Language Department

Language and communication

Miss Yésica Vásquez
8h grade/ Unit 0

d
WORKSHEET LANGUAGE: ACENTUACIÓN

Objective: Reforzar reglas de acentuación.

Name:_______________________________________________Date: 28/03/18

Ejercicios de acentuación
1. Coloca la tilde en las palabras en las que sea necesaria y clasifícalas según posean diptongo o triptongo.
salgais – Paraguay – cuidate - recien - treinta-ciudadano- miau – sabreis – estudiais- buey - piojo – huesped
- copieis – llegueis - guau - huestes - virrey - atencion – atribui

Diptongo Triptongo

2. Subraya la sílaba tónica en las siguientes palabras agudas y acentúelas si es necesario (según las
reglas del acento ortográfico ).

principal realidad Peru alcanzo jamas tradicion

estudiar adquirir despues revolucion region pie

traspie sofa senti dire compreis ven

3. Subraye, en las siguientes palabras graves, la sílaba tónica y acentúelas si es necesario.

examen joven cultura fertil leyeron

tomate Anibal deseo dificil condor grupo

4. Señale la sílaba tónica de las siguientes palabras esdrújulas y acentúelas si es necesario.

septimo silaba humedo America historico

busqueda pagina medico torrida especimenes

5. Subraye la sílaba tónica en cada una de las siguientes palabras clasifíquelas en la tabla.

reptil eslabón conquista césped gramática denme

comprarás honestamente pérfidamente Guamá fábrica

redacción artículo indígena rocoso acento tráiganme

cómplices etéreo indigno fatal complejo adiós

fértiles díganselo calladamente comprármela imposibilítenle

6. Agrupe las palabras del ejercicio anterior según su acento ortográfico.

SOBREESDRÚJULAS ESDRÚJULAS GRAVES AGUDAS

7. Acentúa las palabras donde corresponda:

1. La produccion de madera de caoba en la zona intertropical es enorme.

2. Las cacatuas comparten varias caracteristicas con los loros.
3. La cafeina esta presente en el cafe, el te y el cacao.
4. El craneo es una caja osea que protege y contiene al encefalo.
5. Me alegra un monton que conferencieis en mi tierra, aunque haga frio.
6. Conoci al consul ingles en Malaga, aunque opineis lo contrario.
7. Los coagulos sanguineos se forman cuando la sangre se coagula.

8. Recuerda! Se distinguen por la tilde diacrítica las siguientes parejas de palabras monosílabas.

a) el / él
el: artículo masculino. Por ejemplo: El conductor paró de un frenazo el autobús.
él: pronombre personal. Por ejemplo: Me lo dijo él.

b) tu / tú
tu: posesivo. Por ejemplo: ¿Dónde has puesto tu abrigo?
tú: pronombre personal. Por ejemplo: Tú siempre dices la verdad.

c) mi / mí
mi: posesivo. Por ejemplo: Te invito a cenar a mi casa.
mi: sustantivo, con el significado de ‘nota musical’. Por ejemplo: El mi ha sonado desafinado.
mí: pronombre personal. Por ejemplo: ¿Tienes algo para mí?

d) te / té
te: pronombre personal. Por ejemplo: Te he comprado un par de zapatos.
té: sustantivo, con el significado de ‘bebida’, ‘planta’ u ‘hoja’. Por ejemplo: Toma una taza de té.

e) mas / más
mas (se reemplaza por pero): conjunción adversativa. Por ejemplo: Quiso convencerlo, mas fue
imposible.
más: adverbio. Ejemplos: Habla más alto; dos más dos son cuatro.

f) si / sí
si: conjunción condicional. Ejemplos: Si llueve, no saldremos; todavía no sé si iré; ¡cómo no voy a
conocerlo, si lo veo todos los días!
-: sustantivo, con el significado de ‘nota musical’. Por ejemplo: Una composición en si bemol.
sí: adverbio de afirmación. Por ejemplo: Esta vez sí la habían invitado.
-: pronombre personal. Por ejemplo: Sólo habla de sí mismo.
g) de / dé
de: preposición. Por ejemplo: Un vestido de seda.
dé: forma del verbo dar. Ejemplos: Espero que lo recaudado dé para hacerle un buen regalo; dé usted las
gracias a su hermana.

