Razonamiento
Aritmética
Verbal
CAPÍTULO
16
BLOQUE I
TEXTO I
Brij Saxena, endocrinólogo y bioquímico del Centro
Médico de Cornell, del Hospital de Nueva York, ha
descubierto una prueba nueva, que puede hacerse en 1
hora, para detectar la iniciación del embarazo. Con sólo
unas gotas de sangre de la mujer, se encuentra una
hormona relacionada con la gonadotropina coriónica
humana, necesaria para que se inicie y continúe el
embarazo. La prueba ha sido aplicada por el Dr. Robert
Laudesman, facultativo del mismo Centro, a más de
500 mujeres, con resultados positivos en casi el total de
los casos.
Esas mujeres se hallaban en la primera parte del
embarazo, es decir de una o varias semanas después de
la concepción. Los métodos usuales de detección no
sirven hasta después del octavo al decimoquinto día de
faltar la menstruación y, según el profesor Saxena, a
menudo son inexactos y se presentan abortos de «falsos
embarazos» en un 20 a un 40 por ciento de los casos.
Como por la nueva prueba se puede descubrir la
presencia del embrión ya desde una semana después
de la fertilización, el médico y su cliente pueden elegir
el mejor día para un aborto, si éste se considera
necesario.
1. El tema es de contenido:
A) Psicológico B) Religioso
C) Filosófico D) Médico
E) Pediátrico
2. De acuerdo con el texto podemos concluir que:
A) Hay un método para provocar el aborto.
B) Los métodos usuales detectan rápidamente el
embrión.
C) El total de los experimentos ha sido positivo.
D) El Dr. Brij Saxena aplicó esta prueba.
E) Los métodos usuales de detección son útiles a
partir del noveno día.
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3. El mejor título para este texto sería:
A) Diagnóstico del embarazo.
B) Desplazamiento de los métodos usuales en el
diagnóstico del embarazo.
C) Prueba para el diagnóstico temprano del
embarazo.
D) Una hormona llamada gonadotropina coriónica.
E) Más de 500 mujeres embarazadas.
4. De acuerdo al texto podemos deducir que con el
nuevo método:
A) Más de 40 por ciento son abortos de «falsos
embarazos».
B) El diagnóstico del embarazo se determina por
la falta o ausencia de la menstruación.
C) Se puede elegir el día para provocar el aborto.
D) Bastan unas gotas de sangre del embrión para
diagnosticar el embarazo.
E) El Dr. Brij Saxena ha creado el primer método
para diagnosticar el embarazo.
TEXTO II
BRUTO: En el gimnasio me han sugerido tomar algunos
quemadores de grasa con el fin de bajar medidas en
zonas específicas como la cintura. El entrenador asegura
que de esta forma podría perder varios centrímetros en
pocas semanas. Parece ser un sistema muy práctico, ya
que el organismo se acelera como resultado de la acción
de algunos elementos como la cafeína, y se puede ingerir
en polvo o en pastillas. Lo malo es que cada frasco
cuesta más de 30 dólares . Aunque mi vida es el deporte
es hora de probar con este nuevo método.
POPEYE: En realidad hay muchas formas de bajar la
barriga, pasando por dietas rigurosas hasta una
liposucción, pero hay que pensar también en los riesgos
que implican para la salud. Yo prefiero siempre los
métodos naturales. La idea del deporte es llevar una
vida sana y, si estás bien, entonces tal vez deberías
preocuparte tanto por un par de tallas. Mira Oliva;
aunque obviamente le faltan unos kilos, ella sigue siendo
una chica sana.
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5. A partir del diálogo, se concluye que la principal
preocupación de Bruto es:
A) Intentar reducir peso a través de métodos
naturales.
B) Los riesgos físicos que implican las dietas.
C) El elevado precio de los quemadores.
D) Bajar de peso en el menor tiempo posible.
E) Reducir las medidas de su cintura y su barriga.
6. ¿En qué están en desacuerdo BRUTO y POPEYE?
A) Los quemadores de grasa pueden resultar caros.
B) La salud es más importante que la belleza.
C) Las dietas no siempre logran los resultados
esperados.
D) Hay que probar nuevos métodos y ejercicios.
E) El deporte es lo más importante.
7. Sobre Popeye se puede concluir que:
1. No le importa la belleza física
2. Prefiere los métodos naturales.
3. Está en contra de las liposucciones.
A) Sólo 1 B) Sólo 2
C) Sólo 3 D) Sólo 1 y 2
E) Sólo 2 y 3
TEXTO III
Muchas personas piensan que el estudio de la literatura
sirve únicamente, para mejorar nuestra cultura general
y para tener un panorama más, claro de la historia
creativa de diversas comunidades, incluida aquella a la
que pertenecemos. No obstante, el contacto con las
grandes obras literarias permite al ser humano la
exploración de su propia sensibilidad, un aspecto de
nuestra naturaleza que ha sido descuidado en la
sociedad en que vivimos, en la que las actividades se
valoran fundamentalmente por su utilidad práctica. La
lectura nos pone en contacto con nuestras emociones y
nos permite traspasar las barreras que, en la vida
cotidiana, alzamos para no acceder a nuestros afectos
más profundos. De esta manera, nos permite, cono-
cernos un poco mejor, comprender la naturaleza de
nuestras angustias y emociones, y valorar el hecho de
que, más allá de las labores que desempeñamos
regularmente en nuestra vida diaria, somos individuos
que, a partir de cada una de nuestras experiencias,
hemos desarrollado una sensibilidad única que nos
diferencia de todas las demás personas de nuestro
entorno.
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Razonamiento
Aritmética
Verbal
8. Se concluye principalmente del texto:
A) La literatura nos permite escapar de la vida
cotidiana, en la que desempeñamos
fundamentalmente actividades que se valoran
por su utilidad práctica.
B) La sensibilidad única de cada ser humano im-
plica que, aunque no seamos conscientes de ello
en nuestra vida cotidiana, existen pocas emo-
ciones compartidas por las diversas personas.
C) En una sociedad en la que las actividades se
valoran principalmente por su utilidad práctica,
cada obra literaria tiene un efecto emocional
distinto en los diversos lectores.
D) La lectura de obras literarias permite a cada
lector el acceso a sus afectos más profundos y
la exploración de su propia sensibilidad, que es
diferente a la de cualquier otra persona.
E) El ser humano, para no sufrir el dolor de sus
angustias, prefiere evadir sus afectos y
concentrarse en el desempeño eficiente de las
labores que le han sido asignadas en la sociedad.
TEXTO IV
Doctores gringos, con ayudantes de color, recorrían los
pueblos secuestrando niños para sacarle los ojos: este
era el rumor que corría en 1988 en Lima. Fue así como
surgió la figura del Sacaojos. Muchos reporteros y
científicos sociales se lanzaron entonces a su búsqueda,
pero lograron apenas obtener datos dispersos y
contradictorios. Ningún Sacaojos fue detenido ni
capturado, y, como nadie pudo desmentir el rumor, es
seguro que este peligroso sujeto puede volver a atacar
en cualquier momento.
9. ¿Por qué el texto anterior es falaz?
A) El que nadie haya podido comprobar la
falsedad de la existencia del Sacaojos no implica
que este exista.
B) El que no se hayan obtenido pruebas de la
existencia del Sacaojos demuestra que este es
solo una invención del gobierno.
C) El que sean doctores gringos los que vayan a
los pueblos jóvenes es una clara muestra de
racismo.
D) El que los doctores sean gringos ayudados por
gente de color demuestra que sus víctimas eran
de origen andino.
E) El que el Sacaojos sólo saque los ojos demuestra
que se trata de un mito, porque nadie lo hace.
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Aritmética
Verbal
TEXTO V
Yo he decidido que nuestro partido debe aliarse con los
otros dos grupos políticos más fuertes de nuestro país.
Sé que esta decisión puede parecer una traición a los
ideales políticos de nuestro partido, pues estaríamos
aliándonos con aquellos contra los que hemos luchado
durante todo este tiempo, pero es una decisión necesaria
para que podamos establecer un gobierno a través del
cual podamos poner en práctica esos ideales. No
podemos vivir de los ideales: cualquier partido, cualquier
ideología política busca el poder para poder aplicar
concretamente aquello en lo que cree. Nuestra alianza
no sólo salvará muchas vidas humanas (pues la guerra
acabaría en cuanto lo decidamos), sino que, sobre todo,
nuestro partido tendrá el poder de gobernar y de tomar
decisiones justas. Esto es política: el idealismo se debe
dejar de lado; no se puede gobernar inocentemente.
10. ¿Qué postula centralmente el texto?
A) Su partido debe formar una alianza que
cuestiona sus ideales, pues sólo de esta manera
terminará una guerra que está acabando con
muchas vidas humanas
B) La lucha contra los otros dos grupos políticos
contrarios debe terminar, pues de otro modo, el
partido nunca llegará al poder
C) Sólo cuando ha tomado el poder, un partido
político puede aplicar sus ideales, que siempre
implicarán decisiones justas
D) Su partido debe buscar la forma de obtener el
poder para poner en práctica sus ideales, aunque
esto implique establecer una alianza que los
cuestione
E) No es posible gobernar inocentemente; por ello,
es necesario dejar de lado los ideales políticos y
pensar en cómo se puede traicionarlos.
11. ¿Qué premisa, de ser cierta, debilitaría mejor lo
planteado en el texto?
A) En la política, la inocencia sólo lleva al error y a
la vulnerabilidad, pues el enemigo siempre busca
destruir lo que se le oponga.
B) Un partido político que traiciona abiertamente
sus bases, las debilita, de tal modo que no puede
sostenerse en el poder por mucho tiempo.
C) Un pequeño partido político se alió con sus
enemigos y logró la concertación necesaria para
tomar decisiones prácticas.
D) Los líderes políticos que no saben sostener los
ideales de su partido suelen ser personas sin ética
ni moral alguna.
E) La política es sucia por naturaleza; pretender
mantenerse incólume al participar en ella es una
actividad ingenua y cuestionable.
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12. En resumen, la argumentación del autor del texto:
A) Es injusta, traicionera y arbitraria.
B) Busca la persuasión mediante ejemplos
concretos.
C) No propone nada concreto ni objetivo.
D) Es falaz y contradictoria.
E) Antepone el pragmatismo sobre el idealismo.
TEXTO VI
“Inseguridad” es una palabra clave .en las angustias
milenarísticas: cada vez que se aproxima un fin de siglo,
se cree que el mundo llegará a su fin, que una catástofre
final pondrá término al milenio. A lo largo de la historia
se han sucedido estos temores, y en lo que respecta a
nuestro siglo, los temas recurrentes de la catástofre
atómica y de la catástofre ecológica, que postulan la
desaparición del mundo y de todo lo humano, bastan
para indicar fuertes corrientes apocalípticas. El ser
humano no está seguro de sí mismo; sabe que su
naturaleza es etérea y volátil, y que en cualquier
momento puede desaparecer. Estos temores están
presentes en todas las personas: la llegada de un fin de
siglo simplemente los agudiza.
13. El texto postula centralmente que:
A) Las personas no están seguras de ser inmortales;
por eso, cada vez que se acerca un fin de milenio,
le temen a la muerte.
B) El fin del milenio es un pretexto para que las
personas canalicen su temor a la destrucción.
C) Temas como la catástrofe atómica y la catástrofe
ecológica son signos del temor humano a la
muerte.
D) Todos los seres humanos les temen a los líderes
que ponen en evidencia su condición de criaturas
perecibles.
E) El temor de desaparecer, propio de los seres
humanos, se agudiza con la llegada de un nuevo
milenio.
14. ¿Qué afirmación, de ser cierta, reforzaría más lo
planteado en el texto?
A) En el siglo X, los temores milenarísticos se
propagaron por todo Europa, pero se
banalizaron tanto, que se convirtieron en cuentos
de viejas y leyendas falsas.
B) Las pocas personas que le temen a la llegada
de un nuevo milenio, en realidad están
expresando un temor personal a no ser
reconocidas por sus méritos y a la expulsión del
grupo.
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C) Los niños no se ven afectados por el temor al
Apocalipsis, ya que no se hacen preguntas
acerca de su naturaleza o acerca del mundo
que los rodea.
D) A puertas de la llegada del año 2000, diversas
sectas organizaron suicidios masivos que, según
sus líderes, los salvarían de las desaparición del
mundo.
E) Un chamán del norte del Perú juró por todos
sus apus que el 1º de enero del 2000 se acabaría
el mundo, y muchas personas creyeron
ciegamente en lo que decía.
15. Según lo afirmado en el texto, podemos concluir
que:
I
. A inicios del año 2001, todos los seres humanos
sintieron temor a la muerte.
II. Cada vez que se acerca un fin de siglo, se
desarrollan creencias apocalípticas.
III.La naturaleza humana es cobarde e ingenua.
A) Sólo I B) Sólo II
C) Sólo III D) Sólo I y II
E) Sólo II y III
TEXTO VII
Vestir de una manera idéntica a los hermanos gemelos
durante su infancia pone en peligro la formación de sus
respectivas identidades: ¿qué tan «único» puede sentirse
un niño que se ve en otro niño como si se viera en un
espejo?; ¿cuánto de lo que tiene puede ser considerado
suyo y cuánto de ello puede ser sólo un reflejo de lo que
tiene su hermano gemelo?; ¿cómo distinguir entre sus
gustos y los de su “otro yo”?. Es probable que los niños
que se hayan enfrentado a esto durante sus primeros
años de vida tengan graves problemas de adaptación
durante su adolescencia, que es cuando empieza el
proceso de formación de la propia identidad a partir de
las relaciones que se establecen con los amigos y con el
entorno.
16. El autor del texto:
A) Llega a una conclusión sólo después de un
análisis de ejemplos
B) No plantea una postura clara respecto del tema
sobre el cual habla
C) Sustenta su opinión mediante el planteamiento
de preguntas retóricas
D) Inivita a una reflexión a partir de la alusión a
un caso concreto
E) Postula una tesis controversial que luego
abandona sin justificación
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Razonamiento
Aritmética
Verbal
17. ¿En qué reside el error de la argumentación anterior?
A) En que el autor primero dice que los niños
gemelos que se visten igual no podrán tener una
