ESCUELA DE EDUCACIÒN BÁSICA

ROTARY CLUB MACHALA MODERNO PERIODO ESCOLAR

2017 – 2018
PLAN CURRICULAR ANUAL PARA EDUCACIÓN INICIAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Nivel educativo: EDUCACIÒN INICIAL Subnivel: INICIAL 2 Etapa/ Edad: 4 - 5AÑOS
Aula – clase: A- B Jornada: MATUTINA Mediadora: Mercy
- Identidad y Autonomía
Ejes de desarrollo y - Desarrollo personal y social - Convivencia
aprendizaje: - Descubrimiento del medio natural y cultural - Relaciones con el medio natural y cultural
Ámbitos de desarrollo
- Expresión y comunicación - Relaciones lógico-matemáticas
y aprendizaje:
- Comprensión y expresión del lenguaje
- Expresión artística
- Expresión corporal y motricidad
2 TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de Total de periodos
semanal semanas
clases
25 32 4 36 800
3 PERFIL DE SALIDA Y OBJETIVOS DEL SUBNIVEL
Perfil de salida de
Objetivos del subnivel Objetivos de aprendizaje
educación inicial
Identidad y Autonomía 1.1. Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus
 Se reconoce como un 1 Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, características físicas y manifestaciones emocionales para
niño independiente alcanzando grados de independencia que le posibiliten apreciarse y diferenciarse de los demás.
de otra persona, con ejecutar acciones con seguridad y confianza, 1.2. Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones
nombre y con garantizando un proceso adecuado de aceptación y cotidianas a través de la práctica de hábitos de higiene y orden.
características valoración de sí mismo. 1.3. Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y
particulares, y que situaciones de peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad.
pertenece a una
familia o grupo de Convivencia 2.1. Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su
referencia. 2. Descubrir y relacionarse adecuadamente con el entorno estableciendo relaciones que le permitan favorecer su
 Identifica sus medio social para desarrollar actitudes que le proceso de socialización respetando las diferencias individuales.
principales permitan tener una convivencia armónica con los 2.2. Demostrar actitudes de colaboración en la realización de actividades
características y personas de su entorno. dentro y fuera de la clase para el cultivo de la formación de valores
preferencias que le como la solidaridad.
 permiten reconocerse 2.3. Identificar a las diferentes personas de su entorno familiar y
como un ser único e comunitario y comprender el rol que cumple cada uno de ellos
irrepetible, valorando su importancia.
contribuyendo al 2.4. Adquirir normas de convivencia social para relacionarse
proceso de la activamente con las personas de su entorno.
construcción de su
identidad y Relaciones con el medio natural y cultural 3.1.Descubrir las características y los elementos del mundo natural
generando niveles 3Explorar y descubrir las características de los explorando a través de los sentidos.
crecientes de elementos y fenómenos mediante procesos 3.2.Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del
confianza y seguridad indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el medio ambiente apoyando a la conservación del mismo.
en sí mismo. respeto a la diversidad natural y cultural 3.3 .Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad
 Interactúa con fermentando el descubrimiento y respeto de las prácticas tradiciones.
empatía y solidaridad
con los otros, con su Relaciones lógico-matemáticas 4.1.Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el
entorno natural y 4Potenciar las nociones básicas y operaciones del tiempo y la estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el
social, practicando pensamiento que le permitirán establecer relaciones desarrollo del pensamiento.
normas para la con el medio para la resolución de problemas sencillos, 4.2.Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación
convivencia armónica constituyéndose en la base para la comprensión de de objetos y su interacción con los mismos.
y respetando la conceptos matemáticos posteriores. 4.3.Identificar las nociones básicas de medida en los objetos
diversidad cultural. estableciendo comparaciones entre ellos.
 Reconoce y aplica 4.4 .Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva
nociones temporo- para la comprensión de su entorno.
espaciales y lógico- 4.5. Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo
matemáticas para de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos.
solucionar retos
cotidianos acordes a Comprensión y expresión del lenguaje 5.1.Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de
su edad. 5Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de
 Expresa, con un expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, las palabras para facilitar su interacción con los otros.
lenguaje experiencias, pensamientos y emociones como medio 5.2.Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de
comprensible, de comunicación e interacción positiva con su entorno adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de
pensamientos, inmediato, reconociendo la diversidad lingüística. las palabras para facilitar su interacción con los otros.
sentimientos, 5.3.Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones que tienen coherencia
emociones, acciones sintáctica para expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones,
y eventos utilizando vivencias y necesidades.
su lengua materna y 5.4 .Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para
el lenguaje propio de ejecutar acciones y producir mensajes que le permitan comunicarse con
su cultura y entorno. los demás.
 Disfruta de las 5.5.Mejorar su capacidad de discriminación visual en la asociación de
diferentes imágenes y signos como proceso inicial de la lectura partiendo del
manifestaciones disfrute y gusto por la misma.
artísticas como medio 5.6.Participar en la producción de textos sencillos potenciando su
 de expresión de sus creatividad e imaginación como preámbulo del proceso de la escritura.
emociones, 5.7.Articular correctamente los fonemas del idioma materno para facilitar
plasmando sus ideas su comunicación a través de un lenguaje claro.
y aprendizajes. 5.8.Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su
 Demuestra habilidad lengua materna para cimentar las bases del futuro proceso de lectura.
motriz gruesa y fina 5.9.Emplear el lenguaje gráfico como medio de comunicación y
en la ejecución expresión escrita para cimentar las bases de los procesos de escritura y
coordinada de producción de textos de manera creativa
movimientos y Expresión artística 6.1. Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo
desplazamientos que 6Disfrutar de su participación en diferentes roles con creatividad e imaginación.
permiten facilitar la manifestaciones artísticas y culturales a través del 6.2. Disfrutar de la participación en actividades artísticas individuales y
estructuración de su desarrollo de habilidades que le permitan expresarse grupales manifestando respeto y colaboración con los demás.
imagen corporal libremente y potenciar su creatividad 6.3.Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para
expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje
plástico.
6.4.Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de
sonidos y reproducción de ritmos sencillos
Expresión corporal y motricidad 7.1.Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de
7Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos locomoción para desplazarse con seguridad.
sensoperceptivos que permitan una adecuada 7.2.Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades
estructuración de su esquema corporal y coordinación que le permitan la realización de movimientos coordinados.
en la ejecución de movimientos y desplazamientos. 7.3.Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático y
dinámico afianzando el dominio de los movimientos de su cuerpo.
7.4.Lograr la coordinación en la realización de movimientos
segmentarios identificando la disociación entre las partes gruesas y finas
del cuerpo (bisagras).
7.5.Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo-mano y pie
para tener respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su
motricidad fina.
7.6.Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial
para lograr la interiorización de una adecuada imagen corporal.
7.7.Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la
igualdad de ambas lados y coordinando la movilidad de las dos áreas
longitudinales (laterales del cuerpo) (un lado, otro lado).
7.8.Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo de
nociones básicas para una mejor orientación de sí mismo en relación al
espacio y al tiempo.
4. EJES La solidaridad nos engrandece.
TRANSVERSALES: La educación sexual en los niños y niñas
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
El respeto es mi hábito diario
Soy creativo, encuentro soluciones a los problemas.
 La responsabilidad es mi carta de presentación
La protección del medio ambiente
Vivo en un mundo diverso e inclusivo
La lectura como parte fundamental del desarrollo del pensamiento (escuela)

5. DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN
Experiencia de Objetivo de la Duración
N. aprendizaje experiencia de Ámbito y destrezas Metodología Evaluación en
aprendizaje semanas

