2018

Escuela Emprender – Puente Alto

Matemática
Profesora: Karen Fuente, Liza Lucero, Regina
Contreras

Nota
Evaluación Matemática Nº2
Primer semestre
Segundos Básicos 2018

Nombre y Apellido: _______________________________________________

Curso: ____________ Fecha: _________
Pje:34/ pts.

Objetivos de aprendizaje:

OA! Contar números naturales del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10 hacia adelante y hacia atrás,
empezando por cualquier número menor que 1 000

OA2

Indicadores de evaluación Nº Preguntas Puntaje CDR Puntaje

Leer números naturales del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica
total y simbólica.
obtenido
Cuentan
Demostrar secuencias numéricas
que comprende de 1 eny la sustracción
la adición 1-2-3 en el ámbito
7 del 0 al4100: › usando un lenguaje cotidian
uno, 2 en 2, 5 en 5(OA1)
y matemático para describir acciones desde su propia experiencia › resolviendo problemas con una variedad
Identifican y corrigen errores
de representaciones y omisiones
concretas 4-5-6-7
y pictóricas, incluyendo 8 educativo
software 5 › registrando el proceso en forma
en una secuencia con a lo menos de
simbólica › aplicando los resultados 5 las adiciones y sustracciones de los números naturales del 0 a 20 sin
números.OA1
realizar cálculos › aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva › creando problemas
.matemáticos
Leen un número dado del 0familiares
en contextos al 100, eny resolviéndolos
8-9- 10-11-12- 6 4
cifras o en palabras. (OA2) 13
Cuentan monedas hasta $100 pesos con 14-15-16 7 4
monedas de $1, $5, $10 y $50 pesos
Resuelven problemas de adición y 17-18 6 4
sustracción, luego expresan la solución
con el uso de algoritmos. Ejemplo de
algoritmo: 13+2=15
34 21
PUNTAJE FINAL

- Uso exclusivo Programa Integración Escolar (evaluación diferenciada/adecuaciones)

Estrategia Uso Descripción

Otorgar más tiempo

Dividir el instrumento de evaluación según temática/OA/ Ítem.

Realizar evaluación en aula de recursos

Leer instrucciones

Leer textos

Simplificar, destacar o ejemplificar instrucciones.

Reducir el número de preguntas que apunten al mismo objetivo.

Incorporación de diversa modalidad de respuesta( oral, escrita)

Usar material concreto

Adecuar el instrumento

Otros

NO requiere
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I. A: Completa la secuencia según corresponda.

II. Descubre el error y enciérralo con una cuerda.

II. Descubre las omisiones y escríbelas en las estrellas.

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IV. Escribe con palabras los siguientes números

8
17

26
9

10 34

V. Escribe con cifras los siguientes números.

11 dieciséis

12
veinticinco

13 Cuarenta y siete

VI: Cuenta y escribe la cantidad de dinero

14
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15¿Cuánto dinero hay en este grupo de monedas?

Marca con una X la respuesta correcta

A. $ 8
B. $ 80
C. $ 88

16 Descompón cada cantidad dibujando monedas de $10 y $1.

Monedas Cantidad de dinero

. Cantidad de dinero Descomposición

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Contreras

$ 23

$ 38

$ 45

VII: Resuelve las siguientes situaciones.(3 puntos c/u)

17• Marcela tiene en su monedero $15 y su mamá le regaló $ 11

¿Cuánto dinero tiene Marcela en total?

Respuesta: __________________________________________

18• Felipe tiene una caja con 46 autitos y 25 de ellos son pequeños.
¿Cuántos autitos son grandes?

Respuesta: __________________________________________