identidad definida y luego dice que no se sentirán
únicos en el mundo.
B) En que el autor primero dice que los gemelos
que se visten igual tendrán problemas para
conformar sus identidades durante la infancia y
luego dice que la identidad se forma en la
adolescencia.
C) En que el autor dice que los niños gemelos se
verán entre sí como en un espejo, sin tomar en
cuenta que, a veces, los gemelos no son idénticos
sino sólo parecidos.
D) En que el autor presume que los niños gemelos
deben compartir sus juguetes entre ellos, pero
no considera que también deben compartirlos
con sus amigos y compañeritos de clase.
E) En que el autor dice que un gemelo puede
considerar su “otro yo” a su hermano, pero no
dice que esto es propiciado por los padres, que
son los que, finalmente, visten a sus hijos.
TEXTO VIII
Yo creo que nuestro programa es bueno, pese a que
ciertos medios de comunicación afirman lo contrario,
aduciendo que se aprovecha de la necesidad del público
que asiste a él y que denigra su dignidad. Esto no es
cierto, porque la famosa cadena mundial “Teleuniverso”
ha comprado los derechos de emisión de nuestro
programa en Miami; además, todo el mundo lo ve:
tenemos el rating más alto de la programación de
nuestro canal.
18. ¿Qué sostiene centralmente el autor del texto
anterior?
A) Que su programa es bueno porque “Teleuniverso”
lo ha comprado y tiene un alto rating
B) Que su programa es el más famoso de toda la
programación, porque el rating así lo confirma
C) Que su programa no denigra la dignidad del
público que asiste a él, porque no está
censurado.
D) Que su programa no se aprovecha de la
necesidad de algunas personas.
E) Que su programa es el mejor en su rubro y que
los medios informativos le tienen envidia.
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Verbal
19. ¿Por qué podría considerarse falaz la argumentación
anterior?
I
. Porque refuta las críticas que algunos medios
de información le han hecho a su programa
II. Porque asume que si “Teleuniverso” ha
comprado su programa, este debe ser bueno
III.Porque pretende que la calidad de su programa
se sustenta en el alto rating que tiene
A) Sólo I y II B) Sólo I y III
C) Sólo II y III D) Sólo II
E) Todas
TEXTO IX
Sólo podemos estar seguros de que una persona no
está mintiendo, si al hablarnos nos mira directamente a
los ojos. Sus verdaderas intenciones, sus sentimientos
son genuinos, sus ideas sobre nosotros o sobre aquello
de lo que estamos hablando se revelarán en su mirada.
Si ésta es limpia, franca, transparente, podemos estar
tranquilos: esa persona está siendo sincera. Pero si rehuye
a nuestra mirada, si nos mira de reojo, o mira hacia
otros lados, debemos dudar de su sinceridad.
20. ¿Qué se concluye principalmente de lo leído en el
texto anterior?
A) La sinceridad se mide sólo a través de la
gestualidad corporal y la mirada de las personas.
B) Creer en los demás es un acto de ingenuidad
que puede traernos problemas.
C) Los ojos de una persona pueden mirar de un
modo limpio, franco y transparente.
D) Los sentimientos, intenciones e ideas de las
personas se reflejan en su mirada.
E) La mirada es la única vía que nos permite estar
seguros del amor de una persona.
TEXTO X
La holografía no es un simple juego: ha sido estudiada
y aplicada por la NASA en sus exploraciones espaciales
y se utiliza en medicina, para obtener representaciones
realistas de las alteraciones anatómicas. También se
sirven de ella la cartografía aérea y muchas industrias.
Pero ahora comienza a ser usada por artistas
estadounidenses que en otro tiempo hubieran hecho
quizás hiperrealismo, y el hiperrealismo satisface ella
sus aspiraciones más ambiciosas: en la puerta del Museo
de la Brujería, en San Francisco. Está expuesto el mayor,
holograma jamás realizado, donde se representa al
diablo junto a una bellísima bruja. Es obvio que la
holografía sólo podía prosperar en Estados Unidos, un
país; obsesionado por el realismo, donde, para que una
evocación sea creíble, tiene que ser absolutamente,
icónica, una copia verosímil, ilusoriamente «verdadera»;
de la realidad representada.
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21. ¿Qué podemos inferir a partir de lo leído en el texto
anterior?
I
. La holografía permite obtener representaciones
creíbles de elementos reales.
II. El hiperrealismo fue cultivado, alguna vez, por
los artistas estadounidenses.
III.Una evocación icónica es una representación
absolutamente verdadera e irrefutable de la
realidad.
A) Sólo I B) Sólo II
C) Sólo III D) Sólo I y II
E) Sólo II y III
22. ¿Qué postula centralmente el autor del texto
anterior?
A) La holografía tiene diferentes aplicaciones en todo
el mundo, por lo que pronto será una técnica
usada en diversos campos de la ciencia y el arte.
B) La holografía se desarrolla básicamente en
Estados Unidos, porque éste es un país
obsesionado por lograr representaciones muy
creíbles de la realidad
C) En San Francisco, la aplicación de la holografía
en el arte ha logrado su mayor expresión en el
holograma que se exhibe en el Museo de la
Brujería
D) Estados Unidos es un país tan apegado al
realismo, como lo prueba su predilección por la
holografía, que no se preocupa por explorar en
el ámbito de lo fantástico
E) La holografía es la técnica que le ha permitido
a los artistas estadounidenses lograr lo que no
consiguió el hiperrealismo: representar
fidedignamente el mundo entero
23. ¿ Qué afirmación, de ser cierta, debilitaría lo
afirmado en el texto?
A) Los hologramas pueden lograr captar detalles
mínimos de un objeto y reproducirlos con
exactitud.
B) Estados Unidos se está interesando en los
programas holográficos que crean mundo
alternos.
C) Hay personas que prefieren no ver representada
la realidad al detalle, ya que esta suele ser cruel.
D) La holografía es muy usada en Japón, un país
que no gusta de lo realista, sino que prefiere
todo lo fantástico e irreal.
E) Superman, personaje nacido en Estado Unidos,
suele conversar con hologramas de sus padres
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TEXTO XI
Teniendo en cuenta que aún no se ha descubierto ni
una cura para el SIDA, ni una vacuna que pueda
protegernos de sus reales alcances (que, por cierto,
tampoco tenemos bien definidos), la mejor decisión que
podemos tomar es aislar a los enfermos afectados por
este mal, y no permitirles un contacto cercano con
quienes están sanos. En todo el mundo, ya son miles
de víctimas de esta enfermedad en su programación, a
pesar de las precauciones que se han tomado, lo que
prueba que estas son insuficientes. Si las campañas
educativas y de prevención no han logrado los efectos
deseados, ya es hora de tomar medidas drásticas: así
como durante la epidemia de la «Peste negra» se ponía
en cuarentena a los enfermos, debemos hacer algo
semejante para acabar con esta epidemia de fin del
siglo XX y evitar que se extienda durante el siglo XXI.
24. ¿Cuál es el argumento central que da el autor para
sustentar su postura?
A) Los enfermos de SIDA deben ser aislados o
puestos en cuarentena.
B) El SIDA puede contagiarse con la mera cercanía
con un enfermo.
C) Las medidas de prevención para evitar el
contagio del SIDA son insuficientes.
D) La «Peste negra» fue una epidemia tan temible
y destructora como el SIDA.
E) Los enfermos de SIDA no tienen los mismos
derechos que las personas sanas.
25. ¿Qué premisa, de ser cierta, debilitaría mejor lo
afirmado por el autor del Texto XI?
A) El SIDA sólo puede contagiarse por el flujo
sanguíneo o por contacto sexual; por lo tanto,
no puede contagiarse en la interacción cotidiana.
B) La epidemia de la «Peste negra» cobró miles de
víctimas en Europa, pese a las medidas que se
tomaron para evitar su propagación.
C) Los enfermos de SIDA sufren terriblemente al
saber que su mal no tiene cura y al ver que la
sociedad, pese a todo, aún los discrimina.
D) El aislamiento de un enfermo de SIDA puede
marcar un precedente que podría iniciar una
expansión de la discriminación a todo nivel.
E) Si la sociedad aísla a un enfermo de SIDA, este
puede empezar a negar la existencia de su
enfermedad para lograr obtener empleos dignos.
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Razonamiento
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Verbal
TEXTO XII
Aislar a los enfermos de SIDA es una propuesta
irracional, que sólo prueba la ignorancia de quienes
temen a lo que podría, quizás, hacerles daño. Si bien
no conocemos totalmente lo que concierne a esta
enfermedad, si es posible afirmar científicamente y
objetivamente, que las formas de su contagio y
propagación no implica el simple contacto ni la cercanía
con los enfermos. Por el contrario, si estos no han llegado
a un punto extremo de su enfermedad (en el que están
tan débiles que no pueden interactuar normalmente,
pero tampoco contagias a nadie que, por ejemplo,
converse con ellos) lo más adecuado es integrarlos a las
actividades sociales y laborales cotidianas. Ya es hora
de que todos entendamos que el contagio del SIDA
puede llevar a la negación de su mal, lo que, muchas
veces, puede ser más peligroso que el mal mismo.
26. El autor del Texto XII:
A) Sustenta su postura citando cifras y estadísticas
claras.
B) No da argumentos concretos para defender su
postura.
C) Sólo apela a la lástima de quienes lo leen.
D) Agrede violentamente a quienes no están de
acuerdo con él.
E) Es enfático al sustentar su postura con
argumentos objetivos.
27. El Texto XI y el Texto XII discrepan:
A) En las maneras como se cura el SIDA.
B) En la forma de evitar la discriminación de los
enfermos de SIDA.
C) En el trato que se les debe dar a los enfermos
de SIDA.
D) En el temor que causa el haber contraído el
SIDA.
E) En la manera como sufre un enfermo de SIDA.
28. Un punto de coincidencia entre el Texto XI y el
Texto XII es que:
A) Hay ámbitos del SIDA que aún son
desconocidos.
B) El SIDA no se contagia por la interacción
cotidiana.
C) Los enfermos de SIDA tienen derecho a trabajar
como cualquiera.
D) El SIDA es comparable a la «Peste negra».
E) Debemos cuidarnos de los enfermos de SIDA.
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Verbal
TEXTO XIII
Estoy haciendo todo lo posible para olvidar a Rosa y
por eso prefiero no hablar acerca de mi frustrada relación
con ella: cada vez que alguien me la recuerda, me doy
cuenta de que todavía la quiero y de que jamás podré
olvidarla, y eso, obviamente, me hace sufrir. Por eso
evito mencionar cualquier tema que pueda llevar la
conversación a hablar sobre ella, y estoy pendiente de
cualquier cosa que digan mis amigos que me la pueda
recordar, para cambiar el tema de la conversación.
29. ¿Por qué es contradictorio lo postulado por el autor
del texto anterior?
I
. Porque no quiere hablar con sus amigos de algo
que le hace daño, cuando sabe que ellos podrían
ayudarlo a superar su tristeza y sentirse mejor.
II. Porque pretende olvidar a alguien que significó
mucho en su vida y que pertenece a su mismo
círculo de amigos y compañeros de estudios.
III.Porque a pesar de que dice que está haciendo
lo posible por olvidar a Rosa, siempre está
pendiente de que se pueda aludir a ella en una
conversación.
A) Sólo I B) Sólo II
C) Sólo III D) Sólo I y III
E) Todas
TEXTO XIV
No es posible, en estos tiempos de poca fe, pensar
todavía que la teoría de Darwin sobre la evolución de
las especies puede sostenerse en pie. El hombre no es
producto de un “proceso de evolución” que, por cierto,
no se sabe cuándo empezó: el hombre es creación de
Dios. La Biblia lo afirma, y esa es la única verdad.
30. ¿Por qué podríamos considerar falaz o errónea la
argumentación anterior?
I. Porque no dice de qué trata la teoría de Darwin.
II. Porque su único argumento es citar la autoridad
de la Biblia.
III. Porque afirma que hoy hay menos fe que en el
pasado.
A) Sólo I B) Sólo II
C) Sólo III D) Sólo I y II
E) Sólo II y III
TEXTO XV
La cultura es contagiosa y felizmente no existe ninguna
vacuna contra ella, a pesar de todas las precauciones
que se toma contra este virus incurable. Sin embargo,
la pobreza más dramática y paralizante que padece el
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Perú es la pobreza cultural. Nuestro país ya no es un
mendigo sentado en un banco de oro, sino un analfabeto
extraviado en una biblioteca, un sonámbulo que vaga
por un museo, un oligofrénico ante un televisor en
proceso de alcanzar el nivel irreversible de la imbecilidad.
Es una triste paradoja. Porque el Perú, a pesar de lo
que no hacemos, es el más hermoso e importante
monumento cultural del continente y uno de los más
hermosos e importantes del mundo y de la historia.
31. ¿Cuál es la triste paradoja a la que hace referencia
el autor?
A) A pesar de ser un mendigo, el Perú está sentado
en un banco de oro.
B) Si bien se han tomado precauciones contra el
virus de la cultura, felizmente el Perú es un país
culto.
C) Si bien en el Perú se hace mucho por la cultura,
el Perú tiene grandes carencias a ese nivel.
D) A pesar de su pobreza cultural, el Perú es uno
de los países culturalmente más ricos del mundo.
E) Si bien el Perú es un país de gran riqueza cultural,
vive una gran pobreza económica.
32. ¿Cómo se solucionaría la paradoja planteada en
el texto?
A) En el Perú no existe una política cultural definida
y seguida por los gobiernos de turno.
B) En el país la cultura llega a la mayoría de la
población, hasta la que padece de bajos recursos,
económicos.
C) La población peruana tiene una conciencia de
la riqueza cultural del país y su importancia a
nivel mundial.
D) Hay una fuerte inversión económica de los
ingresos del Estado peruano en el área de cultura.
E) Más de una es correcta.
33. ¿Cuál es la estructura lógica más adecuada para
el texto anterior?
A) Presentación del tema - Recuento histórico -
Conclusión.
B) Importancia - Origen - Desarrollo histórico -
Hipótesis.
C) Concepto y características - Antecedentes
históricos - Difusión.
D) Planteamiento del problema - Secuencia
cronológica - Comentario.
E) Afirmación general - Descripción - Desarrollo
histórico.
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CAPÍTULO

