REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

1. INTRODUCCIÓN
El Reglamento Interno Escolar para Padres, Madres, Apoderados(as), Alumnos y
Alumnas del colegio, tiene un sentido educativo y formativo. Las disposiciones
establecidas en él, tienen como finalidad informar a los padres, madres,
apoderados(as), alumnos, alumnas y profesores(as) sobre las normas de
trabajo y disposición positiva que debiera existir hacia los medios disciplinarios
que nos ayudará a trabajar en un ambiente de sana convivencia, armonía y
respeto.

El colegio basa su accionar en el cumplimiento de normas, las que puestas en

práctica y respetadas por sus miembros, nos permitirán armonizar su
funcionamiento, mantener sanas relaciones y obtener en forma óptima los
objetivos inherentes al proceso de enseñanza aprendizaje.

Como comunidad escolar, necesitamos precisar derechos y deberes para todos y

todas los participantes en el proceso educativo. Dichos derechos y deberes
facilitarán la ejecución de la totalidad de las acciones inherentes al
establecimiento educacional. Pretendemos crear una tradición de respeto por las
personas, con el propósito de que las relaciones humanas sean las mejores
entre los integrantes.

Se incluyen aspectos básicos dirigidos a padres, madres y apoderados(as),

como parte de la comunidad educativa, y esenciales en el proceso educativo y
su compromiso con el colegio.

Asimismo, cabe señalar que el Colegio Altair respeta la honra de la persona y su

familia. Es decir, que el establecimiento vela porque ningún actor de la
comunidad educativa sea objeto de injerencias arbitrarias o ilegales, ni ataque a
su honra y reputación; cautela la confidencialidad, confiabilidad y resguardo de
la intimidad al abordar conflictos; procura evitar, a partir del presente
Reglamento, expresiones descalificadoras, la estigmatización, humillación y todo
acto que vulnere la dignidad humana y obstruya el desarrollo de la autoestima e
identidad personal. De esta forma, se resguarda el derecho de las personas de
diferentes géneros, razas o etnias de los inmigrantes, portadores de VIH y
libertad de culto.

1
La comunidad Altair reconoce la igualdad de oportunidades para hombres y
mujeres, ya que es la expresión natural de diferencia, en que se considera la
singularidad del género, sin desmedro ni de uno ni de otro, respetando la
autonomía sexual de los estudiantes y sus apoderados, conforme al principio de
no discriminación. Además, en el caso de existir estudiantes embarazadas,
madres y/o padres, el Colegio otorgará todas las facilidades para que continúe
con sus estudios. Asimismo, se resguardará la continuidad de estudios en el
establecimiento de estudiantes en situación de riesgo social y alumnos con NEE.

2. PROPÓSITO Y ALCANCES DEL REGLAMENTO

El reglamento del colegio establece el conjunto de normas y procedimientos que
regulan la relación existente entre el establecimiento educacional y los distintos
actores de la comunidad escolar.

Tiene como objetivos:

1. Dar cumplimiento a la normativa legal vigente en el país.
2. Asegurar que los distintos miembros de la comunidad educativa den
cumplimiento al Proyecto Educativo, principios y valores que en él se
promueven.

Por lo tanto, todos los miembros de la comunidad educativa están sujetos al

cumplimiento de normas, deberes y obligaciones, tanto en el ordenamiento
interno del colegio como en la legislación vigente en el país.
En el marco de la Ley General de Educación, todos los(as) estudiantes tienen
derecho a las mismas oportunidades de acceso a los distintos niveles de
enseñanza.

En este contexto, la igualdad de oportunidades se promoverá mediante:

1. La prohibición de toda forma de discriminación arbitraria.
2. La no discriminación por razón de nacionalidad, raza, sexo, nivel social,
convicciones políticas, morales o religiosas; así como por discapacidades
físicas, sensoriales, intelectuales o cualquier otra condición o circunstancia
personal o social.
3. La disposición de medidas compensatorias que garanticen la igualdad real
y efectiva de oportunidades.
4. A las alumnas que se encuentren en estado de embarazo, el colegio dará
las garantías y facilidades para que puedan finalizar su año escolar.

2
 5. Del mismo modo que las embarazadas, las alumnas puérperas recibirán la
orientación especializada con el objeto que puedan asumir su nueva
condición de la mejor forma posible, y a la vez concluir con su formación
educativa.

Las situaciones no previstas en el presente reglamento, serán resueltas por el

equipo directivo y ratificadas o rechazadas por el (la) director(a) del colegio,
siempre velando por el cumplimiento del Proyecto Educativo.

3. MARCO CONCEPTUAL DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los
integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que
construyan una sana convivencia escolar. Se fundamenta en los valores que
sustentan nuestro proyecto educativo institucional y nuestro lineamiento
institucional de los 7 hábitos. El presente reglamento orienta el quehacer de
estudiantes, docentes directivos y de aula, asistentes de la educación y
apoderados, en definitiva el quehacer de la Comunidad Educativa Altair. Los
valores que sustenta el proyecto educativo son: Respeto, Honestidad y
Responsabilidad.

Respeto es uno de los valores morales más importantes, pues es

fundamental para lograr una armoniosa interacción social. Una de las
premisas más importantes sobre el respeto es que es necesario saber o
aprender a respetar, a comprender al otro, a valorar sus intereses y
necesidades. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de
los derechos de los individuos y de la sociedad. Algunos ejemplos de respeto
son:

✓ Aceptar a las personas más allá de las diferencias físicas, de sus

opiniones, creencias o culturas. También su manera de expresarse y
actuar. Entendiendo que nadie es superior o inferior a otro, solo
distinto.

✓ Hacer silencio y oír a las personas cuando hablan o se dirigen a

nosotros.

✓ Saludar y despedirse de manera adecuada.

✓ Tener cuidado con la naturaleza y medio ambiente, incluyendo la flora

y la fauna.

Responsabilidad es entendido como la tendencia de la personalidad a

actuar en correspondencia con el sentido del deber ante sí mismo y la
sociedad, como una necesidad interna, que es fuente de vivencias positivas y

3
 se realiza independientemente de la obligación externa, a partir de la
comprensión de su necesidad. Implica el compromiso con la calidad en el
cumplimiento de las tareas, vencer los obstáculos para completar lo
encomendado así como la disposición a responder por sus actos. Este tipo de
actos pueden ser percibidos en la vida cotidiana, algunos ejemplos son:

✓ Presentar los trabajos y tareas en el tiempo y forma que el docente

requiere.

✓ Llegar de manera puntual a los encuentros.

✓ Cumplir con las tareas del hogar, también en tiempo y forma.

✓ Capacidad de afrontar los errores que se cometen.

Honestidad es un valor humano que significa que una persona no sólo se

respeta a sí misma, sino también al resto de sus semejantes. Constituye
una cualidad humana que consiste en comportarse y expresarse con
sinceridad y coherencia, respetando los valores de la justicia y la verdad. En
este sentido nuestro Liceo espera de sus estudiantes ejemplos de honestidad
que puedan ser percibidos en la vida cotidiana, entre otros:

✓ Devolver aquello que se encuentra, ya sea dinero u objetos, tengan

estos valor monetario o no.

✓ No obtener resultados académicos a través del engaño.

✓ Aceptar cuando se ha cometido un error o equivocación.

✓ No culpar a otras personas de sus propios errores o equivocaciones.

✓ Afrontar las consecuencias de sus acciones.

✓ Narrar los hechos tal cual sucedieron y no manipularlos con tal de

cumplir con ciertas expectativas o excusarse de los actos.

✓ Admitir y reconocer que aquello en lo que se creía o defendía no era lo

correcto.

La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los

miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad
de las personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo
que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante
y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda
desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus
deberes correlativos.

4
Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar
una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del
respeto mutuo, la honestidad y la responsabilidad.
Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un
ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En
caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes
tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas
sean atendidas en resguardo de sus derechos.
A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones
de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad
educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.
El presente reglamento interno será sometido a revisión periódica cada año con
el propósito de ir adecuándolo a las cambiantes realidades sociales y
educacionales que rodean todo proceso formativo.
Es importante clarificar ciertos conceptos que están involucrados en el tema de
la convivencia escolar. Se privilegian las definiciones que emanan del MINEDUC,
entidad que dispone la Política Nacional de Convivencia Escolar.

Convivencia Escolar: La Ley sobre violencia escolar (20.536) en su artículo

16 A, declara lo siguiente: “Se entenderá por buena convivencia escolar la
coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que
supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo
integral de los estudiantes”

Buen Trato: El buen trato se entiende como aquella forma de relación que se
caracteriza por el reconocimiento del otro como legítimo , la empatía, la
comunicación efectiva, la resolución no violenta de conflictos y el adecuado
ejercicio de jerarquía. Estas relaciones generan un contexto apropiado para el
bienestar y el adecuado desarrollo de las personas, en especial de los jóvenes. A
su vez, la reciprocidad en dichas relaciones es condición para generar contextos
bien tratantes. Políticas de buen trato hacia niños y niñas. JUNJI 2009.

