CONSORCIO DE CENTROS EDUCATIVOS CATÓLICOS

FACULTAD DE TEOLOGÍA PONTIFICIA Y CIVIL DE LIMA

SYLLABUS
SESIONES DE TUTORÍA PARA EL NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA GT-04

1. INFORMACION GENERAL:

 PROGRAMA : PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA - PROCEP

 CURSO : SESIONES DE TUTORÍA PARA EL NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA
 DIPLOMADO : DIPLOMADO EN TUTORÍA Y OPRIENTACIÓN EDUCATIVA
 ETAPA : VERANO 2018
 CRÉDITOS : 4 CRÉDITOS
 N° DE HORAS : 60 (35 PRESENCIALES Y 25 A DISTANCIA)
 TEMPORALIZACIÓN: Del 22 al 26 de enero de 2018
 PROFESORA : LIC. JANET MUÑOZ CHÁVEZ

2. SUMILLA:

 Este seminario – taller, de carácter teórico y práctico, aborda los lineamientos generales y
específicos de la labor tutorial en el aula, profundizando en el desarrollo de temas y áreas
específicas que son importantes en el desarrollo integral del educando. Se estudian y analizan
las áreas a trabajar en tutoría, estrategias, técnicas e instrumentos aplicados a la acción
tutorial.
 Los maestros participantes además, desarrollarán habilidades personales, sociales y
emocionales inherentes a la labor del tutor a través de talleres vivenciales y únicos orientados
a la formación de capacidades en los docentes.
 El curso desarrolla los contenidos, metodología y sugerencias psicopedagógicas necesarias
para la elaboración y programación anual, bimestral y mensual de las sesiones de tutoría en
forma dinámica y vivencial encaminándose a lograr los objetivos propuestos.
 Se trabaja desde el “ser” para el “hacer” educativo con un sentido y dirección hacia la
formación integral de los alumnos. También hay una variedad de dinámicas y estrategias

Programa de Certificación Progresiva - PROCEP

sugeridas para los distintos niveles y edades de los alumnos. Por lo tanto, los docentes podrán
diseñar el Plan de Actividades Tutoriales con temas propios a las necesidades de los
estudiantes motivando la participación activa en el desarrollo de las mismas.

3. OBJETIVOS:

 Identificar las necesidades básicas de los alumnos de educación primaria y secundaria para
abordar con asertividad la problemática de los estudiantes de hoy.
 Diseñar un programa tutorial que favorezca el desarrollo integral de los estudiantes
presentando sesiones prácticas y motivadoras.
 Desarrollar en los docentes participantes, competencias para el diseño, ejecución, evaluación
y mejora de labor tutorial aplicando enfoques metodológicos activos, acordes a las
características de los alumnos.

I
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4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

HORAS
SESIONES TITULO DE LA SESION
PRESENCIAL NO PRESENCIAL
¿Qué es la tutoría escolar?
22/01/2018
Elementos y áreas de la tutoría. Modalidades
El Rol del tutor. Competencias, habilidades de
23/01/2018 Liderazgo y manejo.
Competencias de la inteligencia emocional
Programación de sesiones de tutoría.
Elaboración del Plan anual, bimestral, mensual. 35 25
24/01/2018
Cómo programar y elaborar sesiones dinámicas HORAS HORAS
de tutoría
Propuesta de trabajo para cada grado: temas
generales y específicos.
25/01/2018
Desarrollo de sesiones dinámicas y exposición
de trabajos.
Taller Desarrollo de Habilidades sociales y
26/01/2018
emocionales del tutor.
TOTAL 60 HORAS PEDAGOGICAS

5. PROGRAMACION DEL CURSO

CONTENIDOS

UNIDAD 1:

Programa de Certificación Progresiva - PROCEP

 ¿Qué es la tutoría escolar?
 Elementos y áreas de la tutoría
 Modalidades

UNIDAD 2:

 El Rol del tutor

 Competencias, habilidades del tutor
 Liderazgo en la docencia
 Competencias de la Inteligencia emocional en el área educativa

II
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UNIDAD 3:
 Programación de sesiones de tutoría
 Elaboración del Plan anual, bimestral, mensual
 Cómo programar y elaborar sesiones dinámicas de tutoría

UNIDAD 4:

 Elaboración de propuesta de trabajo para cada grado: temas generales y específicos.

 Desarrollo de sesiones dinámicas y exposición de trabajos.
 Elaboración de Programas psicopedagógicos

UNIDAD 5:

 Desarrollo de Habilidades sociales y emocionales del tutor

 Liderazgo
 Comunicación: elementos, tipos
 Comunicación eficaz

METODOS DEL APRENDIZAJE

 Participación activa de los participantes

 Trabajo grupal. Discusión, reflexión y análisis
 Dinámicas grupales e individuales vivenciales
 Psicodrama
 Análisis y reflexión de situaciones que se presentan en la escuela
 Trabajo individual
 Técnicas psicodinámicas de trabajo grupal
 Test psicopedagógicos

CAPACIDADES Y DESTREZAS

 Observación, análisis y reflexión sobre el rol del tutor.

Programa de Certificación Progresiva - PROCEP

 Desarrollo de habilidades de liderazgo y comunicación efectiva.
 Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos
establecidos.
 Capacidad de escucha empática y de relaciones interpersonales positivas.
 Observar, analizar e interpretar los procesos internos y emocionales de los demás.
 Establecer sanas y adecuadas conexiones y comunicaciones emocionales consigo mismos y con
los alumnos.

VALORES Y ACTITUDES

 Liderazgo
 Escucha empática
 Autoestima, empatía y asertividad en las relaciones interpersonales

III
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 Análisis y reflexión sobre los procesos internos y emocionales de los demás.