IDENTIDAD Y AUTONOMIA Juego _trabajo Técnica de 4 semanas

Comunicar algunos datos de su Identidad como: nombres Observación. 29 de Mayo
completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde Experiencia de Ficha de al 23 de junio
vive.
Realiza Independientemente normas de aseo al Ir al baño. aprendizaje adaptación.
Practicar con autonomía hábitos de higiene personal como
lavarse las manos, los dientes y la cara.
Practicar normas de seguridad para evitar accidentes a los
que se puede exponer en su entorno Inmediato.
Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar
correspondiente.
Utilizar la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera
autónoma.
CONVIVENCIA
Relacionarse con el Incrementar su campo de interacción con otras personas
personal y compañeros más del grupo familiar y escolar interactuando con mayor
MIS NUEVOS del centro infantil para facilidad.
1 AMIGOS Y YO lograr la integración de Participar juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo
los niños y niñas al roles que le permitan mantener un ambiente armónico con
ambiente escolar y sus pares.
puedan actuar con Demostrar preferencia de jugar la mayor parte del tiempo
confianza y seguridad. con un amigo estableciendo niveles de empatías más
estables.
Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de
educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto.
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Identificar en los objetos las nociones de medida: largo/corto,
grueso/delgado.
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en
función de los ambientes y experiencias en las que ¡nteractúa.
EXPRESION ARTISTICA
Participar en rondas populares, bailes y juegos tradicionales,
asumiendo los roles y respetando las reglas.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
 Realizar desplazamientos y movimientos combinados utilizando el
espacio total y parcial a diferentes distancias (largas-cortas)
Caminar, correr y saltar de un lugar a otro coordinadamente
combinando estas formas de desplazamiento, a velocidades
diferentes y en superficies planas e inclinadas con obstáculos.
Mantener el equilibro al caminar sobre líneas rectas, curvas y
quebradas con altura (aprox. 20 cm) logrando un adecuado control
postural.
IDENTIDAD Y AUTONOMIA
Demostrar curiosidad por las características físicas Juego – trabajo Técnica. 4 Semanas
(genitales) que le permiten reconocerse como niño y Observación Observación. 26 de junio al
niña. Instrumento. 21 de julio
Tomar decisiones con respecto a la elección de actividades, vestuario Experiencia de Lista de cotejo
entre otros, en función de sus gustos y preferencias, argumentando aprendizaje
las mismas.
CONVIVENCIA
Respetar las diferencias individuales que existen entre
sus compañeros como: género, diversidad cultural,
necesidades especiales estructural familiar entre otros.
Demostrar sensibilidad ante deseos, emociones y sentimientos de
Desarrollar su otras personas.
identidad y autonomía RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
logrando grados de CULTURAL
independencia que le Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos
posibiliten ejecutar identificando los beneficios de una alimentación sana y
acciones con saludable.
MI CUERPO ES
2 seguridad y confianza, Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través
BONITO
garantizando un de la discriminación sensorial.
proceso adecuado de RELACIONES LOGICO- MATEMATICAS
aceptación y Experimentar la mezcla de dos colores primarios para
valoración de sí formar colores secundarios.
mismo. Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí mismo y diferentes
puntos de referencia según las nociones espaciales de: entre,
adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos.
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas
canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación
y potenciando su capacidad imaginativa.
Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose
dentro del tema.
EXPRESION ARTISTICA
Participar en dramatizaciones asumiendo roles de
diferentes personas del entorno y de personajes de
cuentos e historietas.
Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las
 expresiones de su cuerpo.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Realizar ejercicios que involucran movimientos
segmentados de partes gruesas y finas del
cuerpo(cuello, hombre, codo, muñeca, dedos, cadera,
rodilla, tobillo, pie)
Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en función de
consignas dadas con las nociones: entre, adelante-atrás, junto a,
cerca-lejos
Caminar y correr con soltura y seguridad manteniendo el
equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos en
espacios parciales.
Identificar en su cuerpo y en el de los demás partes y
articulaciones del cuerpo humano, así como partes finas de la
cara, a través de la exploración sensorial
Representar la figura humana utilizando el monigote e
incorporando detalles según la interiorización de su imagen
corporal
IDENTIDAD Y AUTONOMIA .
Identificarse como miembro de una familia Juego trabajo. Técnica. 2 semanas
reconociéndose como parte importante de la misma. Observación.
CONVIVENCIA Instrumento. 24 de julio al
Identificar las profesiones, oficios y ocupaciones que Lista de cotejo 4 de Agosto
cumplen los miembros de su familia. Experiencia de
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y aprendiza
CULTURAL
Reconocer que forma Establecer comparaciones entre los elementos del
parte de una familia y entorno a través de la discriminación sensorial.
sociedad a través de RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
las interacciones con Identificar figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo
3 MI FAMILIA en objetos del entorno y en representaciones gráficas.
sus pares y adultos Comprender la relación del numeral (representación simbólica del
para ser capaces de número) con la cantidad hasta el 5.
valorarlos y COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
respetarlos. Participar en oraciones más complejas y largas
manteniéndose dentro del tema.
EXPRESION ARTISTICA
Participar en dramatizaciones, asumiendo roles de
diferentes personas del entorno y de personajes de
cuentos e historietas.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Mantener un adecuado control postural en diferentes
posiciones del cuerpo y en desplazamientos.
 Realizar ejercicios de equilibrio dinámico y estático
controlando los movimientos de las partes gruesas del
cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual según
la consigna incrementando el lapso del tiempo.
IDENTIDAD Y AUTONOMIA
Identificar las situaciones de peligro a las que se puede Juego trabajo. Técnica. 2 semanas
exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de observación
comportamiento para evitarlas. 7 de agosto
CONVIVENCIA Instrumento. al 18 de
Identificar instituciones y profesiones que brindan Experiencia de Lista de cotejo agosto
servicio a la comunidad y los roles que ellos cumplen. aprendiza
Identificar las profesiones, oficios y ocupaciones que cumplen los
miembros de su familia.
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
Identificar las CULTURAL
actividades que Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos
realizan mis papitos indicando los beneficios de una alimentación sana y
dentro de la saludable.
LOS TRABAJOS DE comunidad mediante RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
4 Identificar las nociones de tiempo en acciones que
MIS PAPIS actividades lúdicas y
descripciones, para suceden antes, ahora y después.
reconocer los COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
beneficios que prestan Describir oralmente imágenes gráficas y digitales,
a la sociedad. estructurando oraciones más elaboradas que describan
a los objetos que observa.
EXPRESION ARTISTICA
Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando con
las experiencias de su cuerpo.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Saltar de un pie al otro alternadamente de manera
autónoma.
Ejecutar actividades coordinadamente y con un control
adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: Lanzar,
atrapar y patear objetos o pelotas.
Promover y estimular IDENTIDAD Y AUTONOMIA .
el cuidado del medio . Identificar sus características físicas y las de las Juego trabajo. Técnica. 2semanas
ambiente mediante la personas de su entorno como parte del proceso de .observación
colaboración y la aceptación de sí mismo y de respeto a los demás. Instrumento. 21 de agosto
5 LOS ANIMALES
práctica de Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos, expresando Lista de cotejo. al 1de
actividades diarias las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal septiembre
para garantizar su CONVIVENCIA Experiencia de
formación como ser Colaborar en actividades que se desarrollan con otros
 humano responsable niños y adultos de su entorno. aprendiza
de su hábitat.
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
Realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales de
su entorno erradicando actitudes de maltrato.
Identificar las características de los animales domésticos y silvestres
estableciendo las diferencias entre ellos.
Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno
disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones culturales.
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Identificar semejanzas y diferencias en objetos del entorno con
criterios de forma, color y tamaño.
Comprender la relación de número-cantidad hasta el 10
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Responder preguntas sobre un texto narrado por el adulto,
relacionadas a los personajes y acciones principales.
Contar un cuento en base a sus imágenes a partir de la
portada y siguiendo la secuencia de las páginas.
EXPRESION ARTISTICA
Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas
con variedad de materiales.
Mantener el ritmo y las secuencias de pasos sencillos durante la
ejecución de coreografías.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores,
pinceles y diversos tipos de materiales.
Mantener un adecuado control postural en diferentes
posiciones del cuerpo y en desplazamientos.
IDENTIDAD Y AUTONOMIA
Identificar sus características físicas y las de las personas de Juego trabajo. Técnica. 1 Semana
su entorno como parte del proceso de aceptación de sí Observación. 4 al 8 de
mismo y de respeto a los demás Instrumento. septiembre
CONVIVENCIA Lista de cotejo
Proponer juegos construyendo sus propias reglas
Promover y estimular interactuando con otros. Experiencia de
CICLO VITAL DE el cuidado del medio RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y aprendiza
6 ambiente mediante la CULTURAL
LAS PALNTAS
colaboración y la Observar el proceso del ciclo vital de las plantas mediante
práctica de actividades de experimentación.
actividades diarias Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su
para garantizar su entorno explorando su mundo natural
formación como ser RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
humano responsable Comprender la relación de número-cantidad hasta el 10.
de su hábitat. COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
 Asociar la Imagen de la portada con el título de los cuentos
conocidos.
EXPRESION ARTISTICA
Expresar su opinión al observar una obra artística
relacionada a la plástica o a la escultura.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Realizar actividades de coordinación visomotriz con niveles de
dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales.
7 EVALUACION DEL PRIMER QUIMESTRE 1 SEMANA DEL
11 AL 15 DE
SEPTIEMBRE
IDENTIDAD Y AUTONOMIA .
Identificar sus características físicas y las de las Técnica.
personas de su entorno como parte del proceso de Juego trabajo Observación 1 semana
aceptación de sí mismo y de respeto a los demás 25 al 29
CONVIVENCIA Experiencia de septiembre
Colaborar en actividades que se desarrollan con otros aprendizaje Instrumento.
niños y adultos de su entorno. Lista de cotejo
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
Realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales de
su entorno erradicando actitudes de maltrato.
Promover y estimular
Identificar características de las plantas por su utilidad,
el cuidado del medio estableciendo diferencias entre ellas
ambiente mediante la RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
colaboración y la Comparar y ordenar secuencialmente un conjunto
práctica de pequeño de objetos de acuerdo a su tamaño.
8 LAS PLANTAS
actividades diarias Identificar figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo
para garantizar su en objetos del entorno y en representaciones gráficas.
formación como ser
humano responsable COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
de su hábitat. Seguir instrucciones sencillas que involucren la
ejecución de tres o más actividades.
EXPRESION ARTISTICA
Discriminar sonidos onomatopéyicos y diferencia los
sonidos naturales de los artificiales.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Subir y bajar escaleras alternando los pies.
Realizar ejercicios de equilibrio estático y dinámico, controlando los
movimientos de las partes gruesas del cuerpo y estructurando
motricidad facial y gestual según la consigna incrementando el lapso
de tiempo
 IDENTIDAD Y AUTONOMIA
Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo Juego trabajo Técnica. 2 semanas
como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en Observación
el plan de contingencia Institucional Experiencia de 9 de octubre al
Identificar las situaciones de peligro a las que se puede aprendizaje Instrumentos. 20 de octubre
exponer en su entorno Inmediato y seguir pautas de Lista de cotejo
comportamiento para evitarlas
CONVIVENCIA
Demostrar actitudes de solidaridad ante situaciones de necesidad de
sus compañeros y adultos de su entorno.
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
Reproducir por medio de trabajos tridimensionales la
(construcción), los descubrimientos hechos por el hombre
Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio
ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua.
Reconocer los RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
diferentes medios de Establecer la relación de correspondencia entre los elementos de
transporte a través de colecciones de objetos.
Asociar las formas de los objetos del entorno con figuras geométricas
la observación, bidimensionales
MEDIOS DE conversación y
9
TRANSPORTE técnicas COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
grafoplásticas para Identificar “auditivamente” el fonema (sonido) inicial de las palabras
comprender el servicio más utilizadas.
que prestan a la Reconocer etiquetas y rótulos de su entorno inmediato y los “lee”.
comunidad. Realizar movimientos articulatorios complejos:
movimiento de los labios juntos de izquierda a derecha,
hacia adelante, movimiento de las mandíbulas a los
lados. Inflar las mejillas y movimiento de lengua de mayor
dificultad.
EXPRESION ARTISTICA
Realizar actividades creativas utilizando las técnicas
grafoplsticas con variedad de materiales.
Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Realizar varios movimientos y desplazamientos
combinados a diferentes velocidades (rápido, lento),
duración (largos y corto).
Realizar movimientos diferenciados con los lados laterales del
cuerpo (un lado y otro lado).
Realizar movimientos para la coordinación de ojo y pie como:
patear pelotas hacia un punto fijo determinado.
10 MEDIOS DE Reconocer la DENTIDAD Y AUTONOMIA
 COMUNICACION importancia de los Practicar con autonomía hábitos de higiene personal Juego trabajo. Técnica. 2 semanas
medios de como lavarse las manos, los dientes y la cara. observación
comunicación, Practicar normas de seguridad para evitar accidentes a los que Instrumento 30 de
reconociéndoles por se puede exponer en su entorno Inmediato. Lista de cotejo. octubre al 10
medio de la CONVIVENCIA Experiencia de de noviembre
discriminación Incrementar su campo de interacción con otras personas aprendizaje
sensorial, ritmos y a más del grupo familiar y escolar interactuando con
melodías, que mayor facilidad.
incentiven a una RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
correcta utilización de CULTURAL
los mismos. Establecer comparaciones entre los elementos del
entorno a través de la discriminación sensorial.
Reproducir por medio de trabajos tridimensionales la
(construcción), los descubrimientos hechos por el hombre
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Continuar y reproducir patrones simples con objetos concretos y
representaciones gráficas.
Contar oralmente del 1 al 15 con secuencia numérica
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Expresarse utilizando oraciones cortas y completas
manteniendo el orden de las palabras.
Relatar cuentos, narrados por el adulto, manteniendo la
secuencia, sin la ayuda del paratexto.
EXPRESION ARTISTICA
Ejecutar patrones de más de dos ritmos con partes del
cuerpo y elementos o instrumentos sonoros.
Realizar actividades creativas utilizando las técnicas
grafoplásticas con variedad de materiales.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Realizar ejercicios de simetría corporal como: identificar
en el espejo y otros materiales las partes semejantes que
conforman el lado derecho e izquierdo del cuerpo.
Trepar y reptar a diferentes ritmos y en posiciones corporales
diversas (cúbito ventral y cúbito dorsal).
Galopar y salticar coordinadamente con obstáculos ejecutando
circuitos.
Conocer las IDENTIDAD Y AUTONOMIA
características Vestirse y desvestirse de manera Independiente con prendas Juego trabajo. Técnica. 1semanas
MI PATRIA EL principales de nuestro de vestir sencillas. observación
11 ECUADOR país, relacionándose CONVIVENCIA Instrumento. 13 al 17de
símbolos patrios con sus semejantes Respetar las diferencias individuales que existe entre sus Lista de cotejo. noviembre
aceptando: género y compañeros como género: diversidad cultural, Experiencia de
diversidad cultural, necesidades especiales, estructura familiar, entre otros.
aprendizaje
 para fomentar su RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
identidad nacional y el CULTURAL
compromiso de un Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno
aporte positivo al disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones
adelanto del país. culturales.
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Reconocer la ubicación de objetos, en relación a sí
mismo y diferentes puntos de referencia según las
nociones espaciales de: entre/ adelante/ atrás/ junto a/
cerca- lejos
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Expresarse oralmente pronunciando correctamente la
mayoría de palabras, puede presentarse dificultades en
la pronunciación de s y la r.
EXPRESION ARTISTICA
Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo
libre.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Identificar en su cuerpo y en el de los demás las partes y
articulaciones del cuerpo humano así como partes finas
de la cara a través de la exploración sensorial.

