UNIDAD EDUCATIVA CRISTÓBAL COLÓN AÑO LECTIVO:

2018 - 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural Y Artística Asignatura: Educación Cultural Y Artística
Docente(s): Lic: Daniel Ruiz Prof. Alex Cuaspud
Grado/curso: SEGUNDO Jornada: Matutina Nivel Educativo: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 horas a la semana 36 semanas en total 4 semanas 40 semanas 80 periodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las imágenes a través de la participación
diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones en juegos que integren diversas opciones.
propias. O.ECA.1.2. Observar e identificar prácticas y productos patrimoniales y producciones artísticas del entorno
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros próximo.
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis O.ECA.1.3. Identificar y nombrar algunas profesiones del mundo del arte y la cultura.
de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en procesos de interpretación y
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la creación artística.
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. O.ECA.1.5. Disfrutar como espectador de manifestaciones artísticas y culturales de su entorno inmediato.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o O.ECA.1.6. Registrar imágenes y sonidos mediante el uso de medios audiovisuales y tecnologías digitales.
creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporáneos que involucren el uso del
acuerdos que posibiliten su consecución. cuerpo, la voz y/o imágenes.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscitan las observaciones de distintas manifestaciones
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. culturales y artísticas.
OG.ECA.6. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que
suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus
propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES: 1.- Formación de una ciudadanía democrática
2.- Protección del medio ambiente.
3.- Interculturalidad
4.-Educación sexual integral
5.- Cuidado de la salud
6.- Hábitos de recreación de los estudiantes.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la
planificación unidad de planificación
1. EL YO: LA IDENTIDAD O.ECA.1.1. Explorar las
posibilidades de los sonidos, el
movimiento y/o las imágenes a
través de la participación en
juegos que integren diversas
opciones.
O.ECA.1.2. Observar e
identificar prácticas y productos
patrimoniales y producciones
artísticas del entorno próximo.
2. EL YO: LA IDENTIDAD O.ECA.1.3. Identificar y
nombrar algunas profesiones
del mundo del arte y la cultura.
O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar
a acuerdos con los otros
miembros del grupo en
procesos de interpretación y
creación artística.
Contenidos**
ECA.1.1.1. Practicar juegos
sensoriomotores y expresar las
emociones que estos suscitan a
través de acciones y
movimientos corporales.
ECA.1.1.3. Explorar las
posibilidades sonoras de la voz,
del propio cuerpo, de
elementos de la naturaleza y de
los objetos, y utilizar los sonidos
encontrados en procesos de
improvisación y creación
musical libre y dirigida.
ECA.1.1.5. Participar
activamente en situaciones que
posibiliten el desarrollo de la
sensorialidad, experimentando
con distintos olores, sabores,
imágenes, texturas, sonidos,
etc. del entorno próximo,
natural y/o artificial.
ECA.1.3.2. Expresar las ideas y
emociones que suscita la
observación de algunas
manifestaciones culturales y
artísticas (rituales, actos
festivos, danzas, conocimientos
y prácticas relativos a la natura-
leza, artesanías, etc.), presentes
en el entorno próximo.
ECA.1.3.3. Expresar corporal o
gráficamente lo que sugieren
piezas musicales de distintas
épocas y culturas, incluyendo la
propia.
ECA.1.3.4. Describir de manera
sencilla los significados de imá-
genes del contexto próximo que
forman parte de la cultura
visual.
ECA.1.3.5. Observar, en vivo, en
grabaciones y en otros docu-
mentos gráficos y audiovisuales,
las tareas que realizan los y las
profesionales del arte y la
cultura local (artesanos,
Orientaciones metodológicas
La exploración sensorial se realiza
mediante el desarrollo de actividades
lúdicas que respeten las diferencias
individuales.
Se trata de observar en qué medida
los estudiantes se interesan por
descubrir las características de
distintos elementos.
Se trata de analizar el interés de los
estudiantes por la observación de
distintas manifestaciones culturales o
artísticas del entorno, en vivo,
impresas o registradas en audio o
video, y su capacidad de describir lo
observado y nombrar a los
profesionales y a las personas que han
intervenido o intervienen en la
realización de dichas manifestaciones.
Evaluación*** Duración en
semanas
CE.ECA.1.1. Identifica y 10 semanas
describe las cualidades de
imágenes, texturas, sonidos,
olores y sabores del entorno
próximo, natural y artificial,
como resultado de procesos de
exploración sensorial.
I.ECA.1.1.1. Manifiesta
curiosidad e interés por
explorar de manera espontánea
las cualidades de la voz, el
cuerpo y de elementos del
entorno, natural y artificial, y
describe sus características.
(J.4., I.2.)
I.ECA.1.1.2. Se interesa y
participa activamente en la
realización de juegos
sensoriomotores y en procesos
de improvisación y creación
musical. (I.3., S.1.)
CE.ECA.1.2. Se interesa por la 10 semanas
observación y participación en
manifestaciones culturales y
artísticas del entorno próximo.
I.ECA.1.2.1. Hace una
diferenciación básica de las
manifestaciones culturales y
artísticas de su entorno
próximo, identificando a sus
actores y/o creadores, y expresa
las ideas y emociones que
suscita la observación de las
mismas. (J.1., I.2., S.2.)
I.ECA.1.2.2. Reconoce y
describe corporal, gráfica o
verbalmente ideas,
sentimientos o emociones
(alegría, tristeza, paso del
tiempo, presencia de la
naturaleza, etc.) en la
observación de imágenes y la
escucha de piezas musicales.
(I.2., J.3.)

3. EL ENCUENTRO CON O.ECA.1.5. Disfrutar como
OTROS: LA ALTERIDAD espectador de manifestaciones
artísticas y culturales de su
entorno inmediato.
O.ECA.1.6. Registrar imágenes y
sonidos mediante el uso de
medios audiovisuales y
tecnologías digitales.
4. EL ENTORNO: ESPACIO, O.ECA.1.7. Practicar un amplio
TIEMPO Y OBJETO repertorio de juegos
tradicionales y contemporáneos
que involucren el uso del
cuerpo, la voz y/o imágenes.
O.ECA.1.8. Expresar las ideas y
sentimientos que suscitan las
observaciones de distintas
manifestaciones culturales y
artísticas.
músicos, actores, etc.), y
nombrar algunas de ellas.
ECA.1.1.2. Expresar la propia Las actividades ofrecidas a los CE.ECA.1.3. Expresa emociones, 10 semanas
identidad, emociones y estudiantes deben ser lo vivencias e ideas a través de la
sentimientos a través del juego suficientemente abiertas como para creación individual de sencillas
simbólico en su dimensión dar cabida a la expresión de producciones artísticas en
personal y libre, identificándose emociones y sentimientos, y a la situaciones lúdicas.
con personajes fantásticos o propuesta de ideas propias.
cotidianos. I.ECA.1.3.1. Participa en juegos
ECA.1.1.4. Utilizar la expresión simbólicos y realiza
gráfica o plástica como recurso producciones artísticas sencillas
para la expresión libre del yo, de con una intención expresiva y/o
la historia personal de cada uno. comunicativa. (I.3., S.1.)
ECA.1.1.6. Ejecutar
movimientos locomotores I.ECA.1.3.2. Intuye las
(andar, correr, saltar, reptar, posibilidades del propio
rodar, etc.) y funcionales en cuerpo en actividades de
actividades de expresión movimiento y de juego
corporal y juego libre y dirigido, dramático. (J.1., S.1.)
para expresar sentimientos e
ideas y descubrir las
posibilidades del propio cuerpo.
ECA.1.1.7. Describir el propio
cuerpo y explicar sensaciones y
emociones a través de
representaciones gráficas y de
la palabra hablada.
ECA.1.1.8. Practicar juegos de
luces y sombras, juegos en el
espejo y otras actividades
lúdicas que den lugar al
encuentro con la imagen propia.
ECA.1.1.9. Registrar la imagen
propia a través de autorretra-
tos dibujados o fotografías.
ECA.1.2.1. Participar en Se trata de prestar especial atención a CE.ECA.1.4. Participa en 10 semanas
situaciones de juego dramático la interacción, la escucha mutua, la acciones y creaciones artísticas
para situarse, narrarse y adaptación a los distintos tiempos, el colectivas a través de juegos y
ponerse en el lugar del otro; respeto, la imaginación compartida, otras actividades libres o
contar historias con el otro y etc. dirigidas.
jugar a ser otras personas.
ECA.1.2.2. Danzar y participar I.ECA.1.4.1. Establece
en actividades de expresión relaciones empáticas con sus
corporal y movimiento que compañeros y los adultos que
posibiliten el encuentro con el eventualmente participan en la
otro para compartir, llegar a realización de actividades
acuerdos, tomar contacto y artísticas colectivas. (S.1., I.3.)
relacionarse.
 ECA.1.2.3. Cantar y hacer I.ECA.1.4.2. Comprende la
música en grupo con sonidos planificación del proceso de
corporales y/o producidos con trabajo que se le propone o que
objetos naturales (hojas o tallos surge del grupo en la realización
de cebada, piedras, agua, etc.) o de producciones artísticas
artificiales, disfrutando del colectivas. (S.4., J.2., I.2., I.4.)
encuentro con los otros y el
sentimiento de pertenencia a
un colectivo.
ECA.1.2.4. Producir obras
plásticas o gráficas en grupo,
llegando a acuerdos,
respetando las opiniones de
los otros y contribuyendo a la
consecución de resultados.
ECA.1.2.5. Realizar
construcciones colectivas, como
proyectos de ocupación del
espacio compartido.
ECA.1.2.6. Relatar la historia
colectiva o del nosotros a través
de la palabra hablada,
describiendo sensaciones,
experiencias, emociones o
proyectos colectivos.
ECA.1.2.7. Practicar juegos y
actividades que posibiliten la
observación del otro y del
grupo, generando la noción
de imagen compartida.
ECA.1.3.1. Dramatizar
narraciones con un principio y
un final reconocibles, con o sin
diálogos, con personajes reales
o simbólicos, consensuados y
elegidos.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Morejón, M (2012) Micro planificación didáctica, Quito.
Morejón, C. (2014) Planificación didáctica por bloques curriculares de segundo a séptimo año, Quito.
Naranjo, J. (2010), Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica, Texto de artes plásticas, Quito.
Planes y programas de estudio para el área de cultura estética, de la reforma curricular de la Educación Básica.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic: Daniel Ruiz Prof. Alex Cuaspud NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA CRISTÓBAL COLÓN AÑO LECTIVO:
2018 - 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural Y Artística Asignatura: Educación Cultural Y Artística
Docente(s): Lic: Daniel Ruiz Prof. Alex Cuaspud
Grado/curso: TERCERO Jornada: Matutina Nivel Educativo: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 horas a la semana 36 semanas en total 4 semanas 40 semanas 80 periodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las imágenes a través de la participación
diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones en juegos que integren diversas opciones.
propias. O.ECA.1.2. Observar e identificar prácticas y productos patrimoniales y producciones artísticas del entorno
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros próximo.
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis O.ECA.1.3. Identificar y nombrar algunas profesiones del mundo del arte y la cultura.
de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en procesos de interpretación y
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la creación artística.
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. O.ECA.1.5. Disfrutar como espectador de manifestaciones artísticas y culturales de su entorno inmediato.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o O.ECA.1.6. Registrar imágenes y sonidos mediante el uso de medios audiovisuales y tecnologías digitales.
creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporáneos que involucren el uso del
acuerdos que posibiliten su consecución. cuerpo, la voz y/o imágenes.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscitan las observaciones de distintas manifestaciones
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. culturales y artísticas.
OG.ECA.6. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que
suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus
propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES: 1.- Formación de una ciudadanía democrática
2.- Protección del medio ambiente.
3.- Interculturalidad
4.-Educación sexual integral
5.- Cuidado de la salud
6.- Hábitos de recreación de los estudiantes.
6. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la
planificación unidad de planificación
1. EL YO: LA IDENTIDAD O.ECA.1.1. Explorar las
posibilidades de los sonidos, el
movimiento y/o las imágenes a
través de la participación en
juegos que integren diversas
opciones.
O.ECA.1.2. Observar e
identificar prácticas y productos
patrimoniales y producciones
artísticas del entorno próximo.
2. EL YO: LA IDENTIDAD O.ECA.1.3. Identificar y
nombrar algunas profesiones
del mundo del arte y la cultura.
O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar
a acuerdos con los otros
miembros del grupo en
procesos de interpretación y
creación artística.
Contenidos**
ECA.1.1.1. Practicar juegos
sensoriomotores y expresar las
emociones que estos suscitan a
través de acciones y
movimientos corporales.
ECA.1.1.3. Explorar las
posibilidades sonoras de la voz,
del propio cuerpo, de
elementos de la naturaleza y de
los objetos, y utilizar los sonidos
encontrados en procesos de
improvisación y creación
musical libre y dirigida.
ECA.1.1.5. Participar
activamente en situaciones que
posibiliten el desarrollo de la
sensorialidad, experimentando
con distintos olores, sabores,
imágenes, texturas, sonidos,
etc. del entorno próximo,
natural y/o artificial.
ECA.1.3.2. Expresar las ideas y
emociones que suscita la
observación de algunas
manifestaciones culturales y
artísticas (rituales, actos
festivos, danzas, conocimientos
y prácticas relativos a la natura-
leza, artesanías, etc.), presentes
en el entorno próximo.
ECA.1.3.3. Expresar corporal o
gráficamente lo que sugieren
piezas musicales de distintas
épocas y culturas, incluyendo la
propia.
ECA.1.3.4. Describir de manera
sencilla los significados de imá-
genes del contexto próximo que
forman parte de la cultura
visual.
ECA.1.3.5. Observar, en vivo, en
grabaciones y en otros docu-
mentos gráficos y audiovisuales,
las tareas que realizan los y las
profesionales del arte y la
cultura local (artesanos,
Orientaciones metodológicas
La exploración sensorial se realiza
mediante el desarrollo de actividades
lúdicas que respeten las diferencias
individuales.
Se trata de observar en qué medida
los estudiantes se interesan por
descubrir las características de
distintos elementos.
Se trata de analizar el interés de los
estudiantes por la observación de
distintas manifestaciones culturales o
artísticas del entorno, en vivo,
impresas o registradas en audio o
video, y su capacidad de describir lo
observado y nombrar a los
profesionales y a las personas que han
intervenido o intervienen en la
realización de dichas manifestaciones.
Evaluación*** Duración en
semanas
CE.ECA.1.1. Identifica y 10 semanas
describe las cualidades de
imágenes, texturas, sonidos,
olores y sabores del entorno
próximo, natural y artificial,
como resultado de procesos de
exploración sensorial.
I.ECA.1.1.1. Manifiesta
curiosidad e interés por
explorar de manera espontánea
las cualidades de la voz, el
cuerpo y de elementos del
entorno, natural y artificial, y
describe sus características.
(J.4., I.2.)
I.ECA.1.1.2. Se interesa y
participa activamente en la
realización de juegos
sensoriomotores y en procesos
de improvisación y creación
musical. (I.3., S.1.)
CE.ECA.1.2. Se interesa por la 10 semanas
observación y participación en
manifestaciones culturales y
artísticas del entorno próximo.
I.ECA.1.2.1. Hace una
diferenciación básica de las
manifestaciones culturales y
artísticas de su entorno
próximo, identificando a sus
actores y/o creadores, y expresa
las ideas y emociones que
suscita la observación de las
mismas. (J.1., I.2., S.2.)
I.ECA.1.2.2. Reconoce y
describe corporal, gráfica o
verbalmente ideas,
sentimientos o emociones
(alegría, tristeza, paso del
tiempo, presencia de la
naturaleza, etc.) en la
observación de imágenes y la
escucha de piezas musicales.
(I.2., J.3.)