 Comunicación efectiva
 Servicio

BIBLIOGRAFÍA

 SESIONES DE TUTORIA. MINEDU. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Tutoría y

Orientación Educativa (DITOE). ditoe.minedu.gob.pe. Lima 2006.
 RECURSOS EN INTERNET PARA LA ACCIÓN TUTORIAL. Resola, J. Universidad de Alicante. 2008
www.dgde.ua.es/congresotic
 LA ACCIÓN TUTORIAL EN LA ENSEÑANZA NO UNIVERSITARIA (3 – 18 AÑOS). José Luis Galve –
Eladio Manuel García Pérez. ALBOR Equipo Consultor. 1998. CEPE Madrid.
 EL ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR Y EDUCATIVO EN FRANCIA. Habib Ghouali. Revista mexicana
de Investigación educativa. Enero – Marzo 2007
 LA TUTORÍA: UNA FORMA DE ACOMPAÑAMIENTO TERAPÉUTICO. Fernández Heredia Blanca.
(UMSNH) Michoacán Méjico. 2004
 LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA. David Távara. 2009.
 LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL MAESTRO MEDIADOR. Manuel Villaroel Fuentes. Inst.
Tecnológico Úrsulo Galván. México. Revista Iberoamericana de Educación, Septiembre 2009.
 DINAMICAS GRUPALES PARA TODAS LAS EDADES. Arakaki, Idíaquez, Flores, Naldos, Siu,
Zapater. Ediciones Libro Amigo. 2001.
 ENTRENAMIENTO DE GRUPOS. Rainer E. Kirsten y Joachim Muller Schwarz. Ediciones
Mensajero.1998.
 MANUAL DE JUEGOS DE INTERACCION. Klaus W. Vopel. Editorial CCS. Madrid. 1997

6. ESTRATEGIAS - METODOLOGICAS Y DINÁMICA DE TRABAJO

 Participación activa a nivel individual y grupal

 Dinámicas de interiorización con metodología vivencial y participativa
 Práctica de estrategias de escucha, comunicación asertiva, empática

Programa de Certificación Progresiva - PROCEP

 Dramatización y juego de roles con las herramientas del coaching
 Autoanálisis y autoevaluación de las habilidades de un tutor
 Estudio y análisis de diversas situaciones del ámbito escolar
 Talleres vivenciales para el desarrollo de habilidades
 Trabajos grupales e individuales

IV
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7. EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

El alumno
participante deberá
asistir al 95 % del Registro de asistencia y
Asistencia y participación Observación
curso y con una de participación
intervención por
clase
Análisis de lecturas y casos El alumno realizará al
prácticos menos 2 controles Controles de Lectura
Evaluación
escritos y 2 trabajos
escrita
Análisis de lecturas y casos prácticos de análisis y Trabajos escritos
prácticos discusión de casos
Análisis de
Cada alumno
casos
elaborará al menos Trabajo escrito y práctico
Trabajo
una sesión de tutoría.
Elaboración de sesiones individual
dinámicas de tutoría En grupo los alumnos Observación
diseñarán un Dialogo grupal
Trabajo escrito y práctico
programa de tutoría
con varias sesiones Trabajo grupal

Actitud abierta de Juego de roles

escucha y de
Desarrollo de habilidades de comunicación Test psicológicos
Dinámicas
un tutor y de elaborar empática grupales

Programa de Certificación Progresiva - PROCEP

sesiones dinámicas Trabajo escrito
Autoevaluación

V
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8. CRONOGRAMA

FECHA ACTIVIDAD
UNIDAD 1: ¿Qué es la Tutoría?
 Presentación de una sesión de tutoría con un video “Educación Prohibida” o
 “Ron Clarck”
1era.  Video, discusión grupal, reflexión y evaluación escrita
Sesión  Definición, fundamentos y características de la Tutoría: PPT
 Elementos de la Tutoría, áreas: PPT
 Modalidades de la Tutoría
 Trabajo grupal por áreas de tutoría: diagnóstico
UNIDAD 2: Rol del Tutor
 Características y habilidades del Tutor: discusión grupal y sketch
2da.  Desarrollo de Competencias dentro de la tutoría: video y trabajo individual
Sesión  Desarrollo de Competencias de la Inteligencia emocional en el ambiente
educativo
 Dramatización de sesiones de tutoría
UNIDAD 3: Programación de sesiones y planes de tutoría
 Programación de sesiones de tutoría
 Elaboración del Plan anual, bimestral, mensual
3era.  Cómo programar y elaborar sesiones dinámicas de tutoría: PPT,
Sesión discusión y análisis grupal.
 Pasos para la elaboración y desarrollo de programas psicopedagógicos
en la Tutoría: PPT, videos
 Trabajo grupal
UNIDAD 4: Una Propuesta de trabajo para cada grado
 Elaboración de propuesta de trabajo para cada grado: temas generales y

Programa de Certificación Progresiva - PROCEP

específicos.
4ta.  Trabajo grupal: elaboración de carteles de temas y actividades por grados.
Sesión  Desarrollo de sesiones dinámicas y exposición de trabajos.
 Dinámicas para cada situación: de relajación, de presentación, de apertura,
etc.
 Desarrollo de las sesiones: exposición en psicodrama.
 Elaboración de Programas psicopedagógicos
UNIDAD 5: Desarrollo de habilidades sociales y emocionales del tutor. Liderazgo

 Taller de habilidades sociales y emocionales

5ta.  Dinámicas vivenciales, diálogos, trabajo en parejas, reflexión
Sesión  La comunicación: elementos, tipos
 Comunicación eficaz: empatía, escucha activa, feedback: PPT y ejercicios
grupales

VI
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 EVALUACIÓN FINAL

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VII