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PROCESO LECTOR
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
JULIO DE 2018
Familia Y Escuela: Factores Determinantes En El Proceso Lector
“Mientras la lectura sea para nosotros la iniciación cuyas llaves mágicas nos abren
Marcel Proust1.
pudiendo considerarse como la llave que abre puertas a una invaluable riqueza que
permitirles disfrutar de una lectura oportuna y pertinente a su edad que les permita
avanzar a mejores niveles con una visión más amplia y enriquecida del mundo y con
dimensión común y corriente, sino que es una de las más grandes posibilidades que
tiene el hombre para hacer frente a su destino y para recorrer nuevos caminos , lo
que nos hace pensar y resaltar la importancia de fomentar el gusto y hábito lector
desde la primera infancia. Ya lo decía Benda, Ianantuoni y Lamas, (2006) que “La
enseñanza de la lectura es polifacética y pluridimensional. Por ello mismo se constituye en
largo de toda la escolaridad.” (p.11); es decir, este es un proceso que debe partir desde el
hogar, y cimentarse en la escuela. En este sentido consideramos que dos de los factores
más importantes que influyen notablemente en el gusto por la lectura son la familia
y la escuela.
lectura desde temprana edad no solo despierta en el menor el gusto por ésta, sino
conocimiento, entre otros. Está demostrado que los niños que nacen en familia
donde el hábito de lectura está establecido, se les hace bastante fácil el proceso
lector; para ellos es un proceso natural pues lo ven a diario. Al respecto Sastrías
(2008) sostiene que “la familia debe asumir el rol cultural que implica la posibilidad de
leer.” (p. 14 ). De este modo los primeros docentes de los niños son sus padres, lo que
es el ejemplo y la modelación.
escuela no sólo en la entidad territorial de Magangué sino en gran parte del país, es
ya que ésta debe asumir los deberes responsablemente manteniendo una presencia
pesar de que las familias son conscientes de esta verdad, no lo llevan a la práctica
De esta manera, nos encontramos con que la práctica de leer en familia es casi
nula en la mayoría de los casos ya sea por el bajo nivel de escolar escolaridad de los
padres o porque sencillamente nunca adquirieron el hábito lector. Esta situación afecta
expectativas de los padres sobre el futuro académico de los hijos, el apoyo en sus
estudios, los hábitos de lectura y actividades culturales, son factores asociado a la vida
escolar de éstos.
Por otra parte y retomando lo dicho anteriormente sobre los factores que
papel fundamental que cumple la escuela, pues es allí donde se reafirma el amor
hacia la lectura, sobre todo en la etapa del preescolar que es una en las cuales los
temprana edad tiene consecuencias graves para niños y niñas; una de esta son los
resultados de las pruebas SABER 11°,SABER 359 y Supérate con el saber arrojan
han hecho a tanto a nivel nacional, como en entidades territoriales y en los colegios
partir del docente; si a este no le gusta leer ¿cómo puede fomentar el gusto por la
lectura? En el docente se debe evidenciar el goce o disfrute que tiene al leer para
Pero además de esto, se hace necesario que el docente revise sus prácticas
estudiantes comunicarse con sentido, en donde más que descifrar el texto o leerlo,
desafíos frente al tema, toda vez que los resultados, como lo dijimos anteriormente,
utilizada con una intensión sancionatoria; por ejemplo, si el estudiante comete una
falta, el castigo es leer determinada cantidad de páginas; casos como estos, suelen
dando a la biblioteca escolar, pues en muchos casos se utiliza sólo para consultas de
tareas. Es necesario entonces, que como docentes, desde este espacio podamos
la misma manera crear espacios en los que se pueda dar orientación a los padres
sobre las estrategias que se pueden implementar desde la casa para desarrollar los
https://books.google.com.co/books?id=Zy-
uFeNug0AC&printsec=frontcover&dq=lectura&hl=es&sa=X&ved=0ahUKE
wiDop2G3IjcAhVNq1kKHUaJAoAQ6AEIJjAA#v=onepage&q=lectura&f=f
Sastrias, M (1997) Caminos a la lectura: El qué y el como para que los niños lean [libro en línea].
https://books.google.com.co/books?id=nruOH4JuG5YC&printsec=frontcover&d
q=lectura&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwiDop2G3IjcAhVNq1kKHUaJAoAQ6AEIKzAB#v=