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DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Las Redes Sociales y el Rendimiento académico


en los estudiantes de nivel superior en el Perú.

Autores:
Alvarado Saucedo Sandra Pamela
Marrufo Rodríguez Jorge Fernando
Llanos Becerra Omaly

DOCENTE: Luis Antonio Tejada Vargas

Clase:5216 Fecha: 10 de Julio del 2018


Las Redes Sociales y el Rendimiento académico en los
estudiantes de nivel superior en el Perú.
Resumen: Tanto en el Perú como en el extranjero el bajo rendimiento académico del
nivel superior es una preocupación alarmante ya que son ellos lo que hacen mal el uso
de las redes sociales, tales como Facebook, WhatsApp y Twitter, en tal sentido se
consideró como enfoque teórico principal a la influencia de las redes sociales y del
rendimiento académico. Esta investigación trato de responder a la siguiente pregunta:
¿Cuál es la influencia del uso de las redes sociales en el rendimiento académico en los
estudiantes de nivel superior en el Perú? La metodología de esta investigación se
desarrolló a partir de referencias empíricas, los cuales se identificaron y se
seleccionaron conformándose un listado de 13 títulos con la finalidad de determinar la
influencia del uso de las redes sociales en el rendimiento académico de los estudiantes
de nivel superior. Las estrategias utilizadas fueron directamente de la base de datos de
artículos empíricos, cada uno un solo instrumento de medición; las encuestas. Como
principal resultado se determinó influencia positiva: adquisición de nuevos
conocimientos, información compartida, diversas metodologías de estudio, nuevas
oportunidades de aprendizaje y una construcción colectiva en los estudiantes
universitarios; así como también se determinó influencias negativas: Adicción,
asignaturas reprobadas, malas calificaciones, falta de atención en clase y muchas faltas.

Palabras clave: Redes sociales, influencia, adicción, internet, estudiantes, impacto e


investigación.

Abstract: Both in Peru and abroad the low academic performance of the higher
level is an alarming concern since it is they who do badly the use of social
networks, such as Facebook, WhatsApp and Twitter, in that sense it was
considered as a theoretical approach main influence of social networks and
academic performance. This research tried to answer the following question:
What is the influence of the use of social networks on the academic performance
of higher level students in Peru? The methodology of this research was
developed from empirical references, which were identified and selected by
compiling a list of 13 titles in order to determine the influence of the use of social
networks on the academic performance of higher level students. The strategies
used were directly from the database of empirical articles, each a single
measurement instrument; the polls. The main result was positive influence:
acquisition of new knowledge, shared information, different study methodologies,
new learning opportunities and a collective construction in university students; as
well as negative influences were determined: Addiction, failed subjects, poor
grades, lack of attention in class and many faults

Keywords: Social networks, influence, addiction, internet, students, impact and


research.

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Introducción.

En la actualidad las redes sociales se han solución de dudas interpares o la realización de


