Profesora: Ana María Ortiz Parra

EVALUACION DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Lectura “Papaíto Piernas Largas”

Nombre: _________________________________________ Fecha:___ / Nov. / 2018 Curso:______

Total puntos Puntaje Aprobación Porcentaje exigencia Puntos Obtenidos

67 puntos 40 puntos 60%
Instrucciones:

1. El propósito de este evento es evaluar los contenidos, aprendizajes y habilidades esenciales de la asignatura.
2. En este evento se evaluará su capacidad de demostrar conocimiento y comprensión de textos literarios,
aplicación en la redacción y coherencia de descripciones simples. Además de demostrar capacidad de síntesis
de textos.
3. Desarrolle en forma individual, trabaje tranquilo(a), conteste utilizando lápiz pasta azul o negro, evitando
borrones. Si respondes con lápiz grafito no se aceptarán dudas luego de su entrega.
4. No conseguir ningún material mientras se desarrolla el evento. El uso de corrector anulará tus respuestas.
Utilice letra clara.
5. El tiempo estimado para la realización de esta evaluación es de 60 minutos. ¡ÉXITO EN TU TRABAJO!
ÍTEM I. Selección múltiple.- Lee cuidadosamente y MARCA con una X la alternativa correcta.
No se aceptan borrones. (___________/18 puntos)

1.- La autora del libro es: 2.- En el hogar Jerusha debía asistir a:
a.- Isabel Allende a.- 87 huérfanos
b.- Rigoberta Menchu b.- 67 huérfanos
c.- Marcela Paz c.- 97 huérfanos
d.- Jean Wester d.- 107 huérfanos
3.- Papito piernas largas es: 4.- La directora del orfanatorio era:
a.- Un arácnido a.- Sra. Lipzig
b.- Un insecto b.- Sra. Leicis
c.- Un mamífero c.- Sra. Lippett
d.- Un reptil d.- Sra. Leiptti
5.- Sallie McBride era: 6.- El primer regalo de verdad que recibió
a.- La hermana de Jerusha Jerusha fue:
b.- La prima de Jerusha a.- Un reloj
c.- La mejor amiga de Jerusha b.- Rosas
d.- La tía de Jerusha c.- Medias de Seda
d.- Un libro de poemas
7.- Jerusha se cambió el nombre por: 8.- El benefactor envía a Jerusha a la
a.- Juana universidad para que sea:
b.- Jacinta a.- Dentista
c.- Jessica b.- Escritora
d.- Judy c.- Actriz
d.- Profesora
9.- El tipo de texto es: 10.- El delantal de cuadritos del hogar es la
a.- Cuento ropa de un expósito
b.- Novela a.- Niño
c.- Drama b.- Huérfano
d.- Poema c.- Adolescente
d.-Mujer
11.- Soy muy buena cicerone, lo he sido 12.- Tenía que pasear a su tío y
toda mi vida devolverlo intacto
a.- Guía a.- Parecido
b.- Hermana b.- Desgarbado
c.- Prima c.- Integro
d.- Mamá d.- Cambiado
 Profesora: Ana María Ortiz Parra

13.- El cuarto tiene ventanas de postigos 14.- Hay un valle, un río y muchas colinas
verdes boscosas.
a.- Portillos a.- Altas
b.- Calcomanías b.- Grandes
c.- Pegatinas c.- Espesas
d.-Estampillas d.- Chicas
15.- En los pinos los cuervos meten 16.- El asilo desterraba todo atisbo de
un barullo imponente imaginación
a.- Quietud a.- Indicio
b.- Silencio b.- Ganas
c.- Ruido c.- Deseo
d.- Sonido d.- Dolor
17.- Se diría que a causa de los problemas 18.-Considero muy insulsa la conversación
va a haber un cisma en la iglesia de la señora Semple
a.- Arreglo a.- Agradable
b.- División b.- Amena
c.- Acuerdo c.- Fome
d.-Rechazo d.-Serena

ÍTEM ll.- Verdadero- Falso.- De acuerdo al libro “Papaíto Piernas Largas”, determina si son
verdaderas o falsas, respondiendo con una V ó F según corresponda. Justifica las falsas.
(___________ / 7 puntos)
1.- ___ Jervis Pendleton es Papaíto piernas largas
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2.- ___ Jerusha va a estudiar a un instituto
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3.- ___ La condición para la beca de estudio era que Jerusha escribiera dos cartas al mes
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4.- ___ El benefactor no deja ir a Jerusha de vacaciones a la casa de los McBride
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5.- ___ En el tiempo de Jerusha la mujer podía votar
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6.- ___ El señor y la señora Semple son los encargados de la granja
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7.- ___ El día terrible era el primer viernes de cada mes
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ÍTEM lll.- Desarrollo.- Responde la siguiente pregunta. Piensa bien tu respuesta antes de contestar,
se ordenado tanto al escribir como al plantear las ideas. Se evaluará orden, capacidad de
argumentación y análisis.