17
ANTÓNIMOS
1. PALIATIVO 2. SINIESTRA 13. ACATAR 14. LERDO
A) atenuante A) alegre A) catar A) lento
B) impropio B) oscura B) desaprobar B) agudo
C) agravante C) derecha C) obedecer C) obtuso
D) premio D) blanquecino D) infringir D) iletrado
E) castigo E) trágica E) descartar E) suspirar

3. COHIBIDO 4. ABOGAR 15. D E N U E D O 16. IRRESOLUTO

A) solitario A) iterar A) repetición A) decidido
B) vehemente B) secundar B) humildad B) diluido
C) arisco C) irradiar C) cobardía C) indeciso
D) acompañado D) agredir D) construcción D) desinteresado
E) inhibido E) enjugar E) expulsión E) sólido

5. REINTEGRAR 6. COADYUVAR 17. VERAZ 18. CALIGINOSO

A) componer A) estorbar A) árido A) diáfano
B) quitar B) conllevar B) productivo B) facultativo
C) bonificar C) discutir C) sincero C) voltario
D) perjudicar D) retirar D) estéril D) dependiente
E) recompensar E) ayudar E) mendaz E) despejado

7. ILUSO 8. VERNACULAR 19. EPÍLOGO 20. ATRIBUIDO

A) despierto A) foráneo A) colofón A) respetuoso
B) soñador B) autóctono B) envoltura B) descarado
C) intruso C) clásico C) título C) marchito
D) confuso D) original D) contenido D) eufórico
E) realista E) melodioso E) principio E) meditabundo

9. DESDEÑOSO 10. CARDINAL 21. EXECRAR 22. A P R O B A R

A) cruel A) horizonte A) toser A) desencantar
B) amoroso B) norte B) apaciguar B) aprehender
C) desapacible C) profano C) introducir C) embelesar
D) cruento D) accesorio D) admirar D) devolver
E) responsable E) mundano E) expectorar E) desfigurar

11. CEJAR 12. OMISO 23. COHESIÓN 24. M O N Ó T O N O

A) magullar A) desordenado A) dispersión A) cotidiano
B) felicitar B) soldado B) adhesión B) aburrido
C) recuperar C) oficioso C) perdón C) variado
D) abandonar D) negligente D) previsión D) rutinario
E) avanzar E) recluta E) discreción E) constante