12 IDENTIDAD Y AUTONOMIA
LA GENTE DE MI Conocer y valorar las Vestirse y desvestirse de manera independiente con Juego trabajo. Técnica. 2 semanas
PATRIA etnias, costumbres prendas de vestir sencillas .
tradiciones, por medio Seleccionar las prendas de vestir de acuerdo al estado observación 20 noviembre
de la participación en climático (prendas para el frío / prendas para el calor al 1 de
actividades CONVIVENCIA Experiencia de Instrumento diciembre
tradicionales, para Respetar las diferencias individuales que existe entre sus aprendizaje . Lista de
respetar la diversidad compañeros como: género, diversidad cultural, cotejo
cultural. necesidades especiales, estructura familiar entre otros.
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
Participar en algunas prácticas tradicionales de su
entorno disfrutando y respetando las diferentes
manifestaciones culturales.
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos
en representaciones gráficas de sus actividades de la rutina
diaria y en escenas de cuentos.
Identificar características de mañana, tarde y noche
 COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Realizar modificaciones del contenido de un cuento relatado
por el adulto, cambiando partes del él como: acciones y final.
Colaborar en la creación de textos colectivos con la ayuda del
docente.
EXPRESION ARTISTICA
Participar en rondas populares, bailes y juegos
tradicionales, asumiendo los roles y respetando las
reglas.
Realizar actividades creativas utilizando las técnicas
grafoplásticas con variedad de materiales.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Utilizar el espacio parcial e inicia con el uso del espacio total
para realizar representaciones gráficas.
Realizar representaciones gráficas utilizando el dibujo con
detalles que le dan intencionalidad y sentido para identificarlos
13 IDENTIDAD Y AUTONOMIA
MIS AMIGAS LAS Discriminar Practicar normas de seguridad para evitar accidentes a los que Juego trabajo. Técnica. 2 semana
VOCALES auditivamente los se puede exponer en su entorno Inmediato. Observación 4 al 15 de
fonemas (sonidos) CONVIVENCIA Instrumento. diciembre
que conforman su Demostrar actitudes de solidaridad ante situaciones de Lista de cotejo
lengua materna para necesidad de sus compañeros y adultos de su entorno.
Experiencia de
cimentar las bases del RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL aprendizaje
futuro proceso de
Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio
lectura.
ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua.
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Reconocer los colores secundarios en objetos e imágenes del
entorno.
Clasificar objetos con dos atributos (tamaño, color o forma).
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Expresarse oralmente pronunciando correctamente la mayoría
de palabras, puede presentarse dificultades en la
pronunciación de s, y la r.
Producir palabras que riman espontáneamente tomado en
cuenta los sonidos finales de las mismas
EXPRESION ARTISTICA
Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las
expresiones de su cuerpo.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones
de al lado, junto a, cerca-lejos.