1. Redacta con tus palabras el suceso que llevó a Jerusha a llamar “Papaito piernas
largas” a su benefactor.
(_________/ 4 puntos)
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2. ¿Cómo era Dios para Jerusha? (_________/ 4 puntos)

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 Profesora: Ana María Ortiz Parra

3. ¿Qué crees tú que significa cuando Jerusha dice “me siento como en mi casa en el
mundo y no como si me hubiese colado de limosna”? (_________/ 4 puntos)
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4. ¿Por qué a Jerusha no le agradaba Julia Rutledge Pendleton al inicio del relato?
(_________/ 4 puntos)
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5. ¿Por qué Jerusha se siente una extranjera en la Universidad? (_________/ 4 puntos)

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6. Relata la primera vez que Jerusha estuvo con Jervis Pendleton (_________/ 4 puntos)
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7. ¿Cuál es el mensaje que quiere transmitir la autora a los lectores?

(_________/ 4 puntos)
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8. ¿Por qué a Jerusha no le agradaba dar las gracias antes de cenar?

(_________/ 4 puntos)
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9. Según tu opinión, ¿es posible que una historia como la que hemos leído suceda en la vida
real? ¿Por qué? (_________/ 4 puntos)
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10.- Crea un final diferente para esta historia. Cuida tu redacción, coherencia y ortografía,
debe tener como mínimo 6 líneas (6 puntos total/______)
 Profesora: Ana María Ortiz Parra

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¡REVISA ANTES DE ENTREGAR. TU PRUEBA!

Autoevaluación:

Leí el libro No terminé de leerlo No lo leí

¿A quién le recomendarías que leyera el libro Papaíto piernas largas, el microbio desconocido?
¿Porque?
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TABLA DE ESPECIFICACIÓN PARA EVALUAR LA CREACIÓN DEL FINAL DEL CUENTO.

INDICADORES
PREGUNTA HABILIDADES DE NIVELES DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN

-Cambian el final Por lograr: No producen adecuadamente el final

del cuento del cuento inventado, sino otro tipo de texto
“Papaíto piernas narrativo, con varias faltas de los elementos
Largas” en que: solicitados. (0 PUNTOS)

Producir textos •relatan los hechos Medianamente logrado: Producen

adecuados que fueron correctamente un final del cuento, pero no
ocurriendo. incorporan todos los elementos solicitados,
presentando varias faltas de ortografía literal,
PREGUNTA •mantienen la acentual puntual o no mantienen una coherencia
Emplear recursos coherencia y temática. (4 PUNTOS)
10 de la lengua redacción
adecuada a la
temática.

•utilizan Logrado: Producen correctamente un final del

conectores para cuento creado por ellos, incorporando todos los
ordenar el relato elementos solicitados.(6 PUNTOS)

•cuida el uso de su
ortografía.
 Profesora: Ana María Ortiz Parra

TABLA DE LOGRO: Esta tabla será utilizada para el análisis de los resultados del presente instrumento de
evaluación.

Nivel de Indicadores de Pondera ITEM/N° Puntaje Puntaj Puntaj

categorizació evaluación/Aprendizaje ción Pregunta e e
n de esperado por Asignad Mínimo Obteni
habilidades (%) Habilidad o do

Nombran autor y acciones que Ítem I/

realizaron los personajes durante Preguntas
CONOCIMIENTO
el desarrollo de la historia. 37% 25 15
1,2,3,4,5,6,7
Y (información explicita) ,8,9,10,11, Puntos Puntos
12,13,14,15,
Reconocer significado de 16,17 y 18
COMPRESIÓN palabras desconocidas. Ampliar
el vocabulario. Item II/

Preguntas

1,2,3,4,5,6
y7

Analizan e infieren información Ítem Ill/

ANÁLISIS
implícita del libro “Papaíto Preguntas
piernas largas” y entregan 54% 36 22
respuestas relacionadas a la 1,2,3,4,5,6
,7, 8 y 9 Puntos puntos
lectura como opiniones
perdsonales.

Crean breve final del cuento, el

CREAR
cual deben cambiarlo por el que
más les guste. 9% Ítem Ill/ 6 4
Pregunta
Puntos puntos
10