UNIVERSIDAD GUAYAQUIL

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Datos informativos del syllabus

Leyenda: UOC: Unidad de Organization Curricular

UNIVERSIDAD
DEGUAYAQUIL
SYLLABUS
A: DATOSINFORMATIVOS
Facultad: FILOSOFÍA, CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACIÓN Dominio: MODELOS EDUCATIVOS, INTEGRALES E
INCLUSIVOS
Carrera: EDUCACION INICIAL

Asignatura: INTRODUCCION A LA Código: EDI 002 UOC: BASICA Campo Formación: FUNDAMENTOS
EDUCACION INICIAL TEÓRICOS

Semestre: PRIMER Paralelo: EDI-S-MA-1-1 Horario: MA 7h00-9h00/MI 7H00-9H00 JU 7H00-9H00 V7H00-8H00

EDI-S-NO-1-3 LU 19H00-21H00/ MA 19H00-21H00/ JU 19H00-21H00/ VI 19H00-
EDI-S-MA-1-2 20H00
LU MA 7h00-9h00/ MI 7H00-8H00/JU 7h00-9h00/V 7h00-9h00
EDI-S-NO-1-4
LU 17H00 – 19H0021H00 – 22H00 MA 17H00-19H00/ JU 17H00-
19H00

N° 16 Horas Horas componente de Horas componente

0 componente 64 práctica y 48 48
Créditos: trabajo autónomas:
Plande estudios: docencia: experimentación:
Prerrequisitos: N/A

Períodoacadémi 2018-2019 Ciclo: II

co:
Docente: MSC. MA. AUXILIADORA LLERENA RADA Título de posgrado: MAGISTER EN EDUCACION INICIAL
MSC. MARÍA MARICELA DAZA VELEZ. MAGISTER EN EDUCACION PARVULARIA
MSC. JULIA LORENA ZEBALLOS CHANG MAGISTER EN EDUCACIÓN INFANTIL

Justificación del conocimiento del syllabus en el campo de formación.

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B: JUSTIFICACIÓNDELCONOCIMIENTODEL SYLLABUSENELCAMPODE FORMACIÓN

Brevejustificaciónde los contenidos del Syllabus:

La asignatura INTRODUCCION A LA EDUCACÓN INICIAL corresponde AL CAMPO DE FORMACIÓN TEÓRICO, busca que el estudiante adquiera los
conocimientos y herramientas que le permitan desarrollar capacidades y habilidades para entender los hechos o procesos históricos por los cuales ha
transcurrido la educación en el tiempo y especialmente, la educación de niños de 0 a 5 años.La asignatura permite comprender la importancia de la
educación inicial, haciendo un recorrido por las primeras escuelas infantiles fundadas en el mundo a partir de la inserción de la mujer en la vida laboral y la
revolución industrial, y cómo fueron cambiando las diferentes concepciones sobre la educación de los infantes hasta los actuales momentos. También
contribuye a comprender las aportaciones pedagógicas de los precursores de la educación infantil así como las actuales tendencias sobre como aprenden
los niños menores de 5 años de edad.
Aportes teóricos Aportes metodológicos Aporte alacomprensióndelos Contextos de aplicación
problemas delcampo profesional
La asignatura ofrece a las estudiantes deLa metodología utilizada para cursarLa asignatura dota a los estudiantesLa asignatura tiene carácter
la carrera de Educación los sustentosla asignatura serán el análisis ydel conocimiento de las diferentesINTERDISCIPLINARIO aplicándose en
teóricos que fundamentan la evolución de estudio de diferentes materialespropuestas pedagógicas de lostodos los campos de su educación
la Educación Infantil a nivel mundial y bibliográficos con el objetivo de: principales precursores de la
nacional, así mismo las corrientes Aplicar técnicas de análisis deeducación inicial de esta manera
pedagógicas que han fluido en ella desde información. podrán incorporar al proceso
sus inicios, los pedagogos más  Interpretación de ideaseducativo propuestas pedagógicas
destacados, sus métodos, materiales y implícitas o explicitas de dichosque permitan el desarrollo integral de
filosofía. materiales. los infantes.
 Comunicar, en forma y escrita
los resultados de análisis e
interpretación de lo leído.
 Relación de lo teórico con la

Propósitos y aportes al perfil de egreso.


