DIAGNOSTICO DEL GRUPO

GRADO: 2º GRUPO: “B”

JARDIN DE NIÑOS: “ROSAURA ZAPATA CANO”

CLAVE: 20DJN1060P

EL grupo a mi cargo es el 2º “B” cuenta con 13 alumnos de los cuales son 7

hombres y 6 mujeres todos cuentan con la edad reglamentaria que son 4 años y
además tienen el apoyo de sus padres, que cuentan con estudios de primaria,
secundaria, con un rango de edad que va desde los 30 años a los 40 años, todas
ellas son amas de casa, apoyan en el quehacer educativo de sus hijos. El domicilio
de la mayoría de los padres se encuentran ubicados cerca de la institución
educativa todos hablan el idioma español, en la primera reunión que realice con los
padres de familia del grupo a mi cargo, fue para presentarme ante ellos y darles a
conocer mi forma de trabajo que llevare acabo durante este ciclo escolar, les di a
conocer del programa de educación preescolar y la forma de evaluar que realizare
en este periodo. Los padres dieron a conocer sus inquietudes acerca de lo que
esperan que sus hijos aprendan en este ciclo escolar, los padres de familia del
grupo a mi cargo son personas activas que les gusta apoyar y participar en todas las
actividades que se realizan en el jardín.
Después de darles a conocer una pequeña reseña de mi grupo paso a lo siguiente.
En el mes de agosto de este año al iniciar el ciclo recibí a los alumnos que tengo a
mi cargo y que todos han asistido a esta institución a excepción de 4 niños que son
de nuevo ingreso, al inicio del ciclo escolar 3 niños lloraron por la separación que
tuvieron con sus padres cuando los llevaron a la escuela.
De acuerdo de al diagnostico realizado observo que en los niños se muestran
seguros al entablar alguna conversación. Cuando estamos trabajando y cuando les
hago una pregunta todos quieren contestar, son muy participativos pero les falta
respetar turnos y pedir la palabra, la mayoría habla con claridad, solo Henry Josafat
tiene dificultades para pronunciar las palabras y es difícil entenderle. Julio cesar,
Leilani, Lía Daily que tiene una voz muy tenue y cuando hablan se cohíben. Los
demás niños son los que tienen un lenguaje mayormente fluido y claro.

Son capases de expresarse y comunicarse de manera comprensible con adultos y

compañeros, dan información de si mismos, lo que les gusta (jugar, cantar, ir al
parque, la música), hacen evocaciones de las actividades que realizamos en la
semana y más cuando ven sus productos en el salón, sin embargo se les dificulta la
ubicación espacial (pasado-futuro).
Al momento de dar instrucciones las comprenden si son claras y precisas, también
ellos les explican a sus compañeros (hay solidaridad).
Tienen un gusto por manipular cuentos, los observan, los describen y algunos los
cuentan al estar viendo las imágenes. No tienen claro el concepto de número y hay
niños que confunden las letras con los números, saben contar por lo menos hasta
el 15, pueden clasificar objetos por color, tamaño. Distinguen objetos grandes y
pequeños. Utilizan de manera implícita los principios de conteo, al manipular
objetos o imágenes de cuentos. Dicen los números que saben, el grupo en general
tiene una vaga idea de cómo se escriben pues hacen garabatos acercándose a la
producción real. Visualmente identifican los números del uno al quince.
Los niños conocen algunas prácticas culturales que realizan con su familia
(cumpleaños, navidad, día de muertos). Les gusta y les llama la atención platicar de
lo que realizan con sus familias. No tienen ninguna inconveniente de trabajar y
manipular distintos materiales (agua, pintura). Se emocionan con sus proyecciones,
les da gusto lo que hacen, que lo miren otras personas y que los halaguen.
Tienen muy buena expresión corporal con las actividades realizadas, observé que
los niños se mueven con soltura al escuchar música e imitan movimientos, les gusta
estar en constante movimiento con juegos corporales. Tienen reacciones
emocionales hacia la música y el canto y se expresan a través de la risa y la voz.
Repiten tonadas de canciones que cantamos en el salón. Utilizan la imaginación
para darle significado a trazos que realizan, reconocen las partes de su cuerpo, los
plasman gráficamente y saben para que les sirven (ojos, boca, manos, nariz, cuello,
espalda, pies, axilas, pestañas, cabeza, pelo). Reconocen distintos ritmos (lentos y
rápidos) y el nombre de algunas melodías de distintos géneros el grupo es atrevido
al participar en actividades que demuestran, caminan y corren sin dificultad,
brincan con pies juntos y sus movimientos son sincronizados.
Obviamente hay niños a los que se les dificulta realizar actividades físicas o tienen
menos resistencia que otros en actividades de fuerza. Comprenden reglas para
trabajar fuera del aula. Comprenden porque son importantes los hábitos de higiene
y los lleva acabo.