3. EL ENCUENTRO CON O.ECA.1.5. Disfrutar como
OTROS: LA ALTERIDAD espectador de manifestaciones
artísticas y culturales de su
entorno inmediato.
O.ECA.1.6. Registrar imágenes y
sonidos mediante el uso de
medios audiovisuales y
tecnologías digitales.
4. EL ENTORNO: ESPACIO, O.ECA.1.7. Practicar un amplio
TIEMPO Y OBJETO repertorio de juegos
tradicionales y contemporáneos
que involucren el uso del
cuerpo, la voz y/o imágenes.
O.ECA.1.8. Expresar las ideas y
sentimientos que suscitan las
observaciones de distintas
manifestaciones culturales y
artísticas.
músicos, actores, etc.), y
nombrar algunas de ellas.
ECA.1.1.2. Expresar la propia Las actividades ofrecidas a los CE.ECA.1.3. Expresa emociones, 10 semanas
identidad, emociones y estudiantes deben ser lo vivencias e ideas a través de la
sentimientos a través del juego suficientemente abiertas como para creación individual de sencillas
simbólico en su dimensión dar cabida a la expresión de producciones artísticas en
personal y libre, identificándose emociones y sentimientos, y a la situaciones lúdicas.
con personajes fantásticos o propuesta de ideas propias.
cotidianos. I.ECA.1.3.1. Participa en juegos
ECA.1.1.4. Utilizar la expresión simbólicos y realiza
gráfica o plástica como recurso producciones artísticas sencillas
para la expresión libre del yo, de con una intención expresiva y/o
la historia personal de cada uno. comunicativa. (I.3., S.1.)
ECA.1.1.6. Ejecutar
movimientos locomotores I.ECA.1.3.2. Intuye las
(andar, correr, saltar, reptar, posibilidades del propio
rodar, etc.) y funcionales en cuerpo en actividades de
actividades de expresión movimiento y de juego
corporal y juego libre y dirigido, dramático. (J.1., S.1.)
para expresar sentimientos e
ideas y descubrir las
posibilidades del propio cuerpo.
ECA.1.1.7. Describir el propio
cuerpo y explicar sensaciones y
emociones a través de
representaciones gráficas y de
la palabra hablada.
ECA.1.1.8. Practicar juegos de
luces y sombras, juegos en el
espejo y otras actividades
lúdicas que den lugar al
encuentro con la imagen propia.
ECA.1.1.9. Registrar la imagen
propia a través de autorretra-
tos dibujados o fotografías.
ECA.1.2.1. Participar en Se trata de prestar especial atención a CE.ECA.1.4. Participa en 10 semanas
situaciones de juego dramático la interacción, la escucha mutua, la acciones y creaciones artísticas
para situarse, narrarse y adaptación a los distintos tiempos, el colectivas a través de juegos y
ponerse en el lugar del otro; respeto, la imaginación compartida, otras actividades libres o
contar historias con el otro y etc. dirigidas.
jugar a ser otras personas.
ECA.1.2.2. Danzar y participar I.ECA.1.4.1. Establece
en actividades de expresión relaciones empáticas con sus
corporal y movimiento que compañeros y los adultos que
posibiliten el encuentro con el eventualmente participan en la
otro para compartir, llegar a realización de actividades
acuerdos, tomar contacto y artísticas colectivas. (S.1., I.3.)
relacionarse.
 ECA.1.2.3. Cantar y hacer I.ECA.1.4.2. Comprende la
música en grupo con sonidos planificación del proceso de
corporales y/o producidos con trabajo que se le propone o que
objetos naturales (hojas o tallos surge del grupo en la realización
de cebada, piedras, agua, etc.) o de producciones artísticas
artificiales, disfrutando del colectivas. (S.4., J.2., I.2., I.4.)
encuentro con los otros y el
sentimiento de pertenencia a
un colectivo.
ECA.1.2.4. Producir obras
plásticas o gráficas en grupo,
llegando a acuerdos,
respetando las opiniones de
los otros y contribuyendo a la
consecución de resultados.
ECA.1.2.5. Realizar
construcciones colectivas, como
proyectos de ocupación del
espacio compartido.
ECA.1.2.6. Relatar la historia
colectiva o del nosotros a través
de la palabra hablada,
describiendo sensaciones,
experiencias, emociones o
proyectos colectivos.
ECA.1.2.7. Practicar juegos y
actividades que posibiliten la
observación del otro y del
grupo, generando la noción
de imagen compartida.
ECA.1.3.1. Dramatizar
narraciones con un principio y
un final reconocibles, con o sin
diálogos, con personajes reales
o simbólicos, consensuados y
elegidos.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Morejón, M (2012) Micro planificación didáctica, Quito.
Morejón, C. (2014) Planificación didáctica por bloques curriculares de segundo a séptimo año, Quito.
Naranjo, J. (2010), Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica, Texto de artes plásticas, Quito.
Planes y programas de estudio para el área de cultura estética, de la reforma curricular de la Educación Básica.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic: Daniel Ruiz Prof. Alex Cuaspud NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”
AÑO LECTIVO

2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Asignatura: Educación Cultural y Artística

Docente(s): Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex Cuaspud

Grado/curso CUARTOS Nivel EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL
Educativo:
2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
Semanas
de trabajo
2 36 4 40 72

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en
procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y análisis
de sus características, y así contribuir a su conservación y
 Identificar las técnicas de las diferentes lenguajes artísticos(pintura,
escultura, música, danza…)
 Contribuir a la preservación del patrimonio cultural creando productos
que fomenten la cultura local.
 Determinar la importancia de la actividad artística en la vida del
hombre como recurso para utilizar el tiempo libre de forma
productiva.
renovación.  Valorar el trabajo colectivo en la creación de obras y proyectos
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos culturales.
y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus  Emite juicio crítico frente a eventos culturales y obras artísticas de
funciones en el desempeño de distintas profesiones. manera comprensible y adecuada.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos  Utiliza adecuadamente las TICs en la apreciación del arte en cualquier
de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos manifestación.
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos  Comunicar adecuadamente utilizando diferentes recursos para
que posibiliten su consecución. mejorar su comunicación.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del  Emitir juicios de valor sobre las manifestaciones artísticas propias
arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera mediante un autoanálisis y de los demás respetando pero al mismo
personal, informada y comprometida. tiempo buscando mejorar el trabajo colectivo.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales
para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente
de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de
las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones
culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.

7. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de
planificación la unidad de planificación
1. O.ECA.3.1.
Observar el uso de algunos
materiales y técnicas en
. Mi ser creativo obras artísticas de distintas
características, y aplicarlos
en creaciones propias.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
semanas
 Retratos sonoros *Entona al unísono Himnos CE.ECA.3.1. Reconoce y
 Entona al unísono Oficiales: Canción Patria, representa la propia
Nacional, Al Carchi, A Tulcán, identidad y la historia
Himnos Oficiales: Al Colegio; en tonalidades personal a través de
Canción Patria, originales, a tempo, con distintas formas de
Nacional, Al Carchi, intensidad aceptable y con expresión.
A Tulcán, Al Colegio; acompañamiento armónico, CE.ECA.1.3
en tonalidades reconociendo su forma A- B. Expresa emociones,
originales, a tempo, Lee y escribe la semicorchea vivencias e ideas a través
de la creación individual
con intensidad de sencillas producciones
 colectiva, y valorar las aceptable y con como unidad y grupeto. artísticas en situaciones
aportaciones propias y acompañamiento lúdicas.
ajenas. Realiza ejercicios de
armónico,
.
reconociendo su vocalización como
forma A- B. preparación al canto
 Lee y escribe la
semicorchea como
unidad y grupeto.
 Realiza ejercicios de
vocalización como
preparación al
canto

2. EL arte que O.ECA.3.2.  Construcción de * ECA.3.1.8. CRITERIO DE EVALUACIÓN

transforma. Explicar algunas
características del
patrimonio cultural,
tangible e intangible,
propio y de otros pueblos,
a partir de la observación y
el análisis de sus
características; y colaborar
en su conservación y
renovación.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio de
manifestaciones artísticas
y culturales.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y artísticas,
demostrando el
conocimiento que se tiene
de las mismas y el grado
de disfrute o rechazo que
cada una suscita.
instrumentos
musicales con
materiales naturales y
objetos.
 La blanca con punto.
Lógica del pentagrama,
gráfica y usa las 5 líneas y
los cuatro espacios en
lecturas y dictados
rítmicos y melódicos.
 Los compases simples
y su clasificación
Describir la producción de
artistas que transforman objetos CE.ECA.3.2. Identifica el
artificiales o naturales en obras uso de materiales naturales
de arte: Gilbert Legrand, y artificiales en obras
ECA.3.1.10. artísticas, y los utiliza en
Describir las creaciones de procesos de interpretación
grupos musicales que utilizan y creación.
instrumentos creados con CE.ECA.3.3. Localiza y
materiales naturales y objetos de reelabora información
uso cotidiano o de desecho: The sobre el patrimonio
artístico y cultural 12
Vegetable Orchestra;
ECA.3.1.11. siguiendo las indicaciones
Transformar materiales y pautas que se le ofrecen.
naturales y objetos de desecho
en instrumentos musicales, a
partir de un proceso de
experimentación, diseño y
planificación.
ECA.3.1.15.
Entrevistar a personas mayores
(o a expertos) que puedan
informar sobre juegos que
hayan desaparecido o que
apenas se practiquen en la
actualidad
ECA.3.1.16.
Elaborar un glosario de
términos relacionados con

3. Mi cuerpo en modo O.ECA.3.1.Observar el
expresivo. uso de algunos materiales
y técnicas en obras
artísticas de distintas
características, y aplicarlos
en creaciones propias.
O.ECA.3.3.
Realizar tareas propias de
algunas profesiones del
mundo del arte y la
cultura, a través de la
participación en pequeños
proyectos colaborativos
realizados en la escuela o
la comunidad.
O.ECA.3.4.
Programar y realizar
pequeños proyectos
culturales o artísticos
asumiendo distintos roles
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio de
manifestaciones artísticas
y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre eventos
y producciones culturales
juegos que hayan desaparecido.
Lee y escribe la blanca con
punto.
Comprende la lógica del
pentagrama, gráfica y usa las 5
líneas y los cuatro espacios en
lecturas y dictados rítmicos y
melódicos distinguiendo
auditivamente sonidos agudos y
graves.
Crea compases simples usando
las figuras musicales conocidas,
los clasifica y grafica su
quebrado.
 Juegos, hábitos y ECA.3.2.1. Dialogar sobre las CRITERIO DE EVALUACIÓN
costumbres emociones que pueden
transmitirse por medio del gesto CE.ECA.3.1. Reconoce y
 Interpreta melodías representa la propia
facial y corporal. Interpreta
de canciones identidad y la historia
melodías de canciones personal a través de
infantiles y
religiosas usando su
infantiles usando su distintas formas de
cuerpo para cuerpo para recordarlas y expresión.
ampliar su repertorio CE.ECA.1.3
recordarlas y Expresa emociones,
Relaciona los principales
ampliar su géneros de la música vivencias e ideas a través
repertorio latinoamericana con su país de de la creación individual
 Relaciona los origen. de sencillas producciones
principales géneros de Nombra las características de artísticas
la música los cantautores e Identifica en situaciones lúdicas.
12
latinoamericana con cantautores latinoamericanos CE.ECA.3.4. Participa en
su país de origen. actuales. experiencias de creación
 Nombra las colectiva e interpretación,
características de los aplicando lo aprendido en
cantautores e procesos de
Identifica cantautores observación y búsqueda de
latinoamericanos información sobre el teatro
actuales. de sombras
 y artísticas, y para la
creación y difusión de
productos sonoros,
visuales o audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal y/o
sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones propias y
ajenas.
4 El color y el sonido O.ECA.3.2.
de mi identidad. Explicar algunas
características artístico
musicales propias de
nuestro tiempo
y el análisis de sus
características; y colaborar
en su conservación
y renovación.
O.ECA.3.3.
Realizar tareas propias de
algunas profesiones del
mundo del
arte y la cultura, a través
de la participación en
pequeños proyectos
colaborativos realizados
en la escuela o la
comunidad.
O.ECA.3.4.
Programar y realizar
pequeños proyectos
culturales o artísticos
asumiendo distintos roles
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
 El gesto facial y ECA.3.2.10.
corporal Realizar representaciones
teatrales con títeres elaborados a
 El Pasacalle. partir de siluetas o material de
 Realiza melodías reciclaje, en las que haya un
simples con la voz argumento, música y efectos
sonoros; y donde los estados de
ánimo de los personajes se
caractericen con la voz.
ECA.3.2.11.
Inventar piezas musicales para
. instrumentos construidos con
materiales naturales y objetos en
procesos de creación e
interpretación
colectiva.
ECA.3.2.14. Escuchar piezas de
música descriptiva o
programática valiéndose
de imágenes o videos que
ayuden a seguir el transcurso
del relato.
ECA.3.2.18. Interpretar bailes y
canciones relacionados con
alguna fiesta
de especial relevancia para la
comunidad: Carnaval
Canta música Nacional: El
Pasacalle.
CE.ECA.3.2. Identifica el
uso de materiales naturales
y artificiales en obras
artísticas, y los utiliza en
procesos de interpretación
y creación.
CE.ECA.3.5. Cuenta
historias a través de la
creación colectiva de
eventos sonoros o
dramáticos.
CE.ECA.3.6. Aprecia los
elementos que integran el
patrimonio artístico y
cultural, como fundamento
de la identidad de
los pueblos y de las
culturas, y colabora en su
conservación y
renovación.
 visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.

5TA 5. La armonía del otro O.ECA.3.1.  Piezas musicales para ECA.3.3.3. CE.ECA.3.2. Identifica el
Observar el uso de algunos instrumentos Seleccionar fragmentos de uso de materiales naturales
materiales y técnicas en construidos con música popular o académica que y artificiales en obras
obras artísticas materiales naturales y evoquen acontecimientos u artísticas, y los utiliza en
de distintas características, objetos ocasiones especiales: procesos de interpretación
y aplicarlos en creaciones  Clasificación de cumpleaños, y creación.
propias. instrumentos según su bodas y usarlos como CE.ECA.3.6. Aprecia los
O.ECA.3.2. forma de producir el ambientación sonora elementos que integran el
Explicar algunas sonido para acompañar lo mostrado en patrimonio artístico y
características del  Características de los un mural fotográfico. cultural, como fundamento
patrimonio cultural, instrumentos de ECA.3.3.4. de la identidad de
tangible viento metal. Describir obras de artistas que los pueblos y de las
e intangible, propio y de utilizan objetos como elemento culturas, y colabora en su
otros pueblos, a partir de la base de sus creaciones (por conservación y
observación ejemplo, Chema Madoz, renovación.
y el análisis de sus Chiharu
características; y colaborar Shiota)
en su conservación Clasifica instrumentos según su
y renovación. forma de producir el sonido
O.ECA.3.3. Identifica las características de
Realizar tareas propias de los instrumentos de viento
algunas profesiones del metal.
mundo del
arte y la cultura, a través
de la participación en
pequeños proyectos
colaborativos realizados en
la escuela o la comunidad.
O.ECA.3.4.
Programar y realizar
pequeños proyectos
culturales o artísticos
asumiendo distintos roles
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
 O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y
artísticas, demostrando el
conocimiento que se tiene
de las mismas
y el grado de disfrute o
rechazo que cada una
suscita.
6TA 6. La alegría colectiva O.ECA.3.1.  Relatos sonoros ECA.3.3.7. CE.ECA.3.6. Aprecia los
Observar el uso de algunos  Las fiestas Recopilar imágenes de elementos que integran el
materiales y técnicas en acontecimientos relevantes para patrimonio artístico y
obras artísticas  Acontecimientos la comunidad cultural, como fundamento
de distintas características, significativos obtenidas personalmente por los de la identidad de
y aplicarlos en creaciones  Ocasiones estudiantes, proporcionadas los pueblos y de las
propias. especiales por otros asistentes, o culturas, y colabora en su
O.ECA.3.2.  Celebraciones, descargadas de Internet. conservación y
Explicar algunas ECA.3.3.8. renovación.
características del
fiestas y rituales Crear colectivamente secuencias
patrimonio cultural,  Entona los saltos temporales (una línea de
tangible melódicos sol, mi, la, tiempo, libros con pie de foto,
e intangible, propio y de do, re, fa y si y los una aplicación con diapositivas,
otros pueblos, a partir de la ejecuta en el teclado etc.) para mostrar imágenes de
observación dentro de melodías acontecimientos relevantes
y el análisis de sus sencillas. para la comunidad.
características; y colaborar  Ejecuta pequeñas ECA.3.3.10.
en su conservación melodías con las Indagar sobre los rituales,
y renovación. notas mi y fa celebraciones y fiestas más
O.ECA.3.3. agudos en la flauta. significativos
Realizar tareas propias de que se dan a lo largo del año en
algunas profesiones del Ecuador, y elaborar documentos
mundo del en los que se deje constancia de
arte y la cultura, a través su origen, de los ritos que se
de la participación en siguen, las vestimentas que se
pequeños proyectos utilizan, las danzas que se
colaborativos realizados en bailan, los
la escuela o la comunidad. instrumentos que se tocan o los
O.ECA.3.4. alimentos que se ingieren: Costa
Programar y realizar Entona los saltos melódicos sol,
pequeños proyectos mi, la, do, re, fa y si y los
culturales o artísticos ejecuta en el teclado dentro de
asumiendo distintos roles melodías sencillas.
en su diseño y desarrollo. Ejecuta pequeñas melodías con
O.ECA.3.5. las notas mi y fa agudos en la
Describir las principales flauta.
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y
artísticas, demostrando el
conocimiento que se tiene
 de las mismas
y el grado de disfrute o
rechazo que cada una
suscita.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

https://www.powtoon.com/home/es/
www.ecured.cu/Manifestaciones_artísticas
es.slideshare.net/guest5fe78d/la-entrevista-2167534
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=7766
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Lic: Daniel Ruiz NOMBRE: VICERRECTOR: Lic. Guido Rosero
Prof: Alex Cuaspud
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”
AÑO LECTIVO

2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

4. DATOS INFORMATIVOS

Área: Asignatura: Educación Cultural y Artística

Docente(s): Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex Cuaspud

Grado/curso QUINTO Nivel EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA MEDIA
Educativo:
5. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
Semanas
de trabajo
2 36 4 40 72

6. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en
procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y análisis
 Identificar las técnicas de las diferentes lenguajes artísticos(pintura,
escultura, música, danza…)
 Contribuir a la preservación del patrimonio cultural creando productos
que fomenten la cultura local.
 Determinar la importancia de la actividad artística en la vida del
hombre como recurso para utilizar el tiempo libre de forma
de sus características, y así contribuir a su conservación y productiva.
renovación.  Valorar el trabajo colectivo en la creación de obras y proyectos
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos culturales.
y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus  Emite juicio crítico frente a eventos culturales y obras artísticas de
funciones en el desempeño de distintas profesiones. manera comprensible y adecuada.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos  Utiliza adecuadamente las TICs en la apreciación del arte en cualquier
de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos manifestación.
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos  Comunicar adecuadamente utilizando diferentes recursos para
que posibiliten su consecución. mejorar su comunicación.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del  Emitir juicios de valor sobre las manifestaciones artísticas propias
arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera mediante un autoanálisis y de los demás respetando pero al mismo
personal, informada y comprometida. tiempo buscando mejorar el trabajo colectivo.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales
para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente
de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de
las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones
culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.

8. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de
planificación la unidad de planificación
1. O.ECA.3.1.
Observar el uso de algunos
materiales y técnicas en
. Mi ser creativo obras artísticas de distintas
características, y aplicarlos
en creaciones propias.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
semanas
 Retratos sonoros *Entona al unísono Himnos CE.ECA.3.1. Reconoce y
 Entona al unísono Oficiales: Canción Patria, representa la propia
Nacional, Al Carchi, A Tulcán, identidad y la historia
Himnos Oficiales: Al Colegio; en tonalidades personal a través de
Canción Patria, originales, a tempo, con distintas formas de
Nacional, Al Carchi, intensidad aceptable y con expresión.
A Tulcán, Al Colegio; acompañamiento armónico, CE.ECA.1.3
en tonalidades reconociendo su forma A- B. Expresa emociones,
originales, a tempo, Lee y escribe la semicorchea vivencias e ideas a través
 visual, corporal con intensidad como unidad y grupeto. de la creación individual
y/o sonora, individual y aceptable y con de sencillas producciones
colectiva, y valorar las Realiza ejercicios de artísticas en situaciones
acompañamiento
aportaciones propias y lúdicas.
ajenas. armónico, vocalización como
. reconociendo su preparación al canto
forma A- B.
 Lee y escribe la
semicorchea como
unidad y grupeto.
 Realiza ejercicios de
vocalización como
preparación al
canto

2. EL arte que O.ECA.3.2.  Construcción de * ECA.3.1.8. CRITERIO DE EVALUACIÓN

transforma. Explicar algunas
características del
patrimonio cultural,
tangible e intangible,
propio y de otros pueblos,
a partir de la observación y
el análisis de sus
características; y colaborar
en su conservación y
renovación.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio de
manifestaciones artísticas
y culturales.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y artísticas,
demostrando el
conocimiento que se tiene
de las mismas y el grado
de disfrute o rechazo que
cada una suscita.
instrumentos
musicales con
materiales naturales y
objetos.
 La blanca con punto.
Lógica del pentagrama,
gráfica y usa las 5 líneas y
los cuatro espacios en
lecturas y dictados
rítmicos y melódicos.
 Los compases simples
y su clasificación
Describir la producción de
artistas que transforman objetos CE.ECA.3.2. Identifica el
artificiales o naturales en obras uso de materiales naturales
de arte: Gilbert Legrand, y artificiales en obras
ECA.3.1.10. artísticas, y los utiliza en
Describir las creaciones de procesos de interpretación
grupos musicales que utilizan y creación.
instrumentos creados con CE.ECA.3.3. Localiza y
materiales naturales y objetos de reelabora información
uso cotidiano o de desecho: The sobre el patrimonio
artístico y cultural 12
Vegetable Orchestra;
ECA.3.1.11. siguiendo las indicaciones
Transformar materiales y pautas que se le ofrecen.
naturales y objetos de desecho
en instrumentos musicales, a
partir de un proceso de
experimentación, diseño y
planificación.
ECA.3.1.15.
Entrevistar a personas mayores
(o a expertos) que puedan
informar sobre juegos que
hayan desaparecido o que
apenas se practiquen en la
actualidad
ECA.3.1.16.

3. Mi cuerpo en modo O.ECA.3.1.Observar el
expresivo. uso de algunos materiales
y técnicas en obras
artísticas de distintas
características, y aplicarlos
en creaciones propias.
O.ECA.3.3.
Realizar tareas propias de
algunas profesiones del
mundo del arte y la
cultura, a través de la
participación en pequeños
proyectos colaborativos
realizados en la escuela o
la comunidad.
O.ECA.3.4.
Programar y realizar
pequeños proyectos
culturales o artísticos
asumiendo distintos roles
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio de
manifestaciones artísticas
y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
Elaborar un glosario de
términos relacionados con
juegos que hayan desaparecido.
Lee y escribe la blanca con
punto.
Comprende la lógica del
pentagrama, gráfica y usa las 5
líneas y los cuatro espacios en
lecturas y dictados rítmicos y
melódicos distinguiendo
auditivamente sonidos agudos y
graves.
Crea compases simples usando
las figuras musicales conocidas,
los clasifica y grafica su
quebrado.
 Juegos, hábitos y ECA.3.2.1. Dialogar sobre las CRITERIO DE EVALUACIÓN
costumbres emociones que pueden
transmitirse por medio del gesto CE.ECA.3.1. Reconoce y
 Interpreta melodías representa la propia
facial y corporal. Interpreta
de canciones identidad y la historia
melodías de canciones personal a través de
infantiles y
religiosas usando su
infantiles usando su distintas formas de
cuerpo para cuerpo para recordarlas y expresión.
ampliar su repertorio CE.ECA.1.3
recordarlas y Expresa emociones,
Relaciona los principales
ampliar su géneros de la música vivencias e ideas a través
repertorio latinoamericana con su país de de la creación individual
 Relaciona los origen. de sencillas producciones
principales géneros de Nombra las características de artísticas
la música los cantautores e Identifica en situaciones lúdicas.
12
latinoamericana con cantautores latinoamericanos CE.ECA.3.4. Participa en
su país de origen. actuales. experiencias de creación
 Nombra las colectiva e interpretación,
características de los aplicando lo aprendido en
cantautores e procesos de
Identifica cantautores observación y búsqueda de
latinoamericanos información sobre el teatro
actuales. de sombras
 información sobre eventos
y producciones culturales
y artísticas, y para la
creación y difusión de
productos sonoros,
visuales o audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal y/o
sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones propias y
ajenas.
4 El color y el sonido O.ECA.3.2.
de mi identidad. Explicar algunas
características artístico
musicales propias de
nuestro tiempo
y el análisis de sus
características; y colaborar
en su conservación
y renovación.
O.ECA.3.3.
Realizar tareas propias de
algunas profesiones del
mundo del
arte y la cultura, a través
de la participación en
pequeños proyectos
colaborativos realizados
en la escuela o la
comunidad.
O.ECA.3.4.
Programar y realizar
pequeños proyectos
culturales o artísticos
asumiendo distintos roles
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.7.
 El gesto facial y ECA.3.2.10.
corporal Realizar representaciones
teatrales con títeres elaborados a
 El Pasacalle. partir de siluetas o material de
 Realiza melodías reciclaje, en las que haya un
simples con la voz argumento, música y efectos
sonoros; y donde los estados de
ánimo de los personajes se
caractericen con la voz.
ECA.3.2.11.
Inventar piezas musicales para
. instrumentos construidos con
materiales naturales y objetos en
procesos de creación e
interpretación
colectiva.
ECA.3.2.14. Escuchar piezas de
música descriptiva o
programática valiéndose
de imágenes o videos que
ayuden a seguir el transcurso
del relato.
ECA.3.2.18. Interpretar bailes y
canciones relacionados con
alguna fiesta
de especial relevancia para la
comunidad: Carnaval
Canta música Nacional: El
Pasacalle.
CE.ECA.3.2. Identifica el
uso de materiales naturales
y artificiales en obras
artísticas, y los utiliza en
procesos de interpretación
y creación.
CE.ECA.3.5. Cuenta
historias a través de la
creación colectiva de
eventos sonoros o
dramáticos.
CE.ECA.3.6. Aprecia los
elementos que integran el
patrimonio artístico y
cultural, como fundamento
de la identidad de
los pueblos y de las
culturas, y colabora en su
conservación y
renovación.
 Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.

5TA 5. La armonía del otro O.ECA.3.1.  Piezas musicales para ECA.3.3.3. CE.ECA.3.2. Identifica el
Observar el uso de algunos instrumentos Seleccionar fragmentos de uso de materiales naturales
materiales y técnicas en construidos con música popular o académica que y artificiales en obras
obras artísticas materiales naturales y evoquen acontecimientos u artísticas, y los utiliza en
de distintas características, objetos ocasiones especiales: procesos de interpretación
y aplicarlos en creaciones  Clasificación de cumpleaños, y creación.
propias. instrumentos según su bodas y usarlos como CE.ECA.3.6. Aprecia los
O.ECA.3.2. forma de producir el ambientación sonora elementos que integran el
Explicar algunas sonido para acompañar lo mostrado en patrimonio artístico y
características del  Características de los un mural fotográfico. cultural, como fundamento
patrimonio cultural, instrumentos de ECA.3.3.4. de la identidad de
tangible viento metal. Describir obras de artistas que los pueblos y de las
e intangible, propio y de utilizan objetos como elemento culturas, y colabora en su
otros pueblos, a partir de la base de sus creaciones (por conservación y
observación ejemplo, Chema Madoz, renovación.
y el análisis de sus Chiharu
características; y colaborar Shiota)
en su conservación Clasifica instrumentos según su
y renovación. forma de producir el sonido
O.ECA.3.3. Identifica las características de
Realizar tareas propias de los instrumentos de viento
algunas profesiones del metal.
mundo del
arte y la cultura, a través
de la participación en
pequeños proyectos
colaborativos realizados en
la escuela o la comunidad.
O.ECA.3.4.
Programar y realizar
pequeños proyectos
culturales o artísticos
asumiendo distintos roles
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
 de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y
artísticas, demostrando el
conocimiento que se tiene
de las mismas
y el grado de disfrute o
rechazo que cada una
suscita.
6TA 6. La alegría colectiva O.ECA.3.1.  Relatos sonoros ECA.3.3.7. CE.ECA.3.6. Aprecia los
Observar el uso de algunos  Las fiestas Recopilar imágenes de elementos que integran el
materiales y técnicas en acontecimientos relevantes para patrimonio artístico y
obras artísticas  Acontecimientos la comunidad cultural, como fundamento
de distintas características, significativos obtenidas personalmente por los de la identidad de
y aplicarlos en creaciones  Ocasiones estudiantes, proporcionadas los pueblos y de las
propias. especiales por otros asistentes, o culturas, y colabora en su
O.ECA.3.2.  Celebraciones, descargadas de Internet. conservación y
Explicar algunas ECA.3.3.8. renovación.
características del
fiestas y rituales Crear colectivamente secuencias
patrimonio cultural,  Entona los saltos temporales (una línea de
tangible melódicos sol, mi, la, tiempo, libros con pie de foto,
e intangible, propio y de do, re, fa y si y los una aplicación con diapositivas,
otros pueblos, a partir de la ejecuta en el teclado etc.) para mostrar imágenes de
observación dentro de melodías acontecimientos relevantes
y el análisis de sus sencillas. para la comunidad.
características; y colaborar  Ejecuta pequeñas ECA.3.3.10.
en su conservación melodías con las Indagar sobre los rituales,
y renovación. celebraciones y fiestas más
notas mi y fa
O.ECA.3.3. significativos
Realizar tareas propias de agudos en la flauta. que se dan a lo largo del año en
algunas profesiones del Ecuador, y elaborar documentos
mundo del en los que se deje constancia de
arte y la cultura, a través su origen, de los ritos que se
de la participación en siguen, las vestimentas que se
pequeños proyectos utilizan, las danzas que se
colaborativos realizados en bailan, los
la escuela o la comunidad. instrumentos que se tocan o los
O.ECA.3.4. alimentos que se ingieren: Costa
Programar y realizar Entona los saltos melódicos sol,
pequeños proyectos mi, la, do, re, fa y si y los
culturales o artísticos ejecuta en el teclado dentro de
asumiendo distintos roles melodías sencillas.
en su diseño y desarrollo. Ejecuta pequeñas melodías con
O.ECA.3.5. las notas mi y fa agudos en la
Describir las principales flauta.
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y
 artísticas, demostrando el
conocimiento que se tiene
de las mismas
y el grado de disfrute o
rechazo que cada una
suscita.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

https://www.powtoon.com/home/es/
www.ecured.cu/Manifestaciones_artísticas
es.slideshare.net/guest5fe78d/la-entrevista-2167534
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=7766
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Lic: Daniel Ruiz NOMBRE: VICERRECTOR: Lic. Guido Rosero
Prof: Alex Cuaspud
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”
AÑO LECTIVO

2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

7. DATOS INFORMATIVOS

Área: Asignatura: Educación Cultural y Artística

Docente(s): Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex Cuaspud

Grado/curso SEXTOS Nivel EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA MEDIA
Educativo:
8. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
Semanas
de trabajo
2 36 4 40 72

9. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en
procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y análisis
de sus características, y así contribuir a su conservación y
renovación.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos
y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
O.ECA.3.1.
Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas
de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.
O.ECA.3.2.
Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible
e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de la observación
y el análisis de sus características; y colaborar en su conservación
y renovación.
O.ECA.3.3.
Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del
arte y la cultura, a través de la participación en pequeños proyectos
funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos
de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos
que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del
arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera
personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales
para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente
de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de
las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones
culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
colaborativos realizados en la escuela o la comunidad.
O.ECA.3.4.
Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos
asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales características de un amplio repertorio
de manifestaciones artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre
eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación
y difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal
y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las aportaciones
propias y ajenas.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y
artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas
y el grado de disfrute o rechazo que cada una suscita.


