1.A respeito dos fundamentos da a esse assunto, assinale a alternativa
educação e da relação correta. educação/sociedade em suas a) A ação pedagógica prescinde de dimensões filosófica, sociocultural e reflexão filosófica. pedagógica, julgue o item b) A compreensão dos valores e dos subsequente. conceitos que garantem a ação A função da educação, em uma pedagógica independe da filosofia. abordagem marxista, é, c) A estrutura de uma proposta exclusivamente, a reprodução social. pedagógica deve ser puramente Certo pedagógica. Nesse contexto, as https://professorsimulado.com.br/
Errado pressuposições e as proposições
filosóficas são elementos tangenciais. 2. Em relação aos fundamentos d) Embora a filosofia forneça sua filosóficos, psicológicos, sociológicos própria visão acerca do homem, isso e históricos da educação, analise as não interfere na ação pedagógica. afirmações abaixo e marque a e) A filosofia fornece à educação uma alternativa INCORRETA: reflexão crítica a respeito da realidade a) Rousseau contribuiu de forma na qual ela está situada. determinante para a constituição da pedagogia moderna ocidental. 4. No que diz respeito aos b) A corrente empirista contribuiu para fundamentos da educação, a “Didática a ideia de que o aluno é um sujeito Magna”, escrita por João Amos passivo às estimulações ambientais. Comênio, é considerada como c) A perspectiva construtivista método pedagógico para ensinar: defende a ideia de que o aluno a) Tudo a todos constrói o seu conhecimento a partir b) Preferencialmente os conteúdos de interações com o meio. morais. d) Comenius foi considerado o c) Somente o que a criança quer fundador da didática moderna. aprender. e) Froebel exerceu grande influência d) Somente os conteúdos de ordem na estruturação das escolas de nível relacional. médio, na Europa e na América e) Exclusivamente os conteúdos da Latina. aritmética e da língua escrita.
3. Ao examinar os fundamentos da 5.A respeito dos fundamentos da
educação, não se pode deixar de educação e da relação considerar os conhecimentos educação/sociedade em suas elaborados pela filosofia. Com relação dimensões filosófica, sociocultural e
pedagógica, julgue o item sobre os fundamentos, pressupostos
subsequente. e conceitos que orientam a educação. A concepção da educação como técnica social, desenvolvida por Karl 7. No que se refere aos fundamentos Mannheim, difere da função da da educação em suas dimensões educação como integração social filosófica, social, cultural, política e apresentada por Durkheim. Para pedagógica, julgue o item Mannheim, a função da educação é a subsequente. transformação social, enquanto, para Pode-se afirmar que a educação Durkheim, esta deve reforçar as situa-se na categoria de trabalho características já existentes na material, que compreende a produção sociedade. de ideias, conceitos, valores, hábitos, Certo atitudes e habilidades. Errado Certo Errado 6. “Não é nem pode ser a prática https://professorsimulado.com.br/
educacional que estabelece os seus 8. No que se refere aos fundamentos
fins. Quem o faz é a reflexão filosófica da educação em suas dimensões sobre a educação dentro de uma filosófica, social, cultural, política e dada sociedade.” (Luckesi, 1994, p. pedagógica, julgue o item 31). Com base nesta declaração, é subsequente. CORRETO afirmar: A educação é um fenômeno próprio a) As relações entre Educação e dos seres humanos, assim, Filosofia são naturais, já que a compreender a natureza da educação educação é um processo de é compreender a natureza humana perpetuação da cultura e à Filosofia por meio das ferramentas culturais cabe dar sentido a essa cultura. criadas pelo homem. b) A relação entre Educação e Certo Filosofia é desnecessária, uma vez Errado que a ação educativa consciente se pauta na realidade histórica e social. 9.Acerca do entendimento da c) A relação entre Educação e educação como fator de Filosofia se dá na reflexão sobre o desenvolvimento econômico e social, modelo ideal de homem e de é correto afirmar: sociedade, que é dado por essa a) Nos documentos nacionais e sociedade, cabendo à educação e à internacionais que expressam Filosofia concretizá-lo. fundamentos, diretrizes e linhas de d) As relações entre Educação e ação de política educacional para a Filosofia são indissociáveis, pois a juventude, a convivência no trabalho e educação é uma prática que se a participação em movimentos sociais caracteriza por uma preocupação, são considerados processos uma finalidade a ser atingida, formativos. enquanto a Filosofia é a reflexão b) Na literatura concernente às políticas públicas, o grau de
escolaridade é desconsiderado como uma educação à distância de
fator que possibilita a superação da qualidade. desigualdade social. Dentre as alternativas apresentadas, c) Em setores da sociedade, tais assinale a que está em DESACORDO como agências multilaterais, órgãos com os princípios destacados por federais e estaduais, instituições esses autores. governamentais e não a)Os profissionais que compõem a governamentais, a única mobilização equipe interdisciplinar responsável existente em prol da educação gira pelo curso devem participar de todas em torno da definição de parâmetros as etapas do curso. e critérios para políticas voltadas à b)Os docentes precisam ser infância. preparados para manter a coerência d) Diante da importância do entre sua atitude nas interações e as conhecimento científico e tecnológico intenções, concepções e objetivos do e da qualificação de mão de obra curso. como requisitos para o crescimento c)O aluno precisa sentir-se só para https://professorsimulado.com.br/
econômico de países industrializados, que possa desenvolver sua
os investimentos em educação são aprendizagem de forma autônoma e capazes, por si só, de impedir o adequada às suas necessidades desemprego e a concentração de individuais. renda. d)Desde o princípio, o aluno deve conhecer as intenções e os objetivos 10.De acordo com Almeida, em seu do curso, as etapas previstas, a artigo Educação à distância no Brasil: metodologia de desenvolvimento e as diretrizes políticas, fundamentos e formas de avaliação. práticas, o relato/parecer de Gouveia e)O conteúdo desenvolvido deve e Bizzo à Câmara de Educação favorecer a aprendizagem do aluno, Básica/CNE define os pressupostos partindo de suas necessidades, básicos para o desenvolvimento de expectativas e experiências.