186
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Verbal Compendio
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deCiencias
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25. SOLITO 26. PLAÑIR 41. C O R D U R A 42. ANUENCIA

A) apoyado A) gemir A)exceso A) bravura
B) extraño B) reir B) flaqueza B) preferencia
C) guarecido C) preocupar C) tibieza C) oposición
D) común D) desarmar D) prudencia D) intranquilidad
E) ahito E) afeitar E) entereza E) urgencia

27. APRECIAR 28. NOCIVO 43. D E S D O R O 44. M E R M A R

A) medrar A) agredido A) honor A) alzar
B) dialogar B) dañino B) tesoro B) ganar
C) acrecer C) carnívoro C) maldición C) subir
D) debilitar D) precoz D) inodoro D) descender
E) endurecer E) saludable E) juramento E) incrementar

29. M A C U L A D O 30. INDELEBLE 45. R E M O Z A R 46. REFOCILAR

A) sospechoso A) testarudo A) envejecer A) alumbrar
B) puro B) somero B) renacer B) oscurecer
C) inservible C) borrable C) acaecer C) aburrir
D) preferencial D) desarmar D) hermosear D) quebrantar
E) habilitado E) afeitar E) ensuciar E) recrear

31. PRETÉRITO 32. PATRAÑA 47. FESTINAR 48. MANCIPAR

A) pasado A) tejido A) diferir A) aherrojar
B) presente B) maldición B) empobrecer B) liberar
C) actual C) generosidad C) entristecer C) disfrutar
D) futuro D) verdad D) rutinario D) conocer
E) oportuno E) embuste E) novedad E) coincidir

33. F E C U N D O 34. GLACIAL 49. E N C O M I O 50. NACENCIA

A) silencioso A) polar A) alegoría A) indecencia
B) estéril B) templado B) denuesto B) deceso
C) paciente C) cálido C) injusticia C) final
D) productivo D) rudo D) descuido D) índice
E) pudoroso E) providencial E) euforia E) torpeza

35. SUBSIDIO 36. VAPULEAR 51. ESTATUIR 52. FORTUITO

A) desamparo A) censurar A) erogar A) infausto
B) campaña B) opacar B) comenzar B) causado
C) desastre C) premiar C) decir C) alegre
D) indulto D) curar D) dictar D) confiado
E) secreto E) atender E) estropear E) inesperado

37. CAPRICHOSO 38. G A N D U L 53. AVERNO 54. FRUICIÓN

A) atractivo A) trabajador A) verano A) precaución
B) común B) franco B) paraíso B) mesura
C) serio C) honesto C) báratro C) dicha
D) analítico D) terco D) calor D) disgusto
E) claro E) amistoso E) gélido E) afligir

39. P R O P U G N A R 40. BENEPLÁCITO 55. INMUTABLE 56. EGIDA

A) proponer A) maldad A) sereno A) desamparo
B) recusar B) malester B) sociable B) huída
C) discutir C) ruido C) permutable C) permanencia
D) revestir D) aplauso D) impasible D) traición
E) memorar E) negación E) estoíco E) afligir

187
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Aritmética
Verbal

57. E N C O N O 58. FRACCIOSO 73. E M B O Z A R 74. O P U G N A R

A) ídolo A) pudoroso A) cubrir A) atrever
B) simpatía B) ansioso B) descuidar B) gritar
C) placer C) jacarandoso C) ocultar C) impugnar
D) dejadez D) sumiso D) gozar D) pugnar
E) empeño E) ocioso E) triste E) propugnar

59. GARRAFAL 60. MUSITAR 75. INCREPAR 76. SECESIÓN

A) tino A) proferir A) aprobar A) consenso
B) abstracto B) confesor B) apresurar B) agresión
C) pequeño C) vociferar C) súplica C) alteración
D) acierto D) confiar D) contestar D) continuación
E)veracidad E) desconfiar E) reprochar E) alianza

61.INSULSO 62. VERSATIL 77. DABLE 78. PROFANO

A) sazón A) antisocial A) imposible A) abyecto
B) estulto B) constante B) donado B) cercano
C) gallardía C) irrompible C) recibido C) sacro
D) salado D) fuerte D) gestado D) remoto
E) agraciado E) corriente E) sobrio E) arcano

63. A R C A N O 64. PRELACIÓN 79. LASITUD 80. GLACIAL

A) primero A) indiferencia A) aliento A) cálido
B) detenido B) delación B) libertad B) templado
C) público C) rechazo C) esmero C) neutral
D) sencillo D) obsesión D) vigor D) urente
E) estático E) comunión E) salud E) sofocar

65. A B O M I N A R 66. INCRIMINAR 81. INFIDENCIA 82. INERME

A) cooperar A) acriminar A) decencia A) protegido
B) escuchar B) recriminar B) lealtad B) inactivo
C) recibir C) negar C) audiencia C) presente
D) tratar D) denunciar D) creencia D) inerte
E) amar E) abogar E) anuencia E) pronto

67. EFUSIVO 68. AVIDEZ 83. ACIDIA 84. REDIMIR

A) sereno A) retraso A) pasión A) condenar
B) alterado B) soltura B) vida B) apartar
C) atrevido C) perjuicio C) castigo C) revisar
D) tímido D) apatía D) trabajar D) exigir
E) alegre E) hambre E) diligencia E) dirimir

69. LACERIOSO 70. PALMARIO 85. INTELIGIBLE 86. RECUSAR

A) misterioso A) frenético A) abstruso A) inculpar
B) ansioso B) recóndito B) legible B) negar
C) lento C) visible C) claro C) aceptar
D) opulento D) extremo D) borroso D) saludar
E) lastimado E) desalmado E) falible E) acusar

71. UTOPÍA 72. M E D R A 87. E X H U M A R 88. FÉRREO

A) placer A) temor A) entierro A) acerado
B) verdad B) incremento B) alabar B) oxidado
C) ficción C) valor C) extraer C) compacto
D) ensueño D) merma D) enterrar D) derruído
E) realidad E) justicia E) retraer E) frágil

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89. A Ñ O S O 90. EQUIDAD 97. DETRACCIÓN 98. RAYANO

A) moderno A) igualdad A) encomio A) cortante
B) añejo B) simulacro B) navegación B) flexible
C) solvente C) legalidad C) rastreo C) distante
D) total D) justicia D) avance D) romo
E) servible E) frágil E) livianidad E) agudo

91. BRUÑIR 92. INCORPÓREO 99. DIESTRO 100. CANDIDEZ

A) arreglar A) oseo A) prohibido A) astucia
B) apagar B) sensorial B) habilitado B) peligro
C) mejorar C) voluptuoso C) torpe C) adultez
D) opacar D) difunto D) enhiesto D) malicia
E) propalar E) material E) censurar E) rubor

93. A P O C A D O 94. G A L A N O 101.GUARECER 102.AFABLE

A) gallardo A) retrógrada A) sitiar A) mendaz
B) botarate B) conciente B) desamparar B) hosco
C) redundante C) venturoso C) lloviznar C) capcioso
D) reducido D) desaliñado D) aparecer D) íntimo
E) extenso E) pulido E) abogar E) rígido

95. FRENÉTICO 96. IMPENSADO

A) exultante A) económico
B) ameno B) caviloso
C) ecuánime C) lujoso
D) orate D) previsto
E) exánime E) derrochador

PLAN DE REDACCIÓN
1. La hermosa bahía de Paracas. 3. Las áreas verdes en la ciudad.
I
. Historia e importancia turística de la Bahía de I
. Muchas personas desconocen la importancia de
Paracas. las áreas verdes en una ciudad.
II. Bahía de Paracas es un lugar paradisíaco en la II. Los pocos parques de la ciudad de Lima.
costa del Perú. III.Importancia de los parques.
III. Facilidades hoteleras y atractivos de IV. Ubicación de los parques más grandes de la
entretenimiento en Paracas. capital.
IV. Islas Ballestas: la gran atracción de Paracas. V. Parque de la Leyendas: centro principal de
V. Ubicación geográfica de la bahía de Paracas. recreación.
A) III-I-IV-V-II B) III-IV-V-I-II
A) V-IV-III-I-II B) V-II-I-IV-III
C) I-IV-III-II-V D) I-III-II-IV-V
C) II-IV-III-V-I D) II-V-I-IV-III
E) I-V-III-IV-II
E) III-IV-V-I-II
4. Un recorrido turístico por Cusco.
2. La danza, una diversión antigua. I
. Cusco: una ciudad mágica con muchas
I
. Orígenes de la danza. atracciones.
II. Tipos de danza. II. Lugares turísticos más elogiados del Cusco.
III.La danza: una diversión romana. III.El cusqueño muchas veces desconoce los lugares
IV. Importancia de los juglares romanos en la danza. más hermosos que debe mostrar al turista.
V. La danza es un arte que ha divertido a IV. Centros culturales de la capital arqueológica de
muchísimas generaciones, especialmente en la América.
antigüedad. V. Otras atracciones del Cusco.
A) I-II-IV-III-V B) I-II-III-V-IV A) I-IV-V-III-II B) III-II-I-IV-V
C) III-IV-I-II-V D) I-III-II-IV-V C) I-V-IV-III-II D) IV-V-II-I-III
E) V-I-II-III-IV E) I-II-V-IV-III

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IV–
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Aritmética
Verbal

