SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR HELEN KELLER
CLAVE: 13PES0201W
CICLO ESCOLAR 2018-2019

Profesor: José Álvaro Magaña Reyes.

Asignatura: Matemáticas 3.

Proyecto: Diseñar una encuesta de salida como una forma de aplicar los
conocimientos adquiridos en forma transversal en las materias de matemáticas y
español, enfocadas a la vida cotidiana.
Los alumnos elaborarán una encuesta de salida donde puedan aplicar los
conocimientos adquiridos en la asignatura de matemáticas y español, y
simultáneamente durante el desarrollo, diseño y presentación, movilizarán las
competencias desarrolladas en dichas asignaturas enfocadas a una situación de la vida
diaria.
 Diseño de una encuesta asi como identificación de la población en
estudio.
 Discutir sobre las formas de elegir el muestreo.
 Obtener datos de una muestra y busqueda de herramientas convenientes
para su representación.
 Valorar la importancia de la obtención de datos por parte de dependencias
gubernamentales y del sector público.
 Valorar la importancia de la aplicación de estos datos obtenidos para
manejar y mejorar el entorno en el que nos desarrollamos.
 Concluir sobre la información obtenida con pros y contras sobre la
importancia de utilizar estos datos.
Las especificaciones a evaluar son las siguientes:
 Redacción de protocolo para proyecto.
o Forma: coherencia, ortografía, organización del documento
o Contenido: redacción personal (introducción, objetivo, justificación,
desarrollo, conclusiones), recursos visuales.

 Presentación del proyecto.

o Recursos visuales: carátula, tablas de frecuencia, tipos de gráficas,
diferentes formas de presentación de la información obtenida.
o Recursos discursivos: expresión y argumentación de ideas,
conclusiones, y exposición oral frente a grupo.

La rúbrica para evaluar dichos aspectos se presenta a continuación.

 Cronograma de avance.
o Elaboración de un cronograma para indicar avances en su proyecto
asi como una evaluación parcial.
 Cronograma de actividades.

Nombre:_________________________________. Grupo:______.

Nota: es necesario que entregues avance del proyecto asi como de las evidencias del
trabajo a desarrollar.

Noviembre
Actividades. 12 13 14 19 20 21 26 27 28

Elaboración de cuestionarios.

Elaboración de entrevistas.

Aplicación de herramientas.

Tabulación de información.

Elaboración de gráficas.

Interpretación de gráficas.

Conclusión.

Presentación del proyecto.

Recomendaciones: Recuerda que a la hora de las diferentes entregas de las

actividades, deberás respetar la rúbrica proporcionada para la evaluacíón del proyecto asi
como las fechas establecidas para la evaluación.
 Categoría Dimensión Indicadores Niveles de desempeño

El alumno redacta el protocolo de manera ordenada y se comprende totalmente.

El alumno redacta el protocolo descuidando el orden y presenta errores que dificultan su
Coherencia comprensión.
El alumno no logra redactar el protocolo con orden y el texto no logra comprenderse.
El alumno redacta el protocolo respetando normas ortográficas y de puntuación.
El alumno redacta el protocolo con algunos errores ortográficos pero no afectan la comprensión
Forma Ortografía del texto.
El alumno redacta el protocolo con severas faltas de ortografía.
El alumno elabora el protocolo con especificaciones formales: una portada, introducción,
Redacción Organización objetivo, justificación, conclusión, fuente Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado, títulos en
de protocolo del documento negritas, márgenes superior e inferior 2.5 y lateral 3 cm.
para El alumno no logra incluir todos los aspectos formales del protocolo.
proyecto El alumno no respeta la estructura formal del protocolo.
El alumno sintetiza información de distintas fuentes elaborando un texto de redacción personal.
Redacción El alumno presenta dificultades para sintetizar información de distintas fuentes y redactar un
personal texto persona.
El alumno no logra sintetizar la información de distintas fuentes en un texto de redacción
Contenido personal.
El alumno desarrolla argumentos propios y los fundamenta a partir de la información tratada.
Desarrollo de El alumno tiene dificultades para desarrollar argumentos propios y fundamentarlos a partir de la
argumentos información tratada.
El alumno no logra desarrollar argumentos propios fundamentados en la información tratada.
El alumno mantiene buen volumen de voz y no presenta dificultades en la pronunciación de sus
argumentos.
Volumen de voz El alumno presenta algunas dificultades para mantener un buen tono de voz y exponer sus
y dicción argumentos de manera inteligible.
Exposiciòn Recursos El alumno no proyecta un volumen de voz adecuado y presenta serias dificultades para
prosódicos expresarse de manera oral.
El alumno elabora material que permite apoyar sus argumentos y captar la atención de sus
Material de compañeros.
apoyo El alumno elabora material de apoyo para su exposición que le permite dirigirse con mayor
facilidad.
El alumno elabora material de apoyo pero no cumple con la función de mejorar la exposición.
 Presentación/ El alumno introduce formal y brevemente el contenido de su exposición.
introducción El alumno introduce su exposición de manera breve.
El alumno no introduce adecuadamente su exposición.
Expresión y El alumno plantea y argumenta sus ideas de modo que se comprende totalmente.
Recursos argumentación El alumno presenta dificultades para argumentar sus ideas ante el auditorio.
discursivos de ideas El alumno no argumenta sus ideas en su expresión.
El alumno expresa una conclusión para su exposición y da una despedida formal.
Cierre El alumno presenta difícilmente una concusión para su exposición.
El alumno no presenta una conclusión para la exposición.
Desarrollo La encuesta Tiene título que se relaciona con lo que quiere buscar, el encabezado de presentación indica de
de qué se trata la encuesta, contiene de 7 a 10 preguntas.
encuesta Tiene título que se relaciona poco con lo que quiere buscar, contiene de 5 a 6 preguntas.
Tienen un título con nula relación o sin título, presenta menos de 5 preguntas.
Aplicación La encuesta Se aplica a una cantidad máxima de 15 alumnos, se hace una tabla de análisis para reconocer las
y análisis respuestas dadas por los alumnos.
de la Se aplicó a una cantidad menor a 15 alumnos, su tabla de análisis no reconoce las respuestas de
encuesta. los alumnos.
No se aplica a más de 7 alumnos, sin tabla de análisis.
Ortografía Ortografía Cumple con uso adecuado de signos ortográficos con un mínimo de 3 errores ortográficos.
y signos de Cumple con algunas mayúsculas y signos de ortografía, tienen más de 6 errores de ortografía.
puntuación Cumple difícilmente con signos ortográficos y tienen más de 9 errores ortográficos.
Redacción informe Redacta correctamente con cohesión y coherencia, presentando ideas concretas que retoman los
de informe resultados de las encuestas.
Redacta con mediana estructura quedan pendientes resultados de su encuesta o con poca
relación.
Su redacción no tienen coherencia ni cohesión, no tienen relación con los resultados de su
encuesta.