Abuso sexual infantil: Entendemos por abuso Sexual Infantil, cualquier

conducta de tipo sexual que se realice a un niño(a) menor de edad. (Mineduc,
2004).

Acoso escolar o bullying: La Ley sobre violencia escolar (20.536) en su

artículo 16 B, indica lo siguiente: “Se entenderá por acoso escolar toda acción u
omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o

5
dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual
o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una
situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que
provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse
expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o
cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.
Las características centrales del hostigamiento o bullying y que permiten
diferenciarlo de otras expresiones de violencia, son:
1. Se produce entre pares
2. Existe abuso de poder
3. Es sostenido en el tiempo, es decir, es un proceso que se repite

El hostigamiento presenta varios matices, desde los más visibles (de tipo físico,
insultos, descalificaciones) hasta los más velados (aislamiento, discriminación
permanente, rumores), lo que hace de este fenómeno un proceso complejo, que
provoca daño profundo y sufrimiento en quien lo experimenta.
No es acoso escolar o bullying: Un conflicto de intereses entre las personas;
las peleas entre iguales, es decir, entre dos personas que están en igualdad de
condiciones; una pelea ocasional entre dos o más personas y las agresiones de
adulto a estudiante, que corresponden a maltrato infantil.
En el siguiente recuadro, y de acuerdo a lo expuesto en el documento
“Orientaciones para la elaboración y revisión de Reglamentos de Convivencia
Escolar”, emanado de la División General de Educación (2011), se pueden
presentar diversas situaciones en el ambiente escolar y que deben distinguirse
entre ellas. A saber, se clarifica los conceptos de agresividad, conflicto,
violencia, acoso escolar y bullying:

Agresividad Conflicto Violencia Acoso escolar

“Corresponde a un “Involucra a dos o “todas las “Es una
comportamiento más personas que definiciones de manifestación de
defensivo natural, entran en violencia tienen violencia en la que
como una forma oposición o en común: el uso un estudiante es
de enfrentar desacuerdo del poder y de la agredido(a) y se
situaciones de debido a fuerza, sea física convierte en
riesgo; es intereses, o psicológica y el víctima al ser
esperable en toda verdadera o daño al otro como expuesta, de
persona que se ve aparentemente una forma repetida y
enfrentada a una incompatibles. El consecuencia”. durante un tiempo,

6
amenaza que conflicto no es La violencia debe a acciones por
eventualmente sinónimo de ser erradicada parte de uno o
podría afectar su violencia, pero un mediante más
integridad”. La conflicto mal prácticas compañeros(as).
agresividad no abordado o que formativas, Se puede
implica no es resuelto a solidarias, manifestar como
necesariamente un tiempo puede pacificas y que un maltrato
hecho de violencia derivar en fomenten el psicológico, verbal
pero cuando está situaciones de dialogo y la o físico que puede
mal canalizada o violencia”. convivencia ser presencial, es
la persona no Debe ser social. decir directo o
logra controlar sus abordado y mediante el uso de
impulsos, se resuelto, no medios
puede convertir en ignorado y para tecnológicos como
una agresión o ello existen mensajes de texto,
manifestarse en mecanismos de amenazas
hechos de mediación, telefónicas o a
violencia” negociación y través de las redes
Los impulsos arbitraje. sociales de
agresivos no Internet”.
deben ser
suprimidos, sino
modulados,
orientados y
canalizados
mediante la
autorregulación, el
autocontrol y la
autoformación.

El presente reglamento será difundido a la comunidad educativa por los

siguientes medios:

1. Entrega en el momento de la matrícula o de su renovación cuando este

haya sufrido modificaciones.
2. Publicación en el sitio web de del Colegio Altair
www.colegioaltair.webescuela.cl
3. Entrega en reuniones de apoderados, en caso de no haber sido entregado
al momento de la matrícula.

7
 3.1 REDES DE APOYO PARA UNA LABOR PREVENTIVA AL
INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO
El centro educacional Altair, cuenta con los siguientes organismos de apoyo para
el desarrollo de la prevención de conductas no deseables dentro y fuera del
establecimiento. El apoyo se ejecuta mediante charlas, talleres, asesorías,
entrevistas según sea la necesidad, entre los más relevantes se encuentran:

✓ Comité de Convivencia Escolar

✓ OPD (Oficina de Protección de los Derechos)
✓ SENDA
✓ CESFAM
✓ Carabineros de Chile
✓ Instituciones colaborativas SENAME
✓ Servicios de salud
✓ JUNAEB
✓ SEREMI
✓ Especialistas externos

4. DEBERES Y DERECHOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

4.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes tendrán derecho a:

1. Recibir una educación de calidad y en equidad.

2. Ser referido a un especialista externo frente a sospecha de N.E.E.
(Refiérase al Protocolo de Evaluación Diferenciada).
3. Ser evaluado(a) de forma diferenciada si cuenta con el informe de un
especialista (Refiérase al Protocolo de Evaluación Diferenciada).
4. A la protección física y psicológica (Refiérase a los Protocolos de:
Maltrato, Abuso Sexual y Acoso Escolar).
5. Usar el Seguro Escolar en caso de accidente (Refiérase al Plan de
Seguridad Escolar).

8
 6. A no ser suspendido(a) o expulsado(a) del establecimiento educacional
por situaciones socioeconómicas, académicas, apariencia física y
cualquier situación discriminadora.
7. A no ser discriminado(a).
8. A recurrir al profesor(a) jefe y de asignatura, UTP Básica o Media,
Inspector(a) general e inspector(a)s y encargado(a)s del Departamento
de Orientación, Mediación y Educación Diferencial (DOMED), según sea
un problema pedagógico o disciplinario.
9. A presumir su inocencia hasta que se compruebe lo contrario.
10. Conocer el Reglamento Interno Escolar durante la primera semana
de clases.
11. A defenderse y apelar frente a las sanciones establecidas en el
Reglamento Interno Escolar.
12. Pertenecer al Centro de Alumnos en enseñanza media.
13. Continuar con sus estudios en el caso de ser embarazada, madre o
padre (Refiérase al Protocolo de Retención de Estudiantes Embarazadas,
madres y Padres Adolescentes)
14. Ser visualizado en igualdad de condición ante los Manuales,
Protocolos y Reglamentos del Establecimiento.
15. Recibir información fidedigna cuando formulen consultas sobre
temas relacionados con su proceso de formación.
16. Usar el recinto escolar e implementos de los que dispone el colegio
para su proceso de formación integral, respetando las disposiciones
establecidas para su funcionamiento.
17. Participar en las reuniones de revisión de Manuales, Reglamentos y
Protocolos.
18. Solicitar préstamos de textos y de audiovisuales al Centro de
Recursos de Aprendizaje (CRA) según las normas establecidas.
19. Realizar sus almuerzos en un lugar digno, con las condiciones
adecuadas para tal propósito.
20. Salir del establecimiento durante su horario de almuerzo para ir a su
casa, bajo la autorización del apoderado, como práctica de su aprendizaje
de la autonomía e independencia.

4.2 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes tendrán el deber de:

1. Usar el uniforme escolar y mantener una adecuada presentación personal:

9
 Alumnas: falda a la rodilla, polera manga corta del establecimiento,
chaleco o sweater del colegio azul marino (sin estampados), calcetas azul
marino, zapatos o zapatillas negras colegial sin bordes de otro color.
Se acepta el uso de pantalón azul marino de tela (recto) para las
estudiantes.

Alumnos: pantalón gris (recto), polera manga corta azul marino del
colegio, chaleco azul marino del colegio, calcetas gris, zapatos negros o
zapatillas negras colegial sin bordes de otro color.