9.
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de
planificación la unidad de planificación
1 1. Mi ser creativo O.ECA.3.1.
Observar el uso de algunos
materiales y técnicas en
obras artísticas
de distintas características,
y aplicarlos en creaciones
propias.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
semanas
 Retratos sonoros Realiza ejercicios de colocación CE.ECA.3.1. Reconoce y
 Ejercicios de de la máscara como preparación representa la propia
al canto identidad y la historia
colocación de la personal a través de
máscara como Nombra los autores de la distintas formas de
preparación al melodía y la letra de los Himnos expresión.
canto oficiales describiendo su vida y CE.ECA.1.3
 Autores de la obra: A la bandera, Canción Expresa emociones,
Patria, Nacional, A Pichincha, A vivencias e ideas a través
melodía y la letra de
Quito, Al Colegio, al Maestro, de la creación individual
los Himnos oficiales al deporte; los entona al unísono de sencillas producciones
describiendo su en tonalidades originales, a artísticas
vida y obra: A la tempo, con intensidad correcta y en situaciones lúdicas.
bandera, Canción con acompañamiento armónico,
Patria, Nacional, Al reconociendo su carácter
marcial y su forma A- B.
Carchi A Tulcán, Al

2 2. EL arte que O.ECA.3.2.
transforma Explicar algunas
características del
patrimonio cultural,
tangible
e intangible, propio y de
otros pueblos, a partir de la
observación
y el análisis de sus
características; y colaborar
en su conservación
y renovación.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y
artísticas, demostrando el
conocimiento que se tiene
de las mismas
y el grado de disfrute o
rechazo que cada una
suscita.
Colegio ; los entona Canta música nacional: La
al unísono en Bomba
tonalidades
originales, a tempo,
con intensidad
correcta y con
acompañamiento
armónico,
reconociendo su
carácter marcial y
su forma A- B.
Música nacional: La
Bomba
 Construcción de ECA.3.1.8.
instrumentos Describir la producción de CE.ECA.3.2. Identifica el
musicales con materiales artistas que transforman objetos uso de materiales naturales
naturales y objetos. artificiales y artificiales en obras
 Grupo regular o naturales en obras de arte: artísticas, y los utiliza en
Domenic Bahmann, procesos de interpretación
“salto” y creación.
ECA.3.1.10.
 Silencio de corchea Describir las creaciones de CE.ECA.3.3. Localiza y
Producción la voz grupos musicales que utilizan reelabora información
humana y su instrumentos sobre el patrimonio
clasificación. creados con materiales naturales artístico y cultural
y objetos de uso siguiendo las indicaciones
cotidiano o de desecho: y pautas que se le ofrecen.
Les Luthiers; la Orquesta de
Instrumentos Reciclados de
Cateura,
en Paraguay.
ECA.3.1.11.
Transformar materiales
naturales y objetos de desecho
en instrumentos
musicales, a partir de un
proceso de experimentación,
diseño y planificación.
ECA.3.1.15.
Entrevistar a personas mayores
(o a expertos) que puedan
informar
sobre hábitos que hayan
desaparecido
 o que apenas se practiquen en la
actualidad.
ECA.3.1.16.
Elaborar un glosario de
términos relacionados con
hábitos
que hayan desaparecido.

Lee y escribe el grupo regular

“salto”

Lee y escribe el silencio de

corchea

Explica la forma en que se

produce la voz humana y la
clasifica.
3 3. Mi cuerpo en modo O.ECA.3.1.  Juegos, hábitos y ECA.3.2.2. CE.ECA.3.1. Reconoce y
expresivo. Observar el uso de algunos costumbres Explorar las posibilidades de representa la propia
materiales y técnicas en expresión del gesto facial y identidad y la historia
obras artísticas
 Marca compases corporal personal a través de
de distintas características, simples mientras mediante juegos por parejas, en distintas formas de
y aplicarlos en creaciones interpreta melodías los que un compañero le expresión.
propias. conocidas y las pida a otro que exprese alegría, CE.ECA.1.3
O.ECA.3.3. relaciona con los tristeza, soledad, miedo, Expresa emociones,
Realizar tareas propias de géneros sorpresa, vivencias e ideas a través
algunas profesiones del etc. de la creación individual
mundo del
correspondientes. de sencillas producciones
arte y la cultura, a través  Las alteraciones y Marca compases simples artísticas
de la participación en su función. mientras interpreta melodías en situaciones lúdicas.
pequeños proyectos  Entonación de conocidas y las relaciona con CE.ECA.3.4. Participa en
colaborativos realizados en melodías sin los géneros correspondientes. experiencias de creación
la escuela o la comunidad. colectiva e interpretación,
acompañamiento
O.ECA.3.4. Grafica las alteraciones y aplicando lo aprendido en
Programar y realizar melódico comprende su función. procesos de
pequeños proyectos  El Villancico observación y búsqueda de
culturales o artísticos Entona melodías sin información sobre el teatro
asumiendo distintos roles acompañamiento melódico de sombras.
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.

4 4. El color y el sonido
de mi identidad.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
O.ECA.3.2.
Explicar algunas
características del
patrimonio cultural,
tangible
e intangible, propio y de
otros pueblos, a partir de la
observación
y el análisis de sus
características; y colaborar
en su conservación
y renovación.
O.ECA.3.3.
Realizar tareas propias de
algunas profesiones del
mundo del
arte y la cultura, a través
de la participación en
pequeños proyectos
colaborativos realizados en
la escuela o la comunidad.
O.ECA.3.4.
Programar y realizar
pequeños proyectos
culturales o artísticos
asumiendo distintos roles
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
CE.ECA.3.2. Identifica el
 El gesto facial y ECA.3.2.10. uso de materiales naturales
Realizar representaciones y artificiales en obras
corporal
teatrales con títeres elaborados a artísticas, y los utiliza en
Distingue timbres de los
partir de siluetas o material de procesos de interpretación
instrumentos de la
reciclaje, en las que haya un y creación.
orquesta dentro de una
argumento, música y efectos CE.ECA.3.5. Cuenta
obra sinfónica
sonoros; y donde los estados de historias a través de la
 Líneas adicionales en ánimo de los personajes se creación colectiva de
lecturas y dictados caractericen con la voz. eventos sonoros o
rítmicos y melódicos, ECA.3.2.11. dramáticos.
para interpretarlos en Inventar piezas musicales para CE.ECA.3.6. Aprecia los
el teclado. instrumentos construidos con elementos que integran el
 El género musical materiales naturales y objetos en patrimonio artístico y
universal canon. procesos de creación e cultural, como fundamento
interpretación de la identidad de
colectiva. los pueblos y de las
ECA.3.2.13. Crear secuencias culturas, y colabora en su
sonoras que describan relatos o conservación y
historias renovación.
breves cuyo contenido pueda
advertirse en la audición.
ECA.3.2.14. Escuchar piezas de
música descriptiva o
programática valiéndose
de imágenes o videos que
ayuden a seguir el transcurso
del relato.
ECA.3.2.15. Contar historias a
 características de un través de gestos o movimientos
amplio repertorio inspirados
de manifestaciones en distintas formas de
artísticas y culturales. expresión: danza ECA.3.2.16.
O.ECA.3.7. Participar activamente en el
Participar en procesos de montaje de alguna fiesta de
interpretación y creación especial
visual, corporal relevancia para la comunidad,
y/o sonora, individual y como la Navidad
colectiva, y valorar las ECA.3.2.18. Interpretar bailes y
aportaciones canciones relacionados con
propias y ajenas. alguna fiesta
de especial relevancia para la
comunidad: Navidad

Distingue timbres de los

instrumentos de la orquesta
dentro de una obra sinfónica

Grafica y usa líneas adicionales

en lecturas y dictados rítmicos y
melódicos, para interpretarlos
en el teclado.

Canta el género musical

5 5. La armonía del otro O.ECA.3.1.
Observar el uso de algunos
materiales y técnicas en
obras artísticas
de distintas características,
y aplicarlos en creaciones
propias.
O.ECA.3.2.
Explicar algunas
características del
patrimonio cultural,
tangible
e intangible, propio y de
otros pueblos, a partir de la
observación
y el análisis de sus
características; y colaborar
en su conservación
y renovación.
O.ECA.3.3.
universal canon.
 Piezas musicales para ECA.3.3.2.
instrumentos Componer murales fotográficos
construidos con a partir de la recopilación,
materiales naturales y selección
objetos y clasificación de imágenes de
 Los instrumentos de grupos familiares reunidos
viento madera en alguna ocasión especial:
 Los instrumentos primeras
ancestrales del comuniones, comidas de
Ecuador. Navidad.
ECA.3.3.3.
Seleccionar fragmentos de
música popular o académica que
evoquen acontecimientos u
ocasiones especiales:
primeras comuniones, comidas
de Navidad,
y usarlos como ambientación
sonora
para acompañar lo mostrado en
CE.ECA.3.2. Identifica el
uso de materiales naturales
y artificiales en obras
artísticas, y los utiliza en
procesos de interpretación
y creación.
CE.ECA.3.6. Aprecia los
elementos que integran el
patrimonio artístico y
cultural, como fundamento
de la identidad de
los pueblos y de las
culturas, y colabora en su
conservación y
renovación.
Realizar tareas propias de un mural fotográfico.
algunas profesiones del
mundo del Distingue timbres de los
arte y la cultura, a través instrumentos de la orquesta
de la participación en dentro de una obra sinfónica
pequeños proyectos
colaborativos realizados en Grafica y usa líneas adicionales
la escuela o la comunidad. en lecturas y dictados rítmicos y
O.ECA.3.4. melódicos, para interpretarlos
Programar y realizar en el teclado.
pequeños proyectos
culturales o artísticos Canta el género musical
asumiendo distintos roles universal canon.
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y
artísticas, demostrando el
conocimiento que se tiene
de las mismas
y el grado de disfrute o

