ESCUELA: GUADALUPE

BERRUETO DE MENDOZA
PLANEACIÓN

BLOQUE I
PROFR. ADRIAN ULISES
RAMIREZ

2° GRADO SECCIÓN “B"

SEMANA DEL 15 al 19 del OCTUBRE 2018

FIRMA DEL MAESTRO FIRMA DEL DIRECTOR

 COMPONENTE CURRICULAR Campo de Formación Académica
2
ASIGNATURA ESPAÑOL GRADO Y GRUPO BLOQUE I TIEMPO Semana 7
°
ÁMBITO Participación social
Producción e interpretación de instructivos y Sigue un instructivo sencillo para
PRACTICA SOCIAL documentos que regulan la convivencia. APRENDIZAJE elaborar un objeto.
DEL LENGUAJE ESPERADO

Que los alumnos:

 Reflexionen sobre la estructura, contenido y tipo de lenguaje que suelen tener los instructivos y la forma en
PROPOSITOS
que deben interpretarse y seguirse.

VINCULO DE Área de Artes. PRODUCTO FINAL Cuadernillo de instructivo.

REALIZACIÓN
INTENCIÓN DIDÁCTICA Páginas
MODALIDAD ACTIVIDAD
Actividades Ideas para escribir mejor Que los alumnos: 40
recurrentes Tripas de gato
Consoliden su conocimiento alfabético a través de
la identificación de palabras con escrituras muy
semejantes.
1. Hablamos sobre el tema Que los alumnos:
41
Observen los elementos y estructura de los
instructivos y reflexionen sobre su función.
2. Ordenamos un instructivo Que los alumnos:
Actividad puntual: 42
Con la música por Ordenen las partes de un instructivo.
dentro

3. Conocemos otros instructivos Que los alumnos: 43

Comparen diversos instructivos y reflexionen

sobre sus elementos.

Actividades Tiempo de leer Que los alumnos:

recurrentes Rimas y rondas 44
“Naranja dulce, limón partido” Profundicen en la comprensión y apreciación del
“De una de dola” contenido y la forma de rimas y coplas infantiles.
RECURSOS Y
SESIÓN SITUACIONES DIDÁCTICAS
MATERIALES
INICIO
 Escribir en el pizarrón el siguiente ejercicio, donde los niños tendrán que relacionar el
nombre con la imagen.
 Pasar a unos niños a leer y buscar la imagen .
ANEXO ESPAÑOL
 COMPONENTE CURRICULAR Campo de Formación Académica
MATEMÁTICAS GRADO Y 2° BLOQU I TIEMPO Semana 7
ASIGNATURA
GRUPO E
TRAYECTO 5. Introducción a la multiplicación EJE Número, álgebra y variación
Multiplicación y división. Resuelve problemas de multiplicación
APRENDIZAJE
TEMA con números naturales menores que
ESPERADO
10.
PROPÓSITO Y Resolver problemas para iniciar el estudio de la multiplicación usando procedimientos propios: conteo, uso de
DESCRIPCIÓN material concreto, dibujos, sumas de sumandos iguales.
DEL TRAYECTO
INTENCIÓN DIDÁCTICA PÁGINAS
DESAFÍOS
1. La rana y la Que los alumnos:
41 y 42
trampa.  Comprendan que el mes es un ciclo que se repite, y percibir su duración.
2. ¿Quién caerá Que los alumnos:
43
en la trampa?  Distingan regularidades en las series numéricas del 2 hasta el 9.
3. ¿A qué
Que los alumnos:
número llega? 44
 Resuelvan problemas que impliquen el uso de series de 2 en 2, 3 en 3, hasta 9 en 9.
4. Frijoles y Que los alumnos:
45
vasos.  Resuelvan problemas que implican sumas de sumandos iguales.
5. Paquetes de Que los alumnos:
galletas.  Resuelvan problemas que implican sumas de sumandos iguales con ayuda de material 46
gráfico.
RECURSOS Y
SESIÓN SITUACIONES DIDÁCTICAS
MATERIALES
INICIO Libro del alumno página
41 y 42
 Organizar al grupo en parejas con la técnica 1-2
Tableros para jugar.
 Solicitar que salgan al patio y busquen una ficha y una piedrita. Botones o piedritas.
LUNES DESARROLLO
 Lectura comentada de la lección de juego la rana y la trampa
 Cerciorarse de que los alumnos comprenden las reglas del juego.
 Permitir el conteo hasta que éste no sea necesario.
CIERRE
 Hacer planteamientos como: Si la trampa está en el 20,
¿conviene saltar de 4 en 4?
 Volver a jugar el juego pero con más trampas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Construir series numéricas de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4,…. Hasta de 9 en 9.
Pedir que anoten las series trabajadas. En caso de error, invitarlos a que rectifiquen.
INICIO Libro del alumno página
 Realizar con ayuda de los niños una serie de 2-4-6-8….en el 43
pizarrón hasta el 30
Tableros para jugar.
 Marcar que en el 15 es trampa. Botones o piedritas.
DESARROLLO
 COMPONENTE CURRICULAR Campo de Formación Académica
CONOCIMIENTO GRADO 2 I TIEMPO Semana 7
ASIGNATURA BLOQUE
DEL MEDIO °
SECUENCIA DIDÁCTICA 3. HISTORIAS DE FAMILIA
Cultura y vida TEMA Interacciones APRENDIZAJE Describe costumbres, tradiciones,
social. con el entorno ESPERADO celebraciones y conmemoraciones del
EJE
social lugar donde vive y cómo han cambiado
con el paso del tiempo.
Que los alumnos:
PROPÓSITOS
 Identifiquen y describan algunas costumbres y conmemoraciones familiares, así como sus cambios y
permanencias a través del tiempo.
INTENSIÓN DIDÁTICA PÁGINAS
APARTADO
4. Distintos Que los alumnos conozcan y valoren algunas costumbres de diferentes lugares del país. 36-37
lugares y
costumbres.
5.Integro mis Que los alumnos recuperen la información que han integrado sobre las costumbres de su familia y 38
aprendizajes. comiencen a documentar su historia personal y familiar.