convertido en un medio de comunicación global, trabajos de clase. (Gomez, 2012, págs. 133-138).
así mismo un espacio de ocio entretenido e
informativo que conlleva a la pronta emisión y Sin embargo, autores como Cueva (2015) citado
recepción de información. Tanto en el Perú como por Yanqui, señalaron que el uso de las redes
en el extranjero, el bajo rendimiento académico de sociales si influye en la vida de los estudiantes de
estudiantes de nivel superior es una preocupación manera positiva y a la vez negativa si no son
alarmante, ya que son ellos los que hacen mal uso usadas correctamente, donde los estudiantes
de las redes sociales, tales como Facebook, desconocen de lo influyente que pueden llegar a
WhatsApp y Twitter. Hoy en día sobre este tema ser las Redes Sociales, hasta hace pocos años
se realizó varios estudios, entre los más eran desconocidas y las estas pueden ser
importantes tenemos los siguientes: profesionales o de ocio, y tiene diferentes
características, como el uso excesivo de esta, por
El primero, estudió la adicción de los estudiantes a el cual se vuelven adictos y olvidan su compromiso
las redes, donde Gómez, Roses y Farrias (2011) como estudiantes. (Yanqui, 2017, pág. 13).
citado por Díaz, confirmó que estos consideran no Del mismo modo Conde, Ruiz, y Torres- Lana
pasar excesivo tiempo y que este no resta tiempo (2010) citado por Maldonado en su estudio
a sus estudios o vida académica tal y como se realizado en España, pretendió establecer relación
recoge en el estudio de Eyyam, Menevis y Doçiuer entre el tiempo que lo alumnos se conectaban a
ni a su vida personal o social fuera de Internet, de una red social y su rendimiento académico,
que las redes sociales están inmersas de tal modo tomaron como muestra 78 alumnos y alumnas de
en nuestras culturas que provocan una inteligencia tres instituciones de la ciudad de Tenerife y
colectiva, en tanto que podremos afirmar que utilizando como instrumento una entrevista
proveen de oportunidades para el aprendizaje semiestructurada individual, previamente obtenida
colaborativo y la construcción colectiva del con el consentimiento de los participantes al
conocimiento en los universitarios. (Díaz, 2014, acceso a sus notas académicas. Los autores
pág. 13). identificaron que el tiempo promedio que cada
El segundo, definido como el uso académico de alumno se conectaba a las redes sociales era de
las redes sociales en universitarios, se presentó un dos horas diarias, y concluyeron que los alumnos
estudio a partir de una encuesta administrada se conectaban más tiempo frente a un ordenador,
realizada por Gómez en su investigación sobre “El faltaban más a clases y tenían más asignaturas
uso académico de las redes sociales en reprobadas, pero que su rendimiento en
universitarios” a una representativa de estudiantes matemáticas y lengua no estaban relacionado
de la Universidad de Málaga y dos grupos de directamente con las horas que pasa en las redes
discusión, se analizó las vastas posibilidades sociales. (Maldonado, 2015, págs. 1-6).
comunicativas que de estos canales podrían También, se afirmó que la masiva y vertiginosa
considerarse para sacar provecho educativo. Se irrupción de las Tecnologías de la Información y
discuten cuales son las redes más adecuadas Comunicación (TIC) a la que asistimos
para su uso académico, que tipo de actividades actualmente, ha transformado sustancialmente las
pueden tener mejor acogida entre los estudiantes formas en que se aprende enseñan, comunica,
y que herramientas de las redes sociales podrían trabaja, y por ende, en cómo se vive. Toloza, 2012,
ser más útiles para propósitos académicos. Los citado por Maldonado en su investigación sobre “El
resultados indicaron que el consumo de redes uso de las redes sociales y sus efectos en el
sociales de la población estudiada es muy alto. Así rendimiento académico de los alumnos del
mismo, observaron que los estudiantes instituto san José, el Progreso”::
presentaron una actitud favorable a que los Entonces simultáneamente la conectividad plena
docentes utilicen las redes como recurso de los participantes de las redes sociales, que
educativo. Sin embargo, la frecuencia con la que conforman inicialmente una fortaleza también
los estudiantes dan un uso académico a las redes constituye una debilidad: nuestro alumno está
es más bien escasa y, en promedio, las constantemente tentado por el entorno en el que
actividades académicas con frecuencia de uso se está desenvolviendo para hacer cualquier cosa,
más elevada son aquellas que parten de la menos para estar atento a lo que está sucediendo
iniciativa de los propios estudiantes, como la

