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Introducción ............................................................................................................. 1
Referencias ............................................................................................................. 15
Introducción
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Mapa conceptual
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1. Educación virtual
Los procesos formativos virtuales pueden mirarse como una innovación en constante
movimiento, aún en proceso de difusión y desarrollo en el sistema educativo y en la
sociedad en general, que se ramifica en múltiples caminos y puede dirigirse hacia
diversos destinos. (Silvio, 2008)
Entre las grandes ventajas que tiene la educación virtual para el SENA, se
encuentran por ejemplo, que se ajusta a las necesidades y tiempos de los
aprendices, permitiéndoles realizar su proceso educativo en cualquier momento y
lugar. Con esto, la educación virtual es una opción para las personas a las que se
les dificulte estar de manera presencial en una institución o que se encuentren en
zonas de difícil acceso; también es una alternativa de estudio para quienes trabajan
y requieren de una mayor flexibilidad en los horarios.
La educación virtual favorece el desarrollo de competencias en el uso de la tecnología,
el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo y la posibilidad de conocer experiencias e
intercambiar con compañeros de diferentes regiones, generando algunas habilidades
adicionales que son de gran ayuda al momento de ingresar al mercado laboral. (Centro
virtual de noticias de la educación, 2011)
• Complementaria.
• Titulada.
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Formación complementaria virtual
Tipo de formación orientado a actualizar los conocimientos, habilidades y destrezas
de las personas, con el propósito de mejorar su desempeño o permitir su movilidad.
Son programas de un promedio de 40 horas de duración, que se realizan en
ambientes virtuales de aprendizaje a través de la plataforma virtual SENA; con esta
modalidad la entidad busca que las personas amplíen sus conocimientos,
eliminando pérdidas de tiempo, costos de desplazamiento y la rigidez de horarios.
En este tipo de formación también se encuentran los cursos de bilingüismo (inglés),
una alternativa en línea, cuyo objetivo principal es llegar a todas las regiones del
país y fortalecer las habilidades lingüísticas y comunicativas de los colombianos en
este idioma.
Formación titulada virtual
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componentes que lo conforman como los espacios de la plataforma, las actividades y
los materiales, buscan generar aprendizaje, el cual se ve enriquecido por la interacción
en la comunidad de aprendizaje; mediada por herramientas informáticas. (Silva, 2011)
2. Actores educativos
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Funciones del instructor
Organizativa
Académica Orientadora
Técnica Social
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• Función orientadora: aquí el instructor brinda asesoramiento personalizado a los
aprendices del programa en aspectos relacionados con las diferentes técnicas y
estrategias de la formación, con el propósito fundamental de guiar, orientar y
asesorar al aprendiz en el desarrollo de la acción formativa.
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Momentos de la formación complementaria virtual
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Objetivos de la formación profesional integral
• El aprender a aprender: se orienta hacia el desarrollo de la originalidad, la
creatividad, la capacidad crítica, el aprendizaje por procesos y la
formación permanente.
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Estructuración pedagógica de los programas de formación complementaria
virtual SENA
Todos los programas de formación del SENA se diseñan con el enfoque para el
desarrollo de competencias, deben ser pertinentes, tener identificada y proyectada
la demanda, cumplir con las políticas del SENA y la normatividad vigente, que
permiten asegurar las condiciones de calidad para la formación.
En el caso de los programas de formación complementaria virtual, se estructuran a
partir de un diseño curricular (documento que muestra la estructura general del
programa), definiendo las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje,
con los cuales se dará respuesta a las demandas y necesidades presentadas por el
sector productivo y social.
El diseño curricular presenta la siguiente estructura:
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resultados de aprendizaje; promueven la autoevaluación, la
evaluación y la heteroevaluación durante el proceso de
aprendizaje.
Se elabora de acuerdo a las competencias del programa de
Perfil técnico del
formación, definiéndose el nivel académico mínimo, así como la
instructor
experiencia técnica y pedagógica.
Ambientes mínimos de
aprendizaje para la
Ambientes virtuales requeridos: LMS.
competencia de
formación
Referentes
Bibliografía.
bibliográficos
• Resultados de aprendizaje.
• Actividades de aprendizaje.
• Criterios de evaluación.
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La guía de aprendizaje se constituye en un recurso para implementar la planeación
pedagógica al momento de orientar los procesos formativos (va dirigida a los
aprendices).
La guía de aprendizaje es un recurso didáctico, consolidado como un texto, que facilita
el desarrollo de un aprendizaje activo centrado en el aprendiz. A través de las guías de
aprendizaje se desarrollan las competencias del programa de formación inherentes a
los dominios del aprendizaje: valorativo, actitudinal, cognitivo y procedimental,
fundamentales para el logro de los resultados de aprendizaje contemplados en los
programas de formación. (SENA, 2013b)
2. Presentación.
4. Actividades de evaluación.
5. Glosario de términos.
6. Referentes bibliográficos.
• Ejecución de la formación.
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• Registro de evaluación de acuerdo a los Resultados de Aprendizaje (RAP).
2. Ejecución de la formación.
3. Gestión de ambientes.
4. Gestión de tiempos.
5. LMS.
6. Matrícula.
7. Reportes.
8. SGS.
Fuente: SENA
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LMS
LMS significa Learning Management System. Se trata de un programa que permite
organizar materiales y actividades de formación en cursos, gestionar la matrícula de
los aprendices, hacer seguimiento de su proceso de aprendizaje, evaluarlos,
comunicarse con ellos mediante foros de discusión, chat o correo electrónico, entre
otros; es decir, permite hacer todas aquellas funciones necesarias para gestionar
programas de formación a distancia con mediación virtual, esto con el objetivo de
tener una Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (FAVA) efectiva y unos
Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) cada vez más completos y atractivos
para los aprendices. En un LMS tienen acción tanto los administradores, como los
instructores, y por supuesto, los aprendices.
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Referencias
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Control del documento
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