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Por
2018
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
PRESENTACIÓN
“La formación integral de los aprendices del SENA incluye el desarrollo de la competencia de la
lengua inglesa como complemento a su formación, con el interés de garantizar una educación
Integral y de calidad.
La presente guía de aprendizaje se constituye en una herramienta desarrollada para dicho fin y está
pensada para el apoyo de aprendices e instructores/docentes de inglés, en los procesos de formación
de la competencia: Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva.
Ésta guía de aprendizaje se concentra en el fortalecimiento de las habilidades de comprensión lectora
y comunicación del idioma Inglés para temas de interés personal y técnico, el reconocimiento de
vocabulario, expresiones habituales e identificación de información específica dentro de un texto.
El inglés como competencia transversal hace parte de todos los programas de formación titulada en
el SENA. La presente guía de aprendizaje sirve como herramienta de trabajo y convalidación de los
resultados de aprendizaje exigidos en los programas técnicos (Nivel básico A2 según en Marco
Común Europeo de Referencia) y que tiene como base la competencia 240201501”.
CONTENINDO
1. Personal Introduction
2. Daily Routine.
3. My ideal self.
4. What do you do?- Describing work
5. Interrogative in English – Wh Questions and Yes/No Questions
6. Clothes - vocabulary
7. Demonstratives
8. Comparatives and superlatives
9. Asking for and Giving Directions
10. Places in a city.
11. Present Continuos
12. At the restaurant
13. Quantifiers
14. Countable and Uncountable
15. Can – Could – Permission, request and ability
16. Past –Past simple and Past continuous
17. Means of transport
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Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
1. Personal Introduction
Éste es un tema que trata sobre preguntas básicas que se hacen las personas cuando se están
conociendo. Incluye datos como los nombres, sitios de habitación, orígenes, teléfonos y cualquier
otro dato que se considere significativo. Muchas de las preguntas y respuestas relacionadas con el
tema contienen el verbo To Be.
Las preguntas más comunes, junto con sus correspondientes respuestas de ejemplo, son las
siguientes:
2. Daily Routine
La rutina diaria consiste en todas esas acciones y actividades que realizamos todos los días como
puede ser lavarnos los dientes, ir al trabajo o a la escuela. Es un tema que describe con detalles lo
que hacemos a diario.
Para componer la rutina diaria usamos verbos en presente simple afirmativos y negativos unidos a
cifras horarias casi siempre coordinados con la preposición At; aunque también son comunes las
preposiciones de tiempo In y On. A continuación aparecen algunas oraciones ilustrativas seguidas
por los verbos mas usados en descripciones de rutina:
Para las formas negativa e interrogativa el verbo no sufre cambios. En el caso de las negativas se
agrega la expresión “Do not” para los sujetos que no cambiaban el verbo en las oraciones afirmativa
y se agrega “Does not” para los sujetos que agregaban “S”, “ES” o “IES”.
Conjugación Conjugación
I do not live I do not fly
you do not live You do not fly
he / she / it does not live he / she / it does not fly
we do not live we do not fly
you do not live you do not fly
they do not live they do not fly
Como puede verse los verbos (Live, Fly) no sufren cambio alguno en las oraciones negativas.
Para las formas interrogativa la oración se forma iniciando la oración con el auxiliar “Do” para los
sujetos que no cambiaban el verbo en las oraciones afirmativa y con el auxiliar “Does” para los
sujetos que agregaban “S”, “ES” o “IES”. El verbo no sufre cambios y la oración cierra con un signo
de interrogación:
Conjugación Conjugación
Do I live…? Do I fly...?
Do you live…? Do you fly…?
Does he / she / it live? Does he / she / it fly?
Do we live? Do we fly…?
Do you live? Do you fly…?
Do they live? Do they fly…?
La expresión “What do you do?” tiene varios usos entre ellos esta saludar. Preguntar por la profesión,
preguntar por tareas específicas e incluso por el sitio de trabajo. Aquí un ejemplo de dialogo usando
esta expresión:
Joseph: Where do you work?
6. Clothes - vocabulary
El verbo adecuado para describir la ropa que alguien está usando es “To Wear” en el caso de que
una persona esté usando la ropa es este momento se usa el progresivo “Is wearing” o “are wearing”
Ejemplo: She wears jersey in Winter. Today is 14th January. She is wearing a blue jersey
Aquí mostramos el vocabulario de las prenda mas conocidas:
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GUÍA DE APRENDIZAJE
Vocabulario - Clothes
Suit traje Top top Tie corbata Silk seda
Bermuda Shorts T-Shirt camiseta Belt cinturón Wool lana
Blouse blusa Shoe zapato Bra brasier Buttonhole ojal
Jacket chaqueta Boot bota Panties pantis Cuff puño
Jeans vaqueros Sandals sandalia socks medias Plain Fondo
entero
Shirt camisa Cap gorra Underpants
calzoncillos Polka-dot de
Skirt falda Glove guante bolas-lunares
Boxershorts Bóxer
Sweater suéter Hat sombrero Striped a rayas
Bathing suit
Sweatshirt Scarf bufanda
sudadera traje de baño
7. Demostratives
Los pronombres demostrativos son palabras usadas para señalas sujetos que están a la vista.
Pueden estar en singular o plural a una distancia corta o relativamente larga. Son cuatro en total:
CERCA LEJOS
SINGULAR This(este/a/o) that(ese/a/o, aquél, aquello/a)
PLURAL These(estos/as) Those(esos/as, aquellos/as)
Ejemplos:
I like this car.(Me gusta este coche.) I like that car.(Me gusta ese coche.)
I like these cars.(Me gustan estos coches.) I like those cars.(Me gustan aquellos coches.)
Añadiendo "-er" al adjetivo, anteponiendo la partícula "more" al adjetivo o con una forma irregular
Forma adjetivo + "-er" se aplica a adjetivos cortos, generalmente hasta dos sílabas.
Old(viejo) older (más viejo).
big (grande) bigger(más grande).
hot (caliente) hotter (más caliente).
funny (divertido) funnier (más divertido).
Good (bueno) better (mejor) – comparativo irregular.
https://www.englishwsheets.com/city-2.html
El anterior ejercicio se usa para pedir instrucciones y solicitar servicios entre estos están: I will
have…, Can I have…?, Main course, What do you recommend? Are you ready to order? Would you
like...?
13. Quantifiers
Los cuantificadores indican la cantidad de un nombre. Son repuestas a la pregunta “¿Cuántos?”.
Al igual que los artículos, los cuantificadores definen a un nombre y siempre están situados delante
del nombre. Algunos se pueden usar sólo con nombres contables, otros, sólo con nombres
incontables y otros, con ambos. Algunos de los cuantificadores más usados son “SOME”, “ANY”,
“MANY”, “MUCH” y “A LOT OF”.
En este ejemplo se usan los cuantificadores mencionados anteriormente:
Describing my kitchen
My kitchen is quite big. There is a big fridge and inside it there are a lot of vegetables and frozen
food. Also, there are some cola cans and a bottle of milk. There aren’t any fruits at the moment but
there is some pork and some chicken. In the cabinets there are a lot of products such as grains,
sugar, bread ad coffee. Also, there is a bottle of olive oil; there are some boxes of cereal and a jar
of jam
Con regulares:
She played a lot yesterday She did not play a lot yesterdayDid she play a lot yesterday
We organized a party We did not organize a party Did we organize a party?
Con irregulares:
They spoke in front of us They did not speak in front of us Did they speak in front of us?
He went to the beach He did not go to the beach Did he go to the beach?