2. Usar el uniforme correspondiente en las clases de Educación Física, el que

se compone de: buzo institucional completo, polera amarilla, short del
colegio y zapatillas deportivas. Los alumnos deberán traer una muda para
cambiarse en clases de educación física y taller de deporte. En un bolso
debe traer sus artículos de aseo personal: desodorante, jabón, toalla.
3. Los alumnos(as) podrán asistir con el buzo al colegio sólo el día que les
corresponda clases de Educación Física, Taller Deportivo u otros Talleres
en los que se les soliciten, los demás días deben asistir con su uniforme
oficial.
4. En la temporada invernal se permitirá a los alumnos y alumnas, el uso de:
gorros, jockey, bufandas, parkas, abrigos y chaquetas de color azul
marino o negra (sin estampados).
5. En toda temporada se permitirá a los alumnos y alumnos el uso de gorro
o jockey (de preferencia color azul o amarillo) para protegerse del sol.
6. Los alumnos y alumnas deben usar su delantal o cotona blanca para
ingresar a clases en el laboratorio de Ciencias Naturales, Biología y
Química.
7. Las prendas del uniforme escolar deben ser de una talla adecuada, ni muy
holgadas, ni muy ceñidas. Todas deben estar debidamente marcadas con
el nombre del alumno y curso. El colegio no se responsabiliza por
perdidas, extravío o deterioro del uniforme escolar.
8. Asistir a clases, salidas pedagógicas y actos oficiales con su uniforme
completo.
9. El colegio se reserva el derecho a determinar el cambio de curso del
alumno por situaciones de adaptabilidad o disciplina u otro motivo de
carácter técnico que permitan una mejor formación del alumno.
10. Permanecer durante los recreos en las áreas destinadas a este
propósito (Patios y bibliotecas).
11. Los/las estudiantes deben mantener su cabello aseado y ordenado.

10
12. Todos presentarse con las uñas limpias y cortas.
13. Presentarse sin piercing. Se podrán usar aros solo en las orejas y
colgantes de tamaño pequeño.
14. Permanecer sin maquillaje durante la jornada escolar.
15. Portar los implementos necesarios y exigidos por el establecimiento
para la ejecución productiva de las clases. Esto no incluye celulares,
reproductores de música, cámaras fotográficas, filmadora, bazuca, etc.,
dentro del establecimiento. El colegio no se responsabiliza por la pérdida
de estos objetos.
16. Deber de asistir con prendas estipuladas y autorizadas los días que
se permite venir con ropa distinta al uniforme escolar (jeans day o viernes
casual). No se permite el uso de prendas como: calzas, short, minifaldas,
petos, ropa militarizada, transparencias, entre otras.
17. Mantener un comportamiento adecuado a la actividad que se está
realizando, cuidando de no distraer a su compañero con situaciones
ajenas a la clase.
18. Permanecer dentro de las dependencias del establecimiento durante
los horarios de clases, con la sola excepción que lo retire el apoderado.
(Refiérase al Protocolo de Retiro).
19. Mantener un comportamiento adecuado durante su hora de colación,
que permita para sí mismo y el resto realizar el almuerzo de forma
tranquila, respetuosa y digna.
20. Ser honesto consigo mismo y con la comunidad.
21. Respetar a los demás, cuidando sus conductas y no manifestarse
amorosamente con otros dentro del establecimiento educativo.
22. Asistir puntualmente a las actividades regulares que desarrolle el
establecimiento y también a aquellas que requieran de su voluntaria
participación.
23. Entregar puntualmente sus quehaceres escolares, según plazos
establecidos por sus profesores.
24. Respetar y cumplir con todo lo establecido en el Reglamento de
Evaluación.
25. Usar adecuadamente y cuidar los bienes muebles e inmuebles del
establecimiento educacional (Libros, herramientas educativas,
computadores, mobiliario, baños, microondas, salas, etc.)
26. Cuidar sus útiles escolares y sus prendas de vestir
27. Portar su Brújula Escolar y libreta de comunicaciones en toda
actividad regular de clases.

11
 28. Cuidar y colaborar con el aseo de las dependencias del
establecimiento y el mantenimiento de las áreas verdes y espacios de la
granja.
29. Demostrar un buen comportamiento social dentro y fuera de la
Escuela siendo respetuoso, afable, gentil, servicial.
30. Asumir responsabilidad de las propias decisiones y
comportamientos. Desde los 14 años se es responsable penalmente y los
hechos que constituyan delitos, serán juzgados por los tribunales penales
respectivos.
31. Procurar asistir al total de las clases establecidas por calendario
escolar, cumpliendo al menos con el 85% mínimo exigido.
32. Comunicar a las autoridades correspondiente (Profesor Jefe y/o
Directivos) a la brevedad cualquier situación o problema que los aqueje
relacionado con la convivencia escolar presentando evidencias
correspondientes, si éstas existiesen.
33. Respetar el horario de entrada y de salida del Colegio Altair y
presentarse todos los días con brújula escolar y libreta de comunicaciones.
Mantenerlas actualizadas con sus datos personales.
34. Entregar en Inspectoría o a cualquier profesor los objetos que
encuentre dentro del colegio que no sean de su pertenencia.
35. Permanecer en la sala de clases, talleres o laboratorios durante toda
la jornada de clases.

APODERADOS
Son apoderados por derecho propio los padres del alumno(a) o sus tutores
legales.
El apoderado oficial debe designar un apoderado suplente mayor de 18 años,
autorizado por Inspectoría General y debidamente registrado, firmado en la
ficha de matrícula, hoja de vida del alumno y en registro de inspectoría.
El apoderado suplente asume todos los deberes y derechos del apoderado
oficial, en casos debidamente justificados.
Para cumplir con el rol de apoderados debe tener a su representado
matriculado oficialmente en la comunidad educativa Altair.

4.3 DERECHOS DE LOS APODERADOS

Los padres y apoderados tienen derecho a:

12
 1. Son apoderados por derecho propio los padres del alumno(a) o sus
tutores legales.
2. Recibir de parte del colegio la información del proceso de enseñanza y
aprendizaje del desarrollo evolutivo de su pupilo(a).
3. Conocer las calificaciones obtenidas por su pupilo(a) y ser informado del
estado de avance educativo.
4. Participar en las reuniones de padres y apoderados o de aquellas
instancias presididas por profesionales autorizados por la Dirección del
establecimiento y que buscan lograr acuerdos en beneficio del avance
personal y/o académico de su pupilo(a).
5. Solicitar entrevistas y ser escuchados para plantear sus inquietudes sobre
el proceso educativo de su pupilo, respetando el conducto regular
establecido por el colegio, de acuerdo al origen de ella:

6. Si es por disciplina: Profesor de Asignatura, Profesor Jefe, Inspectoras y

DOMED
7. Si es académico: Profesor de Asignatura, Profesor Jefe, Coordinadores,
Unidad Técnico Pedagógica. En cualquiera de los casos la última instancia
es la Dirección del establecimiento.

8. Recibir un buen trato por parte del personal del establecimiento, basado
en el respeto y consideración a la persona.
9. Ser informado del horario de atención de apoderados que el colegio ha
dispuesto para atenciones respecto de lo administrativo y, especialmente,
horario de atención de apoderados, de los profesores que realizan clases
en el curso de su hijo.
10. Ser informados cuando su pupilo sufra un accidente escolar.
11. Derecho a un trato igualitario para todos apoderados (as).
12. Derecho a recibir los informes de notas y educacional
13. Solicitar información sobre el rendimiento, conducta y/o situaciones
especiales de los alumnos, en los horarios establecidos por el colegio
(Horas de atención).

4.4 DEBERES DE LOS APODERADOS

Los deberes de los padres y apoderados son:

13
1. Deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos,
informarse, respetar y contribuir a dar cumplimiento al Proyecto
Educativo, a las normas de convivencia y a las de funcionamiento del
establecimiento que elijan para éstos; apoyar sus procesos educativos;
cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento
educacional; respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso
a los integrantes de la comunidad educativa
2. El colegio no se hace responsable por los objetos o prendas perdidas por
los alumnos(as). Para evitar pérdidas, cada prenda debe estar marcada
con el nombre y apellido del alumno(a) para así facilitar su recuperación.
Todos los objetos que se encuentren en los patios o salas, se llevarán a la
oficina de Inspectoría para su recuperación. Si está marcada, se le
entrega al niño y si no está marcada, se dejará en inspectoría, donde el
apoderado o el niño podrá buscarlo. Luego al pasar los meses si esto no
es retirado, se procederá a donar las prendas no reclamadas.
3. En ningún caso podrán intervenir en materias de carácter Técnico
Pedagógico, siendo éstas de exclusiva responsabilidad de los Directivos y
Docentes
4. El padre, apoderado/a o tutor velará para que su pupilo cumpla con su
uniforme, tanto el de uso diario como el de Educación Física. Si el
estudiante tuviera problemas para presentarse sin su uniforme. El
apoderado deberá enviar una nota en la agenda escolar o acercarse al
profesor jefe o Inspectoría a dar explicación del caso, de lo contrario se
tomarán las medidas aplicando el Reglamento Interno de Convivencia.
5. Velar en forma permanente por la presentación personal e incentivar el
buen comportamiento de su pupilo(a) dentro y fuera del establecimiento.
6. Procurarle todas las condiciones necesarias y suficientes a su pupilo(a)
para cumplir con sus obligaciones escolares.
7. Dar un buen trato al personal del establecimiento, basado en el respeto y
consideración a la persona.
8. Deber del apoderado respetar a sus coapoderados en instancias formales
del establecimiento De ocurrir lo contrario, la Dirección del
establecimiento o el profesor solicitará cambio de apoderado en primera
instancia dependiendo de la gravedad de los hechos o si éstos vuelven a
repetirse, en segunda instancia la Dirección del establecimiento solicitará
la denegación de matrícula para el año siguiente. En todo caso, se
informará a las autoridades educacionales y, de ser necesario, a las
autoridades judiciales. Todo lo anterior debe tender a evitar que

14
 nuevamente ocurra un hecho de agravio y ofensas a los funcionarios del
establecimiento.
9. El apoderado amonestado no podrá participar de actividades propias del
establecimiento y tampoco podrá ingresar al mismo.
10. Respetar los horarios de atención dispuestos por el colegio y
debidamente informados a los padres y apoderados.
11. Asistir a reuniones generales de apoderados y a las de Centro
General de padres y apoderados, charlas, talleres y a entrevistas, etc.
12. Revisar, reforzar y apoyar a los alumnos (as) en las tareas
pedagógicas en el hogar.
13. Velar en el hogar para que su pupilo estudie, realice tareas y
trabajos solicitados por los docentes.
14. Avisar al colegio de situaciones especiales (enfermedades,
accidentes, etc.) por los cuales el alumno (a) no pueda asistir al colegio.
15. Apoyar y cumplir con los compromisos adquiridos con el colegio
frente a problemas de aprendizaje, conductuales, emocionales y/o
sociales de sus hijos.
16. El apoderado debe tener absoluta convicción de que su rol es apoyar
al pupilo(a) en sus estudios, muy especialmente en su proceso de
desarrollo y crecimiento personal, por lo tanto, debe colaborar con el
colegio en su función educativa y formativa.

17. Asistir a toda citación oficial del colegio tanto individual como grupal
hecha por algún miembro del establecimiento como:
Citas de Profesor jefe, Profesor de asignatura, inspectoras, Encargada de
convivencia escolar, Coordinadores y UTP.
Jornadas y talleres de formación para padres, a los cuales es
estrictamente necesario asistir sin niños.
Reuniones de apoderados, a las cuales es necesario asistir sin niños.
18. En caso de no poder concurrir, el apoderado deberá justificar por
escrito su inasistencia a tales citaciones y/o actividades con antelación a
la fecha indicada. A la segunda oportunidad de inasistencia consecutiva
del apoderado, o a la tercera inasistencia no consecutiva, el colegio se
reserva el derecho a exigir cambio de apoderado.

19. Todas sus visitas deben quedar registradas con su firma en la Hoja
de Vida del Alumno, señalando el motivo: citación, asistencia voluntaria
para informarse del comportamiento de su pupilo, cumplimiento de

15
 compromisos adquiridos, etc. En caso de ausencia del apoderado, es
deber del profesor dejar constancia en la Hoja de Vida del Alumno.

20. Todo apoderado debe cumplir, al menos, al 85% de las citaciones

convocadas. Se entiende que el colegio cita al apoderado para tratar
situaciones que se refieren específicamente a su pupilo(a) y su vida
estudiantil, materias por las cuales se justifica la asistencia y compromiso
del apoderado. Las citaciones que el colegio establezca son una
oportunidad de crecimiento y potenciación de las habilidades cognitivas y
sociales del estudiante, en donde la familia se torna un pilar fundamental
para mejorar las condiciones de desarrollo del educando.
21. Prácticamente todos los objetivos que el colegio se propone se
estructuran sobre la base del compromiso que padres y apoderados siente
por su pupilo(a) y que se manifiesta en el fiel cumplimiento del rol del
apoderado que el colegio exige. Por lo anterior, es fundamental que el
Apoderado conozca, respete y aplique Plan de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación (PACE) del colegio.
22. El éxito escolar no solo depende del alumno(a) y el colegio, en gran
medida influye el comportamiento del propio apoderado.
23. Revisar diariamente la Agenda Brújula Escolar, periódicamente el
correo electrónico (indicado en la ficha de matrícula) y la plataforma de
webs, únicos medios oficiales de comunicación entre el colegio y el hogar
(no se aceptarán correos a los E-mail personales de los profesores como
documentos oficiales), para mantener una comunicación fluida acerca de
las distintas situaciones de su hijo(a).
24. Es de carácter obligatorio firmar acusando recibo de todas las
circulares y/o comunicaciones que envíe el colegio por medio de la libreta
de comunicación.
25. Reponer cualquier material dañado por su hija o hijo en el colegio
dentro de un plazo máximo de una semana.
26. Comunicar cambio de domicilio y número telefónico cuando
corresponda.
27. Evitar por parte de los apoderados autorizaciones o excusas por
teléfono.
28. En caso de que el apoderado necesite que su pupilo(a) se retire de
clases antes del término de la jornada, sólo se autoriza el retiro del
alumno(a) por su apoderado personalmente o un mayor de 18 años con
un poder simple, haciendo la gestión correspondiente en Inspectoría. No
se aceptarán solicitudes de autorizaciones por teléfono.

16
29. El retiro anticipado de las clases es perjudicial en el proceso de
aprendizaje del alumno, por lo tanto se sugiere que sean evitados durante
el año.
30. Los alumnos que sean retirados solo podrán salir de la sala antes
que termine el bloque. Por lo mismo se recomienda a los padres retirar
sus hijos después del horario de recreo y solo sí el alumno no tiene
evaluaciones programas para el día.
31. Es deseable que el horario de clases sea respetado en toda su
extensión, evitando solicitar horas de controles médicos o dentales en
horas de clases. El exceso de salidas injustificadas de clases antes del
término de la jornada durante el año escolar es motivo de condicionalidad
de matrícula por incumplimiento al manual de convivencia escolar y, para
todos los efectos -incluso de reconocimiento y premiación por concepto de
asistencia- se considerará la permanencia efectiva a toda su carga horaria
diaria. Es decir, las horas de clases no asistidas por retiros injustificadas
antes del término de la jornada, también son consideradas horas no
asistidas.
32. El apoderado deberá presentar los documentos de los especialistas
que acrediten necesidades especiales NE.
33. Si por cualquier motivo los padres y/o apoderado no concurrieran a
la citación para informarles situaciones de condicionalidad de matrícula u
otros de su hijo(a) o pupilo(a), la Dirección del colegio se verá en la
obligación de comunicar las medidas adoptadas a través de carta
certificada al domicilio registrado en ficha de matrícula del alumno(a). Con
esta acción, la Dirección se respalda ante posibles imputaciones de los
padres y/o apoderado establecer en el sentido de desconocer medidas por
el colegio.
34. El no cumplimiento de cualquiera de las obligaciones se considerará
falta extremadamente grave, reservándose el Colegio Altair el derecho a
solicitar cambio de apoderado en aquellos casos que la situación lo
amerite. El procedimiento se efectuará solo si el Profesor Jefe hace una
presentación por escrito con razones fundamentadas a Inspectoría
General desde donde se le comunicará al Apoderado.
35. Apoyar y reforzar las medidas disciplinarias que el Profesor Jefe o el
establecimiento apliquen a su pupilo cuando sea necesario
36. No interrumpir las clases ni ingresar a la zona de aulas, vale decir,
durante la jornada de clases, el apoderado sólo tendrá acceso al Área
Administrativa.

17
DOCENTES

4.5 DERECHOS PERSONAL DOCENTE

Los derechos del personal docente:
1. Los profesionales de la educación tienen derecho a trabajar en un
ambiente tolerante y de respeto mutuo; del mismo modo, tienen derecho
a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser
objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte
de los demás integrantes de la comunidad educativa, de forma directa o a
través de redes sociales
2. A proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del
establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna,
procurando, además, disponer de los espacios adecuados para realizar en
mejor forma su trabajo.
3. A recibir una retroalimentación de sus prácticas pedagógicas con el
objetivo de la mejora continua.

4.6 DEBERES PERSONAL DOCENTE

Los deberes del personal docente:

1. Son deberes de los profesionales de la educación, ejercer la función
docente en forma idónea y responsable; orientar vocacionalmente a sus
alumnos cuando corresponda; actualizar sus conocimientos y evaluarse
periódicamente; investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares
correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases
curriculares y los planes y programas de estudio; respetar tanto las
normas del establecimiento en que se desempeñan como los derechos de
los alumnos y alumnas, y tener un trato respetuoso y sin discriminación
arbitraria con los estudiantes y demás miembros de la comunidad
educativa.
2. Debe presentarse hacia la comunidad educativa con el debido respeto,
tanto en su presentación personal como en su trato.
3. Siempre impartir enseñanza de calidad, enseñar de la mejor manera
posible, utilizando todos los recursos pedagógicos necesarios.
4. Siempre estar disponibles en los horarios de atención establecidos para
atender las preocupaciones de los estudiantes, padres y colegas.
5. Proteger la seguridad, los intereses y derechos de todos los estudiantes.
6. Corregir las conductas inadecuadas de los estudiantes con estrategias que
respeten su dignidad evitando la descalificación y la exposición pública de
sus dificultades.
7. Realizar tutorías académicas a los estudiantes y alumnas con mayores
dificultades.