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en la universidad…”. (Maldonado, 2015, págs. 4- interactuar con otras personas, siendo capaces de
6). generar canales de expresión, espacios de debate
Así mismo, Gaibor en su investigación sobre “Las y sistemas para el intercambio de información,
redes sociales, su influencia e incidencia en el música, videos, etc., en donde cualquiera puede
rendimiento académico de los estudiantes de una convertirse en emisor y producir sus propios
entidad educativa ecuatoriana en las asignaturas contenidos; sin embargo un uso descontrolado de
de Física y Matemática” realizo una encuesta a ellas, puede incidir en un menor rendimiento
estudiantes de nivel superior donde afirmó que, escolar y este derivar en malas calificaciones.
algunos jóvenes en proceso de formación (Lagla, 2017, págs. 2-3)
académica dedicaron hasta 14 horas en Otra interesante vía de comunicación institucional
actividades relacionadas a las redes sociales, y es el portal de alumnos y padres de familia que
que todos los encuestados en promedio dedicaron poseen instituciones por vía web, donde
7 horas diarias a estas actividades, descuidando permitieron que los alumnos pueden consultar
su tiempo de estudio autónomo. calificaciones, materias y cursos académicos,
Por lo expuesto anteriormente, se concluyó que, el historial, calendario de eventos, constancias en
rendimiento académico de los sujetos de estudio línea, tesorería, estado de cuentas, programas
se ve afectado por el uso de las redes sociales internacionales, centro de atención y servicio a
cuando el tiempo de acceso a estas es prolongado alumnos (CASA), servicio social, becas, y
e indiscriminado, a pesar de que estas redes reglamentos. Volviéndose en un factor favorable
tienen un gran potencial para mejorar actividades del uso de las redes sociales, tanto para jóvenes y
de carácter cognitivo y educativo con la correcta padres de familia. (Brito, 2012, pág. 24).
supervisión de un docente. (Gaibor, 2016, pág. 7) Cabe decir que, tal importancia ha obtenido las
Cabe decir que, Cuji en su investigación realizada redes sociales en nuestra población universitaria
en la ciudad de Riobamaba en los estudiantes de que de ser una diversión en el tiempo libre ha
la universidad Isabel de Godín, afirmó que las pasado a formar parte de una obligación, es una
redes sociales ayudan en la educación ejerciendo necesidad para poder estar en contacto con
una influencia importante en el Rendimiento personas conocidas. Generalmente, se
Académico de los estudiantes, demostrando que consideraron como “servicios basados en la web
el aprendizaje a través de las redes sociales ayuda que permitieron a sus usuarios relacionarse,
de mejor manera a adquirir nuevos conocimientos compartir información, coordinar acciones y en
en el rendimiento académico, ya que se cuenta general, mantenerse en contacto”, formando gran
con diversas, estructuras y metodología fáciles de parte del tiempo invertido por los universitarios,
adquirir dentro de las redes sociales. (Cuji, 2015, relacionados directamente con sus estudios,
pág. 12). siendo de gran influencia positiva. (Sierra, 2012,
Se puede decir que, en la actualidad los jóvenes pág. 2).
estudiantes utilizan la tecnología para realizar También, Martelo en su investigación experimental
cualquier tipo de tarea y actividad, especialmente sobre la “Incidencia de las redes sociales en el
las redes sociales como un medio de rendimiento académico de los estudiantes de la
comunicación. Ellos no se dan cuenta que el uso universidad de la Guajira”, concluyó que el uso de
que se le dé a esta herramienta puede ser redes sociales en contextos académicos no incide
perjudicial si pasamos mucho tiempo en ella y no de manera positiva en el rendimiento académico
la utilizamos para actividades importantes como de los estudiantes; siendo la red social de mayor
por ejemplo en la parte académica y beneficiosa uso fue Facebook, seguida de Twitter, Instagram,
porque le permite estar conectado y comunicarse YouTube, Google+ y otras. (Martelo, 2017, pág. 7).
con sus amigos y familiares en cualquier parte del Como reconocemos siempre, es importante
mundo, inclusive puede hacer video llamadas, planificar la incorporación de las tecnologías, en
compartir fotos y sobre todo en la parte académica este caso las redes sociales, como comentan
puede compartir información, chatear con el Ortega y Gacitúa (2008) citado por Martínez; pues
profesor y sus compañeros, ingresar a foros de estas aportaron un valor añadido claro y
discusión, etc. (Lagla, 2017, pág. 9). diferenciado, son atractivas, sencillas y usables,
Hay que tener en cuenta que no existen estudios fomentaron la comunicación, permitieron la
científicos que confirmen el papel positivo o flexibilización de los procesos de enseñanza-
negativo de las redes sociales, no obstante la aprendizaje… Sin embargo, para garantizar un
experiencia nos indicó que estas, no son negativas uso eficaz y duradero de las redes sociales, es
en sí mismas y son una potente herramienta para necesario que las instituciones apuesten y creen