5. La orientación vocacional en el adolescente. 9. Un amigo eternamente fiel.

I
. Según los orientadores, los padres a veces I
. El perro es, sin duda, el mejor amigo del
influyen negativamente en la orientación del hijo. hombre.
II. Cómo orientar al adolescente. II. Los perros: una raza para cada tipo de persona.
III. La orientación vocacional no es sólo un III.El Pastor Alemán, uno de los perros más
problema que atañe al colegio, sino también a cotizados en la actualidad.
los padres. IV. Características del pastor alemán.
IV. Cualidades personales que requieren ciertas V. La soledad en la que se ha encontrado muchas
carreras. veces el hombre, lo ha llevado a buscar amor
V. Sugerencia de algunos test de orientación en los animales.
vocacional. A) I-II-V-III-IV B) V-I-II-III-IV
A) I-III-IV-V-II B) II-III-I-IV-V C) II-V-III-IV-I D) I-V-III-II-IV
C) V-IV-II-I-III D) I-II-V-III-II E) III-IV-I-II-V
E) III-I-II-IV-V
10. Trascendencia de la genética.
6. Prevención del alcoholismo. I. Consecuencias que trajo consigo la Genética.
I
. Daños que provoca el alcohol. II. La Genética produjo una revolución en la
II. Las campañas realizadas en contra de los vicios medicina.
del hombre, no siempre tienen una buena III. Origen de los conocimientos genéticos.
acogida. IV. Experimentos que comprueban la teoría
III. No olvide, entonces: el alcohol daña su genética.
organismo. V. Últimos adelantos en este campo.
IV. Formas de atacar el problema. A) II-III-I-IV-V B) III-IV-V-II-I
V. Campañas sobre el alcoholismo: un llamado sin
C) III-I-IV-II-V D) I-II-V-III-IV
respuesta.
E) IV-III-II-I-V
A) I-IV-V-II-III B) II-V-III-II-I
C) II-V-I-IV-III D) I-II-III-IV-V
11. La vejez: una etapa delicada.
E) IV-III-I-V-II
I
. Descripción física y sicológica de la vejez.
II. No debemos olvidar, entonces, que un anciano
7. La leche: un alimento completo.
es un ser humano que merece todo nuestro res-
I
. Proteínas que contiene la leche.
peto y cuidado.
II. Programa Nacional de Alimentación entrega
III. Cuidados físicos que debemos prodigar a toda
leche a los Clubes de Madres en forma gratuita.
persona anciana.
III. Hay muchas personas que ignoran que la leche
IV. La alimentación: un factor importante.
es un alimento completo.
V. Es importante conocer las características de la
IV. Es de suma importancia ingerir alimentos
etapa de la vejez para poder cuidar al anciano
realmente nutritivos.
debidamente.
V. Otros elementos que posee la leche.
A) III-IV-I-V-II B) II-IV-III-V-I
A) IV-II-I-III-V B) IV-II-III-V-I
C) V-I-III-IV-II D) V-IV-I-III-II
C) IV-III-I-V-II D) II-IV-I-III-V
E) IV-I-III-V-II E) II-V-III-I-IV

8. Estudio de los minerales. 12. La apasionante arquitectura italiana.

I
. La Mineralogía carece de una nomenclatura I
. La ornamentación: una característica de la
científica. arquitectura italiana.
II. Clasificación de los minerales, propuesta por la II. Obras más representativas del arte arquitectónico
facultad de geología de la UNMSM. italiano.
III. Características generales de los minerales. III. Italia es un país que atrae muchas personas
IV. El azufre: un mineral explotado en varios países. por su grandiosa arquitectura.
V. La Mineralogía es una parte de la Geología que IV. La Catedral de Pisa, una obra digna de conocer.
estudia los minerales. V. Características del estilo arquitectónico de Italia.
A) V-I-III-II-IV B) III-II-IV-V-I A) V-I-III-II-IV B) V-I-IV-III-II
C) I-V-II-III-IV D) I-V-IV-III-I C) III-V-I-II-IV D) III-I-V-IV-II
E) II-III-IV-V-I E) II-V-I-III-IV

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Aritmética
Verbal Compendio
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deCiencias
Letras VI–
IV–
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13. El eterno enigma de las pirámides. 17. Miles de niños mueren en un día.
I
. Características de la construcción piramidal: un I
. Las cifras estadísticas no son sólo números:
hecho inexplicable. constituyen, en su sentido más amplio, un
II. Las pirámides egipcias, un desafío para la llamado de atención.
II. Países donde la tasa de mortalidad infantil es
inteligencia humana.
más alta.
III. El misterio de la Pirámide de Keops.
III.Causas de mortalidad infantil, según informe
IV. Las más impresionantes pirámides de Egipto:
de las Naciones Unidas.
Keops, Kefrén, Micerino.
IV. Aproximadamente 110000 niños mueren
V. Algunas pirámides construidas en otros países. diariamente de hambre.
A) I-II-IV-III-V B) II-I-IV-III-V V. Explicación de los gobiernos afectados por este
C) IV-II-I-III-V D) IV-II-I-V-III flagelo.
E) I-III-V-IV-II A) IV-II-I-V-III B) III-IV-II-V-I
C) I-III-IV-II-V D) I-IV-III-V-II
14. El pensamiento de la mujer contemporánea. E) I-III-II-IV-V
I
. Feminismo: movimiento del Siglo XX.
II. La mujer desea estar en iguales condiciones que 18. El cigarrillo: Un vicio peligroso.
el varón. I
. El cigarrillo es uno de los vicios que produce
mayor dependencia física y psicológica.
III. Causas que impulsaron a las primeras
II. Se ha determinado que las mujeres fuman más
manifestaciones de liberación femenina.
que los hombres.
IV. Respuesta del varón contemporáneo.
III. Estudios estadísticos acerca del porcentaje de
V. Primeras manifestaciones de este movimiento. personas que poseen este hábito.
A) II-III-I-V-IV B) III-IV-V-II-I IV. Sugerencias para abandonar este vicio.
C) I-V-IV-III-II D) I-V-III-II-IV V. Consecuencias que produce el cigarrillo.
E) IV-II-I-V-III A) II-III-V-IV-I B) I-V-II-III-IV
C) I-III-II-IV-V D) II-III-I-V-IV
15. Valoremos nuestra lengua escrita. E) I-III-II-V-IV
I
. Algunos errores comunes de ortografía.
II. Causas de la despreocupación por la lengua 19. La guerra de las Malvinas.
escrita. I
. Abril 1982: Argentina toma posesión de las Islas
III. La mayoría de las personas no conceden gran Malvinas.
II. Consecuencias de esta guerra.
importancia a la buena caligrafía y correcta
III. Historia de las Islas Malvinas.
tildación y puntuación.
IV. Junio 1982: Victoria de los británicos.
IV. Escribir correctamente es símbolo de buena
V. La guerra de las Malvinas constituyó uno de los
educación. sucesos más importantes del año 1982.
V. Sugerencias para mejorar nuestra ortografía. A) V-III-I-IV-II B) V-III-II-IV-I
A) I-II-III-IV-V B) V-IV-III-I-II C) III-I-IV-II-V D) I-IV-II-V-III
C) IV-III-I-V-II D) III-IV-I-V-II E) I-V-III-II-IV
E) IV-III-II-I-V
20. Buscando un deporte completo.
16. El aparato circulatorio y su órgano vital I
. Ejemplo de algunos de los deportes más
I
. Algunas deficiencias cardíacas. completos.
II. El aparato circulatorio es, sin duda, uno de los II. El deporte constituye la mejor manera de cuidar
lafigura.
sistemas más perfectos del cuerpo humano.
III. Lugares donde se puede practicar gratuitamente
III. Cómo prevenir las enfermedades del corazón.
este deporte.
IV. Partes del aparato circulatorio.
IV. La natación: un deporte eficaz.
V. El corazón: órgano más importante del aparato V. Músculos que pone en funcionamiento la
circulatorio. natación.
A) II-V-I-IV-III B) II-IV-V-I-III A) II-I-IV-III-V B) II-I-V-IV-III
C) V-II-I-IV-III D) I-V-III-II-IV C) IV-V-II-I-III D) II-I-IV-V-III
E) III-IV-I-V-II E) IV-II-I-III-V

