ESCUELA:

____________________
PLANEACIÓN

TRIMESTRE I
PROFR. ______________________

2° GRADO SECCIÓN “A"

SEMANA DEL_____al________del________2018
 FIRMA DEL MAESTRO FIRMA DEL DIRECTOR

RUTA DE MEJORA

COMPRENSION LECTORA: Desarrollar en los alumnos la comprensión lectora y la memoria a CONVIVENCIA: PROGRAMA PACE, "QUE ESTOY SINTIENDO "
corto y largo plazo.

INICIO:
 Mostrar a los alumnos unas palabras en el pizarrón del tema REPRODUCCION ANIMAL INICIO:
después preguntarles de que se va tratar el tema y cuál sería su titulo.  Platicar con los niños acerca de sus necesidades.
DESARROLLO:  mencionarles que se hagan la siguiente pregunta: que necesito para estar bien?
 Preguntar quién se acuerda de 10 palabras, quien de nueve y buscar ala alumno que mas DESARROLLO:
palabra recuerde. Pasarlo al pizarrón y que apunte sus palabras para que los demás  Leen página 22 del programa PACE y comentan su contenido.
analicen las que les faltaron.  Realizan la actividad de la pagina 22 , donde deben jugar "PELOTA PREGUNTONA"
 Repartir la lectura los REPRODUCCION ANIMAL y mencionarles que lean en silencio y  contestan las preguntas de la página 22 Y 23
marquen las palabras del papelito.  Si los alumnos no cuentan con el libro, dictar las preguntas y las escriben en el
 Comentar entre todos los niños la lectura y de que trata. cuaderno rojo.
CIERRE: CIERRE
 Entregar a los alumnos una serie de preguntas para evaluar su comprensión lectora  En una cartulina escriben las necesidades que necesitan para estar bien y en el otro
acerca de REPRODUCCION ANIMAL lado las necesidades que para que el grupo este bien. PAGINA 24
 Borrar las palabras del
PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO MATEMATICO.
1. Para que cada niño tenga su sombrero y su tambor, ¿cuántos tambores faltan?

A) 4 tambores B) 6 tambores C) 14 tambores

REZAGO: Afianzar en los alumnos las operaciones básicas y sus procedimientos. Actividades permanentes: Estar en constante aplicación en las clases.
INICIO  Lectura de diferentes tipos de texto.
 Platicar con los niños sobre las operaciones básicas y su importancia.
 Investigación en fuentes de consulta.
 Explicar el modo de realizar dichas operaciones en la hora de recreo.
 Sumas, restas multiplicaciones y divisiones.  Comprensión de texto.
DESARRROLLO  Contrastación de dos textos.
 Entregar actividades de suma, resta, multiplicaciones y divisiones, DE TAREA.  Identifican la idea principal de los textos.
 Solicitar que las resuelvan y comentarles que las harán hasta que estén bien hechas.  Practica de operaciones básicas.
Cierre
 Aplicar el viernes una evaluación para analizar operaciones básicas.
 Repaso de tablas de multiplicar
 Realización de diferentes tipos de textos.
 COMPONENTE CURRICULAR Campo de Formación Académica
2
ASIGNATURA ESPAÑOL GRADO Y GRUPO BLOQUE I TIEMPO Semana 6
°
ÁMBITO Estudio
Comprensión de textos para adquirir nuevos Selecciona diversos textos informativos
PRACTICA SOCIAL conocimientos APRENDIZAJE para conocer más sobre un tema.
DEL LENGUAJE ESPERADO

Que los alumnos:

 Lean, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, y reflexionen acerca de las
características, soportes, lenguaje y organización que éstos pueden tener.
PROPOSITOS
 Identifiquen problemas específicos sobre un tema y busquen posibles soluciones en diversos textos con el fin
de obtener y ampliar conocimientos y habilidades que les permitan actuar sobre su realidad.

VINCULO DE Conocimiento del mundo PRODUCTO FINAL Cartel

REALIZACIÓN

INTENCIÓN DIDÁCTICA Páginas

MODALIDAD ACTIVIDAD
Actividades Ideas para escribir mejor Recuerden el orden alfabético, consoliden su 36
recurrentes El juego ¡Basta! conocimiento alfabético y reflexionen sobre la
ortografía.