14 IDENTIDAD Y AUTONOMIA
 LA NAVIDAD Practicar el valor de Tomar decisiones con respecto a la elección de . Juego trabajo. Técnica. 1 semanas
compartir a través de actividades, vestuario entre otros, en función de sus Observación
la socialización de gustos y preferencias, argumentando las mismas. Instrumento. 18 de
fechas significativas CONVIVENCIA Lista de cotejo diciembre al
practicando poesías, Participar en juegos grupales siguiendo las reglas y Experiencia de 22 de
canciones, actividades asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente aprendizaje diciembre
manuales para armónico con sus pares.
fomentar el RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
sentimiento navideño. CULTURAL
Identificar prácticas socioculturales de su localidad
demostrando curiosidad ante sus tradiciones.
Reconocer y apreciar algunas manifestaciones culturales
importantes de su localidad.
RELACIONES LOGICO - MATEMATICAS
Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí
mismos y diferentes puntos de referencia según las
nociones espaciales de: entre, adelante/ atrás, junto a,
cerca / lejos.
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas,
canciones y poemas cortos, mejorando su
pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa.
EXPRESION ARTISTICA
Realizar actividades creativas utilizando las técnicas
grafo plásticas con variedad de materiales.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Caminar, correr y saltar de un lugar a otro
coordinadamente combinando estas formas de
desplazamiento a velocidades diferente en superficies
planas e inclinadas con obstáculos.
Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las
nociones de a un lado, junto a, cerca-lejos.
IDENTIDAD Y AUTONOMIA Juego trabajo. Técnica.
15 JUGANDO CON Identificar formas y Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: . 2 semana del
LAS FIGURAS colores desarrollando temblores, Incendios, entre otros, determinadas en el plan de observación 2 al 12 de
contingencia Institucional. enero
su capacidad perceptiva
CONVIVENCIA Instrumento
a través de la actividad Experiencia de
Participar juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo . Lista de
lúdica para la roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus aprendizaje
comprensión de su cotejo
pares.
entorno. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
 Explorar e Identificar los diferentes elementos y fenómenos del
entorno natural mediante procesos que propicien la
Indagación.
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Asociar las formas de los objetos del entorno con figuras
geométricas bidimensionales
Clasificar objetos con dos atributos (tamaño, color o forma).
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Comunicarse a través de dibujos de objetos con detalles que lo
vuelven identificables, como representación simbólica de sus
ideas.
Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras
o formas parecidas a letras.
EXPRESION ARTISTICA
Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre.
Realizar actividades creativas utilizando las técnicas
grafoplásticas con variedad de materiales
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Realizar ejercicios de simetría corporal como: identificar en el
espejo y otros materiales las partes semejantes que
conforman el lado derecho e izquierdo del cuerpo
Realizar movimientos diferenciados con los lados laterales del
cuerpo (un lado y otro lado).
16 ME DIVIERTO Comprender nociones IDENTIDAD Y AUTONOMIA Juego trabajo. Técnica. 3 semanas
CON LOS básicas de cantidad Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: Observación 15 de enero
NÚMEROS facilitando el desarrollo temblores, Incendios, entre otros, determinadas en el plan de Instrumento. al2 de febrero
contingencia Institucional. Lista de cotejo
de habilidades del
CONVIVENCIA
pensamiento para la Experiencia de
Participar juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo
solución de problemas roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus aprendizaje
sencillos. pares.
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
Explorar e Identificar los diferentes elementos y fenómenos del
entorno natural mediante procesos que propicien la
Indagación.
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Contar oralmente del 1 al 15 con secuencia numérica
Comprender la relación del numeral (representación simbólica
del número) con la cantidad hasta el 5.
Comprender la relación de número-cantidad hasta el 10.
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Comunicarse a través de dibujos de objetos con detalles que lo
vuelven identificables, como representación simbólica de sus
ideas.
 Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras
o formas parecidas a letras.
EXPRESION ARTISTICA
Realizar actividades creativas utilizando las técnicas
grafoplásticas con variedad de materiales
Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Realizar ejercicios de simetría corporal como: identificar en el
espejo y otros materiales las partes semejantes que
conforman el lado derecho e izquierdo del cuerpo
Realizar movimientos diferenciados con los lados laterales del
cuerpo (un lado y otro lado).
EVALUACION DEL II QUIMESTRE 1 semana
17 5 al 9 de
febrero
6 OBSERVACIONES
5. RECURSOS
Canciones, C.D, sogas, palos de escoba, bolas de ensarte, crayones pinturas, papeles, pegamento, El currículo es flexible, esta planificación
masa de sal, plastilina, tapas de cola, sorbetes, paletas de helado, piedrecitas, pictogramas, tarjetas, tendrá variaciones de acuerdo a los intereses
fotografías, revistas usadas, guías telefónicas, cuentos, telas, lápices, pinceles, rompecabezas, loterías, de los niños, sus características,
ensartados, semillas, cuentas, hilos, algodón, silicona, punzones, agujones, tijeras, cartulinas, cartones, requerimientos, estilos y ritmos de
pelotas, aprendizaje.
Figuras geométricas, cuerpos geométricos, prendas de vestir, juguetes, objetos varios, colchoneta,
pañuelos, fundas de arena, tierra, tizas blancas y de colores, cuadernos, recipientes, vasos plásticos,
pinzas de ropa, marcadores, legos plásticos. Tablas cribadas, TV. DWD.

7.BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
Ministerio de Educación (2014) Currículo Educación Inicial 2014. El Telégrafo ISBN 978-9942-07-625-0
Estrategias Metodológicas en el Nivel Inicial. 16 enero 2014 http://es.slideshare.net/anitahernandez2014/metodologas-en-la-educac 15/09/2016
Técnicas e Instrumentos de Evaluación. 26 mayo 2014. http://es.slideshare.net/rosaangelica30/libro-de-tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacin 14/09/2016
Técnicas e Instrumentos de Evaluación Inicial 5 septiembre 2016 http://es.slideshare.net/pamelapostigo/tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacin-nivel-inicial
13/09/2016
Currículo Institucional
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: LIC. NOMBRE: LIC NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

 ESCUELA DE EDUCACIÒN BÁSICA
ROTARY CLUB MACHALA MODERNO PERIODO ESCOLAR
2017 – 2018
PLAN CURRICULAR ANUAL PARA EDUCACIÓN INICIAL

2. DATOS INFORMATIVOS

Nivel educativo: EDUCACIÒN INICIAL Subnivel: INICIAL 2 Etapa/ Edad: 3 .4 AÑOS

Aula – clase: B Jornada: MATUTINA Mediadora: Lic. Fabiola Morillo

- Identidad y Autonomía
Ejes de desarrollo y - Desarrollo personal y social - Convivencia
aprendizaje: - Descubrimiento del medio natural y cultural - Relaciones con el medio natural y cultural
- Expresión y comunicación Ámbitos de desarrollo - Relaciones lógico-matemáticas
y aprendizaje: - Comprensión y expresión del lenguaje
- Expresión artística
- Expresión corporal y motricidad
-
2 TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de Total de periodos
semanal semanas
clases
25 32 4 36 800
3 PERFIL DE SALIDA Y OBJETIVOS DEL SUBNIVEL

