UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL 

LISANDRO ALVARADO 
DECANATO DE INGENIERIA CIVIL 
 

FRANCES
PROGRAMA ACADÉMICO: Ingeniería Civil DEPARTAMENTO: Ingeniería Hidráulica Y Sanitaria

AREA CURRICULAR: Formación Integral

EJE CURRICULAR: Heurística

CODIGO: FA39D

CARÁCTER: Electiva

NUMERO DE HORAS PRESENCIALES Y DE APRENDIZAJE

INDEPENDIENTE: 2 horas T/P PRELACIÓN: Ninguna

DOCENTE QUE LA ADMINISTRA: Cioli C. Cuellar C.

FECHA DE ELABORACION: Octubre-2006 FECHA ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN: 2009

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 Fundamentación COMPETENCIAS GENÉRICAS
En la actualidad, es ya conocido que el idioma de mayor relevancia y 1. Capacidad de expresar diálogos en francés de forma oral.
que es estudiado por la mayoría de personas es el inglés. Aunque a 2. Capacidad de trabajar en equipos e individualmente.
muchos no le parezca bastante interesante o no les guste para nada, 3. Capacidad de traducir y comprender textos en francés.
necesariamente deben hacerlo por la importancia que tiene para COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
diferentes ámbitos como el laboral, académico o social. Una realidad de Cognitivas (Saber):
la que no podemos alejarnos por más que queramos. 1. Capacidad para conocer y diferenciar las diferentes partes del habla.
2. Capacidad de utilizar correctamente el diccionario.
Pero, aunque el inglés es el idioma que más se estudia, no podemos 3. Habilidad para expresar ideas de forma oral y escrita en francés usando
dejar de desmerecer otros idiomas que también son muy importantes y conectores básicos.
que poco a poco, a través de los años han ido acrecentando su 4. Capacidad de identificar las diversas funciones gramaticales existentes
importancia y el número de personas que los estudian. Dentro de esta en francés.
realidad se encuentra el idioma francés, para muchos analistas, el 5. Capacidad de conocer los diferentes aspectos culturales existentes en
idioma más bello que pueda existir por su pronunciación y el estilo que francés.
posee. 6. Habilidad de dominar realizaciones lingüísticas.
Instrumentales (Saber-Hacer):
Los medio de comunicación, a través de las películas o noticieros, se 1. Capacidad de comprensión y expresión oral en francés.
han encargado de darnos a conocer las principales características de este 2. Capacidad de producción oral y escrita.
espectacular idioma. Muchos piensan que el francés solamente es 3. Habilidad en el manejo de contenidos gramaticales.
hablado en Francia, pero la realidad nos ha demostrado que este idioma Actitudinales (Ser):
aún sigue vigente en los territorios que formaron parte de la 1. Aceptación y puesta en práctica de las normas de convivencia.
denominación francesa. 2. Capacidad de trabajar individualmente y en grupos.
3. Participación continua en actividades presenciales.
4. Capacidad para valorar el trabajo realizado en el aula.
VALORES
Compañerismo, corresponsabilidad, respeto.
Objetivo General (Opcional): Desarrollar en el estudiante la capacidad de
comprender diferentes estructuras gramaticales en el idioma francés, así
como también la destreza de analizar y expresar en forma oral las
realizaciones lingüísticas, conocer los aspectos culturales del idioma, con le
fin de lograr que el futuro profesional de la Ingeniería exprese información
de forma oral y escrita en el nuevo idioma aplicando los contenidos dados en
clase en los diferentes escenarios en que se practica el francés.

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UNIDAD I. Identificar los tiempos verbales en oraciones en francés Objetivo Terminal o Elemento de Competencia:
relacionadas con la Presentación Personal. Identificar contenidos en francés contentivas de
vocabulario relacionados con dar información personal
Duración: 3 semanas Ponderación: 35 % conociendo los patrones básicos del idioma en la oración.

OBJETIVOS ESPECIFICOS PLANTEAMIENTO GENERAL DE SABERES ESTRATEGIAS

O ELEMENTOS DE RECURSOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Aprendizaje Enseñanza
COMPETENCIAS
1.1. Diferenciar las distintas -Partes del habla -Discriminación -Respeto por -Trabajo en Explicación -Diccionario.
partes del habla a nivel gramatical (noun, pronoun, de las partes del las normas de equipo. por parte del -Pizarra.
dentro de oraciones contentivas adjetive, habla según su trabajo en el docente. -Marcador.
de realizaciones lingüísticas Adverb.,verb,co uso y ubicación. aula. -Borrador.
referentes a las entrevistas de njuntion, -Guía de ejercicios.
trabajo preposition, -Uso del -Compromiso -Ejercicios -Realización -Material
interjection) diccionario como a realizar las prácticos de ejercicios bibliográfico.
herramienta de asignaciones guiados por el -Video Beam
traducción y dadas por el docente. Proyector
conocimiento de profesor de la
nuevas palabras y materia.
su uso en distintas
oraciones.