1. Hacemos la primera versión Observen las características de los carteles 37

informativos y elaboren la primera versión de un
cartel.
Proyecto: Cuidemos
el planeta. 2. Elaboramos la versión final Revisen la primera versión del cartel y elaboren la
Etapa 3. Elaboramos versión final. 38
carteles

Proyecto: Cuidemos
el planeta. 1. Compartimos lo aprendido Presenten sus carteles y socialicen lo aprendido. 39
Etapa 4. Publicamos
los carteles

Actividades Tiempo de leer. Localicen un texto en el índice de su libro y 39

recurrentes Mi Libro de lecturas compartan la lectura e interpretación de éste.

SITUACIONES DIDÁCTICAS RECURSOS Y

SESIÓN
MATERIALES
INICIO
 Escribir en el pizarrón 4 nombres de personas y dos de ellos con minúsculas, 4 frutas, 4 lugares y Libro del alumno página
dos de ellos equivocados. 36.

Luis melón
Fichas bibliográficas
roberto angelica pequeñas.
 COMPONENTE CURRICULAR Campo de Formación Académica
MATEMÁTICAS GRADO Y 2° BLOQU I TIEMPO Semana 6
ASIGNATURA
GRUPO E
TRAYECTO 4. Registro de tablas sencillas. EJE Análisis de datos
Estadística. Recolecta, registra y lee datos en
APRENDIZAJE
TEMA tablas.
ESPERADO
PROPÓSITO Y Continuar con el análisis de datos, usando herramientas de sistematización las tablas. Se simula el proceso de una
DESCRIPCIÓN investigación estadística.: decidir sobre la información que se pretende conocer, elaborar preguntas, recolectar los
DEL TRAYECTO datos, organizarlos en una tabla y obtener conclusiones de esos datos.

INTENCIÓN DIDÁCTICA PÁGINAS

DESAFÍOS
1. Pregunta a
tus Que los alumnos:
compañeros.  Identifiquen el tema de interés para realizar una encuesta. 36

2. Elabora Que los alumnos: 37

preguntas.  Elaboren preguntas sobre un tema que cumplan con ciertas condiciones.

3. La encuesta. Que los alumnos: 38

 Elaboren un formato de encuesta.

4. Organiza los Que los alumnos: 39

datos.  Utilizar tablas sencillas para organizar y comunicar datos obtenidos de una encuesta.

5. ¿Cuál es la Que los alumnos: 40

pregunta?  Interpreten los datos de una tabla, elaboren la pregunta que produce esos datos y las
conclusiones.

RECURSOS Y
SESIÓN SITUACIONES DIDÁCTICAS
MATERIALES
INICIO Libro del alumno página
 Preguntar a los niños a quien le gusta GOKU, SOY LUNA, 36.
LUNES Pintarron.
EL FUTBOL EN LA TV, NOTICIAS Marcadores.
 Comentar como haremos para saber qué programa de TV
gana.
 Mencionar cada programa de tv y levantaran la mano sin
repetir
 Registre la elección de cada alumno mediante 4 rayas y
una transversal para contar 5, en una tabla dibujada en el
pizarrón
 Hágales notar cuál es el tema por el que más se votó

 Pida a los alumnos que elaboren preguntas para

hacérselas a personas externas a la escuela.
 COMPONENTE CURRICULAR Campo de Formación Académica
GRADO 2 I TIEMPO Semana 6
CONOCIMIE °
ASIGNATURA NTO DEL BLOQUE
MEDIO

SECUENCIA DIDÁCTICA 3.-HISTORIAS DE FAMILIA

Interacciones APRENDIZAJE Describe costumbres, tradiciones,

Cultura y TEMA con el entorno ESPERADO celebraciones y conmemoraciones
EJE vida social del lugar donde vive y cómo han
social. cambiado con el paso del tiempo.

Que los alumnos:

PROPÓSITOS
 Identifiquen y describan algunas costumbres y conmemoraciones familiares, así como sus cambios y
permanencias a través del tiempo.

PÁGINAS
APARTADO INTENSIÓN DIDÁTICA

30
 Lo que pienso. Que los alumnos:
 Identifiquen costumbres familiares y formulen explicaciones iniciales sobre los cambios que
presentan

 Las costumbres de 31-32

mi familia. Que los alumnos:
 Identifiquen, describan y comparen costumbres familiares, y cambios y permanencias a través del
tiempo.