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Letras VI–
IV–
EE
ORACIONES
1. (I) No pienses que, en cuenta jamás te tuve ni que
tus consejos fueron semillas sembradas en el desierto.
(II) No veas en mí al parásito que succionó tu alegre
juventud. (III) La esperanza de ser profesional y un
hombre de bien es una de las semillas que tú has
sembrado en mi infantil alma. (IV) Soy la
prolongación de tu vida, tu propia sangre que feliz
se agitaba cuando a casa volvías. (V) Soy un ser
con tus ideales que en mi llegue el momento
apropiado.
A) V B) I C) III
D) I E) IV
2. (I) De tantos llantos que tu lejanía ha provocado en
mí, se ha formado el lago de mi agonía. (II) Sobre la
superficie de dicho lago navega una flota de tristes
suspiros que pensando en ti he creado. (III) Se agitan
olas de tormento evocando los momentos cuando
tu vida huía de mis manos. (IV) En la soledad de mi
habitación recuerdo los dichosos días que a tu lado
vivía. (V) En su fondo vive el pesado fango de mi
culpa pues por ella perdiste la vida.
A) IV B) I C) I
D) V E) III
3. (I) La disciplina es el caudaloso río que pone a
prueba nuestra verdadera voluntad de triunfar.
(II) Consiste en un conjunto de normas que tiene
por objetivo perfeccionar la confianza en quienes
aspiran a la superación. (III) No está hecha para
los mediocres pues su ineptitud e inseguridad
les constriñe a una vida simplista e insustancial.
(IV) Por éste río sólo pueden navegar quienes
parten de la orilla de los apáticos al extremo
opuesto llamado triunfo. (V) Es necesario
estudiar los componentes básicos de la disciplina
que permiten llegar al triunfo.
A) IV B) I C) I
D) V E) III
4. (I) No muere el que muere; muere para todos quien
no deja obra por la cual ha de ser recordado. (II) El
acto de morir se convierte en gloria y celebridad
para quienes dedicaron su vida al beneficio de los
demás o un objetivo general. (III) La celebridad,
aunque esté presente la muerte, se convierte en vida
eterna para quienes crearon una obra de
importancia mundial. (IV) La muerte es un
fenómeno natural al que no debemos temer pues
se presenta el todo ser vivo. (V) Lograr la referida
celebridad exige creación y /o perfeccionamiento
de un valor social.
A) I B) IV C) V
D) I E) III
192
Razonamiento
Aritmética
Verbal
ELIMINADAS
5. (I) Los fenómenos naturales estimulan a nuestro
intelecto y generan la necesidad de explicarlos.
(II) Los colores se presentan ante la vista en cierta
frecuencia u onda de luz y son captadas por el
cerebro. (III) Los ubicados en la zona occipital
del cerebro. (IV) Las ondas sonoras producen la
vibración en el tímpano estimulando las neuronas
auditivas. (V) Las moléculas que despiden en el
ambiente ciertos productos oloríferos estimulan
al olfato.
A) I B) V C) IV
D) I E) III
6. (I) Su mirada serena y pensativa parece indagar
qué arcano enemigo puso mala imagen suya
ante su rey. (II) Cuando hace su entrada en
Burgos, sesenta pendones lleva tras de sí Ruy
Díaz. (III) Todos acuden a verle, mujeres y
varones, grandes y chicos: (IV) Mas de uno,
siente el corazón traspasado por el dolor e
inclusive hay muchos que dicen: ¡Ay qué buen
vasallo, si tuviese buen señor! (V) Aunque
muchos quieren brindarle posada, el rey
prohibido lo tiene.
A) III B) I C) IV
D) V E) I
7. (I) La sicología no se ocupa de aquellos individuos
que oscilan entre los inferiores y los superiores.
(II) El arte los desdeña porque les resultan
incoloros y la historia no conoce sus nombres.
(III) Son sujetos poco interesantes e indefinidos,
carecen de algún rasgo característico. (IV) De igual
desdén les abren los moralistas pues
individualmente no merecen el desprecio. (V) Su
existencia natural y necesaria permite identificar
a individuos de inteligencia que podríamos llamar
de claroscuro, oscila entre el talento y la
estulticia.
A) V B) IV C) III
D) I E) I
8. (I) Una crueldad consagrada por el uso en la mayor
parte de las naciones es la tortura del reo. (II) Su
objetivo es constreñirlo a confesar el delito mientras
se forma el proceso. (III) Así mismo, pretende que
exprese indubitablemente el nombre de sus
cómplices y probables encubridores. (IV) La
intensidad del dolor que produce en un inocente
podría llevarlo a confesar un crimen que en realidad
no cometió. (V) Las sociedades modernas parten
del principio constitucional: toda persona es inocente
hasta que no se pruebe lo contrario.
A) I B) I C) IV
D) III E) V
 Razonamiento
Aritmética
Verbal
9. (I) Todo buen lector entiende, comprende, deduce
y extrae sus propias ideas a partir de la lectura.
(II) Ella es un camino por el que transitan las
diversas cualidades de nuestro intelecto. (III) Los
buenos libros se constituyen en los aportes más
importantes de los intelectuales para la
humanidad. (IV) No puede concebirse como una
cualidad innata en tanto que son muy pocos
quienes la practican. (V) Es una cualidad inculcada
con el ejemplo y orientada con tolerancia y
comprensión.
A) I B) III C) I
D) V E) IV
10. (I) Padre, a trueque de no casarme con París,
mándame que me arroje de lo alto de una torre.
(II) Estoy cansada de discutir sobre el objetivo del
matrimonio y de la naturaleza del amor. (III) Más
aún, si quieres, oblígame a que recorra un camino
infestado de bandoleros. (IV) O, tal vez, si así lo
deseas, mándame que habite y duerma entre
serpientes y hambrientos osos. (V) Si es tu voluntad
oblígame a dormir en un cementerio entre huesos
humanos que crujían por la noche..
A) V B) IV C) III
D) I E) I
11. (I) Sin ti, amada mía, soy un pez perdido en la
inmensidad de un desconocido mar. (II) Sin ti,
objetivo de mi destino, soy un sediento en la ardiente
arena de un desértico, lugar. (III) Sin ti, tibio calor
en mis gélidos días, soy un corazón sin sangre para
hacer circular. (IV) Sin ti, oxígeno de mi existencia,
soy una mano esperando la limosna que nunca
habrá de llegar. (V) Sin ti, hasta la vida ha llorado
al descubrir que es la más terrible de las muertes
que el humano haya logrado imaginar.
A) I B) I C) III
D) IV E) V
12. (I) El feminismo es la corriente, ideológica que aspira
al reconocimiento de igualdad social entre el varón
y la mujer. (II) Su objetivo está orientado a modificar
la tabla de valores impuesta por la sociedad
machista. (III) En su origen descubrimos una clara
reacción contra la esclavitud moral a la que fue
sometido el género femenino. (IV) La humanidad
no puede estar condicionada, en la actualidad, en
la imposición de una clase social sobre otra. (V) Su
influencia cultural ha permitido conquistas de
derechos destinados a proteger a la mujer de los
abusos machistas.
A) IV B) I C) I
D) V E) III
Compendio
Compendiode
deCiencias
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IV–
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13. (I) El concurso de admisión es una circunstancia
en la vida de un intelectual, es el momento en que
empieza a distanciarse de los demás. (II) Separa a
los que ya se encuentran capacitados para seguir
estudios superiores de quienes aún requieren un
período adicional de preparación. (III) Más de uno
siente cómo el corazón se acelera, los poros
transpiran copiosamente y las manos tiemblan
mientras espera que llegue la prueba. (IV) La
cantidad de preguntas que contiene debe
desarrollarse en el tiempo en el que se demuestra
eficacia, rapidez y eficiencia. (V) Su finalidad está
orientada a medir conocimientos científicos.
humanísticos y habilidades intelectuales para
aplicarlos.
A) I B) IV C) I
D) V E) III
14. (I) El pez parecía jugar entre las plantas que se
hallaban en el fondo marino. (II) Una medusa se
deja transportar por la fuerza, de la corriente marina.
(III) Un tiburón velozmente viaja en busca de algún
alimento que pueda aplacar su voracidad. (IV) Un
destruido submarino casi oculto entre peñascos
submarinos es un triste recuerdo de la segunda guerra
mundial. (V) El ballenato nada al lado de su madre
aprendiendo el arte de sobrevivir en el acuoso y
extenso mundo marino.
A) I B) I C) III
D) IV E) V
15. (I) Todo lo que se mueve requiere impres-
cindiblemente de una fuerza que le sirva de impulso
físico. (II) Para su desplazamiento la nube requiere
de las reacciones atmosféricas conocidas como
viento que es su motor natural. (III) Cae la lluvia
como un desconsolado llanto o una protesta triste
de la propia naturaleza. (IV) El caudaloso río
funciona como la cristalina sangre de la Tierra que
con su fuerza transporta piedras y rocas. (V) Un
terremoto es una de las violentas fuerzas naturales
que constituye en motor de la destrucción para la
regeneración.
A) V B) IV C) III
D) I E) I
16. (I) Todo filósofo materialista quiere encontrar la
causa del universo y la esencia de su propia
existencia. (II) Su adicción al descubrimiento de
la verdad y la energía que mueve al universo le
hace descuidar su persona. (III) Vive obsesionado
con la idea de la causa de cuanto existe que ve a
la diversión como una pérdida absurda de tiempo.
(IV) No es posible conocer con precisión qué factor
o experiencia ocasionó su timidez. (V) Por ello no
es extraño encontrarlo frecuentemente leyendo,
investigando y analizando.
A) III B) IV C) I
D) V E) I
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17. (I) Quería explicar ante todo qué es filosofía (II)
Mis detractores critican que entre en detalles sin
explicar antes el concepto. (III) La palabra filosofía
significa estudio de la sabiduría. (IV) Sería
equivocado entender sabiduría sólo como la astucia
habitual. (V) Saber a fondo todas las cosas obtener
una orientación para la vida, he allí realmente la
sabiduría
A) III B) V C) IV
D) I E) I
18. (I) En literatura, un tema de por si no es nunca
bueno ni malo. (II) Todos los temas pueden ser
ambas cosas. (III) Le corresponde al literato ser
objetivo al momento de elegir un tema. (IV) La
bondad o no del tema depende de cómo se
materialice a través de una forma. (V) Es la escritura
y la estructura narrativa las que determinarán la
calidad de lo tratado.
A) IV B) III C) V
D) I E) I
COMPRENSIÓN
TEXTO I
Dentro del Sistema Solar la Tierra se encuentra en una
zona habitable bastante reducida, ni demasiado caliente
ni demasiado fría, a la distancia exacta del Sol para
que el agua exista en la superficie en estado líquido. Se
piensa que el agua es esencial para la vida; en estado
líquido es un poderoso solvente que permite a las
moléculas interactuar con facilidad. En nuestro sistema
esta zona habitable ha ido creciendo en la medida en
que ha aumentado la temperatura del Sol.
Marte es el cuarto planeta en orden de distancia al Sol,
está dentro de la zona habitable, pero su atmósfera no
puede contener el suficiente calor para mantener el agua
en estado líquido.
Es un astro inconfundible por el color rojo. Ese espectro
rojizo, producto del óxido que cubre sus llanuras, hizo
que en la antigüedad se le asociara los atributos bélicos
del fuego y la sangre, y se le identificara con el nombre
que, en la mitología romana, representaba al dios de la
guerra, Marte.
En su zona ecuatorial, Marte presenta el valle Marineris,
el cual es una fractura de más de 3 500 km, por 150
km de anchura y 6 km de profundidad. Toda esta zona
es un complejo sistema de fallas producto del
desgarramiento de la corteza del planeta, que recuerda
a un gigantesco cañón geológico. También en la zona
ecuatorial se concentran los volcanes más grandes, como
el monte Olimpus. Este gigante inactivo presenta una
194
Razonamiento
Aritmética
Verbal
19. (I) Esa fue la última noche que pasé en mi casa.
(II) Me fui de madrugada para no ver lo que pasaba.
(III) Me fui cargando todo lo que pude, seguido de
mis perros, siempre por la playa, porque no quería
separarme del mar. (III) No todos los hábitos poseen
el mismo valor. (IV) Algunos hábitos son positivos,
otros son ineficientes. (V) Estos últimos deben ser
progresivamente sustituidos.
A) V B) I C) I
D) IV E) III
20. (I) Un hábito puede definirse como una pauta de
actividad repetitiva que presta estabilidad a un
mundo inestable. (II) Tal vez este concepto difiera
mucho del concepto psicológico, pero tomémosle
como una referencia. (III)No todos lo hábitos poseen
el mismo valor. (IV) Algunos hábitos son positivos,
otros son ineficientes. (V) Estos últimos deben ser
progresivamente sustitutos.
A) III B) I C) I
D) IV E) V
DE LECTURA
base de 600 km de diámetro, 70 km de caldera y 26 km
de altitud.
A todo este conjunto se le suman muchos lechos secos
de ríos, muy parecidos a los valles fluviales terrestres.
Esta morfología de canales indica que la historia
geológica de Marte debió pasar por una época en la
que el agua era abundante, lo cual implicaría un clima
más cálido y húmedo que el presente.
Actualmente, dada la débil presión atmosférica existente
en Marte, el agua no puede existir en forma líquida
sobre la superficie. Además, si se tiene en cuenta las
temperaturas reinantes de su superficie (-120 a + 25°C),
el agua se transformaría en hielo. De aquí que toda la
que existe esté concentrada en los casquetes polares,
en forma sólida, que pasa directamente a vapor como
consecuencia de un fenómeno de sublimación. Sin
embargo, es posible que el subsuelo de las zonas polares
contenga importantes cantidades de agua, como
resultado de la fusión de los hielos subterráneos con el
calor remanente de los volcanes.
1. Señale el mejor título para el texto anterior.
A) Marte: ubicación y características
B) Posibilidad de vida en Marte
C) El sistema solar, único portador de vida
D) El agua como elemento vital en otros planetas
E) Influencia del calentamiento del Sol
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2. Según el Texto I, es correcto afirmar que: esclavitud. El soberano vencedor los repartía entre sus
1. El monte Olimpus es un volcán en actividad. canteras y sus minas, los ofrecía a sus dignatarios y a
2. La presión y la temperatura de Marte impiden los templos, o los vendía o los alquilaba a diversos
que haya agua líquida en su superficie. particulares.
3. El valle de Marineris está en uno de los polos de
Marte. 4. ¿Cuál sería el título más apropiado para el texto
A) Sólo 1 B) Sólo 2 II?
C) Sólo 3 D) Sólo 1 y 3 A) La historia de la esclavitud en los pueblos
E) Sólo 2 y 3 antiguos
B) La guerra como surtidora de esclavos para los
3. Según el Texto I, el color rojizo de Marte: emperadores
1. Es consecuencia de las altas temperaturas de su C) Reclutamiento y destino de los esclavos en el
atmósfera. antiguo Oriente
2. Hizo que se relacionara al planeta con un dios D) Formas de esclavitud y endeudamiento en la
romano. antigüedad
3. Es un signo distintivo del planeta. E) Diversas justificaciones para la esclavitud hasta
A) Sólo 1 B) Sólo 2 Solón
C) Sólo 2 y 3 D) Sólo 3
E) Ninguna 5. Según el Texto II:
1. Las leyes orientales influyeron en Grecia, por lo
TEXTO II menos hasta la época de Solón.
El reclutamiento de esclavos variaba en las civilizaciones 2. Los esclavos podían ser objeto de intercambio
del antiguo Oriente. Las causas de subyugación se comercial.
multiplicaban a medida que los grandes dominios y los 3. El endeudamiento era un surtidor de esclavos.
controles burocráticos se desarrollaban. Desde A) Sólo 1 B) Sólo 1 y 2
comienzos del segundo milenio los templos y los palacios C) Sólo 3 D) Sólo 1 Y 3
obtenían su personal de servicio de los cultivadores y de E) Todas
los ganaderos excesivamente prolíficos, o de los
campesinos endeudados e incapaces de reintegrar los 6. Minos, de acuerdo con el Texto II:
anticipos en ganado, en semillas y en materia prima. 1. Asesinaba a sus esclavas después de tener
Hasta Solón, las leyes griegas, que no hacían sino imitar relaciones con ellas.
las orientales, consagraban los derechos de los 2. Se negó a utilizar preservativos para las
acreedores sobre la persona de su deudor. La duración relaciones sexuales.
de la esclavitud impuesta a los insolventes variaba según 3. Tenía esclavas en Cnosos.
el país. En Babilonia, hacia 1760 antes de Jesucristo, A) Sólo 1 y 2 B) Todas
el código de Hamurabi establecía en tres años la sujeción C) Sólo 1 y 3 D) Sólo 3
por deudas de la familia de un deudor. Cuatrocientos E) Ninguna
años después, entre los hebreos, el Deuteronomio
ampliaba a seis años la duración de la servidumbre de TEXTO III
toda persona que se vendía a su hermano de raza, con El hecho militar de la conquista ha marcado
posibilidad bien de rescate o de traspaso vitalicio. Por indeleblemente la evolución posterior de la sociedad
todas partes era muy corriente que un padre de familia peruana. La irrupción violenta de un reducido número
arruinado se vendiera o vendiera a sus hijos a un precio de conquistadores, en nombre del entonces poderoso
irrisorio. En ocasiones las mujeres esclavas servían de imperio español, en una de las sociedades indígenas
concubinas. Minos tenía las suyas en Cnosos y en las económicamente más avanzadas, demográficamente
islas, y la tradición pretende que las mataban a todas más densas y políticamente más organizadas del nuevo
en el acto amoroso, hasta que Procris, hija del rey de mundo produjo rasgos estructurales peculiares que hoy
Atenas, descubrió para él una hierba milagrosa o el uso mismo continuan configurando la fisonomía de nuestra
de preservativos. Los cretenses se procuraban mujeres formación social.
esclavas tanto por la piratería como por el comercio. La conquista cortó radicalmente la propia fuerza
En fin, la guerra subvenía a las grandes viviendas. Los evolutiva de lo sociedad andina, estableció sobre ella y
enemigos vencidos eran parcialmente reducidos a la sus múltiples nacionalidades la opresión colonial