18
 8. Actuar conforme a todos los deberes consagrados en la Ley General de
Educación, su contrato de trabajo y el Reglamento Interno.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

4.7 DERECHOS DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Los Derechos de los asistentes de la educación:

1. A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

2. A que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de
tratos vejatorios o degradantes.
3. A recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la
comunidad escolar.
4. A participar de las instancias colegiadas del Liceo.
5. A proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del
establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna.
4.8 DEBERES DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Los Deberes de los asistentes de la educación:

1. Ejercer su función en forma idónea y responsable.

2. Respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan.
3. Brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad
educativa
4. Adherir y actuar conforme al PEI.

EQUIPO DIRECTIVO
4.9 DERECHOS DEL EQUIPO DIRECTIVO

Los derechos del equipo Directivo:

1. Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales

tienen derecho a conducir la realización del proyecto educativo del
establecimiento que dirigen.

2. A que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de

tratos vejatorios o degradantes.
3. A recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la
comunidad escolar.
4. A proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del
establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna.

19
 4.10 DEBERES DEL EQUIPO DIRECTIVO

Los deberes del Equipo Directivo:

1. Liderar los establecimientos a su cargo sobre la base de sus

responsabilidades y propender a elevar la calidad de éstos.
2. Desarrollarse profesionalmente
3. Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el
cumplimiento de sus metas educativas.
4. Cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conducen.
5. Deberán realizar supervisión pedagógica en el aula y retroalimentar la
clase.
6. A conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que
dirige.

5. FUNCIONAMIENTO INTERNO

5.1 SISTEMA DE RECONOCIMIENTOS Y ESTIMULOS A LOS ESTUDIANTES

DESTACADOS Y/O SOBRESALIENTES

POR LOGRO DE METAS

El colegio otorga un incentivo o reconocimiento en un acto solemne a los
alumnos(as) que se distinguen por:
• Logro de sus Metas Actitudinales, a los alumnos de Pre-Básica y a los
alumnos de 1° y 2° Básico.
• Logro de sus Metas en Rendimiento Escolar Anual, a los alumnos de 3°
Básico hasta IV Medio.

META COLOR
5,50 a 5,80 Verde
5,81 a 6,20 Azul
6,21 a 6,60 Roja
6,61 a 7 Amarilla

Se establece que el Colegio no premia por mejor rendimiento escolar y sólo lo

hace por logro de metas. Lo anterior es para incentivar la necesidad de hacerse
competente antes de comenzar a competir y también para favorecer el trabajo
en equipo y la solidaridad antes que el individualismo y la insolidaridad.

20
 • Logro de sus Metas en Asistencia Anual (Promedio anual de permanencia
efectiva en su carga horaria diaria) a los alumnos de Pre-Básica hasta IV
Medio:
META COLOR
96,00% a 97,00% Verde
97,10% a 98,00% Azul
98,10% a 99,00% Roja
99,10% a 100% Amarilla

CONCEPTOS DE COLORES
• Color verde: El verde es el color de la esperanza. Simboliza la fe, la vida
y la naturaleza. Con este color queremos destacar a los alumnos que se
propusieron y lograron sus metas anuales entre 5,50 y 5,80 en
rendimiento escolar y entre 96,00% y 97,00% en asistencia.
• Color azul: El color azul representa la lealtad y la confianza, es un
símbolo de armonía. Con este color, que nos delata en una mirada hacia
las alturas, destacaremos a los alumnos que se propusieron y lograron
sus metas anuales entre 5,81 y 6,20 en rendimiento escolar y entre
97,10% a 98,00% en asistencia.
• Color rojo: El rojo representa la pasión, es el símbolo del fuego, del
sacrificio, del mayor esfuerzo. Con este color destacamos a los alumnos
que se propusieron y lograron sus metas anuales entre 6,21 y 6,60 en
rendimiento escolar y entre 98,10% a 99,00% en asistencia.
• Color amarillo: El amarillo significa excelencia: actividad, creatividad,
comunicación, éxito. Irradia siempre en todas partes y sobre todas las
cosas. Es el color de la luz. Con este color destacamos a los alumnos que
se propusieron y lograron sus metas anuales entre 6,61 y 7 en
rendimiento escolar y entre 99,10% a 100% en asistencia.

POR LICENCIATURA
La Licenciatura de IV año de Enseñanza Media no sólo certifica el éxito
intelectual expresado en calificaciones numéricas, sino la culminación de una
etapa de desarrollo. Se otorgarán los siguientes premios:

AÑO 2018
• Premio Académico por Logro de su Meta Anual en rendimiento escolar de
IV Año Medio.
• Premio al mejor compañero(a) de IV Año Medio.

21
 • Premio Académico por Logro de sus Metas Anuales Rendimiento Escolar
en III y IV Medio, alumnos área Humanista
• Premio Académico por Logro de sus Metas Anuales Rendimiento Escolar
en III y IV Medio, alumnos área Científica
• Premio Académico por Logro de Metas Anuales en Rendimiento
• Premio al Mejor Alumno/a: Es el alumno/a integral, el que mejor refleja el
perfil del alumno ALTAIR en sus valores y principios. Es seleccionado por
todos los funcionarios del colegio siguiendo un procedimiento claro,
transparente y elaborado por los profesores.

OBSERVACIÓN
• Para que un alumno obtenga Premio Académico por Logro de Metas
Anuales en Rendimiento Escolar según área Humanista o Científica, es
requisito que haya logrado sus metas anuales en rendimiento escolar en
al menos III y IV Medio.
• A partir de 2017, para que un alumno logre Premio Académico por Logro
de Metas Anuales en Rendimiento Escolar de la Promoción, es requisito
que haya logrado sus metas anuales en rendimiento escolar durante los
cuatro años, de I a IV Medio.
• En ambos casos anteriores, el color de meta lograda en la promoción se
obtiene del promedio de las metas propuestas y logradas en los niveles
respectivos.
• Queda imposibilitados de participar en el acto de licenciatura todo
alumno(a) de cuarto año de enseñanza media que incurra en faltas que
atenten contra la honorabilidad de cualquier miembro de la comunidad
educativa, cometa alguna falta muy grave o acumulación de faltas, o
realice daños a la infraestructura del colegio. Si la situación de faltas es de
un grupo de alumnos, la Dirección del Colegio tiene la autoridad para no
realizar este acto y entregará oportunamente la documentación de cada
alumno en las oficinas del Colegio según fecha y hora que se indique.

ACTIVIDADES DE FIN DE AÑO

Cada curso considera un desayuno u once como actividad de finalización, según
es su jornada o según la solicitud de cambio de jornada.
El colegio no autoriza paseos o giras de cursos, ni se hace responsable de
cualquier actividad que no esté mencionada en el presente reglamento.
Si de mutuo propio los padres y apoderados organizan paseos o giras de fin de
año, estas deben ser planificadas en horario distinto de las Reuniones de
Apoderados planificadas por el Colegio y el paseo o gira deben realizarlo en

22
fecha posterior al término de las clases del año escolar en curso o durante los
días del fin de semana y/o feriados, puesto que no se considera como actividad
curricular.

BENEFICIOS Y RECONOCIMIENTOS
El establecimiento otorga beneficios y reconocimiento a sus alumnos en:
• Beca Socioeconómica
• Reconocimiento por logro de meta en rendimiento escolar y por logro
de meta en asistencia.

TALLERES
Los alumnos(as) que se inscriban en los talleres extra-programáticos deberán
regirse por el manual de talleres extraescolares.

5.2 CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA POR PARTE DE

LOS ESTUDIANTES Y APODERADOS

Todos los estudiantes deben ser formados como personas y como

ciudadanos. La aplicación de la norma o de los reglamentos por sí solos, es
poco efectiva si no va respaldada por procesos de reflexión crítica sobre los
actos de cada persona. .

La disciplina es una de las herramientas con la que cuenta el educador para

poder organizar y guiar el aprendizaje y, al mismo tiempo, es un fin para
inculcar hábitos y valores que el Liceo desea desarrollar en sus alumnos y
alumnas, con el propósito de convertirlos en virtudes.

Siempre se debe tener conciencia de que se trata de niños/as y jóvenes en

pleno proceso de desarrollo, por lo tanto, es el momento de acompañarlos en
esta etapa de formación de hábitos y valores. Para este acompañamiento la
comunidad escolar ha establecido que las normas de Convivencia tengan un
criterio formativo.

