Universidade Federal do Piauí - UFPI

Centro de Educação Aberta e a Distância - CEAD

Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Avaliação da Aprendizagem

ATIVIDADE I – Lista avaliativa:

- A partir da leitura de nossa apostila base, dos nossostextoscomplementares e
discussões acerca da avaliação, responda as questões queseguem:
a) Estabeleça a diferença entre testar, medir eavaliar.

Testar:Tem por objetivo e significa submeter alguém (no âmbito educacional, o aluno)
á realização de um teste ou experiência, ou seja, visa analisar/verificar o desempenho de alguém ou
alguma coisa, através de situações previamente organizadas e padronizadas.

Medir:Significa dar número/nota, ou seja, julgar a avaliação que foi aplicada aoaluno
de tal maneira que este possa ser avaliado apto ou não. É fazer referencia ao presente e
ao passado, pois visa obter informações a respeito do progresso efetuado pelos alunos. Segundo
regras preestabelecidas, medir é determinar a quantidade/numeral a um evento.

Avaliar:Significa interpretar dados quantitativos e qualitativos, tendo por base padrões

ou critérios. Ou seja, na educação, a avaliação é uma peça chave no processo ensino-aprendizagem;
é um procedimento complexo que deve ser efetuado cuidadosamente.
Em termos gerais, é analisar se o aluno obteve conhecimento necessário para seguir em frente,
garantindo lhe assim, o alcance dos resultados.

b) Caracterize avaliação numa perspectivamediadora

De acordo com essa perspectiva, a avaliação mediadora permite ao aluno edificar seu
conhecimento, manifestações e interesses, valorizando suas opiniões/ideias. Onde a
relação e dialogo entre professor e aluno é bastante próxima, pois dessa forma haverá um
indicador de aprendizagem e uma constante troca de informações.

O erro não é tratado como algo para punição, mas sim valorização, pois dessa forma abre-
se uma chance para o professor observar e investigar o aluno com o objetivo de ajuda-lo
da melhor forma possível na construção do conhecimento. O professor não interpreta a
prova para saber o que o aluno não sabe, não fez, ou não alcançou, mas sim para pensar
nas estratégias pedagógicas para interagir com seu aluno, e desafia-lo na busca de novas
metas.
 c) Pesquise sobre quais as diferenças existentes entre avaliação
somativa, formativa ediagnóstica.

Avaliação somativa:O objetivo desta avaliação é determinar o grau de domínio do aluno

em uma determinada área de aprendizagem. Permite aprovar ou consentir ao estudante
uma qualificação pela aprendizagem realizada.

Avaliação formativa:Busca constatar se os objetivos pretendidos estão sendo devidamente

atingidos. Dessa forma, o discente passa a reconhecer seus erros e acertos, assim como o
educador tem o papel de observá-los para possibilitar a localização de deficiências ou
erros, assim como a correção e a recuperação deles.

Avaliação diagnóstica: Essa modalidade propicia informações acerca das capacidades

do educando antes do inicio do trabalho com conteúdos. Sua buscafundamenta-se em pré-requisitos
que devem ser alcançados em conhecimentoscom relação á aprendizagens anteriores que
servirão de base para as atuais e futuras, assim como analise de dificuldades apresentadas
a serem trabalhadas.

d) Complete o quadro com as características de cada função da avaliação e em que

momento devem serrealizada.

Função Características Momentos de realização

Diagnóstica  Tem por finalidade  É aplicada no inicio das

identificar os atividades educativas.
conhecimentos adquiridos
em aprendizagens
anteriores que servirão de
base para as atuais e
futuras, assimcomo
analise de dificuldades
apresentadas a serem
trabalhadas.
Formativa  Tem por finalidade  É aplicada durante o
informar o professor e o processo de ensino-
aluno sobre os resultados aprendizagem.
da aprendizagem no
desenvolvimento das
atividades escolares.

Somativa  Tem por finalidade  É realizada ao final do

aperfeiçoar o processo de que é proposto ao aluno
ensino com base em em atividades (matéria,
classificar os alunos ao mês, bimestre).
final de um período de
estudos de acordo com os
níveis de aproveitamento
individuais.

e) Complete o quadro comparativo, caracterizando a avaliação na perspectiva da

escola tradicional, escola tecnicista, escola nova e escola libertadora ou
progressista.
 Tendências Pedagógicas Características da avaliação
Escolatradicional  A avaliação tem a função de controlar
a aprendizagem, e o único
instrumento utilizado são os exames,
pois para os seguidores da escola
tradicional, os exames refletem a
capacidade de retenção e acúmulo de
conhecimento memorizado pelos
alunos.
Escolatecnicista  A avaliação estava pautada na
verificação formal, analisando a
realização dos objetivos propostos (os
alunos eram avaliados por meio de
provas objetivas que
supervalorizavam o exame como fim,
tornando-o quantitativo, impessoal e
passivo).

Escola nova  A avaliação é compreendida como um

processo válido para o aluno e não
para o professor; forma apenas uma
das etapas da aprendizagem e não o
seu centro ou fim; não deve visar só
os aspectos intelectuais, mas também
atitudes e habilidades; dessa forma,
valorizando a cooperação,
solidariedade e respeito ao próximo.

Escola libertadora ou progressista.  A avaliação, neste aspecto, visa o

desenvolvimento de uma prática
comprometida com a emancipação do
sujeito e com a construção coletiva de
programas de ação. Processo que se
produz através de práticas reflexivas
que parte do docente/aluno, de
trabalhos escritos e auto avaliação e
de grupos de discussões, debates e
entrevistas.