 Una costumbre muy 33-35
familiar. Que los alumnos:
 Identifiquen cambios y permanencias en la costumbre familiar al conmemorar una fecha
histórica.

SITUACIÓN DIDÁCTICA RECURSOS Y

SESIÓN
MATERIALES
INICIO
 Preguntar a los niños que hacen en navidad con su familia, que hacen en familia el
Libro de texto segundo
día de los muertos.
1ª. grado
 Comentar en plenaria los con los niños que hacen los domingos en familia, si
tienen un día de la semana que en familia ven tv, salen a caminar o van al cine. Cuaderno.
DESARROLLO
 COMPONENTE CURRICULAR Área de Desarrollo Personal y Social
EDUCACIÓN BLOQU
ASIGNATURA
SOCIOEMOCIONAL GRADO 2° E I TIEMPO Semana 6
HABILIDADES
DIMENSIÓN AUTOCONOCIMIENTO ASOSIADAS A LAS Aprecio y gratitud
SOCIOEMOCIONA DIMENSIONES
L SOCIOEMOCIONALE
S
INDICADORES DE
LOGRO Reconoce el apoyo que le brindan personas de su comunidad, agradece y aprecia su trabajo.

RECURSOS Y
SESIÓN SITUACIÓN DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
 Solicite a los alumnos que se sienten adoptando la postura de cuerpo de Xilófono, campana,
montaña (cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los triángulo, cuenco o
1ª. muslos, ojos cerrados suavemente). tambor, hojas, lápices o
colores, o pizarrón y gis.

 Toque un instrumento durante un minuto y pida que levanten la mano cuando

dejen de escuchar el sonido.
 Pida a varios niños que completen la frase siguiente: “Quien más me ayuda en
mi casa es…”.
Comience con el juego “Caricaturas”,
DESARROLLO
 Rreflexionar acerca de todas las personas cercanas o familiares que hayan
ayudado a los alumnos en algún momento. Solicíteles que compartan algunas
de sus experiencias relativas a haber sido cuidados, alimentados y protegidos
cuando eran más pequeños o incluso recientemente. Coménteles una
experiencia personal al respecto. Pregunte si solo han sido ayudados por
personas de su familia.
 Mencionar que, a amigos, vecinos, doctores, maestros e incluso personas
desconocidas, como las que construyeron la escuela, los agricultores que
cultivan la comida que consumen, las que transportan la comida hasta las
tiendas para que la gente tenga acceso a ella, las que confeccionaron la ropa
que traen puesta.
CIERRE
 ESPAÑOL.
Lista de Cotejo de 2DO. Grado.

Lean, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, y

reflexionen acerca de las características, soportes, lenguaje y organización que
Indicador: éstos pueden tener.

# Nombre del alumno: N-IV N-III N-II N-I

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

 MATEMÁTICAS.

Lista de Cotejo de 2DO. Grado.

Indicador Identifiquen el tema de interés para realizar una encuesta.

# Nombre del alumno: N-IV N-III N-II N-I

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

 CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

Lista de Cotejo de 2DO Grado.

Indicador

# Nombre del alumno: N-IV N-III N-II N-I

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL.

Lista de Cotejo de 2DO. Grado.

Indicador: Reconoce el apoyo que le brindan personas de su comunidad, agradece y aprecia su

trabajo.

# Nombre del alumno: N-IV N-III N-II N-I

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

ESPAÑOL.
Lista de Cotejo de 2do Grado.

Indicador :

# Nombre del alumno: N-IV N-III N-II N-I

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

 MATEMÁTICAS.

Lista de Cotejo de 2do. Grado.

Indicador :

# Nombre del alumno: N-IV N-III N-II N-I

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

 CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

Lista de Cotejo de 2DO Grado.

Indicador Identifiquen y describan algunas costumbres y conmemoraciones familiares, así

como sus cambios y permanencias a través del tiempo

# Nombre del alumno: N-IV N-III N-II N-I

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL.

Lista de Cotejo de 1er. Grado.

DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES: Autoconocimiento.

HABILIDADES ASOCIADAS A LAS DIMENSIONES EMOCIONALES: Apreciación y gratitud.

Indicador: Reconoce el apoyo que le brindan personas de su comunidad, agradece

y aprecia su trabajo.

# Nombre del alumno: N-IV N-III N-II N-I

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente