Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Unidad Humanidades
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Investigación en Ciencias Sociales
curso
Código del 400001
curso
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 125
evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la
actividad: 29 de noviembre actividad:
de 2018 12 de diciembre de 2018
Competencia a desarrollar: Describir un proceso de investigación
como resultado de un procedimiento que sigue un orden lógico y se
concreta en el ante proyecto de investigación.
Temáticas a desarrollar:
Descripción de procesos y de Técnicas Metodológicas para la
elaboración de un ante proyecto de grado.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Paso 5. Describir el proceso investigativo.

Actividad colaborativa, los estudiantes harán entrega del informe

final, este informe tiene como característica que consistirá en la
descripción del proceso y técnicas metodológicas empleadas en la
actividad, que consiste en la redacción de un documento de ante
proyecto de grado:

• Este documento debe estar estructurado con los siguientes

puntos:

• Portada
• Antecedentes
• Justificación
• El Problema de Investigación

Revisión bibliográfica de antecedentes de la investigación (2

paginas)

En este punto se deben describir los hallazgos del grupo relacionado

con conocimiento preexistente, teorías, estudios realizados sobre el
problema, hechos o datos etc. (se pueden retomar los formatos de
fuentes documentales elaborados en el momento 1, previa
consideración de su pertinencia)

• Formulación de tres preguntas de investigación relacionadas

con el problema seleccionado) (1/2 pagina)
Estas preguntas surgen de aspectos que les gustaría profundizar y
conocer alrededor de la problemática seleccionada y que sea de
interés del grupo

Pregunta de investigación 1:

Pregunta de investigación 2:

Pregunta de investigación 3:

• Formulación de hipótesis

A partir de las preguntas de investigación, el grupo debe plantear

tres supuestos o inferencias que busquen explicar o predecir la
relación existente entre sus variables de investigación.

Hipótesis 1:

Hipótesis 2:

Hipótesis 3:

• Marco referencial (tres páginas)

En este punto se debe fundamentar conceptual y

epistemológicamente el proyecto, aquí deben recopilar breve y
concisamente los conceptos, teorías y reglamentación (en caso de
que sea aplicable: por ejemplo, en caso de la violencia de género,
el maltrato infantil, hay decretos, leyes que se han emitido) que se
relacionan directamente con el problema de investigación. (3
paginas)

• Objetivos
Corresponde a las acciones que se llevan a cabo para poder dar
respuesta a las preguntas de investigación y se expresaran en
verbo, deben ser enunciados en forma clara, específica, que sean
alcanzables y medibles.
Objetivo General (uno)

Objetivos Específicos (tres)

Diseño metodológico, que consiste en definir la metodología y el

tipo de investigación, el tamaño de la población y las técnicas de
investigación que se van aplicar, es importante que comprendan
que la metodología responde al logro de los objetivos propuestos
para la investigación.
No olviden que existen diversos tipos de investigación:
cuantitativa, cualitativa, documental, explicativa, predictiva, teórica
o aplicada, experimental, descriptiva o de comprobación de
hipótesis.
Entre las más comunes aplicadas en las ciencias sociales y de corte
cualitativo son: estudios de casos, etnográfica, investigación –
acción).

• Cronograma de Actividades

• Bibliografía

Actividades a desarrollar
Elaborar la descripción de un proceso investigativo
Entorno de conocimiento
Ubique los textos y recursos de la unidad 3 para
comprender qué es un problema de investigación y
cómo se redactan sus elementos.
Entorno de aprendizaje colaborativo.
En el foro colaborativo del paso 5 interactúe y participe
Entornos oportuna y activamente con sus compañeros de grupo,
para su haciendo los aportes a la actividad.
desarrollo Entorno de aprendizaje Práctico.
El estudiante encontrara la guía de recurso y la matriz
para la elaboración de la actividad.
Entorno de evaluación y seguimiento.
El estudiante quien eligió el rol de entregas, envía el
trabajo final aprobado por todos, en la tarea paso 5.
 Individuales:
Los estudiantes elaboraran el documento de informe
final en formato word, siguiendo las orientaciones de
la guía de recurso educativo, este documento
Productos
corresponde a la descripción del proceso de
a entregar
investigación.
por el
estudiante
Colaborativos:
Interacción e intercambio de aportes con los
integrantes del grupo de trabajo colaborativo.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

• Leer los contenidos de la unidad 3

Planeació • Participar en el foro de la actividad de trabajo
n de colaborativo con aportes argumentados.
actividade • Establecer un cronograma acorde con las
s para el actividades del trabajo colaborativo.
desarrollo • Proponer una temática y llegar acuerdos con el
del grupo para seleccionar el tema de investigación.
trabajo • Compilación y envío del producto final al entorno
colaborati de evaluación y seguimiento.
vo

Roles a
desarrolla El trabajo colaborativo a desarrollar no requiere de
r por el definir roles, la dinámica de trabajo le propone al
estudiante estudiante una actitud activa de investigar desde el
dentro del pensamiento crítico para generar ideas propias, con un
grupo uso adecuado de las Normas APA.
colaborati
vo
Roles y Para la entrega de los productos en cada una de las
responsab actividades se sugieren los siguientes roles:
ilidades Compilador: quien consolida el documento producto
para la final del debate teniendo en cuenta las participaciones
producció de todos los participantes.
n de Revisor: asegurar que el escrito cumpla con las
entregabl normas de presentación del trabajo exigidas en la guía
es por los de actividades.
estudiante Evaluador: asegurar que el documento contenga los
s criterios presentes en la rúbrica.
Entregas: motivar y alertar sobre los tiempos de
entregas y enviar a tiempo los productos, utilizando los
recursos destinados para tal fin.
Alertas: avisar a los integrantes de grupo las
novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro colaborativo que se ha realizado el
envío del trabajo final.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
Uso de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencia
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
s
en que se debe presentar un artículo científico.
Página: http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
Políticas
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
de plagio
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: X
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El estudiante hace El estudiante hace
aportes al foro de la aportes a la
actividad y estos son actividad pero El estudiante
pertinentes y estos no son no hace
Participación
oportunos para los oportunos y aportes a la
en el foro de 30
requerimientos de la contribuyen con actividad.
la Actividad
actividad. los requerimientos
para la actividad.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 30 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El informe se El informe se
presenta como presenta en
producto de un momentos y fases
proceso que que no guardan
evidencia las fases o relación entre sí,
El estudiante
Elaboración pasos de manera por lo que no se
no hace
del informe detallada evidencia la 60
aportes a la
permitiendo apropiación y
actividad
evidenciar el construcción del
ejercicio proceso
investigativo como investigativo como
un todo con sus un todo con sus
partes. partes.
 (Hasta 30 (Hasta 0
(Hasta 60 puntos)
puntos) puntos)
El
Aunque en el
El trabajo escrito no documento
trabajo no se
presenta errores de presenta
presentan errores
ortografía y la deficiencias
de ortografía, el 20
Redacción y redacción es en la
documento
Ortografía coherente en su redacción y
presenta una
totalidad errores de
mediana.
ortografía
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
Aunque en el
Se maneja
El manejo de citas y trabajo se
de manera
referencias presentan
inadecuada
bibliográficas se hizo referencias, estas 15
Referencias el uso de
de acuerdo a las no se articulan
Bibliográficas citas y
normas APA. adecuadamente en
referencias.
el texto.
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
puntos)
Calificación final 125