Perfil de salida de
Objetivos del subnivel Objetivos de aprendizaje
educación inicial
Identidad y Autonomía 1.4. Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus
 Se reconoce como un 1 Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, características físicas y manifestaciones emocionales para
niño independiente alcanzando grados de independencia que le posibiliten apreciarse y diferenciarse de los demás.
de otra persona, con ejecutar acciones con seguridad y confianza, 1.5. Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones
nombre y con garantizando un proceso adecuado de aceptación y cotidianas a través de la práctica de hábitos de higiene y orden.
características valoración de sí mismo. 1.6. Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y
particulares, y que situaciones de peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad.
pertenece a una
familia o grupo de Convivencia 3.1. Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su
referencia. 3. Descubrir y relacionarse adecuadamente con el entorno estableciendo relaciones que le permitan favorecer su
 Identifica sus medio social para desarrollar actitudes que le proceso de socialización respetando las diferencias individuales.
 principales permitan tener una convivencia armónica con los 3.2. Demostrar actitudes de colaboración en la realización de actividades
características y personas de su entorno. dentro y fuera de la clase para el cultivo de la formación de valores
preferencias que le como la solidaridad.
permiten reconocerse 3.3. Identificar a las diferentes personas de su entorno familiar y
como un ser único e comunitario y comprender el rol que cumple cada uno de ellos
irrepetible, valorando su importancia.
contribuyendo al 3.4. Adquirir normas de convivencia social para relacionarse
proceso de la activamente con las personas de su entorno.
construcción de su
identidad y Relaciones con el medio natural y cultural 3.1.Descubrir las características y los elementos del mundo natural
generando niveles 3Explorar y descubrir las características de los explorando a través de los sentidos.
crecientes de elementos y fenómenos mediante procesos 3.2.Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del
confianza y seguridad indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el medio ambiente apoyando a la conservación del mismo.
en sí mismo. respeto a la diversidad natural y cultural 3.3 .Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad
 Interactúa con fermentando el descubrimiento y respeto de las prácticas tradiciones.
empatía y solidaridad
con los otros, con su Relaciones lógico-matemáticas 4.1.Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el
entorno natural y 4Potenciar las nociones básicas y operaciones del tiempo y la estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el
social, practicando pensamiento que le permitirán establecer relaciones desarrollo del pensamiento.
normas para la con el medio para la resolución de problemas sencillos, 4.2.Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación
convivencia armónica constituyéndose en la base para la comprensión de de objetos y su interacción con los mismos.
y respetando la conceptos matemáticos posteriores. 4.3.Identificar las nociones básicas de medida en los objetos
diversidad cultural. estableciendo comparaciones entre ellos.
 Reconoce y aplica 4.4 .Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva
nociones temporo- para la comprensión de su entorno.
espaciales y lógico- 4.5. Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo
matemáticas para de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos.
solucionar retos
cotidianos acordes a Comprensión y expresión del lenguaje 5.1.Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de
su edad. 5Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de
 Expresa, con un expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, las palabras para facilitar su interacción con los otros.
lenguaje experiencias, pensamientos y emociones como medio 5.2.Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de
comprensible, de comunicación e interacción positiva con su entorno adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de
pensamientos, inmediato, reconociendo la diversidad lingüística. las palabras para facilitar su interacción con los otros.
sentimientos, 5.3.Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones que tienen coherencia
emociones, acciones sintáctica para expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones,
y eventos utilizando vivencias y necesidades.
su lengua materna y 5.4 .Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para
el lenguaje propio de ejecutar acciones y producir mensajes que le permitan comunicarse con
su cultura y entorno. los demás.
 Disfruta de las 5.5.Mejorar su capacidad de discriminación visual en la asociación de
 diferentes imágenes y signos como proceso inicial de la lectura partiendo del
manifestaciones disfrute y gusto por la misma.
artísticas como medio 5.6.Participar en la producción de textos sencillos potenciando su
de expresión de sus creatividad e imaginación como preámbulo del proceso de la escritura.
emociones, 5.7.Articular correctamente los fonemas del idioma materno para facilitar
plasmando sus ideas su comunicación a través de un lenguaje claro.
y aprendizajes. 5.8.Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su
 Demuestra habilidad lengua materna para cimentar las bases del futuro proceso de lectura.
motriz gruesa y fina 5.9.Emplear el lenguaje gráfico como medio de comunicación y
en la ejecución expresión escrita para cimentar las bases de los procesos de escritura y
coordinada de producción de textos de manera creativa
movimientos y Expresión artística 6.1. Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo
desplazamientos que 6Disfrutar de su participación en diferentes roles con creatividad e imaginación.
permiten facilitar la manifestaciones artísticas y culturales a través del 6.2. Disfrutar de la participación en actividades artísticas individuales y
estructuración de su desarrollo de habilidades que le permitan expresarse grupales manifestando respeto y colaboración con los demás.
imagen corporal libremente y potenciar su creatividad 6.3.Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para
expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje
plástico.
6.4.Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de
sonidos y reproducción de ritmos sencillos
Expresión corporal y motricidad 7.1.Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de
7Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos locomoción para desplazarse con seguridad.
sensoperceptivos que permitan una adecuada 7.2.Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades
estructuración de su esquema corporal y coordinación que le permitan la realización de movimientos coordinados.
en la ejecución de movimientos y desplazamientos. 7.3.Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático y
dinámico afianzando el dominio de los movimientos de su cuerpo.
7.4.Lograr la coordinación en la realización de movimientos
segmentarios identificando la disociación entre las partes gruesas y finas
del cuerpo (bisagras).
7.5.Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo-mano y pie
para tener respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su
motricidad fina.
7.6.Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial
para lograr la interiorización de una adecuada imagen corporal.
7.7.Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la
igualdad de ambas lados y coordinando la movilidad de las dos áreas
longitudinales (laterales del cuerpo) (un lado, otro lado).
7.8.Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo de
nociones básicas para una mejor orientación de sí mismo en relación al
espacio y al tiempo.
4. EJES La solidaridad nos engrandece.
TRANSVERSALES: La educación sexual en los niños y niñas
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
El respeto es mi hábito diario
Soy creativo, encuentro soluciones a los problemas.
La responsabilidad es mi carta de presentación
La protección del medio ambiente
Vivo en un mundo diverso e inclusivo
La lectura como parte fundamental del desarrollo del pensamiento (escuela)

6. DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN
Experiencia de Objetivo de la Duración
N. aprendizaje experiencia de Ámbito y destrezas Metodología Evaluación en
aprendizaje semanas

IDENTIDAD Y AUTONOMIA Juego _trabajo Técnica de 4 semanas

Comunicar algunos datos de su identidad como: nombre, Observación. 29 de Mayo
apellido, edad y nombres de los padres Experiencia de Ficha de al 23 de junio
Acudir al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del aprendizaje adaptación.
adulto para su aseo..
Colaborar en el mantenimiento del orden del aula ubicando
los objetos en su lugar.
Ejecutar acciones de seguridad para evitar accidentes que
se pueden producir en su entorno Inmediato.
Utilizar la cuchara y el vaso cuando se alimenta
demostrando cada vez mayores niveles de Independencia.
Relacionarse con el CONVIVENCIA
personal y compañeros Establecer relaciones con personas cercanas a su entorno
MIS NUEVOS del centro infantil para familiar y escolar ampliando su campo de interacción.
1 AMIGOS Y YO lograr la integración de Integrarse progresivamente en juegos grupales de reglas
los niños y niñas al sencillas.
ambiente escolar y Demostrar preferencia por jugar con un niño específico
puedan actuar con estableciendo amistad en función de algún grado de
confianza y seguridad. empatía.
Reconocer y practicar normas de convivencia en el centro
de educación inicial y en el hogar establecidas por el adulto.
.
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Identificar en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo,
pesado/ liviano
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Comunicarse utilizando en su vocabulario palabras que
nombran personas, animales, objetos y acciones conocidas.
EXPRESION ARTISTICA
Integrarse durante la ejecución de rondas, bailes y juegos
 tradicionales.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Realizar desplazamientos y movimientos utilizando el
espacio total a diferentes distancias (largas-cortas).
Caminar, correr y saltar de un lugar a otro coordinadamente
combinando estas formas de desplazamiento, a velocidades
diferentes y en superficies planas e Inclinadas.
Mantener el equilibro al caminar sobre líneas rectas, y
curvas con altura (aprox. 5 cm) intentando mantener el
control postural.