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UNIDAD II. Ubicar lecturas de un texto en francés aplicado a cualquier Objetivo Terminal o elemento de Competencia:
área de interés. Identificar una lectura en francés contentita de
vocabulario relacionado con un área de interés para el
Duración: 3 semanas Ponderación: 35 % estudiante conociendo las partes de un párrafo y los
distintos tipos de frases en francés.

OBJETIVOS ESPECIFICOS O PLANTEAMIENTO GENERAL DE SABERES ESTRATEGIAS

ELEMENTOS DE RECURSOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Aprendizaje Enseñanza
COMPETENCIA
2.1. Identificar las frases verbales -Frases -Discriminación -Participación -Solución de -Realización -Diccionario.
adjetivales, adverbiales y nominales, de las distintas en las problemas en de ejercicios -Pizarra.
preposicionales en textos verbales, frases según su actividades grupo. de ubicación -Marcador.
referentes a la lectura adjetivales, función en la pautadas por el de frases en -Borrador.
seleccionada por el estudiante. adverbiales y oración. docente. textos en -Guía de ejercicios.
preposicionales. francés por -Material
parte del bibliográfico.
docente. -Video Beam
Proyector
2.2. Traducir las frases -Traducción Uso del -Aceptación de -Resolución -Exposición y -Diccionario.
nominales, adjetivales, correcta al diccionario para las normas de de problemas presentación -Pizarra.
adverbiales y preposicionales al español de los la interpretación trabajo en el individuales. de problemas -Marcador.
español en textos referentes al distintos tipos de correcta en aula de clases por parte del -Borrador.
área seleccionada. frases español de las docente sobre -Guía de ejercicios.
nominales. frases. el uso del -Material
diccionario al bibliográfico.
traducir las -Video Beam
frases al Proyector
español.

 
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UNIDAD III. Presentar una obra donde se aplique los conocimientos Objetivo Terminal o Elemento de competencia:
adquiridos durante el curso. Presentar una obra en Francés, donde se aplique los
Duración: 3 semanas Ponderación: 30 % patrones dados en clase, tomando en cuenta entonación,
fluidez y memorización de un libreto.

OBJETIVOS ESPECIFICOS O PLANTEAMIENTO GENERAL DE SABERES ESTRATEGIAS

ELEMENTOS DE RECURSOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Aprendizaje Enseñanza
COMPETENCIA
3.1. Presentar una obra -Frases y -Identificación de -compromiso -Resolución -Actividades -Pizarra.
conociendo las frases y patrones patrones las distintas frases con las de guías guiadas por el -Marcador.
gramaticales que las conforman. gramaticales de y patrones actividades didácticas. docente. -Borrador.
las oraciones en gramaticales realizadas en -Guía de ejercicios.
francés. dependiendo de clases. -Material
su uso y bibliográfico.
ubicación. -Textos referentes al
área de la psicología.

-Traducción al -Uso del -Respeto por -Realización - Actividades -Diccionario.

español de diccionario para las normas de de ejercicios guiadas por el -Pizarra.
oraciones y la correcta convivencia didácticos. docente. -Marcador.
párrafos. traducción al del salón y las -Borrador.
español. actividades en -Guía de ejercicios.
proceso. -Textos referentes al
área de interés para
aplicar el francés.

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 PLAN DE EVALUACIÓN

SEM UNIDAD OBJETIVO TIPO DE INSTRUMENTO DE PONDERACIÓN

ESPECIFICO EVALUACIÓN EVALUADOR EVALUACIÓN Real Porcentual
O (puntos) (%)
ELEMENTO DE
COMPETENCIA
1 ---------------------- DIAGNÓSTICA ----------------- ---------------------- ------ -----

3 I 1.1 Formativa y Sumativa Taller Grupal Lista de Cotejo 1 5

5 I 1.1 Formativa y Sumativa Taller Grupal Lista de Cotejo 1 5

6 I 1.1 Sumativa Examen Parcial Escala de estimación 5 25

8 II 2.1 Formativa y Sumativa Ejercicios Propuestos Lista de Cotejo 1 5

9 II 2.2 Formativa y Sumativa Taller Grupal Lista de Cotejo 1 5

11 II 2.1 y 2.2 Sumativa Examen Parcial Escala de estimación 5 25

13 III 3.1 Formativa y Sumativa Ejercicios Propuestos Lista de Cotejo 1 5

15 III 3.1 Formativa y Sumativa Taller Grupal Lista de Cotejo 1 5

16 III 3.1 Sumativa Examen Parcial Escala de estimación 4 20

Total General 100

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