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Propósitos del aprendizaje
del syllabus relacionados con el
campo de estudio y objetivos de la
carrera:
Identificar el aporte a la educación
inicial de los distintos precursores,
reconociendo sus principios y la
metodología utilizada desde sus
idearios pedagógicos para su
aplicación en ls praxis educativa.
Relacionar los hechos y Trabaja en equipo en el logro
circunstancias en que se dieron los
avances o desempeños educativos y
su proyección a nuestra realidad
socio cultural.
Desarrollar desempeños auténticos
de aptitudes de orden profesional a
través del proceso de reflexión-
acción-reflexión para promover la
labor educativa participativa, social y
funcional.
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C: PROPÓSITOS YAPORTESALPERFILDE EGRESO
Aportesalperfil de egreso:Capacidadesintegralesy/o competencias,logroso resultadosdeaprendizaje
Genéricasdela UG. Específicasdela carrera. Logrosde aprendizaje. Ámbito.
Organizae Caracteriza los diferentes Determina los aportes de los
integraelconocimientoyasume enfoques teóricos y modelos pedagógicos infantiles a la
Conocimientos.
conunpensamientosistémico conceptuales de la evaluación organización de los procesos de
las en la Educación Inicial. formación en el nivel inicia
transformacionesactuales,adopt
andoenfoquesmultidisciplinarios
para lacomprensión de
losproblemasquepresenta la
sociedad.(2)
.
Comunicarse efectivamente Analiza los fundamentos de la
de objetivos y metas en diferentes lenguajes: Educación Infantil y lo relaciona con
Habilidades.
determinadas en el área de su orales, plásticos, digitales la realidad educativa actual.
profesiónoen
escenariosmultidisciplinarios.(1)
Desarrolla la autonomía en Analiza y reflexiona sobre la Desarrolla desempeños auténticos
supráctica profesional de práctica docente y en particular de aptitudes de orden profesional a
Valoresy actitudes.
manera reflexiva ycrítica, de sobre las propias prácticas, con través del proceso de reflexión-
conformidad el objeto de mejorarlas, mediante acción-reflexión para promover la
trabajo colaborativo permitiendo
conlospostuladosdelBuenVivirp que otros docentes observen su
labor educativa participativa, social y
arala práctica, y sometiéndose funcional
formacióndevalores,emociones periódicamente a evaluaciones
y (externas y/o con sus pares).
actitudes,conequidadyconcienci
a social.(8)
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Unidades temáticas o de análisis.

D: UNIDADESTEMÁTICASODE ANÁLISIS:
Unidad#: 1 Descripción: EL PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
Objetivo: Analizar y comprender la importancia del rol del profesional de Educación Inicial para contribuir en el proceso de aprendizaje de los 0- 5 años desde un
enfoque multidimensional.
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempode
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. de los
Componente de docencia. Componente de
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.

La Educación Conferencia Tutorías Observaciones Lectura y CD 16 Áulicos Diapositivas

Orientación para Solución de académicas en análisis de CP 12 Laboratorios Acervo bibliográfico
La educación estudio de casos casos escenarios reales. material CA 12 de práctica Videos
Inicial Foros Análisis y bibliográfico Lecturas
Clase invertida discusión de Prácticas de TH: 40 Internet
Competencias del Orientación de proyectos campo Investigaciones HORAS
profesional de Proyectos Debates
educación infantil Seminarios Simulaciones Trabajos de Ensayos
Círculos de observación
Las cuatro preguntas dirigida, solución Trabajos
dimensiones de la Círculos de de problemas,
profesionalidad. trabajo manejo de bases Exposiciones
de datos y acervos
bibliográficos
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D: UNIDADESTEMÁTICASODE ANÁLISIS:
Unidad#: 2 Descripción: FUNDAMENTOS HISTÓRICOS Y TEORICOS DE LA EDUCACION INICIAL
Objetivo: Determinar los aportes de los objelos pedagógicos infantiles para comprender los fundamentos esenciales de la educación inicial en el Ecuador a través de
un estudio bibliográfico
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios en Recursos didácticos.
Tiempode
conocimientos a aprendizaje. función de
aprendizaje
desarrollar Componente de docencia. Componente de prácticas los
.
de aplicación y Componente de ambientes de
Actividades de Actividades de experimentación de los aprendizaje aprendizaje.
aprendizaje asistido aprendizaje aprendizajes. autónomo.
por el profesor. colaborativo.

 Antecedentes Conferencia Tutorías Observaciones Lectura y CD 16 Áulicos Diapositivas

históricos de la Orientación para Solución de académicas en análisis de CP 12 Laboratorios Acervo bibliográfico
Educación Inicial. estudio de casos casos escenarios reales. material CA 12 de práctica Videos
 The Infants School: Foros Análisis y bibliográfico Lecturas
Robet Owen Clase invertida discusión de Prácticas de TH: 40 Internet
 Thekindergarden:
Orientación de proyectos campo Investigaciones HORAS
FedericFroebrl
Proyectos Debates
 Las escuelas
maternales Seminarios Simulaciones Trabajos de Ensayos
francesas. Círculos de observación
 Ideas pedagógicas: preguntas dirigida, solución Trabajos
Rosseau/Pestalozi/ Círculos de de problemas,
Decroly trabajo manejo de bases Exposiciones
 Metodología: de datos y acervos
hermanas Agazzi/ bibliográficos
Maria Montessori/
Piaget.
 La escuela Waldorf
 Reggio Emilia
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D: UNIDADESTEMÁTICASODE ANÁLISIS:
Unidad#: 3 Descripción: PROGRAMAS Y SERVICIOS PARA NIÑOS, FAMILIA Y COMUNIDAD
Objetivo:Conocer los programas y servicios dirigidas a la primera infancia a nivel nacional e internacional para contextualizar la el proceso de evolución de la
Educación inicial hasta nuestros días.
.
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempode
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. de los
Componente de docencia. Componente de
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.

