Introducción

En la presente tarea la cual abordara la unidad I (La Fundamentación teórica

sobre la Educación para Diversidad) del programa de esta asignatura
Educación Para la Diversidad, la misma constara de una tabla informativa de
tres columnas donde daré la conceptualización y el vínculo con la Educación
de estos conceptos: Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades
educativas especiales y necesidades educativas individuales.

A si como un análisis crítico del video “Educación Inclusiva’,valorando los

cincos puntos que considero más relevantes de la conferencia de dicho video.
 Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas
sobre la fundamentación teórica sobre la Educación
para Diversidad para la realización de las siguientes
actividades:
1. Presente una tabla informativa de tres columnas donde
presentes la conceptualización y el vínculo con la Educación
de los siguientes conceptos: Diversidad, inclusión, exclusión,
desigualdad, necesidades educativas especiales y necesidades
educativas individuales.

Conceptos Conceptualización Vínculo con la Educación

El término diversidad, se refiere En el ejercicio de la educación, lo

a la diferencia o a la distinción primero con lo que nos
Diversidad
entre personas, animales o encontramos es con la diversidad,
cosas, a la variedad, a la y esto en todos los aspectos de la
infinidad o a la abundancia de palabra es lo que reúne a
cosas diferentes, a la personas diferentes en un mismo
desemejanza, a la disparidad o ámbito de estudio.
a la multiplicidad.

Se denomina inclusión a toda Aplicado a educación inclusión es

actitud, política o tendencia que introducir en un mismo trayecto a
busque integrar a las personas personas diferentes para lograr un
Inclusión dentro de la sociedad, buscando objetivo en común.
que estas contribuyan con sus
talentos y a la vez se vean
correspondidas con los
beneficios que la sociedad
pueda ofrecer.

El concepto de exclusión implica

Exclusión Es un proceso de separación de
las personas o grupos sociales
de los ámbitos sociales propios
de la comunidad en la que se
vive, que conduce a una pérdida
de autonomía para conseguir
los recursos necesarios para
vivir, integrarse y participar en la
sociedad de la que forman
parte.
un proceso de separación entre o
Alumnos o grupos distintos entre sí
y supuestamente homogéneos
dentro de sí mismos. Pero esta
separación no es tan simple: la
exclusión también incorpora una
valoración diferencial entre estos
ya que uno es considerado mejor
que el otro y esto conlleva a
comportamientos diferenciales con
 uno u otro lo que instaura
diferencias en el acceso a
oportunidades y beneficios.

Condición o circunstancia de no En educación, la desigualdad

tener una misma naturaleza,
cantidad, calidad, valor o forma
Desigualdad que otro, o de diferenciarse de
él en uno o más aspectos.
podría aplicarse a ciertos
parámetros que son identificados
como: trato diferente entre los
alumnos, también entre los
mismos maestros y el personal, en
fin desigualdad en educación es
tratar a cada persona de una
forma diferente.

Las Necesidades Educativas Las necesidades educativas

Especiales están relacionadas especiales se relaciona con la
Necesidades
con las ayudas y los recursos educación ya que como su nombre
educativas especiales que hay que lo implica está basada en alguna
especiales proporcionar a determinados problemática que posea algún
alumnos y alumnas que, por estudiante, que va a necesitar una
diferentes causas, enfrentan previa atención más
barreras para su proceso de detenidamente.
aprendizaje y participación.
Estos alumnos y alumnas
pueden ser niños de la calle,
niños trabajadores, con algún
tipo de discapacidad, de
poblaciones indígenas, etc.

Necesidades Las necesidades educativas En relación a la educación se

individuales hacen referencias a consideran a los (as) alumnos y
educativas
las diferentes capacidades, alumnas con Necesidades
individuales Educativas Especiales (NEE) los
intereses, niveles, ritmos y
estilos de aprendizaje que alumnos que, con o sin
mediatizan el proceso de discapacidad, presentan
aprendizaje haciendo que sean dificultades mayores que el resto
únicos e irrepetibles en cada de los estudiantes de su edad,
caso. Estas pueden ser aquellos que presentan talentos
atendidas adecuadamente a especiales y que para ser
través de los que podríamos atendidos adecuadamente,
llamar “buenas prácticas requieren recursos de apoyo,
pedagógicas”. ajuste o adaptaciones en una o
varios elementos del currículum
escolar.
2. Observe el video “Educación Inclusiva’, para que presentes y
emitas un análisis crítico sobre el mismo, valora además los
cincos puntos que consideres más relevantes de la
conferencia.
La escuela inclusiva se ve como un modelo relativamente joven la misma
rompe con la homogeneidad, también debe garantizar a todos los alumnos el
acceso a una cultura común que les proporcione la capacitación y formación
básica.

Cualquier grupo de alumnos, incluso de la misma edad y por supuesto de la

misma etapa, mantiene claras diferencias con respecto a su origen social,
cultural, económico, racial, lingüístico, de sexo, de religión. y son distintos en
sus condiciones físicas, psicológicas...que tienen una traducción directa en el
aula en lo que se refiere a ritmos de aprendizaje, a capacidades, a formas de
relación, intereses, expectativas y escalas de valores.

La escuela tiene que aceptar esa diversidad y proponerse una intervención

educativa en la que sea posibles un desarrollo óptimo de todos los alumnos
(as).

La escuela inclusiva se adapta a la realidad de los estudiantes, es una escuela

que construye comunidades, que pone en valor a los estudiantes.

Aportes más relevantes

• La educación inclusiva debe formar a todas las personas para participar

efectivamente en una sociedad libre, favorecer la comprensión, la tolerancia y
la amistad entre todas las naciones y entre todos los grupos raciales, étnicos o
religiosos, y promover la paz.

• Es un verdadero reto, un desafío, un compromiso real de todos los

implicados en el ámbito educativo con la responsabilidad del cambio.

• La atención a la diversidad radica en conocer las características de los

alumnos y establecer un proceso de enseñanza aprendizaje personalizado.

• Para lograr escuelas inclusivas se requiere de un cambio en el

paradigma educativo, desde integración hacia la inclusión; enmarcado en el
derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades ya la participación.
 Conclusión
Al terminar esta tarea la cual ha sido de gran enriquecimiento para mí, puesto
que gracias a la misma obtuve nuevos conocimientos sobre la fundamentación
teórica de la educación para la diversidad, y conocí lo que son las escuelas
inclusivas, las cuales tienen que aceptar la diversidad de los alumnos y
adaptarse a la realidad de los estudiantes.