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las estructuras necesarias y que estas estén teorías sobre rendimiento académico y redes
acompañadas de formación continua y de sociales. Dichas teorías
investigación para evaluar el impacto y efectividad nos ayudaron a explicar y describir la influencia
del uso de las redes sociales en una Universidad negativa y positiva de las redes sociales en el
actual. Como consecuencia de todo ello, podemos rendimiento académico. Por ello, una vez
concluir que los estudiantes universitarios elaborado las bases teóricas, la pregunta de
practicaron un uso intensivo de las redes sociales investigación se formuló en los siguientes
de tipo generalista, hasta el punto de afirmar que, términos: ¿Cuál es la influencia del uso de las
en efecto, formaron parte de sus vidas y de sus redes sociales en el rendimiento académico en los
tareas cotidianas; con ellas, están prácticamente estudiantes de nivel superior en el Perú?
«conectados» durante todo el día. Sin embargo, a Por ello, y en base a la formulación del problema
pesar de ello su utilización académica es escasa. de investigación, se planteó como objetivos:
(Martínez, 2015, págs. 14-15). Determinar la influencia de las redes sociales en el
A pesar de que, se encontró que el uso de internet rendimiento académico de los estudiantes del
es un factor en contra del adecuado aprendizaje Perú. Y determinar las posibles consecuencias de
del universitario, en el grupo de estudiantes con las redes sociales en el rendimiento académico de
bajos niveles de procrastinación y alto rendimiento los estudiantes en el Perú.
académico, se observó una situación diferente, ya Esta investigación se justifica principalmente por
que este tipo de estudiantes realizaron un uso motivos teóricos, debido a que, hasta la
optimizado del internet, en donde, existió un actualidad, varios estudios han reportado que hay
control del tiempo destinado a esta actividad y una influencia negativa y positiva de las redes sociales
selección de sitios web que sean en favor de su en el rendimiento académico en los estudiantes de
aprendizaje. Este resultado sugirió que el uso del nivel superior; sin embrago, muy pocos trabajos
internet podría ser un factor a favor o en contra del pretenden explicar lo importante que es tratar este
desempeño académico universitario donde todo tema. En tal sentido, este estudio pretendió dar
dependerá del control consciente y los objetivos cuenta de la influencia negativa y positiva
que se desprendan de su uso. (Galarza, 2017, existente en dicho fenómeno, que servirá para la
págs. 11-12). toma de medidas preventivas ante tal sentido.
Así como también, en los resultados obtenidos de
la investigación realizada por Tejeda, se pudo Metodología
observar que el 100% de los alumnos encuestados
utilizaron las redes sociales, y se evidenció que el Método: revisión narrativa Se desarrolló a partir de
57% de los mismos es de su predilección referencias empíricas, libros, capítulos de libro,
Facebook ya que esta es más amplia en con la finalidad de determinar la influencia del uso
actividades de entretención en el cual se pudieron de las redes sociales en el rendimiento académico
subir imágenes, videos, crear grupos, la utilización de los estudiantes de nivel superior.
de sus diversas aplicaciones, entre otros aspectos. Procedimiento: el fin es determinar la influencia del
La mayoría de los alumnos coincidió que dicha red uso de las redes sociales en el rendimiento
social propició la comunicación logrando así una
académico de los estudiantes de nivel superior. Se
amplia relación social. El 39% de los alumnos
dedicaron todo el día a las redes sociales incluso desarrolló un procedimiento con etapas definidas
dentro de la instalación educativa, de esta manera así: a) elección del tema preliminar, b) revisión
se detectaron consecuencias mayores como el bibliográfica, c) formulación del problema de
abandono de los estudios con repercusiones en el investigación, d) sistematización de datos, e)
rendimiento académico debido al tiempo que elección de artículos y análisis primarios, f)
intervinieron. (Tejeda, 2015, págs. 88-90). evaluación y análisis final de los artículos. Se
obtiene una lista de artículos candidatos para la
Tomando en cuenta estos elementos empíricos y
teóricos, la presente investigación pretendió dar a revisión, se establecieron para la búsqueda las
conocer la influencia de las redes sociales en el palabras clave: redes sociales, educación,
rendimiento académico de los estudiantes de nivel adicción a internet y a redes sociales, factores de
superior. En tal sentido, se consideró como riesgo, relaciones de amistad y rendimiento
enfoque teórico principal a la influencia de las académico. Se examinó en las bases de datos
redes sociales en el rendimiento académico, electrónicas Google académico. Además, la
asimismo, se tomó en cuenta los aportes de las

