Ser, Conocer, Hacer, Convivir

RBD:12309-9

EVALUACIÓN SEGUNDO SEMESTRE Porcentaje de Logro

Obtenido:
Curso: PRIMER NIVEL TRANSICIÓN / PRE- KINDER

Nombre: Fdfd

Evaluador: Educadora de Párvulos Leslie Díaz, Asistentes fff52 puntos.

de la Educación Icis Peña y Carolina Ramírez 100%

ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

NÚCLEO APRENDIZAJE ESPERADO
3. Reconocer emociones y sentimientos en otras personas, observadas en forma directa o a través de TICs.
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA 12. Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos que se pueden presentar, en juegos, proyectos, sucesos que
experimenta o que observa a través de TICs.
4. Apreciar el significado que tienen para las personas y las comunidades, diversas manifestaciones culturales que se desarrollan en su
CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA
entorno.
1. Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su confortabilidad, en función de su propio bienestar.
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.

1.- Motricidad y Coordinación:

Recorta puzzle siguiendo línea L:___ NL:___

Pega cada pieza en su lugar L:___ NL:___
Pinta respetando el margen L:___ NL:___

3.- Ambientes Saludables: Marca con una X las situaciones que no son saludables
L:___ NL:___

PELEAR CON MIS COMPAÑEROS COMPARTIR CON MIS AMIGOS VER TELEVISIÓN TODA LA TARDE
4.- Emociones: Reconoce la emoción o sentimiento explicando según el
contexto. ¿Cómo está el monstruo de colores y por qué? (todas) L:___ NL:___

5.- Costumbres chilenas: ¿Cuál de estas imágenes representa costumbres

chilenas? Marca con una X. L:___ NL:___ (al menos 3)

5.- Símbolos Patrios: Pinta estos símbolos patrios de Chile con los colores
correspondientes. L:___ NL:___
 ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
NÚCLEO APRENDIZAJE ESPERADO
2. Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas,
identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.
3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas,
identificación de sonidos finales e iniciales.
LENGUAJE
5. Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diferentes textos escritos (manipulando, explorando, realizando descripciones y
VERBAL
conjeturas) a través del contacto cotidiano con algunos de ellos, o del uso de TICs.
7. Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en
situaciones auténticas.
LENGUAJES 7. Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en
ARTÍSTICOS parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).

1.- Comprensión de Lectura: Escucha y encierra en un círculo, la respuesta

correcta

Los abuelos de Daniela.

Los abuelos de Daniela son simpáticos.

Él abuelo le lee lindos cuentos y la abuela la

acuesta en su cama.

Cuando está helado, el abuelo la tapa y le

pone bufanda.

¿Qué lee el abuelo a Daniela?

L:___ NL:___

¿Dónde acuesta la abuela a Daniela?

L:___ NL:___

¿Qué cosa le pone el abuelo a Daniela, cuando está helado?

L:___ NL:___
3.-Adivinanzas: Escucha y dibuja tu respuesta

Sale de mañana
me da su calor
L:___ NL:___
y se va a su casa
cuando la noche llegó

4.- Rimas: Marca con una X las imágenes que riman. ¿Cuáles suenan parecido?

L:___ NL:___

L:___ NL:___

5.-Sonido inicial: Une con una línea según el sonido inicial.

A L:___ NL:___

E L:___ NL:___

I L:___ NL:___

O L:___ NL:___

U L:___ NL:___

6.- Nombra vocales: ¿Cómo se llama esta vocal?

E O I U A
L:___ NL:___ L:___ NL:___ L:___ NL:___ L:___ NL:___ L:___ NL:___
7.- Dictado vocales: Escribe la vocal dictada al lado del símbolo que te indiquen

L:___ NL:___

L:___ NL:___

L:___ NL:___

L:___ NL:___

L:___ NL:___

4.-Segmentación Silábica: Pinta los círculos según la cantidad de sílabas

L:___ NL:___

L:___ NL:___

L:___ NL:___

L:___ NL:___

8.- Tipos de textos:

Marca con una X “La noticia” Marca con un O “La receta”

L:___ NL:___ L:___ NL:___

10.- Rellena según la técnica, color y modelo indicado. L:___ NL:___

11.- Dibujo: Sigue los pasos indicados y dibuja la imagen que se muestra .
L:___ NL:___

1 2 3 4
 ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NÚCLEO APRENDIZAJE ESPERADO
6. Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, color, textura y
EXPLORACIÓN DEL ENTORNO morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en
NATURAL libros ilustrados o en TICs.
1. Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común.
COMPRENSIÓN DEL ENTORNO 10. Comprender normas de protección y seguridad referidas a tránsito, incendios, inundaciones, sismos, y otras pertinentes a su
SOCIOCULTURAL contexto geográfico.
1. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos.
6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos
elementos en situaciones cotidianas o juegos.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
7. Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.
8. Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones
llevadas a cabo.

1.- Seres Vivos, Las Plantas: Nombra al menos tres cosas que una planta necesita
para crecer.

1.-______________________

L:___ NL:___
2.-______________________

3.-______________________

2.- Profesiones: Identifica estas profesiones (todas) L:___ NL:___

Marca con una X los instrumentos que utilizan el constructor y la doctora para
trabajar

L:___ NL:___ L:___ NL:___

3.- Patrones: Completa la figura que continua en el patrón, dibuja y pinta según
corresponda

L:___ NL:___

L:___ NL:___

L:___ NL:___
4.- Números L:___ NL:___ (al menos seis)

4 7 2 1 3 5 9 8 6 0

5.- Dictado: Escribe el número indicado en el casillero (al menos cuatro)

L:___ NL:___

tres ocho nueve dos seis

6.- Relación número cantidad: Cuenta y une con una línea la cantidad al número
que corresponde (al menos seis) L:___ NL:___

3 8
5 9
4 7
1 6
2 10
7.-Resolución Problemas: ¿Qué harías con este chocolate para que los niños de la
foto no peleen por él? L:___ NL:___
8.- Secuencia numérica: Une los puntos siguiendo la secuencia numérica
L:___ NL:___

9.- Adición: Realiza la suma y escribe la respuesta en el casillero

L:___ NL:___

L:___ NL:___

L:___ NL:___