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desdibujando nuestra identidad nacional y exteriorizó A) Sólo I B) Sólo II

su economía y su sociedad orientando su fuerza
productiva interior en función de las necesidades de la
metrópoli española. La opresión de la nación andina y
de las nacionalidades indígenas y su exteriorización
económico - social, y rasgos perdurables de nuestra
formación social, tienen su origen y su fundamento en
el hecho militar de la conquista.
7. ¿Cómo resumiría el texto anterior?
A) Las consecuencias del hecho militar.
B) Consecuencias estructurales de la conquista.
C) El hecho militar de la conquista.
D) La evolución trunca de la sociedad andina.
E) La conquista y la opresión de la nación andina.
8. Son correctas según el texto:
I
. La sociedad incaica era una de las más
desarrolladas del Nuevo Mundo.
II. Opresión y exteriorización son dos características
de nuestra formación social.
III.La irrupción violenta de los españoles estuvo
llena de injusticias.
C) Sólo I y II D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
9. Marque la alternativa correcta según el texto:
A) Los conquistadores, representantes del imperio
español eran muchos en comparación con los
invadidos.
B) La exteriorización de la economía era una
característica de la sociecad inca.
C) Nuestra sociedad presenta ciertas nacionalidades
oprimidas.
D) Los españoles tuvieron que enfrentarse a una
nación militarmente poderosa.
E) El imperio español era una de las sociedades
políticamente mejor organizadas en la época de
la conquista

TEXTO I C) Ciertos enunciados pueden resultar

La formación lingüística que nuestros estudiantes suelen
recibir en la escuela tiene por centro el estudio de la
palabra. La enseñanza escolar se da así a contrapelo
de la experiencia de los hablantes, al margen de nuestra
propia biografía de gentes obligadas a relacionarlos con
los otros, sirviéndonos del lenguaje como instrumento
adecuado y eficaz. Y es que esta experiencia nuestra es
de «enunciados»; está hecha de mensajes recibidos y
comprendidos, o de mensajes organizados para que los
otros nos comprendan. Cada mensaje, cada enunciado,
es una reacción voluntaria que no requiere para asegurar
su vigor y su vigencia-conformarse sobre un modelo
anterior. Está ahí el enunciado porque lo inventamos
nosotros, o porque alguien lo ha generado: sin ese
impulso creador, el mensaje no existiría la frase no
tendría razón de ser; el mensaje está ligado a una
voluntad y la expresa. Un enunciado es, por eso, el
hecho lingüístico más frecuente de nuestra experiencia
expresiva. De eso debemos dar cuenta, al asumir un
curso de Lenguaje.
10. De acuerdo con el texto:
A) Los enunciados son creados por los hablantes.
B) Los mensajes expresan los sentimientos de los
hablantes.
incomprensibles.
D) El lenguaje refleja la experiencia de los
hablantes.
E) La creación de enunciados depende de la
enseñanza que uno haya recibido.
11. Según el texto, en la escuela:
I
. Los estudios lingüísticos se centran en la palabra.
II. Se enseña la biografía lingüística de ciertos
creadores.
III. No se enseña el lenguaje de acuerdo con
nuestras experiencias.
A) Sólo I B) Sólo II
C) Sólo I y II D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
TEXTO II
Si toda la humanidad, menos una persona, fuera de
una misma opinión, y ésta persona fuera de opinión
contraria, la humanidad sería tan injusta impidiendo
que hablase como ella misma lo sería si teniendo poder
bastante impidiera que hablara la humanidad. Si fuera
la opinión una posesión personal que sólo tuviera valor
para su dueño, si el impedir su disfrute fuera simplemente

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Aritmética
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un prejuicio se infligiera a pocas o a muchas personas.
Pero la peculiaridad del mal que consiste en impedir la
expresión de una opinión es que se comete un robo a la
actual, a aquellos que disienten de esa opinión más
todavía que a aquellos que participan en ella. Si la
opinión es verdadera se les priva de la oportunidad de
cambiar el error por la verdad, y si el errónea, pierden
lo que es un beneficio no menos importante: la más
clara percepción y la impresión más viva de la verdad,
producida por su colisión con el error.
13. ¿Por qué es malo impedir la expresión de una
opinión?
A) Porque si es falsa, puede ser sostenida en otra
oportunidad
B) Porque si es verdadera, la gente puede enterarse
de su contenido
C) Porque se le esta privado a la humanidad de
algo
D) Porque la opinión no es una posesión personal
E) Porque va contra los principios de la humanidad

12. ¿Qué afirmaciones son correctas? 14. ¿Cuál es la idea central que sostiene el autor del
.
l Impedir que alguien exprese su opinión sólo texto?
perjudica a esa persona. A) Debe haber libertad de expresión de las
II. Existen diferencias entre privar a una persona opiniones
de la posibilidad de expresar su opinión y privar B) Es malo impedir que la mayoría haga lo que
a varias de hacerlo. crea conveniente
III. Impedir la expresión de una opinión trae como C) La verdad siempre prevalece sobre el error
consecuencia un perjuicio futuro. D) Es importante permitir el diálogo entre la
A) Sólo I B) Sólo II mayoría y los individuos particulares
C) Sólo III D) Sólo I y III E) Las opiniones pueden ser verdaderas pero
E) Sólo I y II también falsas.

