Título:

Depresión, ¿epidemia del siglo XXI?

¿Es suficiente tenerlo todo?

¿Sabías que la depresión es la epidemia del siglo del XXI?

1) Objeto de estudio

La depresión considerada como una enfermedad y como causante de muchos problemas

psicológicos y de un gran número de suicidios.

2) Aspectos de investigación

¿Por qué la depresión es considerada una enfermedad actualmente?

¿Por qué muchos jóvenes de 15 – 24 años llegan a pensamientos de suicidio?

¿La depresión es un problema que debería tener mayor vigencia en estos años?

¿Cómo buscar la “EUDAIMONÍA (Felicidad) ” y “AMOR POR LA VIDA” en estos años?

I) Marco teórico (Fundamentación teórica)

Depresión:

1. Aspectos a investigar

1.1. La depresión definida como una enfermedad.

1.2. La razón de muchos jóvenes de 15 – 24 años por renunciar a vivir.
1.3. La vigencia de la depresión en estos años.
1.4. Buscar la felicidad y encontrarle un sentido a la vida a través de consejos y
pensamientos saludables.

2. Desarrollar el objeto de estudio (Fundamental lo que se han propuesto investigar):

Fundamentación

2.1. ¿Por qué es importante conocer e informar este tema?

Al parecer no es un tema muy simple por ver. La depresión es un problema qu

 II) Conclusiones o sugerencias
III) Referencias bibliográficas

PARA LA PROX. CLASE ------------------------------------------

ESQUEMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAASS
Realizar la siguiente investigación bibliográfica:
1. En qué consiste el pensamiento crítico
El pensamiento crítico es un proceso que se propone analizar, entender o evaluar la manera en
cual se organizan los conocimientos que pretenden interpretar y representar el mundo, en
particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse
como verdaderas.

2. Cuáles son las etapas o procesos del desarrollo intelectual

La teoría de Piaget difiere de otras en varios sentidos:

 Se ocupa del desarrollo cognitivo del niño, más que del aprendizaje.
 Se centra en el desarrollo, en lugar del aprender per se, por lo que no aborda los procesos
de aprendizaje de información o comportamientos específicos.
 Propone etapas discretas de desarrollo, marcadas por diferencias cualitativas, más que un
incremento gradual en el número y complejidad de comportamientos, conceptos, ideas,
etc.

Según Piaget , el desarrollo cognitivo de los niños avanza a través de una secuencia de cuatro
estadios o grandes periodos críticos, cada uno de los cuales está marcado por cambios en como
los niños conciben el mundo.

Según el pensamiento de Piaget los niños son como “pequeños científicos” que tratan activamente
de explorar y dar sentido al mundo que les rodea.

Gran parte de la teoría de este científico se fundamente en la observación del desarrollo de sus
propios hijos, a partir de lo cual, Piaget planteó una teoría acerca de las etapas del desarrollo
intelectual en las que incluyó cuatro etapas diferenciadas:

 Etapa sensorio-motora: la cual abarca desde el nacimiento hasta los 2 años.

 Etapa pre-operacional: desde los 2 años hasta los 7 años aproximadamente.
 Etapa operaciones concretas: de 7 a 11 años aproximadamente y
 Etapa operaciones formales: que comienza en la adolescencia y se extiende hasta la edad
adulta.

3. A qué llamamos gestión de conocimiento

Usualmente el proceso implica técnicas para capturar, organizar, almacenar el conocimiento de
los trabajadores, para transformarlo en un activo intelectual que preste beneficios y se pueda
compartir.
En la actualidad, las tecnologías de información permiten contar con herramientas que apoyan la
gestión del conocimiento en las empresas, apoyando en la recolección, la transferencia, la
seguridad y la administración sistemática de la información, junto con los sistemas diseñados para
ayudar a hacer el mejor uso de ese conocimiento.
En detalle, se refiere a las herramientas y a las técnicas diseñadas para preservar la disponibilidad
de la información llevada a cabo por los individuos dominantes y facilitar la toma de decisiones,
así como reducir el riesgo. Es un mercado del software y un área en la práctica de la consultoría,
relacionada a disciplinas tales como inteligencia competitiva. Un tema particular de la
administración del conocimiento es que el conocimiento no se puede codificar fácilmente en
forma digital, tal como la intuición de los individuos dominantes que viene con años de
experiencia y de poder reconocer los diversos patrones del comportamiento que alguien con
menos experiencia no puede reconocer.
El proceso de la Administración del Conocimiento, también conocido en sus fases de desarrollo
como "aprendizaje corporativo" o "aprendizaje organizacional", tiene principalmente los
siguientes objetivos:

 Identificar, recabar y organizar el conocimiento existente.

 Facilitar la creación de nuevo conocimiento.
 Apuntalar la innovación a través de la reutilización y apoyo de la habilidad de la gente a
través de organizaciones para lograr un mejor desempeño en la empresa.
La transferencia del conocimiento (un aspecto de la Administración del Conocimiento) ha
existido siempre como proceso en las organizaciones. De manera informal por medio de las
discusiones, sesiones, reuniones de reflexión, etc., y de manera formal por medio del aprendizaje,
el entrenamiento profesional y los programas de capacitación. Como práctica emergente de
negocio, la Administración del Conocimiento ha considerado la introducción del principal oficial
del conocimiento, y el establecimiento de intranets corporativos, de wikis, y de otras prácticas de
la tecnología del conocimiento y de información.
PROCESOS DEL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO O PENSAMIENTO

Capacidades intelectuales

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