UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO

“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO

Facultad de Psicología

TEMA:

Análisis de prueba clima social familiar (fes)

DOCENTE:

Cuenca Torrel, Lorena.

ÁREA:

Psicometría II

ALUMNA:

Ruiz Cabanillas, Belcy Vannesa

GRUPO:

B1

Cajamarca, 21 de noviembre del 2018.

PSICOMETRÍA II
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INFORME DE PRUEBA

I.- DATOS DE FILIACIÓN

 Nombre y apellidos: Maricruz

 Edad: 18 años.
 fecha de nacimiento: 26/03/2000
 Grado de instrucción: 3er grado de primaria
 Residencia: Cajamarca
 Religión: Católica.
 Fecha de aplicación: 10/11/28
 Informante:
Estudiante de psicología de la Universidad Privada Antonio
Guillermo Urrelo, Ruiz Cabanillas, Belcy Vannesa.

II.-MOTIVO DE CONSULTA:

Aplicación del test el clima social familiar (fes), como requerimiento del curso de psicometría
II.

III.- OBSERVACIÓN FISICA Y CONDUCTUAL

1. Del ambiente
El ambiente donde se realizó la aplicación de la prueba es un espacio
rectangular, con paredes de color blanco, piso de color blanco, la puerta es de color
marrón, el ambiente cuenta con ventanas, está muy bien iluminado, hay dos focos con
un lumbral bajo, hay tres muebles largos de color marrón colocados en forma vertical,
hay una mesa pequeña de forma rectangular y un televisor.
2. Del evaluado

a) Físico
La evaluada tiene rostro redondo, test blanca, nariz aguileña, de
contextura delgada, también en su vestimenta trae puesto una casaca color fucsia
con puntitos de color negro jeans de color azul, zapatillas blancas.
b) Conductual
La examinada posee una apariencia saludable, con higiene personal, talla
y talla y contextura promedio para su edad.

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Durante el desarrollo de la evaluación, mostró interés en la aplicación de

la prueba, contribuyendo así a la evaluación; su lenguaje es fluido y coherente.

IV.- INSTRUMENTO UTILIZADO

 Nombre la prueba clima social familiar (fes), adaptado por César Ruiz Alva – Eva
Guerra Turín 1993
V.- DATOS RELEVANTES:
Maricruz no tuvo complicaciones de tipo problema durante el proceso de gestación.

Nació en un hospital, sin embargo su madre biológica la dio en adopción a su tía y desde
entonces ella y sus padres adoptivos viven en la ciudad de Cajamarca; Ella menciona que no
guarda ningún rencor a su madre biológica

En cuanto a la relación con su padre, menciona que es amable, su padre expresa su afecto
mediante abrazos.

La evaluada, dice ser tímida, pero cuando ya tiene confianza y conoce a las personas es
más comunicativa y asertiva.

VI.- RESULTADOS
A) CUANTITATIVO

DIMENSION SUBESCALA PD PBPtje CATEGORIA

COHESION CO 8
RELACIONES EXPRESIVIDAD EX 7
CONFLICTO CT 3 18 Promedio
AUTONOMIA AU 5
ACTUACION AC 9
DESARROLLO INTELECTUAL- CULTURAL IC 7
SOCIAL-RECREATIVO SR 6
MORAL-RELIGIOSIDAD MR 8 35 Excelente
ESTABILIDAD ORGANIZACIÓN OR 9
CONTROL CN 7 16 Tend. Buena

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B) CUALITATIVOS

Maricruz de 18 años de edad en lo que respecta al clima social familiar (fes),

obtuvo los siguientes resultados:

En cuanto al nivel del clima social la evaluada adquirió en la dimensión de desarrollo

un puntaje de 35 alcanzando una categoría de Excelente, es decir, que evalúa la importancia

que tiene dentro de la familia ciertos procesos de desarrollo personal, que pueden ser

fomentados o no, por la vida en común. Así mismo en la subescala de Actuación adquirió

puntaje directo de 9 dando a conocer que para su familia es muy importante triunfar en la

vida, aceptando la competencia y que gane el mejor, se esfuerzan en hacer las cosas cada vez

un poco mejor.

En lo referente a la subescala de Moral- Religioso la evaluada adquirió un puntaje

directo de 8 indicando que para su familia es importante que se da a las prácticas y valores

de tipo ético y religioso.

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También en la subescala de Intelectual- cultural obtuvo un puntaje directo de 7, es

decir que en su familia toman un grado de interés en las actividades de tipo políticas-

intelectuales, culturales y sociales, a menudo hablan de temas políticos o sociales en familia,

es importante aprender algo nuevo o diferente en familia, les interesan poco las actividades

culturales.

En lo referente a la dimensión Relaciones la evaluada obtuvo un puntaje de 18

categorizada en como promedio; así mismo en cuanto a la subescala cohesión obtuvo un

puntaje directo de 8, es decir, que en su familia se ayudan y apoyan realmente unos a otros,

todos se esfuerzan mucho en lo que hacen en casa. En la dimensión expresividad obtuvo un

puntaje de 7, lo que indica que en casa hablan abiertamente de lo que les parece o quieren,

comentan sus problemas personales en familia, los temas de pagos y dinero se tratan

abiertamente en familia.

Finalmente en la dimensión Estabilidad obtuvo un puntaje de 16 categorizada en una

tendencia buena es decir que frecuentemente reciben visitas de amistades en casa, van con

frecuencia al cine, excursiones, paseos; los miembros de familia asisten a veces a cursillos o

clases particulares por afición o por interés. Así como los miembros asisten con bastante

frecuencia a las diversas actividades de la iglesia, en casa se reza en familia, creen en el en

el cielo o en el infierno, las personas de su familia tienen las ideas muy precisas sobre lo que

está bien o mal, leer la biblia es algo muy importante en familia.

V. CONCLUSIONES.
De acuerdo a los resultados obtenidos se concluye que:
La conclusión final se obtuvo luego de haber trabajado estadísticamente donde los
resultados comprobaron la relación del Clima Social Familiar en los valores es
significativamente sugiriendo actividades para la mejor relación del clima social familiar
con los valores.
En cuanto al nivel del clima social la evaluada adquirió en la dimensión de desarrollo un puntaje
de 35 alcanzando una categoría de Excelente, es decir, que evalúa la importancia que tiene dentro

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de la familia ciertos procesos de desarrollo personal, que pueden ser fomentados o no, por la vida
en común.

En la formación de valores no solo se centra en el maestro y el alumno sino va más allá

porque en esta disciplina está inmersa la familia y todo el personal de la I.E, incluyendo
el personal de apoyo. La educación en valores debes ser prioritaria en la educación pues
para una buena calidad de vida, la mejor preparación es la formación de valores en los
educandos.
VI. RECOMENDACIONES

De acuerdo a los resultados se sugiere lo siguiente:

Primera: Al haber demostrado que el clima social familiar guarda relación con los
valores sugerimos a la examinada realizar talleres de integración familiar para la mejor relación
entre padres e hijos.

Segunda: Realizar capacitaciones para los miembros de familia, para la buena

enseñanza de valores, concientizándolos a realizar de trabajo de servicio en la comunidad,
integrando a los miembros por edades siendo ellos luego un ente multiplicador en sus hogares.

Tercera: Realizar y asistir a actividades que involucre a los jóvenes de la comunidad en

el buen uso de los valores (teatro, show para niños y adolescentes, pasacalles, etc).

Cuarta. Implementar con carácter permanente que todas estas actividades y estrategias
se incorporen como actividades permanentes.

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ANEXOS

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