El ejercer la disciplina externa dada por las normas de comportamiento

establecidas en el Reglamento de Convivencia Escolar, alineadas con las
establecidas en el hogar, ejercidas por los padres y/o apoderados, debe
apuntar hacia la autodisciplina.

5.2.1 Conceptos Relevantes

Al aplicar a las partes en conflicto cualquier sanción, se procederá de acuerdo
a los siguientes preceptos:

1. Un Procedimiento transparente basado en evidencias y aplicación de

sanciones con criterios educacionales. Antes de emitirse un juicio en forma

23
apresurada, se conocerán las versiones de las personas involucradas,
considerando las circunstancias que rodearon la aparición de la falta
(agravantes y atenuantes), es decir, todos los afectados tienen el derecho a
ser escuchados ante una presunta falta y que sus argumentos sean
considerados. Todo esto debe quedar por escrito en el Libro de Clases, como
observación en la hoja de vida del alumno y/o alumna. Los criterios
empleados en la evaluación del cumplimiento de las normas de convivencia y
los procedimientos a seguir, están asociadas a un valor o virtud estándar de
comportamiento. Los valores en que se basa nuestro Reglamento de
Convivencia Escolar son Respeto, Responsabilidad y Honestidad.

2. El cumplimiento de las normas tendrá un reconocimiento positivo en la

hoja de vida del estudiante, siempre que se haya evidenciado su esfuerzo por
mejorar y por superarse en todos los deberes que le impone este Reglamento
de convivencia.

3. El reconocimiento tiene un rol formativo para el estudiante, dándole valor a

las conductas direccionadas al cumplimiento de la normativa, en un contexto
de superación personal.

4. Se entenderá como falta a todo acto u omisión que constituya una

trasgresión a este Reglamento de Convivencia.

5. Las medidas disciplinarias no se sustentan como un fin por sí mismas, sino

que cautelan el cumplimiento operativo de nuestro Proyecto Educativo
Institucional, las que deben ser eminentemente formativas y proporcionales
tanto a la falta cometida como a la edad de los estudiantes.

6. Toda falta y su respectiva medida disciplinaria/formativa debe contar con

un registro en la hoja de vida del estudiante.

7. La clasificación de las faltas considerará factores atenuantes y agravantes,

como por ejemplo: el contexto, la edad, los motivos, etc., del estudiante que
cometiere la falta, los que serán debidamente ponderados por el
Departamento de Orientación, Mediación y Educación Diferencial, el Consejo
de Profesores u otro miembro del Equipo Directivo del establecimiento. La
medida formativa (reparatoria) debe ser aplicada proporcional a la falta y,
asimismo, debe respetar la dignidad de la persona, permitiendo que los
jóvenes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos, se
responsabilicen por ellos y desarrollen compromisos de reparación del daño
causado, a costa de su propio esfuerzo.

8. Técnicas de resolución pacífica de conflictos: Junto con contar con

procedimientos claros para evaluar la gravedad de las faltas y definir una
sanción proporcionada y formativa, es necesario que las personas
responsables de aplicar estos procedimientos manejen algunas técnicas que

24
permitan afrontar positivamente los conflictos. Algunas técnicas son la
mediación y la negociación:

• Mediación Escolar: es un procedimiento en el que una persona o grupo de

personas, ajenas al conflicto, ayuda a los involucrados a llegar a un
acuerdo y/o resolución del problema, sin establecer sanciones ni
culpables, sino buscando el acuerdo para restablecer la relación y la
reparación cuando sea necesaria. El sentido de la mediación es que todos
los involucrados aprendan de la experiencia y se comprometan con su
propio proceso formativo. El mediador adopta una posición de neutralidad
respecto de las partes en conflicto y no impone soluciones, sino que
orienta el diálogo y el acuerdo. Su función es ayudar a buscar una solución
formativa para todos los involucrados, sobre la base del diálogo y de una
reflexión crítica sobre la experiencia vivenciada en el conflicto. Es
importante tener presente que no es aplicable la mediación cuando ha
existido uso ilegítimo de la fuerza o el poder, porque esta estrategia no
está orientada a sancionar conductas de abuso.
• Negociación: se realiza entre las partes involucradas en un conflicto, sin
intervención de terceros, para que los implicados entablen una
comunicación en busca de una solución aceptable a sus diferencias, la que
se explicita en un compromiso. Los involucrados se centran en el
problema pensando en una solución conveniente para ambos y en la que
las concesiones se encaminen a satisfacer los intereses comunes. Esta
estrategia puede ser aplicada, también, entre personas que se encuentran
en asimetría jerárquica (un profesor y un estudiante, por ejemplo),
siempre y cuando no exista uso ilegítimo de poder por una de las partes.

9.- La medida será aplicada conforme a la gravedad de la conducta, con un

trato digno a los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación
del daño causado.

Se tomarán en cuenta al momento de determinar la medida, los siguientes

criterios:

a) La edad y grado de responsabilidad de los agresores;

b) El carácter vejatorio o humillante del maltrato;
c) Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el
rostro;
d) Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;
e) Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;
f) La conducta anterior del responsable;
g) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u
otra;
h) La discapacidad, NEE o indefensión del afectado

10. Ley de Responsabilidad Penal Juvenil: esta ley establece un sistema de

25
 responsabilidad para los adolescentes entre 14 y 18 años que violen la ley
penal. La edad se considera al momento en que se dio inicio a la
configuración del delito.
11. Obligatoriedad de Denunciar: estarán obligados a denunciar los directores,
inspectores y profesores del Liceo, los delitos que afectaren a los estudiantes.
Ej: situación de abuso sexual, violencia intrafamiliar, tráfico de drogas,
vulneración de derechos a menores.

12. La falta se clasificará en Leve, Menos grave, Grave y Extremadamente

Grave como lo señala este Reglamento, lo que entenderemos como la
gradualidad de la falta.

5.3 Clasificación de faltas para los estudiantes

La gradualidad de las faltas en leves, menos grave, graves y extremadamente

graves, se relaciona tanto con el daño causado, como con el desarrollo
psicológico y nivel de madurez de los estudiantes infractores, por lo tanto esta
clasificación no considera el nivel de enseñanza que cursan los estudiantes.

5.3.1 Faltas Leves

Actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo de la

convivencia escolar, que no involucren daño físico o psíquico a otros
miembros de la Comunidad. Ejemplos: atrasos, incumplimiento del uniforme,
interrumpir la clase, olvidar trabajos y material, etc. Todas estas faltas se
consideran leves siempre que no haya reincidencia (más de tres veces).

Se consideran faltas leves:

1. Desatender la clase, realizar otra actividad o tener una actitud indiferente

hacia las actividades del proceso de enseñanza – aprendizaje.
2. Hablar sin pedir la palabra, gritar, levantarse sin autorización,
interrumpiendo el normal desarrollo de la clase.

3. Lanzar, botar y esconder el almuerzo

4. No cumplir con los compromisos contraídos

5. No respetar normas de los distintos espacios de la escuela como por

ejemplo: recreos, gimnasio…

6. Tirar basura en dependencias del colegio y su entorno

7. Descuidar el aseo personal

8. Ingresar a lugares no autorizados dentro del establecimiento: la bodega o

26
 la cocina
9. Utiliza objetos de valor que no tienen relación con el proceso de
aprendizaje, Los cuales serán requisados por el docente para ser
entregados una vez terminado el bloque de clases a estamento de
Inspectoría y deberán ser retirados por apoderado.
10.Comer, ingerir líquidos y masticar chicles en clase.
11.Presentarse sin el material necesario en el momento oportuno para su
aprendizaje y/o tareas, trabajos u otros.
12.Salir de la sala de clases sin autorización.
13.Tres atrasos no justificados en una semana.
14.Llegar atrasado después del recreo o colación.
15.Incumplimiento en lo dispuesto en el artículo de presentación personal del
estudiante.
16.No traer comunicación o justificativo firmado por el apoderado en casos de
ser solicitado.
17.Presentarse sin su libreta de comunicaciones debidamente identificada.
18.Negarse a entregar libreta de comunicaciones cuando le es solicitada.
19.Utilizar vocabulario inadecuado al contexto escolar.
20.No trae comunicación firmada por el apoderado.

5.3.2 Faltas menos graves

Actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo de la

convivencia escolar, que no involucren daño físico o psíquico a otros
miembros de la Comunidad, pero que atente con el normal desarrollo de las
actividades. Además son faltas menos graves, todas las acciones leves
reiteradas que afecten negativamente en la vida escolar.

Se consideran faltas menos graves:

1. Haber cometido 3 veces la misma falta leve.

2. Utilizar o poner en funcionamiento el material del establecimiento en
forma indebida.
3. Alterar el aseo del establecimiento.
4. Incumplimiento de los hábitos de urbanidad y buenas costumbres
que alteran el buen clima escolar (eructos, pedos, bostezos,
escupos, etc.) tanto dentro como fuera de la sala de clases.
5. Ser grosero en actitudes y/o vocabulario con otros estudiantes.
6. Mostrar una relación de pareja muy efusiva con expresiones
públicas que son más apropiadas de la intimidad.
7. Dañar mobiliario y/o material del centro.
8. Ignorar las llamadas de atención del personal docente y de cualquier
asistente de la educación de la Institución.

27
 9. Realizar cualquier tipo de venta de artículos en general al interior del
establecimiento sin autorización.
10. Participa en juegos que revisten riesgo a la integridad física propia de
sus compañeros, dentro o fuera de clases.
11. No presentar justificativos después de 2 días de inasistencia.

5.3.3 Faltas Graves

Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o

psíquica de otro miembro de la Comunidad y/o del bien común; así como
acciones deshonestas que alteren la convivencia escolar. Ejemplos: copiar en
prueba, adulterar una nota, golpear a un compañero, dañar las instalaciones
del colegio, etc. Todas estas faltas se consideran graves siempre que no
haya reincidencia.

Son faltas graves:

1. Haber cometido 2 veces la misma falta menos grave.

2. Expresarse o burlarse intencionalmente con ofensas, de manera
despectiva u ofensiva en contra de cualquier integrante de la
comunidad educativa a través de cualquier medio.
3. Hacer comentarios despectivos u ofensivos respecto a las materias,
tareas o actividades encomendadas que impliquen falta de respeto
implícita o explícita a estudiantes, profesores y comunidad escolar.
4. Actuar de manera deshonesta durante una evaluación (copiar y/o
soplar). Incluyendo la utilización de cualquier material que no esté
autorizado por el docente como calculadora, celular, etc.
5. Presentar materiales académicos de otros estudiantes como propios,
para obtener una mejor evaluación.
6. No ingresar a clases, estando en el establecimiento.
7. Al término del semestre presenta 15% o más de inasistencia a clases
(exceptuando licencias médicas)
8. Ingresar atrasado al centro y/o a la sala de clases, burlando la vigilancia
o transgrediendo la norma.
9. Instigar a otro, participar u ocultar a otros que participen en maltrato o
abuso sexual en dependencias del centro.
10. El alumno(a) consume o porta drogas al interior del establecimiento
o ingresa al centro bajo el efecto de drogas, alcohol, fármacos y/o o
estupefacientes.
11. Fumar cigarrillos en cualquier dependencia del establecimiento.
12. Participar en juegos inapropiados y/o bromas provocando daño físico
a otro integrante de la comunidad educativa rayar murallas, baños y en
general cualquier mobiliario y/o instalación del centro educacional.
13. Dañar, maltratar y/o usar inadecuadamente los bienes del colegio
(ejemplo: paredes, mesas, sillas, vidrios, extintores, datas…)

28
 14. Mantener o realizar conductas sexuales dentro del establecimiento
tales como: besos en la boca, posturas íntimas, y en general actos que
no se condicen a un ambiente escolar.
15. Incitar a otros para que impidan el libre acceso de alumnos,
alumnas, docentes u otro personal a las aulas, talleres u otras
dependencias, interrumpiendo o entorpeciendo el desarrollo de las
actividades del colegio.
16. El alumno(a) engaña haciéndose pasar por otro alumno(a), con el
fin de eludir responsabilidades o de sacar ventajas.
17. Fuga del establecimiento.
18. Provocar disturbios dentro o fuera del establecimiento, donde se ve
afectada la integridad física de las personas y el prestigio del
establecimiento.
19. Destruir o dañar material de su compañero.
20. Afectar la imagen del establecimiento debido a un comportamiento
inapropiado en salidas pedagógicas.

5.3.4 Faltas Extremadamente Graves:

Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y

psíquica de otros miembros de la comunidad escolar, agresiones sostenidas
en el tiempo y conductas tipificadas como delito Ejemplo: hurto, robo, daño
físico, toma del establecimiento, discriminación, tráfico de drogas, abuso
sexual, relación sexual, porte de armas, uso de la informática en contra de
las personas, atentados físicos o a la infraestructura, etc.

Se consideran faltas extremadamente graves:

1. Haber cometido 2 veces la misma falta grave.

2. Plagiar, adulterar, falsificar, sustraer, destruir, dañar, ocultar o sustituir
documentos oficiales del colegio como: pruebas, certificados, actas de
notas, libros de clases, toda otra documentación que acredite
situaciones académicas y pertenencias de otras personas.
3. Amenazar o agredir física, psicológica o verbalmente a cualquier
integrante de la comunidad educativa o a algún trabajador externo que
preste servicios al establecimiento, tanto dentro como fuera de éste, en
forma personal o utilizando medios de comunicación tecnológicos.
4. Dañar la imagen pública del establecimiento o de la comunidad
educativa, tales como consumir o portar drogas, alcohol o participar en
actos vandálicos, entre otros, dentro o fuera del establecimiento.
5. Vender, permutar o regalar dentro del Liceo o en sus cercanías alcohol
o drogas. Sin perjuicio del caso que se configure un delito como por
ejemplo el micro tráfico.
6. El alumno o apoderado entrega documentación falsa para justificar
atrasos o inasistencias.
7. Tenencia y/o uso de cualquier tipo de arma blanca, de fuego u objetos

29
 contundentes.
8. Grabar audios, filmar o fotografiar a cualquier persona dentro del
establecimiento sin el consentimiento de ésta, afectando la honra,
respeto, dignidad y seguridad de cualquier miembro de la comunidad
educativa haciendo difusión por cualquier medio de esta.
9. Robar, hurtar, destruir, o dañar considerablemente bienes muebles e
inmuebles del establecimiento o de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
10. Realizar actos de acoso personal, conocido como Bullying, sea de
manera personal o a través de medios tecnológicos.
11. Acosar, intimidar o abusar sexualmente de otro integrante de la
comunidad del establecimiento.
12. Incurrir en manifestaciones explícitas sexuales no acordes al
contexto educativo, tales como actos sexuales y tocaciones
inapropiadas entre pares y la participación en acciones indecorosas
sean estos reales o simulados que dañen la honra, imagen y/o prestigio
de cualquier integrante de la comunidad educativa.
13. Usar bombas de humo, de ruido, armas, encendedores o cualquier
objeto o actitud que ponga en riesgo la integridad física de algún
integrante de la comunidad escolar.
14. Portar armas de fuego al centro educativo.
15. El alumno(a) vulnera los canales formales de asociación y
participación democrática, atribuyéndose representatividad que no le
corresponde, impidiendo que sus compañeros(as) ingresen
normalmente a clases.
16. Hacer un uso indebido de timbres y símbolos oficiales de la
Institución.

5.4 Clasificación de faltas para los apoderados

5.4.1 Faltas leves

Se consideran faltas leves:

1. Increpar a un alumno(a) que no sea su pupilo(a) dentro y fuera del
establecimiento.
2. No justificar en los plazos determinados las inasistencias de su
pupilo.
3. No informar de cambio de domicilio, teléfono y datos personales.

5.4.2 Faltas menos graves

Se consideran faltas graves:

30
 1. Amenazar, atacar verbalmente, injuriar o desprestigiar a un alumno o
cualquier otro integrante de la comunidad educativa a través de chats,
whatsapp, mensajes de texto, correos electrónicos, medios de
comunicación, redes sociales , servidores que almacenen videos o
fotografías, teléfono cualquier medio tecnológico, virtual o electrónico.
2. Negarse a firmar una entrevista con algún Docente o Directivo.
3. Negarse a asistir a entrevistas citadas por un funcionario del Colegio.
4. No acatar las normas del colegio.
5. No presentar informe de salud, de tratamiento médico o de cualquier tipo
cuando ha sido solicitado por el Colegio.

5.4.3 Faltas graves

Se consideran faltas muy graves:

1. Tratar a un funcionario con groserías dentro y fuera del colegio.
2. Agredir físicamente a un alumno(a) dentro y fuera del colegio.
3. Agredir físicamente a un trabajar de la Sociedad Altair Ltda.
4. Hurtar documentos oficiales y confidenciales del establecimiento (libros de
clases, libros de entrevistas, etc.)
5. Romper documentos oficiales del establecimiento (libros de clases, libros
de entrevistas, etc.)
6. Amenazar a un funcionario dentro y fuera del colegio.

5.5 ESTABLECIMIENTO DE MEDIDAS DE ACUERDO A LA FALTA CON

LOS ALUMNOS/AS

Ante cada transgresión se aplicarán los procedimientos descritos en el

capítulo anterior. A continuación se presenta un cuadro con las conductas
esperadas que representan los valores institucionales y las transgresiones a
ellos, indicando su categoría y procedimiento específico.