IDENTIDAD Y AUTONOMIA
Reconocer algunas de sus características físicas como: color Juego – trabajo Técnica. 4 Semanas
de pelo, ojos, piel, tamaño, entre otros, como parte de proceso Observación Observación. 26 de junio al
de su reconocimiento como ser único e Irrepetible. Instrumento. 21 de julio
Elegir actividades, vestuarios entre otros demostrando sus Experiencia de Lista de cotejo
gustos y preferencias.
aprendizaje
CONVIVENCIA
Relacionarse con sus compañeros sin discriminación de
aspectos como: género y diversidad cultural, necesidades
especiales, entre otros.
Desarrollar su Demostrar interés ante emociones y sentimientos de las
identidad y autonomía personas de su entorno familiar y escolar.
logrando grados de RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
independencia que le CULTURAL
posibiliten ejecutar Identificar los alimentos nutritivos reconociendo la Importancia
acciones con de éstos en su crecimiento.
MI CUERPO ES Reconocer diferentes elementos de su entorno natural
2 seguridad y confianza,
BONITO mediante la discriminación sensorial
garantizando un
RELACIONES LOGICO- MATEMATICAS
proceso adecuado de Reconocer los colores primarios, el blanco y el negro en
aceptación y objetos e imágenes del entorno.
valoración de sí Reconocer la ubicación de objetos en relación a si mismo
mismo. según las nociones espaciales de: arriba/abajo, al lado,
dentro/fuera, cerca/lejos
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Reproducir canciones y poemas cortos, Incrementado su
vocabulario y capacidad retentiva.
Participar en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro
dice y haciendo preguntas.
EXPRESION ARTISTICA
Representar a personas de su entorno asumiendo roles a
través del juego simbólico.
Cantar canciones cortas asociando la letra con expresiones de
su cuerpo.
 EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados
de partes gruesas del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades).
Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en
función de consignas dadas con las nociones: arriba-abajo, a
un lado a otro lado, dentro/fuera.

Caminar y correr coordinadamente manteniendo el equilibrio a

diferentes distancias, orientaciones y ritmos utilizando el
espacio total.
Identificar en su cuerpo y en el de los demás partes gruesas
del cuerpo humano y partes de la cara a través de la
exploración sensorial
Representar la figura humana utilizando el monigote o
renacuajo.

IDENTIDAD Y AUTONOMIA .
Reconocerse como parte Integrante de una familia a la que Juego trabajo. Técnica. 2 semanas
pertenece. Observación.
CONVIVENCIA Instrumento. 24 de julio al
Reconocer a los miembros de su familia y los roles que Lista de cotejo 4 de Agosto
cumple cada uno.
Experiencia de
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL aprendiza
Reconocer diferentes elementos de su entorno natural
mediante la discriminación sensorial
Reconocer que forma RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
parte de una familia y Descubrir formas básicas circulares, triangulares,
sociedad a través de rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno.
las interacciones con Comprender la relación de número- cantidad hasta el 5..
3 MI FAMILIA
sus pares y adultos COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
para ser capaces de Participar en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro
valorarlos y dice y haciendo preguntas.
respetarlos. EXPRESION ARTISTICA
Representar a personas de su entorno asumiendo roles a
través del juego simbólico.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Mantener control postural en diferentes posiciones del cuerpo
(sentado, de pie, en cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral).
Realizar ejercicios de equilibrio dinámico y estático
controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo
y estructurando motricidad facial y gestual según la consigna
por lapsos cortos de tiempo
.
4 LOS TRABAJOS DE Identificar las IDENTIDAD Y AUTONOMIA
 MIS PAPIS actividades que Identificar las situaciones de peligro a las que se puede Juego trabajo. Técnica. 2 semanas
realizan mis papitos exponer en su entorno Inmediato comprendiendo las normas observación
dentro de la de prevención planteadas por el adulto. 7 de agosto
comunidad mediante CONVIVENCIA Instrumento. al 18 de
actividades lúdicas y Reconocer los oficios de personas que brindan servicio a la Lista de cotejo agosto
comunidad. Experiencia de
descripciones, para aprendiza
Reconocer a los miembros de su familia y los roles que
reconocer los cumple cada uno.
beneficios que prestan RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
a la sociedad. CULTURAL
Identificar los alimentos nutritivos reconociendo la Importancia
de éstos en su crecimiento.
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden
antes y ahora.
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Describir oralmente imágenes que observa en materiales
gráficos y digitales empleando oraciones
EXPRESION ARTISTICA
Cantar canciones cortas asociando la letra con expresiones
de su cuerpo.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Saltar sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma.
Realizar actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad
muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas,
entre otros.

IDENTIDAD Y AUTONOMIA .
Reconocer algunas de sus características físicas como: color Juego trabajo. Técnica. 2semanas
de pelo, ojos, piel, tamaño, entre otros, como parte de proceso .observación
de su reconocimiento como ser único e Irrepetible. Instrumento. 21 de agosto
Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor Lista de cotejo. al 1de
Intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales.
septiembre
Promover y estimular CONVIVENCIA Experiencia de
el cuidado del medio Colaborar espontáneamente con los adultos en actividades y aprendiza
5 LOS ANIMALES situaciones sencillas.
ambiente mediante la RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
colaboración y la
CULTURAL
práctica de Apoyar en el cuidado de plantas y animales de su entorno.
actividades diarias Identificar las características de los animales que pueden
para garantizar su cumplir el rol de mascota y los cuidados que requieren.
formación como ser Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno
humano responsable disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales.
de su hábitat. RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
 Diferenciar entre colecciones de más y menos objetos.
Comprender la relación de número- cantidad hasta el 5.
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Responder preguntas sobre un texto narrado por el adulto,
basándose en los paratextos que observa
Contar un cuento en base a sus imágenes sin seguir la
secuencia de las páginas
EXPRESION ARTISTICA
Experimentar a través de la manipulación de materiales y
mezcla de colores la realización de trabajos creativos
utilizando las técnicas grafoplásticas.
Imitar pasos de baile intentando reproducir los movimientos y
seguir el ritmo.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le
permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital.
Mantener control postural en diferentes posiciones del cuerpo
(sentado, de pie, en cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito
ventral).

IDENTIDAD Y AUTONOMIA
Reconocer algunas de sus características físicas como: color Juego trabajo. Técnica. 1 Semana
de pelo, ojos, piel, tamaño, entre otros, como parte de proceso Observación. 4 al 8 de
de su reconocimiento como ser único e Irrepetible. Instrumento. septiembre
CONVIVENCIA Lista de cotejo
Integrarse progresivamente en juegos grupales de reglas
sencillas. Experiencia de
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y aprendiza
CULTURAL
Reconocer las características de las plantas alimenticias
comprendiendo su Importancia en la alimentación.
CICLO VITAL DE Identificar a los seres vivos de su entorno a través de la
6
LAS PALNTAS exploración del mundo natural.
Promover y estimular RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Comprender la relación de número- cantidad hasta el 5.
el cuidado del medio
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
ambiente mediante la
Identificar su cuento preferido por la imagen de la portada.
colaboración y la
EXPRESION ARTISTICA
práctica de Expresar su gusto o disgusto al observar una obra artística
actividades diarias relacionada a la plástica o a la escultura
para garantizar su EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
formación como ser Realizar actividades de coordinación visomotriz con
humano responsable materiales sencillos y de tamaño grande.
de su hábitat.
 7 EVALUACION DEL PRIMER QUIMESTRE 1 SEMANA DEL
11 AL 15 DE
SEPTIEMBRE
IDENTIDAD Y AUTONOMIA .
Reconocer algunas de sus características físicas como: color Técnica.
de pelo, ojos, piel, tamaño, entre otros, como parte de proceso Juego trabajo Observación 1 semana
de su reconocimiento como ser único e Irrepetible. 25 al 29
CONVIVENCIA Experiencia de septiembre
Colaborar espontáneamente con los adultos en actividades y aprendizaje Instrumento.
situaciones sencillas.
Lista de cotejo
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
Apoyar en el cuidado de plantas y animales de su entorno.
Reconocer las características de las plantas alimenticias
Promover y estimular comprendiendo su Importancia en la alimentación.
el cuidado del medio RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
ambiente mediante la Reconocer y comparar objetos de acuerdo a su tamaño
colaboración y la (grande/ pequeño)
práctica de Descubrir formas básicas circulares, triangulares,
8 LAS PLANTAS
actividades diarias rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno.
para garantizar su COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
formación como ser Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de
humano responsable dos actividades.
de su hábitat. EXPRESION ARTISTICA
Imitar e identificar sonidos onomatopéyicos, naturales y
artificiales del entorno.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Subir escaleras sin apoyo en posición de pie, escalón por
escalón ubicando alternanadamente un pie en cada peldaño,
y bajarlas con apoyo.
Realizar ejercicios de equilibrio dinámico y estático
controlando los movimientos de las partes gruesas del
cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual según la
consigna por lapsos cortos de tiempo.
 IDENTIDAD Y AUTONOMIA
Imitar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: Juego trabajo Técnica. 2 semanas
temblores, Incendios, entre otros, determinadas en el plan de Observación
contingencia Institucional. Experiencia de 9 de octubre al
Identificar las situaciones de peligro a las que se puede aprendizaje Instrumentos. 20 de octubre
exponer en su entorno Inmediato comprendiendo las normas
Lista de cotejo
de prevención planteadas por el adulto.
CONVIVENCIA
Demostrar interés ante diferentes problemas que presentan
sus compañeros y adultos de su entorno.
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
Reproducir por medio de trabajos tridimensionales la
(construcción), los descubrimientos hechos por el
hombre
Realizar acciones que apoyan al cuidado del medio ambiente
Reconocer los como: botar la basura en su lugar, no desperdiciar el agua,
diferentes medios de entre otras.
transporte a través de RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
la observación, Identificar objetos de formas similares en el entorno.
MEDIOS DE conversación y Contar oralmente del 1 al 10 con secuencia numérico, en la
9 mayoría de veces.
TRANSPORTE técnicas
grafoplásticas para COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
comprender el servicio Identificar “auditivamente” el fonema (sonido) inicial de su
nombre.
que prestan a la
Identificar etiquetas y rótulos con la ayuda de un adulto y las
comunidad. asocia con el objeto o lugar que los representa.
Realizar movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta
inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas.
EXPRESION ARTISTICA
Experimentar a través de la manipulación de materiales y
mezcla de colores la realización de trabajos creativos
utilizando las técnicas grafoplásticas.
Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes
velocidades (rápido, lento).
Realizar ejercicios de simetría corporal como: observar en el
espejo y en otros materiales las partes semejantes que
conforman el lado derecho e izquierdo de la cara.
Realizar movimientos para la coordinación de ojo y pie como:
patear pelotas hacia diferentes direcciones.

10 MEDIOS DE Reconocer la DENTIDAD Y AUTONOMIA

 COMUNICACION importancia de los Realizar acciones de lavado de manos, cara, dientes con la Juego trabajo. Técnica. 2 semanas
medios de guía del adulto, como parte del proceso de la adquisición de observación
comunicación, hábitos de higiene. Instrumento 30 de
reconociéndoles por Ejecutar acciones de seguridad para evitar accidentes que se Lista de cotejo. octubre al 10
pueden producir en su entorno Inmediato.
medio de la Experiencia de de noviembre
CONVIVENCIA
discriminación aprendizaje
Establecer relaciones con personas cercanas a su entorno
sensorial, ritmos y familiar y escolar ampliando su campo de interacción.
melodías, que RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
incentiven a una CULTURAL
correcta utilización de Reconocer diferentes elementos de su entorno natural
los mismos. mediante la discriminación sensorial.
Reproducir por medio de trabajos tridimensionales la
(construcción), los descubrimientos hechos por el
hombre
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Imitar patrones simples con elementos de su en su entorno.
Contar oralmente del 1 al 10 con secuencia numérico, en la
mayoría de veces.
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Expresarse utilizando oraciones cortas en las que puede omitir
o usar incorrectamente algunas palabras.
Relatar cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de los
paratextos utilizando su propio lenguaje.
EXPRESION ARTISTICA
Ejecutar patrones de hasta dos ritmos con partes del cuerpo y
elementos o instrumentos sonoros.
Experimentar a través de la manipulación de materiales y
mezcla de colores la realización de trabajos creativos
utilizando las técnicas grafoplásticas.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Realizar ejercicios de simetría corporal como: observar en el
espejo y en otros materiales las partes semejantes que
conforman el lado derecho e izquierdo de la cara.
Trepar y reptar combinando obstáculos y recorridos
Galopar y salticar coordinadamente a diferentes ritmos.

Conocer las IDENTIDAD Y AUTONOMIA

características Sacarse y ponerse algunas prendas de vestir como: Interior, Juego trabajo. Técnica. 1semanas
MI PATRIA EL principales de nuestro pantalón o falda y medias sin ayuda del adulto observación
11 ECUADOR país, relacionándose CONVIVENCIA Instrumento. 13 al 17de
Relacionarse con sus compañeros sin discriminación de Lista de cotejo. noviembre
símbolos patrios con sus semejantes
aspectos como: género y diversidad cultural, necesidades
aceptando: género y especiales, entre otros. Experiencia de
diversidad cultural, aprendizaje
 para fomentar su RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
identidad nacional y el CULTURAL
compromiso de un Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno
aporte positivo al disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales.
adelanto del país. RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Reconocer la ubicación de objetos en relación a si mismo
según las nociones espaciales de: arriba/abajo, al lado,
dentro/fuera, cerca/lejos
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Expresarse oralmente de manera comprensible, puede
presentarse dificultades en la pronunciación de s, r, t, 1, g, j, f.
EXPRESION ARTISTICA
Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Identificar en su cuerpo y en el de los demás partes gruesas
del cuerpo humano y partes de la cara a través de la
exploración sensorial

12 IDENTIDAD Y AUTONOMIA
LA GENTE DE MI Conocer y valorar las Sacarse y ponerse algunas prendas de vestir como: Interior, Juego trabajo. Técnica. 2 semanas
PATRIA etnias, costumbres pantalón o falda y medias sin ayuda del adulto .
tradiciones, por medio Seleccionar prendas de vestir de acuerdo a su preferencia. observación 20 noviembre
de la participación en CONVIVENCIA al 1 de
actividades Relacionarse con sus compañeros sin discriminación de Instrumento
aspectos como: género y diversidad cultural, necesidades Experiencia de diciembre
tradicionales, para aprendizaje . Lista de
especiales, entre otros.
respetar la diversidad cotejo
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
cultural.
CULTURAL
Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno
disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales.
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta tres eventos,
en actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos.
Identificar características del día y la noche.
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Identificar su cuento preferido por la imagen de la portada.
EXPRESION ARTISTICA
Integrarse durante la ejecución de rondas, bailes y juegos
tradicionales.
Experimentar a través de la manipulación de materiales y
mezcla de colores la realización de trabajos creativos
utilizando las técnicas grafoplásticas.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Utilizar el espacio parcial para realizar representaciones
 gráficas.
Realizar representaciones gráficas utilizando el garabateo con
nombre.

13 IDENTIDAD Y AUTONOMIA
MIS AMIGAS LAS Discriminar Ejecutar acciones de seguridad para evitar accidentes que se Juego trabajo. Técnica. 2 semana
VOCALES auditivamente los pueden producir en su entorno Inmediato Observación 4 al 15 de
fonemas (sonidos) CONVIVENCIA Instrumento. diciembre
que conforman su Demostrar interés ante diferentes problemas que presentan Lista de cotejo
lengua materna para sus compañeros y adultos de su entorno
cimentar las bases del RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y Experiencia de
CULTURAL aprendizaje
futuro proceso de
Realizar acciones que apoyan al cuidado del medio ambiente
lectura.
como: botar la basura en su lugar, no desperdiciar el agua,
entre otras.
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Reconocer los colores primarios, el blanco y el negro en
objetos e imágenes del entorno.
Clasificar objetos con un atributo (tamaño, color o forma).
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Expresarse oralmente de manera comprensible, puede
presentarse dificultades en la pronunciación de s, r, t, 1, g, j, f.
Repetir rimas identificando los sonidos que suenan iguales.
EXPRESION ARTISTICA
Cantar canciones cortas asociando la letra con expresiones de
su cuerpo.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las
nociones de arriba-abajo, adelante- atrás.

14 IDENTIDAD Y AUTONOMIA
LA NAVIDAD Practicar el valor de Elegir actividades, vestuarios entre otros demostrando sus . Juego trabajo. Técnica. 1 semanas
compartir a través de gustos y preferencias Observación
la socialización de CONVIVENCIA Instrumento. 18 de
fechas significativas Integrarse progresivamente en juegos grupales de reglas Lista de cotejo diciembre al
practicando poesías, sencillas. 22 de
canciones, actividades RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y Experiencia de diciembre
CULTURAL aprendizaje
manuales para
fomentar el Reconocer y apreciar algunas manifestaciones
sentimiento navideño. culturales importantes de su localidad.
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí
mismos y diferentes puntos de referencia según las
 nociones espaciales de: entre, adelante/ atrás, junto a,
cerca / lejos.
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Reproducir canciones y poemas cortos, Incrementado su
vocabulario y capacidad retentiva
EXPRESION ARTISTICA
Experimentar a través de la manipulación de materiales y
mezcla de colores la realización de trabajos creativos
utilizando las técnicas grafoplásticas.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Caminar, correr y saltar de un lugar a otro coordinadamente
combinando estas formas de desplazamiento, a velocidades
diferentes y en superficies planas e Inclinadas.
Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las
nociones de arriba-abajo, adelante- atrás.
IDENTIDAD Y AUTONOMIA Juego trabajo. Técnica.
15 JUGANDO CON Identificar formas y Imitar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: . 2 semana del
LAS FIGURAS colores desarrollando temblores, Incendios, entre otros, determinadas en el plan de observación 2 al 12 de
contingencia Institucional. enero
su capacidad perceptiva
CONVIVENCIA Instrumento
a través de la actividad Experiencia de
Integrarse progresivamente en juegos grupales de reglas . Lista de
lúdica para la sencillas. aprendizaje
comprensión de su cotejo
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
entorno. CULTURAL
Reconocer y diferenciar entre elementos naturales y artificiales
por medio de los sentidos.
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Identificar objetos de formas similares en el entorno.
Clasificar objetos con un atributo (tamaño, color o forma).
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Comunicarse a través de dibujos de objetos del entorno con
algún detalle que lo vuelve identificable, como representación
simbólica de sus ideas
Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos
controlados, líneas, círculos o zigzag.
EXPRESION ARTISTICA
Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre.
Experimentar a través de la manipulación de materiales y
mezcla de colores la realización de trabajos creativos
utilizando las técnicas grafoplásticas.
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Realizar ejercicios de simetría corporal como: observar en el
espejo y en otros materiales las partes semejantes que
conforman el lado derecho e izquierdo de la cara.
16 ME DIVIERTO Comprender nociones IDENTIDAD Y AUTONOMIA Juego trabajo. Técnica. 3 semanas
CON LOS básicas de cantidad Imitar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: Observación 15 de enero
NÚMEROS facilitando el desarrollo temblores, Incendios, entre otros, determinadas en el plan de Instrumento. al2 de febrero
contingencia Institucional. Lista de cotejo
de habilidades del
CONVIVENCIA
pensamiento para la Experiencia de
Integrarse progresivamente en juegos grupales de reglas
solución de problemas sencillas. aprendizaje
sencillos. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
Reconocer y diferenciar entre elementos naturales y artificiales
por medio de los sentidos.
RELACIONES LOGICO – MATEMATICAS
Contar oralmente del 1 al 10 con secuencia numérico, en la
mayoría de veces.
Comprender la relación de número- cantidad hasta el 5.
COMPRENSION Y EXPRESION DEL LENGUAJE
Comunicarse a través de dibujos de objetos del entorno con
algún detalle que lo vuelve identificable, como representación
simbólica de sus ideas.
Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos
controlados, líneas, círculos o zigzag
EXPRESION ARTISTICA
Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla
de colores la realización de trabajos creativos utilizando las
técnicas grafoplásticas.
Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre
EXPRESION CORPORAL Y MOTRICIDAD
Realizar ejercicios de simetría corporal como: observar en el
espejo y en otros materiales las partes semejantes que
conforman el lado derecho e izquierdo de la cara.

EVALUACION DEL II QUIMESTRE 1 semana

17 5 al 9 de
febrero
 7 OBSERVACIONES
6. RECURSOS
Canciones, C.D, sogas, palos de escoba, bolas de ensarte, crayones pinturas, papeles, pegamento, El currículo es flexible, esta planificación
masa de sal, plastilina, tapas de cola, sorbetes, paletas de helado, piedrecitas, pictogramas, tarjetas, tendrá variaciones de acuerdo a los intereses
fotografías, revistas usadas, guías telefónicas, cuentos, telas, lápices, pinceles, rompecabezas, loterías, de los niños, sus características,
ensartados, semillas, cuentas, hilos, algodón, silicona, punzones, agujones, tijeras, cartulinas, cartones, requerimientos, estilos y ritmos de
pelotas, aprendizaje.
Figuras geométricas, cuerpos geométricos, prendas de vestir, juguetes, objetos varios, colchoneta,
pañuelos, fundas de arena, tierra, tizas blancas y de colores, cuadernos, recipientes, vasos plásticos,
pinzas de ropa, marcadores, legos plásticos. Tablas cribadas, TV. DWD.

7.BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
Ministerio de Educación (2014) Currículo Educación Inicial 2014. El Telégrafo ISBN 978-9942-07-625-0
Estrategias Metodológicas en el Nivel Inicial. 16 enero 2014 http://es.slideshare.net/anitahernandez2014/metodologas-en-la-educac 15/09/2016
Técnicas e Instrumentos de Evaluación. 26 mayo 2014. http://es.slideshare.net/rosaangelica30/libro-de-tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacin 14/09/2016
Técnicas e Instrumentos de Evaluación Inicial 5 septiembre 2016 http://es.slideshare.net/pamelapostigo/tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacin-nivel-inicial
13/09/2016
Currículo Institucional
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: LIC. Lucia Morillo NOMBRE: LIC NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

TEMAS DE LAS UNIDADES.
1.- MIS NUEVOS AMIGOS Y YO: 4 SEMANAS VA DEL 29 DE MAYO AL 23 DE JUNIO
2.- MICUERPO ES BONITO: 4 SEMANAS DEL 26 DE JUNIO AL 21 DE JULIO.
- IDENTIFICAR SE COMO NIÑO O NIÑA, PRENDAS DE VESTIR , ASEO, CUIDADO
-PARTES DEL CUERPO
-SENTIDOS
-ALIMENTACION
3.- MI FAMILIA: 2 SEMANAS DEL 24 DE JULIO AL 4 DE AGOSTO.
- INTEGRANTES DE LA FAMILIA
-ROLES DE LOS INTEGRANTESDE LA FAMILIA
4.- LOS TRABAJOS DE MIS PAPIS: 2 SEMANAS 7 AGOSTO AL 18 DE AGOSTO
 - OFICIOS
-PROFESIONES
5.- LOS ANIMALES: 2 SEMANAS DEL 21 AGOSTO AL 1 DE SELPTIEMBRE
- DOMESTICOS
- SALVAJES
6.-CICLO VITAL DE LAS PLANTAS: 1 SEMANA DEL 4 DE SEPTIEMBRE AL 8 DE SEPTIEMBRE
- CICLO DE LAS PLANTAS
7.- EVALUACION DEL PRIMET QUIMESTRE. 1 SEMANA DEL 11 DE SEPTIEMBRE AL 15 DE SEPTIEMBRE
8.- PLANTAS: 1 SEMANA DEL 25 DE SELPTIEMBRE AL 29 DE SEPTIEMBRE
- CLASIFICACION DE LAS PLANTAS.
9.- MEDIOS DE TRANSPORTES: 2 SEMANASDEL 9 DE OCTUBRE AL 20 DE 0CTUBRE
- TERRESTRES
- MARITIMOS Y AEREOS
10.- MEDIOS DE COMUNICACIÒN: 2 SEMANAS DEL 30 DE OCTUBRE AL 10 DE NOVIEMBRE
- MEDIOS DE COMUNICACIÓN HABLADA
-MEDIOS DE COMUNICACIÓN ESCRITA
11.- MI PATRIA EL ECUADOR: 2 SEMANAS DEL 13 AL 17 DE NOVIEMBRE.
-SIMBOLOS PATRIOS
12.- LA GENTE DE MI PAATRIA: 2 SEMANAS DEL20 NOVIEMBRE AL 1 DE DICIEMBRE
REGIONES COSTA SIERRA
 -ORIENTE GALAPAGOS
13.- MIS AMIGAS LAS VOCALES: 2 SEMANAS DEL 4 AL 15 DICIEMBRE.

14.- NAVIDAD: 1 SEMANA DEL 18 DE DICIEMBRE AL 22 DE DICIEMBRE

NAVIDAD Y FIN DE AÑO
15.-JUGANDO CON LAS FIGURASGEOMETRICAS: 2 SEMANAS DEL 2 AL 12 DE ENERO
16.-ME DIVIERTO CON LOS NUMEROS: 3 SEMANAS DEL 15 DE ENERO AL 2 DE FEBRERO
17 EVALUACIONES DEL SEGUNDO QUIMESTRE 1 SEMANA DEL 5 AL 9 DE FEBRERO.