h) se / sé
se: pronombre personal. Por ejemplo: Se comió todo el pastel.
sé: forma del verbo saber o del verbo ser. Ejemplos: Yo no sé nada; sé benevolente con ellos, por favor.

j) aun / aún
La palabra aún llevará tilde cuando se utiliza con el significado de ‘todavía’. Ejemplos: aún es joven; no ha
llegado aún.
En cambio, cuando equivale a incluso se escribirá sin tilde.
Ejemplos: aun los sordos habrán de oírme; todos los socios, aun los más conservadores, votaron a favor.
Cuando aun forma parte de la locución conjuntiva aun cuando, se escribe sin tilde. Por ejemplo:
aun cuando lo pidiera, no le harían caso.

i) Tilde diacrítica en los interrogativos y exclamativos

Cuando reside en ellas el sentido interrogativo o exclamativo, las palabras adónde, cómo, cuál, cuán,
cuándo, cuánto, dónde, qué y quién son tónicas y llevan tilde. Así sucede frecuentemente en oraciones
interrogativas y exclamativas. Ejemplos:
¿Qué quieres?
¿Cuál es el motivo?
¿Quiénes son estos señores?
¿Cuándo llega el avión?
¡Qué buena idea has tenido!
¡Cuántos problemas por resolver!
¡Cómo llovió ayer!

También se escriben con tilde cuando introducen oraciones interrogativas o exclamativas

indirectas.
Ejemplos:
Cuando llegó, le preguntaron qué estaba haciendo allí.
Le explicó cuáles eran esos inconvenientes que habían surgido.
¿Que no sabes dónde desemboca este río?
Todos somos conscientes de qué duras circunstancias ha tenido que superar.

I. Acentuación diacrítica I. Lee cada oración y marca alternativa correcta.

 1. Por favor, quiero ___ azúcar.
a. mas 12.Me gustaría tomar un ___.
b. más a. té
b. te
2. ___ conductor paró de un frenazo ___
autobús. II. Acentuación diacrítica II. Lee cada
a. Él, el oración y marca alternativa
b. El, él correcta.
c. Él, él 1. Ayer te ___ en el cine.
d. El, el a. vi
b. ví
3. ¿___ gusta ___ manjar?
a. Té, él 2. ___ acompaño ___ me compras la
b. Te, él camisa que quiero.
c. Té, el a. Te, si
d. Te, el b. Té, sí

4. ___ tienes una gran ambición. 3. Tengo deseos de ir, ___ tengo otro
a. Tú compromiso.
b. Tu a. mas
b. más

5. La muñeca ___ porcelana. 4. Le ___ toda la información que tenía.

a. de a. di
b. dé b. dí

6. ___ madre se llama Paula. 5. ___ me olvidó comprarte el regalo.

a. Mí a. Se
b. Mi b. Sé

7. Me lo dijo ___. 6. ___ toma una taza de ___ todos los

a. el días.
b. él a. Él, té
8. ___ gato es para ___. b. Él, te
a. El, mi
b. El, mí 7. Pablo es mucho ___ alto que ___.
c. Él, mi a. más, él
d. Él, mí b. mas, el

9. No quería hacerlo,___ no tuvo otro 8. Abrígate bien, no quiero que te ___

remedio. catarro.
a. más a. de
b. mas b. dé

10.___ casa es muy bonita. 9. ___ a Europa el verano pasado.

a. Tú a. Fui
b. Tu b. Fuí

11.___ las gracias al Sr. Álvarez y 10.Estaba buscando ___ libreta, pero no
despídase. la encontré.
a. De a. mi
b. Dé b. mí

III. Acentuación diacrítica III. Acentúa correctamente las palabras ennegrecidas.

1. Cuando preguntaste te dije que si.

2. Si ya no lo necesitas, dámelo a mi.

3. Mi diario está aquí.

4. Me gusta descansar, mas debo estudiar.

5. Amalia, Berta y tu son mis mejores amigas.

6. Tu nombre está grabado en mi corazón.

7. No se cuántas oraciones mas escribí, pero terminé la tarea.

8. Necesito mas horas para la búsqueda de información.

9. Los celulares están de moda; ¿Tu tienes uno?

10.Aquel artista se ganó el respeto del público.

11.De una sonrisa al que pasa; puede hacer la diferencia.