6 6. La alegría colectiva
rechazo que cada una
suscita.
O.ECA.3.1.
Observar el uso de algunos
materiales y técnicas en
obras artísticas
de distintas características,
y aplicarlos en creaciones
propias.
O.ECA.3.2.
Explicar algunas
características del
patrimonio cultural,
tangible
e intangible, propio y de
otros pueblos, a partir de la
observación
y el análisis de sus
características; y colaborar
en su conservación
y renovación.
O.ECA.3.3.
Realizar tareas propias de
algunas profesiones del
mundo del
arte y la cultura, a través
de la participación en
pequeños proyectos
colaborativos realizados en
la escuela o la comunidad.
O.ECA.3.4.
Programar y realizar
pequeños proyectos
culturales o artísticos
asumiendo distintos roles
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
 Relatos sonoros ECA.3.3.9. Criterios de Evaluación:
 Las fiestas Geolocalizar en mapas virtuales CE.ECA.3.6. Aprecia los
datos e imágenes sobre elementos que integran el
 Acontecimientos celebraciones, patrimonio artístico y
significativos fiestas y rituales específicos que cultural, como fundamento
 Ocasiones se celebren en el país, de la identidad de
especiales recogidos en procesos de los pueblos y de las
 Celebraciones, búsqueda de información para culturas, y colabora en su
los que conservación y
fiestas y rituales se utilicen distintas fuentes renovación.
 Las coplas (libros, folletos, Internet, etc.):
 La flauta con los Sierra
sonidos si bemol y fa ECA.3.3.10.
sostenido Indagar sobre los rituales,
celebraciones y fiestas más
significativos
que se dan a lo largo del año en
Ecuador, y elaborar documentos
en los que se deje constancia de
su origen, de los ritos que se
siguen, las vestimentas que se
utilizan, las danzas que se
bailan, los
instrumentos que se tocan o los
alimentos que se ingieren:
Sierra
Canta coplas para divertirse
usando situaciones cotidianas.
Ejecuta melodías en la flauta
con los sonidos si bemol y fa
sostenido
 eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y
artísticas, demostrando el
conocimiento que se tiene
de las mismas
y el grado de disfrute o
rechazo que cada una
suscita.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
https://www.powtoon.com/home/es/
www.ecured.cu/Manifestaciones_artísticas
es.slideshare.net/guest5fe78d/la-entrevista-2167534
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=7766
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Lic: Daniel Ruiz NOMBRE: VICERRECTOR: Lic. Guido Rosero
Prof: Alex Cuaspud
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”
AÑO LECTIVO

2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

10. DATOS INFORMATIVOS

Área: Asignatura: Educación Cultural y Artística

Docente(s): Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex Cuaspud

Grado/curso SEPTIMOS Nivel Medio de E.G.B
Educativo:
11. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
Semanas
de trabajo
2 36 4 40 72

12. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en
procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y análisis
de sus características, y así contribuir a su conservación y
renovación.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos
y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
O.ECA.4.1.
Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y
técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de
interpretación y/o creación individual y colectiva.
O.ECA.4.2.
Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e
intangible, mediante la creación de productos culturales y artísticos
en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo
contemporáneo.
O.ECA.4.3.
Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades
funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos
de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos
que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del
arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera
personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales
para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente
de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de
las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones
culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
artísticas en la vida de las personas, como recursos
para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.
O.ECA.4.4.
Participar en proyectos de creación colectiva demostrando
respeto por las ideas y formas de expresión propias y ajenas,
y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento
que se produce con las aportaciones de los demás.
O.ECA.4.5.
Reconocer algunas características significativas de eventos
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología
apropiada para describirlos y comentarlos.
O.ECA.4.6.
Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales
para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
O.ECA.4.7.
Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como
recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus
posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas
formas de expresión, y autoconfianza en las producciones propias.
O.ECA.4.8.
Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre
distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y
ajenas.


10.
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de
planificación la unidad de planificación
1 1 El yo: la O.ECA.3.1.
Observar el uso de algunos
identidad materiales y técnicas en
obras artísticas
de distintas características,
y aplicarlos en creaciones
propias.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
semanas
 Retratos sonoros ECA.3.1.6. CE.ECA.3.1. Reconoce y
 El apoyo al cantar Componer retratos sonoros representa la propia
combinando sonidos grabados y identidad y la historia
 Versiones fragmentos de piezas musicales personal a través de
completas de los que cada estudiante escucha distintas formas de
himnos oficiales en su vida diaria: ECA.3.1.7. expresión.
para comprender el Difundir los retratos sonoros CE.ECA.1.3
contexto en el que grabados incorporándolos en Expresa emociones,
sitios vivencias e ideas a través
fueron escritas y la
web que permitan la publicación de la creación individual
riqueza artística e de música, podcasts y de sencillas producciones
histórica de los fragmentos sonoros. artísticas
 colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
2 2. El encuentro O.ECA.3.2.
Explicar algunas
con otros: la características del
alteridad patrimonio cultural,
tangible
e intangible, propio y de
otros pueblos, a partir de la
observación
y el análisis de sus
características; y colaborar
en su conservación
y renovación.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y
artísticas, demostrando el
conocimiento que se tiene
de las mismas
y el grado de disfrute o
rechazo que cada una
suscita.
mismos: Canción en situaciones lúdicas.
Patria, A la bandera, Usa el apoyo al cantar
Himno Nacional , al
Analiza las versiones completas
Carchi, A Tulcán Al de los himnos oficiales para
Colegio, al maestro comprender el contexto en el
y Al Deporte en que fueron escritas y la riqueza
tonalidades artística e histórica de los
originales, a tempo mismos: Canción Patria, A la
bandera, ,Himno Nacional, al
y con
Carchi A Tulcán, Al Colegio, al
acompañamiento maestro y Al Deporte en
armónico. tonalidades originales, a tempo
 Música nacional: El y con acompañamiento
Pasillo armónico.
Canta música nacional: El
Pasillo
 Construcción de ECA.3.1.8. CE.ECA.3.2. Identifica el
instrumentos Describir la producción de uso de materiales naturales
musicales con materiales artistas que transforman objetos y artificiales en obras
naturales y objetos. artificiales artísticas, y los utiliza en
 Identifica y grafica o naturales en obras de arte procesos de interpretación
los signos de como Vanessa Zúñiga. y creación.
ECA.3.1.10. Indicadores de
prolongación y Describir las creaciones de evaluación:
repetición en grupos musicales que utilizan CE.ECA.3.3. Localiza y
ejercicios sencillos. instrumentos reelabora información
 Lee y escribe el creados con materiales naturales sobre el patrimonio
grupo irregular y objetos de uso artístico y cultural
cotidiano o de desecho: siguiendo las indicaciones
“Gálopa”
Xavi Lozano; Junk Music y
 Lee y escribe el Band; Percusionando, pautas que se le ofrecen.
silencio de redonda en Ecuador; Taller La Bola.
ECA.3.1.11.
Transformar materiales
naturales y objetos de desecho
en instrumentos
musicales, a partir de un
proceso de experimentación,
diseño y planificación.
ECA.3.1.15.
Entrevistar a personas mayores
(o a expertos) que puedan
informar
sobre costumbres que hayan

3 3. El entorno: O.ECA.3.1.
Observar el uso de algunos
espacio, materiales y técnicas en
obras artísticas
tiempo y simples
de distintas características,
objetos y aplicarlos en creaciones
propias.
O.ECA.3.3.
Realizar tareas propias de
algunas profesiones del
mundo del
arte y la cultura, a través
de la participación en
pequeños proyectos
colaborativos realizados en
la escuela o la comunidad.
O.ECA.3.4.
Programar y realizar
pequeños proyectos
culturales o artísticos
asumiendo distintos roles
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
desaparecido
o que apenas se practiquen en la
actualidad.
ECA.3.1.16.
Elaborar un glosario de
términos relacionados con
costumbres que hayan
desaparecido.
Identifica y grafica los signos de
prolongación y repetición en
ejercicios sencillos.
Lee y escribe el grupo irregular
“Gálopa”
Lee y escribe el silencio de
redonda
 Juegos, hábitos y ECA.3.2.9. Musicalizar CE.ECA.3.1. Reconoce y
costumbres creaciones colectivas realizadas representa la propia
con las técnicas identidad y la historia
 Marca compases del teatro de sombras. personal a través de
mientras
distintas formas de
interpreta melodías Identifica tonos y semitonos en expresión.
conocidas y las el teclado para contar intervalos. CE.ECA.1.3
relaciona con los Expresa emociones,
géneros Interpreta melodías de vivencias e ideas a través
canciones infantiles y religiosas de la creación individual
correspondientes. usando su cuerpo para de sencillas producciones
 Las alteraciones y recordarlas y ampliar su artísticas
su función. repertorio en situaciones lúdicas.
 Entonación de CE.ECA.3.4. Participa en
melodías sin Explica con sus propias palabras experiencias de creación
lo que es la música, por qué es colectiva e interpretación,
acompañamiento
arte y por qué es ciencia. aplicando lo aprendido en
melódico procesos de
 El Villancico observación y búsqueda de
información sobre el teatro
de sombras.
 O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
https://www.powtoon.com/home/es/
www.ecured.cu/Manifestaciones_artísticas
es.slideshare.net/guest5fe78d/la-entrevista-2167534
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=7766
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Lic: Daniel Ruiz NOMBRE: VICERRECTOR: Lic. Guido Rosero
Prof: Alex Cuaspud
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”
AÑO LECTIVO

2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

13. DATOS INFORMATIVOS

Área: Asignatura: Educación Cultural y Artística

Docente(s): Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex Cuaspud

Grado/curso Octavos Nivel Superior de E.G.B
Educativo:
14. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
Semanas
de trabajo
2 36 4 40 72

15. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

O.ECA.2.1 Comparar las posibilidades que ofrecen diversos
materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en
procesos de interpretación y creación individual y colectiva.
O.ECA.2.2Participar en la renovación del patrimonio cultural
 Identificar las técnicas de las diferentes lenguajes artísticos(pintura,
escultura, música, danza…)
 Contribuir a la preservación del patrimonio cultural creando productos
que fomenten la cultura local.
 Determinar la importancia de la actividad artística en la vida del
tangible e intangible, mediante la creación de productos
culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo
ancestral y lo contemporáneo.
O.ECA.3.1 Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las
habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y
el ejercicio de distintas Profesiones.
O.ECA.3.2 Participar en proyectos de creación colectiva demostrando
respeto por las ideas y formas de expresión propias y ajenas, y tomar
conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce
con las aportaciones de los demás.
O.ECA.3.3 Reconocer algunas características significativas de eventos
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología
apropiada para describirlos y comentarlos.
hombre como recurso para utilizar el tiempo libre de forma
productiva.
 Valorar el trabajo colectivo en la creación de obras y proyectos
culturales.
 Emite juicio crítico frente a eventos culturales y obras artísticas de
manera comprensible y adecuada.
 Utiliza adecuadamente las TICs en la apreciación del arte en cualquier
manifestación.
 Comunicar adecuadamente utilizando diferentes recursos para
mejorar su comunicación.
 Emitir juicios de valor sobre las manifestaciones artísticas propias
mediante un autoanálisis y de los demás respetando pero al mismo
tiempo buscando mejorar el trabajo colectivo.

O.ECA.3.4 Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales

para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.

O.ECA.5.1 Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido

como recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus
posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de
expresión, y autoconfianza en las producciones propias.

O.ECA.5.2 Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre

distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.

4. EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.

11. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación la unidad de planificación semanas
1. Comprender la inigualable Analizar pinturas o esculturas en *Observación de pinturas, CRITERIO DE EVALUACIÓN
obra de arte que es el ser las que se represente a una o esculturas y reconocer la técnicas CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y
humano mediante su más personas, y definir la técnica usadas. obras del Ecuador y del ámbito
utilizada, las características y el *Trabajos de investigación de aula internacional, y utiliza sus
El yo: la autovaloración y respeto al
carácter del personaje, la función y el uso de las tecnologías de la conocimientos y habilidades
templo vivo que es el cuerpo.
identidad de la obra, etc. información y comunicación. perceptivas y comunicativas para

Representarse a través de un
dibujo, una pintura o una
escultura, inspirándose en los
modelos ofrecidos en obras de
artistas locales e internacionales,
del presente y del pasado.
Construir un diario personal con
imágenes, objetos, recortes de
prensa, fotografías, grabaciones
sonoras, videos o textos
significativos, en el que se deje
constancia de los gustos e
inquietudes se refleje la
individualidad.
Componer monólogos, con la
intención de representarlos ante
los demás, en los que los
estudiantes relaten hechos,
anécdotas
o experiencias, y en los que haya
la intencionalidad de expresar
sentimientos y emociones.
Elaborar una línea de tiempo con
las piezas musicales más
significativas en cada una de las
etapas vitales del individuo, y
compararla con la de otros
compañeros y compañeras, para
encontrar similitudes
diferencias.
2. Valorar las diferencias Realizar, en plano y en volumen,
El encuentro individuales y como ellas nos representaciones de acciones y
con otros: la llevan a fortalecer el grupo gestos, tanto del cuerpo como
del rostro: figuras que caminan,
alteridad social al que pertenecemos
personas que esperan, rostros
mediante la expresión que lloran, caras que ríen, etc.
cultural ECA.4.2.2.
*Búsqueda de información
sobre artistas, obras y
manifestaciones culturales.
*Comprobar los conocimientos
adquiridos con lo observado.
Mediante el análisis de los
sentidos
Describir los distintos
acontecimientos y expresar
puntos de vista personales y
registrarlos en ensayos
argumentativos y organizadores
gráficos.
y
*Realizar pinturas, esculturas y
toma de fotografías.
*Investigar cuentos y obras de arte.
describirlos y expresar puntos de
vista.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
12
I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
autonomía manifestaciones
culturales y artísticas, y expresa
las características de lo
observado y sus puntos de vista
en situaciones de diálogo.
(I.3., S.1., S.3.)
I.ECA.4.1.2. Selecciona las
fuentes de información más
adecuadas para obtener datos
previos y posteriores a una
visita cultural. (I.2., S.3.)
I.ECA.4.1.3. Organiza
cronológicamente piezas
musicales
y obras artísticas de distintas
características, elaborando
líneas del tiempo u otros
recursos gráficos. (I.3., S.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
obras y manifestaciones
culturales, analizando algunos de
los factores históricos o
sociales que los rodean; organiza
 estado de ser otro o Realizar representaciones
teatrales inspiradas en poemas o
de ser diferente. cuentos previamente
seleccionados por sus
posibilidades dramáticas
y por la intervención de varios
personajes.
ECA.4.2.3.
Participar en intercambios de
opiniones e impresiones
suscitadas
por la observación de personajes
que intervienen o están
representados en obras
artísticas.
ECA.4.2.4.
Usar estrategias de
autoaprendizaje para interpretar,
individualmente
o en grupo, algunas canciones y
danzas representativas
de la propia comunidad.
Investigar algunos Indagar sobre lo que las diversas
3. El entorno: culturas y sociedades han
representantes del arte más considerado,
espacio, significativos valorando sus a lo largo del tiempo, como ideal de la
tiempo y obras y tomando como figura humana,
y documentar los hallazgos en un
referencia su ejemplo para
objetos encaminarnos hacia la
texto escrito, con soporte de
imágenes, o en un documento
realización de un tipo de audiovisual.
manifestación artística. ECA.4.3.2.
Utilizar fuentes impresas y digitales
para la búsqueda de información
sobre mujeres artistas cuyas obras no
han recibido la
consideración que merecen (Artemisa
Gentileschi, Camile Claudel,
Luisa Roldán, Clara Schumann, Lili
Boulanger, etc. y mujeres
artistas contemporáneas).
ECA.4.3.3.
Analizar los condicionantes sociales e
históricos que marcaron el
trabajo de las mujeres artistas y
exponer la información obtenida
en distintos soportes (presentaciones,
carteles, documentos
escritos, blogs, etc.).
ECA.4.3.4.
Investigar, diseñar y crear una
presentación multimedia o un
*Montar obras teatrales.
*Foros libres donde se involucre al
estudiante y se tome en cuenta su
opinión.
Observación científica de bailes
populares locales.
Observación de videos
Investigaciones en la red sobre
danzas.
Investigaciones de aula y trabajos
de indagación.
*Lectura científica e investigación
sobre mujeres artistas que hayan
sido condecoradas.
*Utilizar la tecnología para publicar
hallazgos usando publicaciones en
las redes sociales o creando blogs.
*Crear presentaciones en
powerpoint, powtoon u otras.
y presenta la información usando
diferentes formatos.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
búsqueda y organización de la
información, 12
métodos sencillos de
investigación, técnicas de
entrevista y
otros procedimientos adecuados
para adquirir datos relevantes
relacionados
con distintas formas de expresión
artística y cultural. (I.1., I.4.)
I.ECA.4.2.2. Demuestra la
comprensión de datos sobre
manifestaciones
artísticas y culturales obtenidos
en procesos de observación y
búsqueda de información
organizándolos y empleándolos
en la elaboración
de presentaciones, guías
culturales, dosieres y otros
documentos
impresos o digitales. (I.2., S.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.ECA.4.3. Identifica y
describe las interacciones
que se producen entre las
distintas formas de
expresión artística
en performances,
representaciones teatrales,
instalaciones y otras
manifestaciones, y utiliza
esos conocimientos en
creaciones propias.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.ECA.4.3.1. Observa y
explica las principales
características 12
de formas de expresión
artística contemporánea,
en las que intervienen
distintos lenguajes
(performances,
instalaciones,
representaciones teatrales,
etc.).
 producto *Elaborar instrumentos para la (S.3., I.3.)
audiovisual que muestre los I.ECA.4.3.2. Aplica los
itinerarios de estudio y las salidas
recolección de información sobre
artistas locales y artesanos. conocimientos sobre
Profesionales de las distintas
instalaciones
especialidades artísticas. *Asumir el rol de un entrevistador o
ECA.4.3.5. y performance en procesos
reportero simulando los equipos de creación colectiva.
Entrevistar a artesanos y artistas
locales, interesándose por su propios de los Profesionales. (J.2., S.2., S.3.)
historia Profesional y el trabajo que
desarrollan, y eligiendo previamente
el formato en el que se realizará y
presentará la entrevista:
audio, video, prensa escrita, etc.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
https://www.powtoon.com/home/es/
www.ecured.cu/Manifestaciones_artísticas
es.slideshare.net/guest5fe78d/la-entrevista-2167534
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=7766
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Lic: Daniel Ruiz NOMBRE: VICERRECTOR: Lic. Guido Rosero
Prof: Alex Cuaspud
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”

2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

16. DATOS INFORMATIVOS

Área: Educación Cultural y Artistica Asignatura: Educación Cultural y Artística

Docente(s): -Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex Cuaspud

Grado/curso NOVENO Nivel Superior de E.G.B
Educativo:
17. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 36 4 40 72

18. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

.ECA.2.1 Comparar las posibilidades que ofrecen diversos
materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en
procesos de interpretación y creación individual y colectiva.
O.ECA.2.2Participar en la renovación del patrimonio cultural
tangible e intangible, mediante la creación de productos culturales
y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo
contemporáneo.
O.ECA.3.1 Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las
 Identificar las técnicas de las diferentes lenguajes artísticos(pintura,
escultura, música, danza…)
 Contribuir a la preservación del patrimonio cultural creando productos
que fomenten la cultura local.
 Determinar la importancia de la actividad artística en la vida del
hombre como recurso para utilizar el tiempo libre de forma
productiva.
 Valorar el trabajo colectivo en la creación de obras y proyectos
culturales.
habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y
el ejercicio de distintas Profesiones.
O.ECA.3.2 Participar en proyectos de creación colectiva demostrando
respeto por las ideas y formas de expresión propias y ajenas, y tomar
conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce
con las aportaciones de los demás.
O.ECA.3.3 Reconocer algunas características significativas de eventos
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología
apropiada para describirlos y comentarlos.
 Emite juicio crítico frente a eventos culturales y obras artísticas de
manera comprensible y adecuada.
 Utiliza adecuadamente las TICs en la apreciación del arte en cualquier
manifestación.
 Comunicar adecuadamente utilizando diferentes recursos para
mejorar su comunicación.
 Emitir juicios de valor sobre las manifestaciones artísticas propias
mediante un autoanálisis y de los demás respetando pero al mismo
tiempo buscando mejorar el trabajo colectivo.

O.ECA.3.4 Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales

para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.

O.ECA.5.1 Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido

como recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus
posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de
expresión, y autoconfianza en las producciones propias.

O.ECA.5.2 Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre

distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.

4. EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.
12. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos
planificación unidad de planificación
Comprender la inigualable Seleccionar una actividad
1. artesanal (tejido, cerámica, joyería,
obra de arte que es el ser
restauración de muebles, etc.) e
humano mediante su informarse acerca de las técnicas,
procesos y características del
El yo: la identidad autovaloración y respeto al
trabajo de los artesanos que la
templo vivo que es el cuerpo. realizan.
ECA.4.1.7.
Diseñar y desarrollar un proyecto
artesanal (tejido, cerámica,
joyería,etc.), demostrando el
dominio de las técnicas necesarias
para la elaboración de un
producto.
Desarrollar un portafolio digital que
contenga muestras de la
producción artística propia y
Orientaciones metodológicas
*Investigar técnicas artesanales.
*Pequeños proyectos artesanales
*Portafolio digital mediante
trabajos grupales.
*Conversatorio guiado por el
docente.
Evaluación Duración en
semanas
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y
obras del Ecuador y del ámbito
internacional, y utiliza sus
conocimientos y habilidades
perceptivas y comunicativas para
describirlos y expresar puntos de
vista.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
12
I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
autonomía manifestaciones
culturales y artísticas, y expresa
 comentarios críticos sobre los
productos incluidos.
ECA.4.1.9.
Registrar fotográficamente el
proceso de intervención de un
espacio, propio o privado, en el
que se realice una instalación
personal visual y/o sonora.
ECA.4.1.10.
Aportar argumentos personales al
escribir la crítica de una instalación
artística observada en vivo o a
través de su registro en
Internet u otras fuentes
documentales.
*Investigación c..
*Trabajo individual.
*Creación de cabinas sonoras o
espacios de fotografía.
*Observación de videos.
*Investigación en a internet
las características de lo
observado y sus puntos de vista
en situaciones de diálogo.
(I.3., S.1., S.3.)
I.ECA.4.1.2. Selecciona las
fuentes de información más
adecuadas para obtener datos
previos y posteriores a una
visita cultural. (I.2., S.3.)
I.ECA.4.1.3. Organiza
cronológicamente piezas
musicales
y obras artísticas de distintas
características, elaborando
líneas del tiempo u otros
recursos gráficos. (I.3., S.3.)