Que los alumnos identifiquen y expliquen cambios y permanencias en las costumbres de su familia o 39
6.Lo que del lugar donde viven.
aprendí…

RECURSOS Y
SESIÓN SITUACIÓN DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
 Solicitar que comenten y que expliquen qué hacen, a dónde van, con quién, qué comen, LIBRO DEL ALUMNO
cuándo salen de paseo con la familia.
1ª.  Reflexionar con los niños como festejan a alguien de la familia cuando cumple años.
DESARROLLO MATERIAL ANEXO
 Solicitar a los niños que abran su libro en la página 36 y observen las imágenes de
costumbres de niños en diferentes lugares del país.
 Lectura comentada de la información de la misma página
 Platicar a los niños algunas costumbres de la localidad o del estado.
 Pedir a los niños que con lo que se acaba de platicar realicen las actividades de la pagina 37
CIERRE
 Realizan el anexo de material en parejas.
 Se lee el apartado de todo cambia sobre el significado y origen de la cuchara
 Hacer comentarios sobre la importancia de mantener las costumbres, pues son aportes
culturales a la identidad mexicana.
TAREA: PEDIR MAMA Y PAPA QUE NOS HAGAN UNA PORTADA PARA UN ALBUM DE TRADCICIONES
FAMILIARES
CRITERIO DE EVALUCION: Que los alumnos conozcan y valoren algunas costumbres
de diferentes lugares del país.
INICIO
 Recordar algunas costumbres de las personas en el país.
 Solicitar a los niños que identifiquen su costumbre familiar
 COMPONENTE CURRICULAR Área de Desarrollo Personal y Social
EDUCACIÓN GRADO 2° BLOQU I TIEMPO Semana 7
ASIGNATURA
SOCIOEMOCIONAL E
AUTOCONOCIMIENTO HABILIDADES Bienestar
DIMENSIÓN ASOSIADAS A LAS
SOCIOEMOCION DIMENSIONES
AL SOCIOEMOCIONALE
S
INDICADORES
Reconoce y expresa qué acciones generan bienestar y malestar en diferentes escenarios.
DE LOGRO

RECURSOS Y
SESIÓN SITUACIÓN DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
 Solicite a los alumnos que se sienten adoptando la postura de cuerpo de UNA CUBETA
montaña (cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los
muslos, ojos cerrados suavemente), toque un instrumento durante un minuto y MISUCA
pida que levanten la mano cuando el sonido se deje de escuchar.
INSTRUMENTO

1ª.

DESARROLLO
 Pedir a varios estudiantes que completen la frase siguiente: “Lo que más me
gusta de la naturaleza es…”.
 Recordar el aprendizaje previo acerca de que hay personas buenas en todas
partes con preguntas como las siguientes: ¿alguien advirtió la cantidad de
personas que lo ayudan? ¿Alguno de ustedes descubrió la ayuda de una persona
que ni siquiera tenía presente? ¿Pudo agradecerle?, ¿cómo?
 Comenzar con el juego “Caricaturas”, que se explicó en la sesión sobre la
habilidad “Autoestima”, correspondiente a la dimensión “Autoconocimiento”
 Plantear lo siguiente: ¿quién quiere ser feliz? ¿A quién le gusta sentirse bien?
¿Consideran que exista alguien que no quiera ser feliz?, ¿los animales, quizá?,
¿los chiquititos?, ¿los grandototes? ¿Nuestras mamás, papás o abuelos querrán
ser felices?
 Invitar a los niños a imaginar que todos tenemos una cubeta, la cual cuando
está llena nos hace sentir bien y contentos, pero cuando está vacía nos
sentimos mal y tristes. Esa cubeta se llena con nuestros pensamientos y