OCIO Y TIEMPO LIBRE RELACIONES CON LA FAMILIA FACTORES DE RIESGO FACTORES DE PROTECCION + No estructurado. * Organizado. * Implantacién del modelo de ocupacién del__» Aficiones diversas. tiempo libre (“carretes” y diversién). * Acceso a actividades y recursos positivos asociado al consumo de drogas y alcohol. para el ocio y otras actividades informales. * Pautas culturales de diversién asociadas a _* Actitud critica ante el modelo de ocupacién “descontrol”. del ocio. + Escasez de alternativas de uso del tiempo _—_* Ausencia de asociacién diver: libre. de drogas. * Inquietud cultural, deportiva, recreativa... FACTORES DE RIESGO FACTORES DE PROTECCION * Ausencia de afectividad y comunicacién + Limites y normas claras. * Actitudes y comportamientos permisivos y/o» Reconocimiento y aceptacién del hijo/a. Positivos ante las drogas. + Experiencias de refuerzos positivos ante el Falta de cohesién del grupo familiar y esfuerzo y valoracién del rendimiento y aislamiento emocional de sus miembros. motivacion de la eficacia; apoyo para Pérdida de roles de las figuras de autoridad: superar los fracasos. ausencia de limites y normas claras. + Ambiente familiar afectivo y comunicacién Incoherencia en la supervisién: excesiva Positiva. exigencia en determinados aspectos y * Cohesién del grupo familiar. excesiva tolerancia en otros. * Actitudes y comportamientos contrarios al Exceso de proteccién; disciplina severa consumo de drogas; rechazo a las Falta de reconocimiento y aceptacién del/la___conductas de riesgo. hijo/a. * Modelos de conducta positiva en los padres. ‘Ausencia de participacién y disfrute en el * Roles claros y presencia de figuras de uso del tiempo libre. autoridad. Alcoholismo y/o drogadicciones de alguno _—* Supervisidn y procedimientos de control de los miembros de la familia. adecuados sobre sus conductas. Situacién de estrés de la familia por + Sequimiento y apoyo en el rendimiento y problemas econémicos, de pareja, etc. asistencia escolar. Cuando hay antecedentes familiares de * Participacién y disfrute en el tiempo libre adiccién al alcohol y otras drogas, aumenta familiar. significativamente la probabilidad de que se» Adecuado estilo de resolucién de conflictos desarrolle una dependencia. Por esta razén —_—_(no violento), ambiente de humor y calidez. se recomienda que los hijos de padres dependientes NO consuman alcohol u otras drogas, ya que el riesgo de desarrollar una dependencia es mayor.RECURSOS PERSONALES RELACIONES CON LA ESCUELA FACTORES DE RIESGO * Niveles bajos de autoestima. * Falta de autonomia en la accién y en tomar deci * Dificultad para asumir responsabilidades. * Ausencia de normas y limites. * Ausencia de adultos dispuestos a apoyar al joven * Incapacidad de autocontrol, impulsividad y baja tolerancia a la frustracién. * Actitud evasiva ante los problemas/conflictos. * Dificultad para reconocer y expresar sentimientos. = Patologia psiquidtrica. nes. FACTORES DE RIESGO Dificultades de adaptacién. * Sensacién de inutilidad y desmotivacién. * Ausentismo escolar y pasividad. * Mal rendimiento académico unido a autoconcepto bajo. * Ausencia de habitos de trabajo y de recursos culturales, * Ausencia de modelos de referencia en los profesores/tutores. * Poca integracién con sus compafieros. * Desinterés hacia lo escolar entre sus iguales. * Problemas de integracién de normas. + Experiencia de poca competenci escolar y abandono temprano de los estudios. * Falta de preparacién y de oportunidades; intereses y niveles de aspiracién bajos. jracaso FACTORES DE PROTECCION * Concepto positive de si mismo. * Adecuada autoestima. * Autonomia acorde a su edad. * Responsabilidad. * Interiorizacién de limites y normas. * Manejo en Ia resolucién de problemas. * Autocontrol emocional y conductual. + Habilidades sociales. * Capacidad para reconocer y expresar sentimientos. + Tolerancia a la frustracién. + Disponibilidad de adultos que sirvan de apoyo al joven. » Tener metas personales y proyecto de vida. FACTORES DE PROTECCION * Integracién en la dindmica escolar. * Motivacién escolar, puntualidad, asi cumplimiento de horarios. * Hébitos de estudio. * Adecuado rendimiento y autoconcepto positivo. * Modelos positivos de referencia en el profesorado. * Integracién en el grupo/clase. « Interés hacia lo escolar entre sus iguales. « Interiorizacién de normas escolares. * Relaciones cercanas con los profesores, buena comunicacién. * Experiencias de reforzamiento positivo ante el esfuerzo y valoracién del rendimiento y motivacién de la eficacia: apoyo @ superar los fracasos.RELACIONES CON EL GRUPO DE IGUALES. ENTORNO DEL BARRIO/MUNICIPIO (comunidad) FACTORES DE RIESGO * Excesiva dependencia del grupo. * Inclusi6n en grupos proclives a la transgresién y con actitudes positivas hacia el consumo de drogas. Oportunidades para incurrir en conductas problem Exposicin a modelos que manifiestan conductas de riesgo (amigos 0 consumidores) Difiaultad para establecer relaciones personales. Dificultad para identificarse con otros grupos no relacionados con el consumo. * Escaso desarrollo de habilidades sociales. icas. FACTORES DE RIESGO * Situacién socioeconémica precaria. + Problemas de integra‘ + Desestructuraci * Ausencia de apoyo social: escasos recursos comunitarios. * Degradacién de la zona (barrios conflictivos del entramado urbano). * Accesibilidad a las sustandias y trafico de @ inclusién soci social. drogas. FACTORES DE PROTECCION * Capacidad critica y desarrollo del criterio propio, + Toma de decisiones personales. * Inclusién en grupos con ausencia de conductas desadaptativas. * Modelos de amigos no consumidores de drogas. + Participacién en grupo de caracter positive (asociaciones, club deportivo...).. + Red amplia de amigos. + Competencia social para las rela personales. * Desarrollo adecuado de habilidades sociales. FACTORES DE PROTECCION + Organizacién social adecuada. * Cohesién social en el barrio. + Relaciones positivas de vecindad. * Apoyo social y proteccién a los adolescentes. * Recursos comunitarios suficientes para el adolescente, conocimiento y accesibilidad a los mismos. © Dificultades de acceso a las sustancias. * Integracién e inclusién social.