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consulta bibliográfica directa de publicaciones en - El uso de las redes sociales si influye en la vida
libros. de los estudiantes de manera positiva y a la
Para la búsqueda se utilizaron los siguientes vez negativa si son usadas correctamente,
límites: a) temporales: sin límite de tiempo; b) volviéndose adictos y olvidándose de su
idiomas: español; c) tipo de diseño: estudios compromiso como estudiantes si se da uso
empíricos sin límite; y d) tipo de personas excesivo de estas.
analizadas en el estudio: jóvenes y adolescentes - De una muestra de 78 estudiantes, entre ellos
(hombres y mujeres.) alumnos y alumnas, por medio de una
Esta primera búsqueda arrojó un listado 30 entrevista, se obtuvo que el tiempo promedio
referencias. La selección inicial se realizó con la que cada alumno se conectaba era de dos
lectura de los títulos de las publicaciones, y se horas diarias, siendo más tiempo conectados
eligieron aquellos en los cuales se hiciera explícito frente a un ordenador, es por eso por lo que
el tema de la influencia de las redes sociales en el faltan más a clases y tienen asignaturas
rendimiento académico. En los artículos donde se reprobadas.
presentaba duda respecto al tema, se realizó - Las redes sociales han transformado
lectura completa de los resúmenes. Se hizo una sustancialmente las formas en que se aprende
lista de los estudios potencialmente relevantes, los enseñan, comunica, trabaja y por ende en
cuales se identificaron y seleccionaron, para cómo se vive. El alumno está constantemente
finalmente conformar un listado de 13 títulos. tentado por este entorno y hace cualquier
Se incluyó estudios empíricos donde se buscó cosa, menos prestar atención a sus estudios y
identificar la producción del tema. Se incluyó los lo que pasa en la universidad.
estudios cuyo objetivo era el análisis de la - Algunos jóvenes dedican desde 7 hasta 14
influencia de las redes sociales en el rendimiento horas en actividades relacionadas en las redes
académico, excepto los documentos que trataban sociales, descuidando su tiempo de estudio
el tema desde lo conceptual. Las estrategias autónomo, por consecuencia su rendimiento
utilizadas para la recuperación de los textos académico se ve afectado, por el acceso
completos fueron directamente de la base de indiscriminado de estas.
datos con trece artículos empíricos, cada uno con - Las redes sociales ayudan en la educación
un solo instrumento de medición; las encuestas. ejerciendo una influencia importante en el
Una vez finalizada la búsqueda, se realizó la etapa rendimiento académico de los estudiantes,
de sistematización de información recolectada. Se demostrando que las redes sociales ayudan a
agruparon los artículos empíricos. Una vez adquirir nuevos conocimientos, ya que cuenta
examinados los documentos se capturaron los con diversas estructuras y metodologías de
datos para su posterior análisis. estudio
- Los jóvenes estudiantiles realizan cualquier
Resultados y Análisis. tipo de tarea y actividad por medio de las redes
sociales, sin embargo puede llegar a ser
- Las redes sociales no restan tiempo a sus perjudicial si se pasa mucho tiempo en ella y
estudios o vida académica, si no se pasa no se da correctamente un buen uso, ya sea
tiempo excesivo en estas, de tal modo que compartiendo información importante, el
están inmersas en nuestras vidas, proveyendo ingreso a foros de discusión y otras cosas.
oportunidades para el aprendizaje y la - Las redes sociales en si no son negativas, es
construcción colectiva del conocimiento en los una potente herramienta para interactuar con
universitarios. otras personas, siendo capaces de generar
- Los resultados refieren que los estudiantes canales de expresión, espacios de debate y
indican un alto consumo de redes sociales, y la sistemas para el intercambio de información,
frecuencia con la que le dan uso académico es música, vídeos, etc., sin embrago su uso
escasa.