2. Valorar las diferencias Participar activamente en la *Obras alternativas como teatro, CRITERIO DE EVALUACIÓN
El encuentro individuales y como ellas nos preparación y puesta en danzas…
con otros: la llevan a fortalecer el grupo
escena de
una representación de danza,
*Investigaciones CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
obras y manifestaciones
alteridad social al que pertenecemos expresión corporal, teatro, *Observación
culturales, analizando algunos de
mediante la expresión música, los factores históricos o
cultural títeres, etc. o en el rodaje de sociales que los rodean; organiza
Estado de ser otro una pequeña producción
audiovisual,
y presenta la información usando
o de ser diferente. responsabilizándose del rol
diferentes formatos.
elegido o asignado. INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
ECA.4.2.6. *Conexión por la internet mediante I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
Compartir conocimientos, búsqueda y organización de la
redes sociales. 12
ideas y creaciones artísticas información,
*Chat y videollamadas métodos sencillos de
con estudiantes
de otras culturas o países, a investigación, técnicas de
través de conexiones virtuales entrevista y
que favorezcan el otros procedimientos adecuados
entendimiento intercultural. para adquirir datos relevantes
ECA.4.2.7. *Pequeños proyectos relacionados
Diseñar y realizar una con distintas formas de expresión
instalación colectiva partiendo *Lectura comprensiva
artística y cultural. (I.1., I.4.)
de la reflexión *Observación
I.ECA.4.2.2. Demuestra la
crítica y creativa sobre el
comprensión de datos sobre
significado, usos, recuerdos o
manifestaciones
experiencias de un espacio de
la escuela. artísticas y culturales obtenidos
ECA.4.2.8. en procesos de observación y
Intervenir algún espacio de la *Pequeños proyectos búsqueda de información
escuela o de la comunidad *Lectura comprensiva organizándolos y empleándolos
mediante *Observación en la elaboración
la realización de una de presentaciones, guías
performance colectiva. culturales, dosieres y otros
documentos
impresos o digitales. (I.2., S.3.)
3. Investigar algunos *Visitar lugares turísticos para CRITERIO DE EVALUACIÓN
El entorno: representantes del arte más observar características.
Diseñar y elaborar una guía
 significativos valorando sus turística que incluya diferentes *Fotografiar capturar en video CE.ECA.4.3. Identifica y
espacio, obras y tomando como
espacios
*Manejar programas de edición describe las interacciones
dedicados al arte (museos,
tiempo y referencia su ejemplo para auditorios, teatros, salas de cine, *Diseño de trípticos y guías que se producen entre las
etc.) del Ecuador. distintas formas de
objetos encaminarnos hacia la turísticas.
ECA.4.3.7. expresión artística
realización de un tipo de Observar y analizar las obras de en performances,
manifestación artística. artistas contemporáneos que *Observación representaciones teatrales,
realizan instalaciones (como
Martin Creed, Andy Goldsworthy,
*Investigaciones grupales e instalaciones y otras
Micaela de Vivero, Pablo Gamboa, individuales. manifestaciones, y utiliza
Juan Montelpare) explicando esos conocimientos en
la idea que subyace en cada una creaciones propias.
de sus obras.
INDICADORES PARA LA
Explicar cómo se produce el
movimiento en esculturas móviles EVALUACIÓN DEL CRITERIO
y otros ejemplos de arte cinético, I.ECA.4.3.1. Observa y
como resultado de un proceso *Observación explica las principales
de observación y reflexión. *Investigaciones grupales e características 12
ECA.4.3.9. individuales.
Indagar sobre la obra de creadores de formas de expresión
que realizan instalaciones artística contemporánea,
artísticas valiéndose de recursos *Investigaciones grupales e en las que intervienen
tecnológicos (por ejemplo, Paloma distintos lenguajes
Muñoz, Zimoun, Berndnaut
individuales.
*Conversatorios guiados por el (performances,
Smilde, Yannick Jacquet, Fred
Penelle o Pamela Pazmiño). docente. instalaciones,
ECA.4.3.10. representaciones teatrales,
Fotografiar espacios, objetos y etc.).
elementos naturales (hojas que (S.3., I.3.)
se marchitan, frutas que se *Diseño de presentaciones en
pudren, la sombra que proyecta un
I.ECA.4.3.2. Aplica los
árbol, el movimiento de una nube) grupo. conocimientos sobre
en diferentes momentos del instalaciones
día y crear presentaciones y performance en procesos
audiovisuales que muestren el de creación colectiva.
transcurso del tiempo.
(J.2., S.2., S.3.)
4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 5. OBSERVACIONES
https://www.powtoon.com/home/es/
www.ecured.cu/Manifestaciones_artísticas
es.slideshare.net/guest5fe78d/la-entrevista-2167534
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=7766
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Lic: Daniel Ruiz Prof: NOMBRE: VICERRECTOR: Lic. Guido Rosero
Alex Cuaspud
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”
AÑO LECTIVO

2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

19. DATOS INFORMATIVOS

Área: Educación Cultural y Artistica Asignatura: Educación Cultural y Artística

Docente(s): -Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex Cuaspud

Grado/curso DÉCIMO Nivel Superior de E.G.B
Educativo:
20. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 36 4 40 72

21. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

.ECA.2.1 Comparar las posibilidades que ofrecen diversos
materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en
procesos de interpretación y creación individual y colectiva.
O.ECA.2.2Participar en la renovación del patrimonio cultural
tangible e intangible, mediante la creación de productos
culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo
ancestral y lo contemporáneo.
O.ECA.3.1 Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las
 Identificar las técnicas de las diferentes lenguajes artísticos(pintura,
escultura, música, danza…)
 Contribuir a la preservación del patrimonio cultural creando productos
que fomenten la cultura local.
 Determinar la importancia de la actividad artística en la vida del
hombre como recurso para utilizar el tiempo libre de forma
productiva.
 Valorar el trabajo colectivo en la creación de obras y proyectos
culturales.
habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y
el ejercicio de distintas Profesiones.
O.ECA.3.2 Participar en proyectos de creación colectiva demostrando
respeto por las ideas y formas de expresión propias y ajenas, y tomar
conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce
con las aportaciones de los demás.
O.ECA.3.3 Reconocer algunas características significativas de eventos
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología
apropiada para describirlos y comentarlos.
 Emite juicio crítico frente a eventos culturales y obras artísticas de
manera comprensible y adecuada.
 Utiliza adecuadamente las TICs en la apreciación del arte en cualquier
manifestación.
 Comunicar adecuadamente utilizando diferentes recursos para
mejorar su comunicación.
 Emitir juicios de valor sobre las manifestaciones artísticas propias
mediante un autoanálisis y de los demás respetando pero al mismo
tiempo buscando mejorar el trabajo colectivo.

O.ECA.3.4 Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales

para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.

O.ECA.5.1 Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido

como recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus
posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de
expresión, y autoconfianza en las producciones propias.

O.ECA.5.2 Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre

distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.

4. EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.
13. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación la unidad de planificación semanas
Comprender la inigualable Utilizar aplicaciones informáticas *Uso de las Tics para crear CRITERIO DE EVALUACIÓN
1. sencillas para la creación de
CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y
obra de arte que es el ser diaporamas con secuencias de secuencias de imágenes y videos.
humano mediante su imágenes de la propia historia o obras del Ecuador y del ámbito
relacionadas con un tema específico. internacional, y utiliza sus
El yo: la autovaloración y respeto al ECA.4.1.12.
conocimientos y habilidades
templo vivo que es el cuerpo. Seleccionar las piezas musicales *Investiga programas como Prezi
identidad más adecuadas para sonorizar
para crear diapositivas que lleven
perceptivas y comunicativas para
un diaporama atendiendo al carácter describirlos y expresar puntos de
y emociones que se quieran fondo música. vista.
transmitir (diapora: varias
diapositivas a la vez).
ECA.4.1.13. *Creación de remix originales. INDICADORES PARA LA
Seleccionar materiales musicales, EVALUACIÓN DEL CRITERIO
visuales o audiovisuales
12
preexistentes
y combinarlos con otros para crear I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
un remix digital original. autonomía manifestaciones
ECA.4.1.14. *Crear coreografías o danzas. culturales y artísticas, y expresa
Crear nuevas versiones de
 canciones o danzas tradicionales
añadiendo elementos de los estilos
contemporáneos (ritmos,
instrumentos, cambios en las
coreografías, etc.).
ECA.4.1.15.
Elaborar y exponer presentaciones
relacionadas con obras,
creadores y manifestaciones
artísticas contemporáneas (pintura,
música, arquitectura, escultura,
ilustración, novela gráfica,
fotografía, instalaciones, artesanías,
tecnología), en las que se
atienda a la coherencia y a la
adecuada organización de la
información.
2. Valorar las diferencias Realizar, en plano y en volumen,
El encuentro individuales y como ellas nos representaciones de acciones y
con otros: la llevan a fortalecer el grupo gestos, tanto del cuerpo como
del rostro: figuras que caminan,
alteridad social al que pertenecemos
personas que esperan, rostros
mediante la expresión que lloran, caras que ríen, etc.
cultural ECA.4.2.2.
estado de ser otro o Realizar representaciones
de ser diferente. teatrales inspiradas en poemas o
cuentos previamente
seleccionados por sus
posibilidades dramáticas
y por la intervención de varios
personajes.
ECA.4.2.3.
Participar en intercambios de
opiniones e impresiones
suscitadas
por la observación de personajes
que intervienen o están
representados en obras
artísticas.
ECA.4.2.4.
Usar estrategias de
autoaprendizaje para interpretar,
individualmente
o en grupo, algunas canciones y
danzas representativas
de la propia comunidad.
Investigar algunos Indagar sobre lo que las diversas
3. El entorno: culturas y sociedades han
representantes del arte más considerado,
*Utilizar programas informáticos
para elaborar presentaciones.
*Elaborar cuadros en diferentes
estilos.
*Representar obras teatrales.
*Observación
*Debate
*Lectura comprensiva
*Investigaciones en la red
*Crear textos y álbum
las características de lo
observado y sus puntos de vista
en situaciones de diálogo.
(I.3., S.1., S.3.)
I.ECA.4.1.2. Selecciona las
fuentes de información más
adecuadas para obtener datos
previos y posteriores a una
visita cultural. (I.2., S.3.)
I.ECA.4.1.3. Organiza
cronológicamente piezas
musicales
y obras artísticas de distintas
características, elaborando
líneas del tiempo u otros
recursos gráficos. (I.3., S.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
obras y manifestaciones
culturales, analizando algunos de
los factores históricos o
Sociales que los rodean; organiza
y presenta la información usando
diferentes formatos.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
búsqueda y organización de la
12
información,
métodos sencillos de
investigación, técnicas de
entrevista y
otros procedimientos adecuados
para adquirir datos relevantes
relacionados
Con distintas formas de
expresión artística y cultural.
(I.1., I.4.)
I.ECA.4.2.2. Demuestra la
comprensión de datos sobre
manifestaciones
artísticas y culturales obtenidos
en procesos de observación y
búsqueda de información
organizándolos y empleándolos
en la elaboración
de presentaciones, guías
culturales, dosieres y otros
documentos
Impresos o digitales. (I.2., S.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
 significativos valorando sus
espacio, obras y tomando como
tiempo y referencia su ejemplo para
objetos encaminarnos hacia la
realización de un tipo de
manifestación artística.
a lo largo del tiempo, como ideal de la CE.ECA.4.3. Identifica y
figura humana, y documentar los describe las interacciones
hallazgos en un texto escrito, con
soporte de Imágenes, o en un
que se producen entre las
distintas formas de
documento audiovisual.
ECA.4.3.2. expresión artística
*Investigación científica en performances,
Utilizar fuentes impresas y digitales
para la búsqueda de información *Talleres representaciones teatrales,
sobre mujeres artistas cuyas obras no *Trabajos grupales instalaciones y otras
han recibido la consideración que manifestaciones, y utiliza
merecen (Artemisa Gentileschi,
esos conocimientos en
Camile Claudel, Luisa Roldán, Clara
Schumann, Lili Boulanger, etc. y
Creaciones propias.
mujeres INDICADORES PARA LA
artistas contemporáneas). EVALUACIÓN DEL CRITERIO
*Exposiciones orales individuales y
ECA.4.3.3. I.ECA.4.3.1. Observa y
Analizar los condicionantes sociales e grupales. explica las principales
históricos que marcaron el características 12
trabajo de las mujeres artistas y
de formas de expresión
exponer la información obtenida
en distintos soportes (presentaciones,
artística contemporánea,
carteles, documentos escritos, blogs, en las que intervienen
etc.). distintos lenguajes
ECA.4.3.4. *Presentaciones multimedia (performances,
Investigar, diseñar y crear una Instalaciones,
presentación multimedia o un *Encuestas
representaciones teatrales,
producto *Investigaciones etc.).
audiovisual que muestre los
itinerarios de estudio y las salidas
(S.3., I.3.)
Profesionales de las distintas I.ECA.4.3.2. Aplica los
especialidades artísticas. *Entrevistas conocimientos sobre
ECA.4.3.5. instalaciones
Entrevistar a artesanos y artistas y performance en procesos
locales, interesándose por su de creación colectiva.
historia Profesional y el trabajo que
(J.2., S.2., S.3.)
desarrollan, y eligiendo previamente
el formato en el que se realizará y
presentará la entrevista:
Audio, video, prensa escrita, etc.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

https://www.powtoon.com/home/es/
www.ecured.cu/Manifestaciones_artísticas
es.slideshare.net/guest5fe78d/la-entrevista-2167534
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=7766
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex NOMBRE: NOMBRE: Lic. Juan Carlos Mier.
Cuaspud

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: