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Articula:
Contenidos curriculares de su programa educativo
Estrategias didácticas
Organización grupal
Recursos didáctico-pedagógicos e instrumentales
Tiempos escolares
Los procesos de evaluación
Elementos de la planeación didáctica
Tradicionalmente se consideran cuatro elementos básicos:
1. Competencia a desarrollar
2. Relaciones de entre competencias
3. Logros de aprendizaje y de desempeño
4. Plan de evaluación: Evidencias de aprendizaje y de desempeño
5. Fundamentación pedagógica
6. Situación problema
7. Trayecto formativo: Organización secuenciada de contenidos
8. Estrategia didáctica:
• Actividades de aprendizaje y evaluación
• Agentes educativos involucrados
• Recursos didáctico‐pedagógicos e instrumentales (incluye los de
evaluación)
• Calendarización de actividades
9. Retroalimentación sistemática
Elementos de la planeación Descripción
basada en competencias
1.Competencia a desarrollar Selecciona del programa de estudio la /s
competencia /s a trabajar.
2. Relaciones entre Identifica las competencias genéricas,
competencias disciplinares o de áreas con las cuales se
relaciona la competencia elegida.
3. Logros de aprendizaje y Especifica en qué consiste el logro de aprendizaje
de desempeño. o desempeño de la/s competencia/s a
desarrollar.
4. Plan de evaluación Precisa las actividades de aprendizaje y
evaluación secuenciadas didácticamente.
5. Fundamentación Expone brevemente la concepción teórica en la
pedagógica que se inscribe la planeación que realiza.
Elementos de la planeación Descripción
basada en competencias
6. Situación problema Describe un conjunto contextualizado de
informaciones que implica un desafío cuya
solución permitirá nuevos aprendizajes.
7. Trayecto formativo Organiza secuencialmente los contenidos
8. Diseño de secuencia ‐ Actividades de aprendizaje y evaluación
didáctica ‐ Agentes educativos que participarán en las
actividades y responsabilidades de cada una.
‐ Recursos didáctico‐pedagógicos e
instrumentales (incluye los de evaluación)
‐ Calendarización de actividades
9. Retroalimentación Constituye una estrategia de fortalecimiento
sistemática que anticipa aspectos que requerirán apoyo
del docente.
Proceso de diseño
Recordemos que es un recurso de la planeación
docente que permite organizar, de forma sistemática, el
desarrollo y la evaluación de competencias.
Articula:
Contenidos curriculares
Estrategias didácticas
Organización grupal
Recursos didáctico-pedagógicos e instrumentales
Tiempos escolares
El diseño de una planeación didáctica tiene diferentes
maneras de estructurarse, de acuerdo al enfoque que
apliquemos.
Tipos de planeación didáctica
Tipo 1
1. Selección de la competencia a desarrollar.
2. Provocación del conflicto cognitivo.
3. Recuperación de conocimientos previos.
4. Presentación de la competencia a desarrollar.
5. Ubicación en el esquema cognitivo de la
competencia a desarrollar.
6. Diseño de actividades.
7. Evaluación de la competencia.
Planeación didáctica por competencias
Tipo 3
1.Selección de la competencia a desarrollar.
2. Diseño de la “situación problema”.
3. Diálogo y contraste de opiniones.
4. Búsqueda de soluciones.
5. Exposición de los conocimientos requeridos y las
soluciones.
6. Generalización y aplicación.
7. Ejercitación.
8. Prueba y evaluación.
Planeación didáctica por competencias
Tipo 4