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descontrolado incide en el bajo rendimiento
escolar y deriva a las malas calificaciones. Conclusiones.
- Las redes sociales son favorables tanto en
padres de familia y jóvenes estudiantes, ya que - Según los resultados encontrados se concluyó
existen portales de alumno y padres, donde se que la influencia de las redes sociales en el
puede consultar las calificaciones, materias, rendimiento académico de los estudiantes es
cursos académicos, historial, calendario de positiva porque estas permiten que el
eventos, tesorería, servicio social, becas y estudiante pueda adquirir nuevos
reglamentos, etc. conocimientos para su aprendizaje y a la
- Las redes sociales han pasado a formar parte construcción colectiva, así como también
de una obligación, se considera como un compartir información, coordinar acciones y en
servicio basado en la web que permite a sus general mantenerse en contacto. Cabe decir
usuarios relacionarse, compartir información, que una buena selección de sitios web, serán
coordinar acciones y en general mantenerse favorables en su aprendizaje y en su
en contacto, formando gran parte del tiempo rendimiento académico, siendo de gran
invertido por los universitarios, relacionado influencia positiva en sus calificativos.
directamente con sus estudios, siendo de gran
influencia positiva. - Según los resultados obtenidos se concluyó
- El uso de las redes sociales en contextos que la influencia de las redes sociales en el
académicos no incide de manera positiva en rendimiento académico de los estudiantes es
los estudiantes, siendo la red social de mayor Negativa, porque la frecuencia con la que le
uso el Facebook, seguida de Twitter, dan uso académico es escasa, pues pasan
Instagram, YouTube, Google+ y otras. más tiempo conectados frente a un ordenador,
- Las redes sociales son atractivas, sencillas y siendo de más uso programas como
usables, fomentan la comunicación, permiten Facebook, Twitter y YouTube, entre otras,
la flexibilización de los procesos de causando posibles adicciones, falta de
enseñanza-aprendizaje, sin embargo los atención en las clases, asignaturas
estudiantes universitarios practican un uso reprobadas, malas calificaciones y en
intensivo de las redes sociales, formando parte consecuencia un bajo rendimiento académico.
de su vida y sus tareas cotidianas, siendo de
utilización académica escasa. Referencias
- El uso de las redes sociales incluye
Brito, J. G. (2012). El uso de las redes sociales por parte
positivamente en estudiantes con niveles bajos
de procrastinación, realizan un uso optimizado de las universidades a nivel institucional, un estudio
del internet, donde existe un control de tiempo comparativo. Buenos Aires: RED. Revista de Educación
destinado a esta actividad y una selección de a distancia. Recuperado de
sitios web que sean favorables en su http://www.um.es/ead/red/32/laaser_et_al.pdf.
aprendizaje.
- Pues todo depende del control consciente y los Cuji, L. H. (2015). Incidencia de las redes sociales
objetivos que se desprenderán de su uso. facebook y twitter en el rendimiento académico de los
- El uso de las redes sociales se evidencia en un y las estudiantes de tercer año de bachillerato,
100% por los alumnos y en un 75% en su especialidad informática, paralelo A y B de la unidad
predilección por Facebook. Un 39% de educativa Isabel de Godín, de la parroquia veloz,
alumnos dedican todo el día a las redes Cantón Rio. Riobamba-Ecuador: Revista
sociales e incluso dentro de las instalaciones Telos.Recuperado de
educativas, por lo que se detectan http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2469.
consecuencias como el abandono de los
Díaz, V. M. (2014). ¿Son adictos a las redes sociales los
estudios y repercusiones en el rendimiento
estudiantes universitarios? Córdoba: Revista
académico debido al tiempo que intervienen.

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