SIMILITUDES DIFERENCIAS

o Piaget:
 Ambos poseen un interés
Aprendizaje de adentro hacia
encaminado a el desarrollo de lo afuera.
Vigotsky:
cognitivo.
L Aprendizaje de afuera hacia
E adentro.
V o Piaget:
 La función simbólica hace parte
El conocimiento se construye de
V de su pensar, es decir ambos forma individual.
I Vigotsky:
mantienen la teoría de LA
G El conocimiento se construye
O FUNCIÓN SIMBÓLICA. mediante las interacciones
T sociales.
 De una u otra forma el niño
S o Piaget:
K posee un papel activo la El desarrollo controla el
Y aprendizaje.
adquisición del aprendizaje.
Vigotsky:
El aprendizaje antecede al
– desarrollo.
 Los dos son constructivistas en
o Piaget:
el sentido de que el aprendizaje El niño aprende a edades
J determinadas, si no lo hace en ese
es una construcción mental
E periodo ya no aprendió lo que
A también. Los niños aprenden correspondía a su edad.
N Vigotsky:
como resultado de aumentar o
EL niño va madurando de
P de integrar al conocimiento acuerdo a lo que va aprendiendo,
I con el apoyo de alguien más
poseído la nueva información.
A o Piaget:
G La teoría de la Zona de * Promueve el aprendizaje por
E descubrimiento o exploración.
Desarrollo Próximo de Vigotsky
T * Guía, facilitador.
o la idea de descubrir o asimilar * Fomenta la creatividad e
independencia del niño.
en Piaget. Por último, los dos
Vigotsky:
creen que las fronteras del * Promueve el aprendizaje
colaborativo.
crecimiento cognitivo son
o Piaget:
establecidas por la influencia * Juegan un papel activo.
* Logra el aprendizaje
social. Para Piaget, educar al
construyendo su conocimiento
niño es adaptarlo al medio social por medio de sus acciones.
* Construye su conocimiento de
adulto. Además son los
forma individual.
 intercambios que el niño tiene
con su comunidad lo que le va a
permitir salir de su
egocentrismo y hacerse
gregario. Por otro lado, ya
conocemos.
o Piaget:
 Aunque las semejanzas no sean
muchas, nos podemos dar cuanta
que en lo poco que se parecen
siempre se tiene en cuanta el
actuar del individuo, Piaget
desde lo interno, la forma de
o Piaget:
pensar si mismo, y Vigotsky
desde lo social, la comulación
con los demás.
Vigotsky:
* Juega un papel activo en su
intento de aprender.
* Las destrezas que adquieren
son en base a sus problemas
culturales.
* El aprendizaje se da en forma
colaborativa.
Tenía un patrón de
universalización que eran las
etapas o estadios.
Vigotsky:
Para el no existía la
universalización en el desarrollo
cognitivo del niño, ya que
fundamentaba que cada cultura es
distinto por lo tanto no se puede
generalizar.
Veía el papel del aprendizaje
como algo secundario ya que
para el era más importante la
acción.
Vigotsky:
Todo lo basaba en el lenguaje, y
le daba mucha importancia al
habla egocéntrica por que regula
las actividades de los niños.