Conceito, características e componentes da Aprendizagem

PARADIGMA HISTÓRICO- CRÍTICO: relação homem-sociedade vista como

interação recíproca em que ambos se afetam e se transformam.
A transformação da realidade para emancipação do homem formando indivíduos
críticos e reflexivos, prontos para interferir ativamente na prática social. São valorizados
o diálogo, a interação, o processo de mediação.
PIAGET – para ele, o sujeito estabelece trocas com o meio, através de 2 dimensões: a
assimilação e acomodação.
VYGOTSKY – enfatiza a construção do conhecimento como uma interação mediada
por várias mediações. Desta forma, os conceitos espontâneos, trazidos pela criança,
transformam-se em conceitos científicos.

PARADIGMA SUBJETIVISTA: Preconiza a centralização do processo educacional

na satisfação das necessidades dos educandos.
Contrariando o paradigma anterior, vê o homem como um ser autônomo, criado para a
liberdade e não determinado pelo ambiente.
DEWEY – propõe a “educação progressiva”, valorizando a iniciativa e a
independência, que levam à autonomia e autogoverno. A aprendizagem se dá através da
pesquisa individual e coletiva.

A Psicologia teve dificuldades para ser reconhecida enquanto ciência, em função do

seu objeto de conhecimento: o homem. Explique como a divisão da psicologia em
subáreas contribuiu para a construção do seu status de ciência.
Em função da complexidade do objeto de conhecimento da psicologia: o homem, era
impossível apresentar uma ideia comum sobre as diferentes explicações a respeito do
seu desenvolvimento. Assim, a psicologia se dividiu em áreas, onde cada uma estava
voltada para a explicação de um determinado contexto de desenvolvimento do homem,
não encerrando-o em uma totalidade, contribuindo, assim, para um melhor
esclarecimento sobre os processos que o constituem enquanto sujeito.

Antes do aparecimento da disciplina Psicologia da Educação, o diálogo entre

Educação e Psicologia era mediado pela Filosofia. Nesse contexto, a prática
pedagógica era marcada pela influência das concepções empíricas e racionalistas,
logo, seria correto afirmar que: o sucesso es colar era entendido como um produto
que reflete a capacidade que o aluno possui de seguir as instruções oferecidas pelo
professor no ambiente de aprendizagem? Justifique sua resposta.
Sim, pois o empirismo e o racionalismo entendem que a aprendizagem advém da
capacidade que o indivíduo possui de apreender a sua realidade, através da leitura que
faz do mundo, por ser sensível os estímulos que se apresentam de forma organizada, na
situação escolar, sendo assim, decisivos para a construção do conhecimento.

O processo de aprendizagem é passível de verificação. As escolas comumente usam

as provas para avaliarem a aprendizagem dos seus alunos. Analise a charge abaixo
e explique como o professor deveria planejar a sua prova, visando o sucesso dos
seus alunos na sua avaliação.
O professor deveria considerar a aprendizagem como um processo de natureza
individual, cuja dificuldade deveria levar em conta, principalmente, essa característica.
Uma prova complexa demais ou fácil demais, mascara o que o aluno, de fato, sabe com
relação ao que lhe foi ensinado.