Conferencia Tutorías Observaciones Lectura y CD 16 Áulicos Diapositivas

Evolución y Orientación para Solución de académicas en análisis de CP 12 Laboratorios Acervo bibliográfico
concepto actual de estudio de casos casos escenarios reales. material CA 12 de práctica Videos
infancia Foros Análisis y bibliográfico Lecturas
Clase invertida discusión de Prácticas de TH: 40 Internet
Los servicios de Orientación de proyectos campo Investigaciones HORAS
atención temprana Proyectos Debates
Seminarios Simulaciones Trabajos de Ensayos
Fundamentos de Círculos de observación
la educcióninicial preguntas dirigida, solución Trabajos
Ecuador Círculos de de problemas,
trabajo manejo de bases Exposiciones
La participación e de datos y acervos
la familia en el bibliográficos
aprendizaje de los
niños.
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D: UNIDADESTEMÁTICASODE ANÁLISIS:
Unidad#: 4 Descripción: EL NUEVO MUNDO DE LA EDUCACION INICIAL EN EL SIGLO XXI
Objetivo: Conocer los programas y servicios dirigidas a la primera infancia a nivel nacional e internacional para contextualizar la el proceso de evolución de la
educación inicial hasta nuestros días.
.
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempode
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. de los
Componente de docencia. Componente de
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.

Conferencia Tutorías Observaciones Lectura y CD 16 Áulicos Diapositivas

Los cuatros pilares Orientación para Solución de académicas en análisis de CP 12 Laboratorios Acervo bibliográfico
de la educación. estudio de casos casos escenarios reales. material CA 12 de práctica Videos
Foros Análisis y bibliográfico Lecturas
Los principios de Clase invertida discusión de Prácticas de TH: 40 Internet
educación inicial. Orientación de proyectos campo Investigaciones HORAS
Proyectos Debates
Indicadores de Seminarios Simulaciones Trabajos de Ensayos
calidad en los Círculos de observación
Centros de preguntas dirigida, solución Trabajos
Educación Infantil Círculos de de problemas,
trabajo manejo de bases Exposiciones
Organización del de datos y acervos
espacio en los bibliográficos
centros de
educación inicial.

Evaluación de los aprendizajes de las unidades

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EVALUACIÓNDELOSAPRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
Gestiónformativa a) Trabajo participativo en clase,
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos,
c) Controles de lectura,
d) Otros: (Detallar) ____________________________________
e) Exposición de casos y situaciones.

Gestión prácticay f) Exposiciones individuales y grupales,

autónoma g) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
h) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
50% i) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,
j) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,
k) Trabajos de Campo,
l) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación,
m) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
n) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
o) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
p) Otros: (Detallar) __________________________________________

Acreditación yvalidación q) Exámenes orales y escritos teóricos,

r) Exámenes orales y escritos prácticos,
50% s) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
t) Otros: (Detallar) ____________________________________________

Bibliografías.
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F: BIBLIOGRAFÍA
Título de la obra. Existencia en Número de
No
biblioteca. ejemplares.
1 Gervilla, Castillo, Enrique. Teoría de la educación: educación
infantil, Difusora Larousse - Ediciones Pirámide, 2014. ISBN DE LIBRO Biblioteca virtual
BÁSICA

Martín, Biezma, Concepción. Didáctica de la educación infantil,

2 ELECTRÓNICO978843683233 Biblioteca virtual
Macmillan Iberia, S.A., 2012. ISBN DE LIBRO
3 ELECTRÓNICO978841599144

4
1 Blázquez, Andújar, Pedro Jesús, and Tomás, José Luis Casse. Biblioteca virtual
Modelo para autoevaluar la práctica docente, editedby Alcaraz,
Francisco Díaz, WoltersKluwer España, 2007.ISBN DE LIBRO
COMPLEMENTARIA

2 Nuevas perspectivas en la formación de profesores, Biblioteca virtual

editedbyRivilla, Antonio Medina, and Gascón, Agustín de la
Herrán, UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia,
3

No Direcciónelectrónica / URL
1 https://books.google.com.ec/books?
id=BBJWBEQTARAC&printsec=frontcover&dq=libros+sobre+educacion+infantil+pdf&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwji9Ir5g6jZAhUE61MK
SITIOS WEB

2 HZZTDr8Q6AEIRzAG
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001390/139030s.pdf
3 http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001892/189212s.pdf
4 https://www.unicef.org/lac/UNICEF_ISPI_full_doc_201512.pdf
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Firmas de responsabilidad.
FIRMASDERESPONSABILIDAD

Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.

Elaboradopor:
Msc. Ma. Auxiliadora Llerena Rada
Msc, María Maricela Daza Velez
Msc. Julia Lorena Zeballos Chang

Revisado por:
M.Sc. María Emilia Morán Salcán
Gestor Pedagógico Curricular y de ambientes de
aprendizaje de la Carrera

M.Sc. Patricia EstrellaAcencio

Aprobado por:
Directora de Carrera

Dra. Jacqueline Astudillo, M.Sc.

Gestor Pedagógico Curricular y de ambientes de
aprendizaje de la Facultad

Secretaría de la carrera: Ing. María Elena Fajardo