UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS

ESPE CENTRO DE EDUCACIÓN CONTINUA

NIVELACIÓN DE CARRERA

PROYECTO DE AULA DE
FÍSICA

Tema:
Conservación de la Energía
Mecánica
INTEGRANTES:
 Marco Barreno
 Josselyn Vega
 Josué Paredes
 Luis Albán

PARALELO: C-403

ING. DAVID PACHACAMA

TEMA:
OBJETIVO:
 Demostrar por medio del ejercicio la aplicación de la Conservación de la
Energía Mecánica.
 Analizar los diferentes factores los cuales actúan en la Ley de la Conservación
de la Energía.
 Comprender los conceptos de energía potencial gravitacional y energía cinética.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:

Energia
Mecanica

Es la parte de la fisica que estudia el equilibrio y el

movimiento de los cuerpos sometidos a las acciones de las
fuerzas

La Energia Mecanica es la suma de la energia cinetica

y potencial

Energia Cinetica Energia Potencial Ecuacion Matematica

Es la energia la cual esta Energía

asociada al movimiento determinada por la .
posición de un
cuerpo

Depende de la
masa y de la
velocidad Depende de la
Altura y masa
del cuerpo
GRÁFICO:

DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS:
Una pequeña esfera de masa m=0.1469kg se desliza con fricción a lo largo de una
pista, el coeficiente cinético ʋ=0.6., al terminar la pista se encuentra un rizo de radio
R=0.09m, como se muestra en la figura, pasa por una región con fricción de longitud
d=0.18m y coeficiente de rozamiento ʋ=0.1.Determinar:
a) La rapidez en el punto B
b) La fuerza normal en el punto mas elevado del rizo, Punto C
c) La rapidez en el punto D
d) Tiempo en acabar todo el circuito.

a) EMA=EMB+Wfr
EpA=EcB+ Fr . d
1
mghA= mVB2+ μNd
2
1
mghA= mVB 2+ μmgcosθd
2
VB=√ 2 g (hA−μcosθd)
VB=1.54
Conclusiones:

Después de haber realizado la maqueta y los cálculos respectivos llegamos a las

siguientes conclusiones:
 Los cálculos realizados son muy apegados a la realidad siendo el margen de
error debido al coeficiente de rozamiento mínimo que existe en algunos lugares
de la maqueta al cual nosotros consideramos como despreciable.
 Las fórmulas dadas a lo largo del curso de nivelación han sido de mucha
utilidad y han bastado para el cálculo de los fenómenos ocurridos a lo largo de
la maqueta
Recomendaciones:

 Se comprobó y se verifico que las ecuaciones la Ley de Energía Mecánica son

valederas para el ejercicio, dado que al introducir los datos a la fórmula y
resolver; se demostró que el equilibrio y el movimiento de los cuerpos están
sometidos a las acciones de las fuerzas

 Comprobar que la resolución del ejercicio se realice de manera correcta y

adecuada, Verificar paso a paso los resultados para evitar así obtener datos
erróneos los mismos que presentarán una traba para el correcto
desenvolvimiento del ejercicio.
 Tener un previo conocimiento de cómo y cuáles son las aplicaciones de la ley de
Energía Mecánica, o de lo contrario se corre el riesgo de reemplazar los valores
dados en una de las ecuaciones que no es.
 Pedir ayuda en caso de presentarse algún problema o verificar la base de su
fundamento en el cual estará enmarcada toda la teoría necesaria para el
desarrollo del problema.

En una bella casa vivía un niño, con su perro . Este niño era muy alegre y

le gustaba mucho bailar , pero cierto día su perro se perdió, y el niño estaba muy

triste . Hizo dibujos de su perro y se los enseño a todos sus conocidos . Alguien le

dijo que había visto a su perro cerca del muelle; el muchacho corrió hasta el muelle y
el perro, al ver a su dueño corrió hacia él . Y los dos felices decidieron realizar un paseo en

bote
Integrantes: Deivys Sandoval y Janeth OlivaresCuarto AIMPORTANCIA DEL TANGRAMHemos
elegido este tema porque consideramos que un buen maestro de matemáticas debe conocerdiversos
recursos con los que pueda explicar los contenidos a sus estudiantes.Todos los juegos ayudan a aumentar
tu habilidad de reaccionar y resolver más situaciones diarias yaumentan tu habilidad para pensar
másrápido y máslógicamente.Este es un recurso muy bueno sobre todo para trabajar la geometría. Con él
podemos trabajarconceptos muy diversos como: figuras equivalentes, figuras isométricas, dobles,
mitades, inclusotrabajar con fracciones.Resumiendo, el Tangram es un gran estímulo para la creatividad y
se le puede aprovechar en laenseñanza de la matemática para introducir conceptos de geometría plana, y
para promover eldesarrollo de capacidades psicomotrices e intelectuales pues permite ligar de manera
lúdica lamanipulación concreta de materiales con la formación de ideas abstractas.Además el Tangram se
constituye en un material didáctico ideal para desarrollar habilidadesmentales, mejorar la ubicación
espacial, conceptualizar sobre las fracciones y las operaciones entreellas, comprender y operalizar la
notación algebraica, deducir relaciones, fórmulas para área yperímetro de figuras planas … y un sin
número de conceptos que abarcan desde el nivel preescolar,hasta la básica y media e incluso la educación
superiorQué es un TANGRAM?El Tangram es un juego chino muy antiguo llamado Chi Chiao Pan, que
significa tabla de lasabiduría. El puzzle consta de siete piezas o "tans" que salen de cortar un cuadrado en
cincotriangulos de diferentes formas, un cuadrado y un paralelogramo. El juego consiste en usar todas
laspiezas para construir diferentes formas. Aunque originalmente estaban catalogadas tan solo
algunoscientos de formas, hoy día existen más de 10.000.HISTORIA DEL TANGRAMEl tangram es un
rompecabezas de origen chino que probablemente apareció hace tan sólo200 ó 300 años. Los chinos lo
llamaron "tabla de sabiduría" y "tabla de sagacidad" haciendoreferencia a las cualidades que el juego
requiere.La misma palabra "tangram" es un invento occidental: Se supone que fue creada por
unnorteamericano aficionado a los rompecabezas, quien habría combinado tang, una palabracantonesa
que significa "chino", con el sufijo inglés gram (-grama) que significa "escrito" o"gráfico" (como en
cardiograma).