MEDIDA
TIPO DE FORMATIV MEDIDA MEDIDA
FALTA A REPARATORIA DISCIPLINARIA
Amonestación verbal
Amonestación escrita
LEVE Trabajo Formativo Presentación oficial en Libro de clases.
de Comunicación por
disculpas a los escrito al apoderado o
afectados. tutor

31
 Amonestación escrita
Trabajo
Presentación oficial en el libro de clases
Formativo
MENOS GRAVE de Comunicación al
Servicio
disculpas a los apoderado.
comunitario
afectados. Citación al apoderado.
Servicio
pedagógico
Anotaciones en el libro
Presentación oficial de
de clases
disculpas a los
Trabajo Suspensión
afectados según
Formativo Citación al apoderado
corresponda.
GRAVE Servicio para firmar carta de
Reparación de bienes
comunitario compromiso
u objetos que
Servicio establecido para que el
pudieran haber sido
pedagógico estudiante supere la
afectados como
falta.
consecuencia de la
Condicionalidad
falta.
Trabajo
Suspensión
Formativo
Condicionalidad
Servicio
Consejo
comunitario
extraordinario
Servicio Presentación formal
Cancelación de
EXTREMADAM pedagógico de
matrícula.
ENTE GRAVES Derivación apoyo disculpas públicas.
Expulsión (en situación
profesional Reparación de bienes y objetos.
de faltas gravísimas
interdisciplinario
que ponga en riesgo la
(redes de apoyo
integridad física y/o
comunal a las
psicológica de la otra
que
persona)
tiene acceso la
familia)

Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia

escolar una o varias de las siguientes medidas:

A. Se entiende por medidas formativas: todas aquellas medidas que

tienen por objetivo que él o la estudiante por medio de la reflexión en
talleres asuman un cambio de actitud, dentro de las cuales se pueden
mencionar:

1. Servicio comunitario: Implica alguna actividad que beneficie a la

comunidad educativa, haciéndose cargo de las consecuencias de sus
actos a través del esfuerzo personal. Tales como: ordenar o limpiar
algún espacio del Liceo como, patios, pasillos, comedor de

32
 estudiantes, su sala; mantener el jardín, ordenar materiales en la
biblioteca, laboratorios, talleres, entre otros.
2. Servicio pedagógico: Contempla acciones en tiempo libre del
estudiante que, asesorado por un docente o asistente de la
educación, realiza actividades como: recolectar o elaborar material
para estudiantes de cursos inferiores al suyo, ser ayudante de un
profesor en la realización de una o más clases, según sus aptitudes,
clasificar textos en biblioteca según su contenido, apoyar a
estudiantes menores en sus tareas, entre otros.
3. Trabajo formativo: Se le puede dar un trabajo de investigación
relacionado con un valor o la realización del diario mural de la sala
en relación a la falta.

B. Se entiende por medidas reparatorias: todas aquellas medidas que

tienen por finalidad reparar el daño realizado a una persona y/o
establecimiento educacional por medio de gestos, acciones,
mejoramiento de espacios físicos y el servicio comunitario que
restituyan el perjuicio causado. Dentro de estas se pueden mencionar:

1. Presentación formal de disculpas privadas a la o las personas

afectadas (oral y/o escrito).
2. Reparación de bienes u objetos que pudieran haber sido afectados
como consecuencia de la falta.

C. Se entiende por medidas disciplinarias: todas aquellas medidas que

tienen por objetivo el cambio de actitud del estudiante, Estas se
presentan según la gravedad de la falta y se categorizan:

1. Amonestación verbal: La aplica cualquier miembro de la comunidad

educativa, personal docente y no docente. Será de carácter
formativo y se le deberá explicar al alumno el motivo del llamado de
atención e invitarlo que no reitere la conducta.
2. Amonestación escrita: La aplica cualquier miembro de dirección,
Inspectoría o personal docente. El alumno debe ser notificado de su
anotación y esta debe ser leída al alumno.
3. Comunicación al apoderado: Vía libreta de comunicaciones se
comunica a apoderado de situación que debe ser conversada con su
pupilo con el fin que este modifique su conducta.
4. Citación al apoderado: Se conversará con apoderado titular (en caso
de apoderado suplente se debe justificar previa comunicación) y la
entrevista debe quedar registrada en libro de entrevistas.
5. Carta de compromiso: Ante faltas graves o extremadamente graves

33
 por parte de los estudiantes, Inspectoría General, DOMED, Jefes de
Especialidad, Unidad Técnica Pedagógica y/o Dirección, en conjunto
con el Profesor Jefe podrá suscribir una carta de compromiso con el
alumno y su apoderado. Esta se refiere a un seguimiento que
implica cambios, dentro de un determinado plazo, de conductas y
actitudes (estudiante y/o apoderado), así como de las acciones que
deben llevarse a cabo para apoyar el acompañamiento. Finalizado el
período de observación, en caso de cumplimiento total o parcial,
deberá procederse al levantamiento o renovación con medidas
específicas del compromiso, según corresponda. El no cumplimiento
del compromiso adquirido, vía carta, significará la condicionalidad
del estudiante.
6. Suspensión de clases: El apoderado será notificado de manera
escrita y/o personal. El estudiante no participará, en horario normal,
de las actividades académicas, sin perjuicio de asistir a tutorías de
acuerdo a planificación con jefe de UTP correspondientes a su curso.
Se pueden presentar 2 tipos de suspensiones:

a. Suspensión temporal: se puede extender hasta por un plazo

máximo de 5 días hábiles, renovables por igual periodo en
casos debidamente fundamentados.

b. Suspensión Indefinida: sólo se podrá aplicar excepcionalmente

si existe un peligro real para la integridad física o psicológica
de algún miembro de la comunidad educativa, lo que deberá
ser debidamente acreditado.

Con dos suspensiones los estudiantes pasarán a situación de

condicionalidad.

7. Carta de condicionalidad: La condicionalidad de matrícula será

resuelta por Inspectoría general, Inspector del nivel y el Profesor
Jefe, atendiendo los aportes del Consejo de Profesores.
8. Cancelación o no renovación de la matrícula: La cancelación o no
renovación de matrícula de un estudiante es atribución de la
Directora del establecimiento, atendiendo los aportes de la
Encargada de Convivencia Escolar y del Consejo de Profesores.
9. Ante faltas extremadamente graves o constitutivas de delito se
realizará una estricta observación del caso y proceso. Será
considerado: Profesor Jefe, aportes del Consejo de Profesores,
DOMED, Inspectoría General, entrevista con familia y estudiante. En
caso de resolverse la cancelación de matrícula se:
• Informará mediante carta en entrevista a los apoderados y se les
ofrecerá orientación para la reubicación del estudiante en un
nuevo centro educativo.

34
 • La medida de Cancelación de Matrícula, podrá ser apelada por el
apoderado dentro de los primeros 15 días hábiles realizada la
notificación de esta. La apelación se deberá presentar al
Director, mediante carta, en esta se expresará los motivos por
los cuales considera necesario que su pupilo continúe en el
establecimiento.
• Luego de estudiar el caso el Director tomará una decisión
refrendando la sanción original, reemplazándola o modificándola.
En esta oportunidad, la sanción tendrá carácter de inapelable y
deberá ser comunicada en forma escrita por el Director al
apoderado respectivo.
• A los estudiantes que se les reconsidera esta medida contarán
con plan de seguimiento y acompañamiento, el cual será definido
y establecido por UTP.
10. En caso de ser necesario se activarán protocolos (Maltrato o bullying
y acoso sexual).

5.6 ENCARGADO(A) DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El Departamento de Orientación, Mediación y Educación Diferencial (DOMED)

junto con el/la Inspector(a) General deberán ejecutar de manera permanente
los acuerdos, decisiones y planes referentes al presente Reglamento Interno de
Convivencia Escolar. El departamento proveerá por el trabajo colaborativo en
torno a la Convivencia Escolar como también disponer de su implementación y
difusión de políticas de prevención. Elaborar el Plan de acción sobre Convivencia
Escolar junto al equipo, entre otros. Además de aplicar Protocolos de acción
frente a situaciones de violencia y/ o acoso escolar de acuerdo a la Ley de
Violencia Escolar N° 20.536 y Reglamento Interno y de Convivencia Escolar del
establecimiento.

Toda acción, entrevista u otra medida llevada a cabo por DOMED o Inspectoría,
será consignada en la hoja de vida de cada estudiante, de modo de facilitar el
acceso a esta información por parte del profesor(a) jefe, de asignatura,
coordinador(a) y docentes directivos. Las situaciones de carácter grave serán
comunicadas vía mail a quienes corresponda para ser revisadas en detalle en la
hoja de vida del (la) estudiante según corresponda.

35