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CAPÍTULO
18
COMPRENSIÓN
TEXTO I
No es lo mismo «tomar riesgos» que «arriesgarse». La
primera acepción presupone un examen racional
exhaustivo de todas las variables que componen el
análisis de una situación empresarial. Arriesgarse se
descompone en otros verbos que emiten señales de
peligro y al mismo tiempo se contraponen con la noción
de seguridad, de prevención y de protección.
El mundo de los negocios no está hecho para temerosos.
Paradójicamente el miedo está presente en todas las
acciones de la gente. Los que niegan que lo hayan
sentido alguna vez caen en la categoría de tontos o
cínicos o de falsamente temerarios.
Hay como cierto malestar y vergüenza al confrontar
con las vivencias del miedo. Reducir el miedo a una
ecuación matemática o a un mero análisis conceptual
implica alejarse del meollo del problema. En términos
más profundos podríamos equiparar la noción de riesgo
a la de coraje.
Las dos caras del riesgo: coraje y miedo, no se gestan
en el ámbito de la empresa, sino que son consecuencia
de una larga urdimbre que se inicia en el momento de
nacer y que tenemos que enfrentar si queremos avanzar.
1. En el texto, básicamente, se reflexiona sobre
A) las acepciones diversas del riesgo.
B) el riesgo en el mundo empresarial.
C) lo paradójico que hay en los negocios.
D) la vergüenza de ocultar los temores.
E) los problemas de siempre.
2. «Tomar riesgo» y «arriesgarse» se asocian,
respectivamente, a
A) racionalismo y seguridad.
B) miedo y prevención.
C) precaución y prevención.
D) precaución y osadía.
E) globalización y reflexión.
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Razonamiento
Aritmética
Verbal
DE LECTURA
3. Sobre el miedo, el autor sostiene que
A) congenia con la empresa.
B) se ansia compartirlo.
C) subyace en la gente.
D) es propio de tontos.
E) se origina en el negocio.
4. Respecto a los que niegan haber sentido miedo, el
autor asume una posición
A) cuestionadora. B) admisible.
C) tolerante. D) indolente.
E) descriptiva.
5. Del texto se puede inferir que el autor recomendaría
A) Evitar el riesgo de aceptar la realidad; estar
tranquilos y hacer negocios.
B) Lograr por todos los medios la seguridad
ciudadana es muy importante.
C) Enfrentar el miedo para tomar conciencia
progresivamente de él y dominarlo.
D) Esconder el miedo por temor al que dirán ya
que causa un mínimo malestar.
E) Vivir en sí mismo sin arriesgarse porque hacerla
es, realmente, muy peligroso.
TEXTO II
El griego Demócrito postuló hace 24 siglos que toda
materia constaba de partículas indivisibles que llamó
átomos (en griego: imposibles de cortar). Hoy sabemos
que los átomos pueden romperse, en condiciones
excepcionales que se dan en el interior de las estrellas,
en los aceleradores de partículas y en las bombas
nucleares. Sin embargo, el planteamiento de Demócrito
es válido para todos los efectos en la vida cotidiana.
Los átomos son los que distinguen los elementos,
determinan sus características y no se alteran a pesar
de participar en infinidad de reacciones químicas.
En otras palabras, el átomo determina las características
 Razonamiento
Aritmética
Verbal
de un elemento y se mantiene inalterado aunque se
combine con otros átomos para dar lugar a compuestos
de características muy diferentes. La tabla de elementos
tiene 109 átomos, de los cuales más de una decena
son elementos inestables creados en laboratorio, mientras
que el resto va desde los más abundantes en el universo,
como el hidrógeno, hasta los radioactivos producidos
por reacciones nucleares como el plutonio. Sin embargo
todos tienen en común los elementos estructurales por
los cuales están formados.
La expresión mínima de la materia, el átomo, consta
esencialmente de un núcleo de partículas eléctricas
positivas (protones) y otras sin carga (neutrones).
Alrededor del núcleo orbitan los electrones de carga
negativa, en esferas o cáscaras, a diversas distancias
del núcleo. Los átomos que tienen variantes (isótopos)
son identificados por el número de protones y neutrones
que contiene su núcleo. Así el carbono 12 contiene 6
protones y 6 neutrones, mientras que su isótopo, el
carbono 14, contiene 6 protones y 8 neutrones (total
14) y de ahí su nombre.
6. El tema fundamental del texto es:
A) La historia del átomo y de los protones.
B) La tabla de elementos radiactivos del átomo.
C) La estructura mínima de la materia: el átomo.
D) El núcleo del átomo y sus variaciones.
E) Demócrito y los átomos indivisibles.
7. El texto afirma que:
A) Los protones y electrones son variantes del
carbono 14.
B) Los electrones determinan el número atómico
de los neutrones.
C) La tabla de elementos tiene hoy 109 átomos
estables.
D) El núcleo del átomo tiene partículas eléctricas
positivas.
E) El carbono 14 contiene 6 protones y además 7
neutrones.
8. Los átomos que presentan variantes son distinguidos
por la cantidad de:
A) Núcleos que hay en los isótopos.
B) Protones y electrones en el núcleo.
C) Protones y neutrones en el núcleo.
D) Protones y neutrones hacia su núcleo.
E) Protones en la formación del carbono.
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9. Respecto al núcleo del átomo, en el texto se afirma
que:
A) Está formado por protones, neutrones y
electrones.
B) Consta de protones y neutrones, básicamente.
C) Los neutrones orbitan el núcleo inalterablemente
D) Consta sobre todo de partículas positivas y
negativas
E) El número de protones determina la forma del
átomo.
10. Sobre el postulado de Demócrito, se puede afirmar
que actualmente
A) Es inválido porque el átomo puede romperse.
B) Surgen las bombas nucleares normalmente.
C) Las partículas indivisibles ya no son átomos.
D) El átomo presenta rasgos derivados de base.
E) Es correcto para los efectos de lo cotidiano.
TEXTO III
Cuando el instituto de estudios Orientales de la Uni-
versidad de Chicago me nombró director de su sede en
Luxor, ciudad moderna construida sobre la antigua
Tebas, tuve la oportunidad de empaparme de la
arqueología del Imperio Nuevo, la edad de oro del imperio
egipcio.
Los faraones guerreros del Imperio nuevo conquistaron
Palestina y Siria con carruajes tirados por caballos y
otras avanzadas técnicas militares. Durante tres siglos
Egipto fue la nación más poderosa del mundo. En Tebas
los faraones construyeron templos más grandes y
majestuosos para proclamar el poderío y la riqueza que
hizo de su capital religiosa «la reina de las ciudades...
Más grandiosa que cualquiera otra ciudad». La urbe en
sí se levantaba sobre la orilla oriental del Nilo; la
necrópolis, con sus monumentos y tumbas excavadas
en piedra, se encontraban en occidente.
De las tumbas que pueblan la necrópolis tebana, unas
pocas habían sido localizadas en los mapas a principio
de los años setenta. Era fácil darse cuenta del porqué
en una franja de nueve kilómetros cuadrados entre las
montañas del desierto y la cuenca del Nilo se encuentran
miles de tumbas, templos, recintos, palacios y villas;
más que en cualquier otra parte de Egipto,
probablemente más que en cualquier parte del mundo.
En algunos lugares las tumbas están tan cerca unas de
otras que es posible arrastrarse entre ellas y recorrer
cientos de metros bajo tierra antes de regresar a la
superficie. Solo en el Valle de los reyes, más de la mitad
de las tumbas están excavadas, y muchos de los
sepulcros de varios faraones del Imperio Nuevo todavía
no se han descubierto.
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Aritmética
Verbal

11. El tema central del texto tiene que ver sobre todo con: ceros a la derecha). De ser así, las enanas y sus protones
A) El director de cierto Instituto de Chicago. se desintegrarán de aquí a un número de años igual a
40
B) La edad de oro de la arqueología egipcia. 10 . Quedaran los agujeros negros, pero se piensan
C) La necrópolis de una antigua capital egipcia. que estos se evaporan. Aunque el proceso es lento, de
100
D) Los avances técnicos del Imperio Nuevo egipcio. aquí a una cantidad de años equivalente a 10 no
E) Los faraones conquistadores del Medio Oriente. quedará nada más que una pizca de electrones,
positrones, neutrinos y fotones vagando por el espacio.
12. Lo que el autor destaca más del Valle de los Reyes ¿Qué aspecto tendrá esa última «Era oscura»? «El
es su universo nunca termina, ni tampoco los complejos
A) Cementerio. B) Densidad procesos de las física», dice Adams, y agrega. «Estamos
C) Geografía. D) Grandiosidad más limitados por nuestra propia falta de imaginación
E) Religiosidad. para anticipar un futuro remoto, que por carencia real
de procesos físicos interesantes».
13. Se infiere que para realizar las inhumaciones
aludidas era necesario: 16. El texto trata, principalmente, sobre el:
A) Atravesar Tebas A) Futuro del universo según Adams.
B) Cruzar el Nilo. B) Trabajo de Adams y Greg Loughlin.
C) Morir como faraón. C) Fin del universo según Adams.
D) Pasar al oriente D) Trabajo astronómico de Fred Adams.
E) Riqueza o poder. E) Futuro inmediato de la «Era oscura».

14. Por la calificación que recibe la ciudad de Tebas,
cabe inferir que los faraones allí instalados revestían,
en principio, autoridad.
A) Absoluta. B) Despótica.
C) Militar. D) Paternalista.
E) Político-religiosa
15. «Valle de los Reyes» se emplea, básicamente, para
designar
A) A Tebas. B) Una capital.
C) Una necrópolis. D) Una urbe.
E) Un Imperio.
TEXTO IV
Los cosmólogos pasan la mayor parte de su tiempo
indagando sobre el origen del Universo, pero el
astrónomo Fred Adams, de la universidad de Michigan,
decidió calcular el futuro con toda la precisión que
permite la cosmología y la física actuales.
En enero pasado, Adams y su colega Greg Laughlin
indicaron que el tipo de Universo que conocemos -
dominado por estrellas brillantes y galaxias- no es más
que un accidente cósmico, si bien uno que podría durar
100 billones de años. Para entonces, hasta las estrellas
más refulgentes se habrán apagado, y el Universo estará
formado sólo por agujeros negros, estrellas enanas
pardas y enanas blancas en proceso de extinción.
Pero ése no será aún el fin de los tiempos. Las estrellas
enanas, como la materia ordinaria,- están compuestas
por protones, partículas que los astrofísicos creen pueden
38
durar un número de años igual a 10 (un 1 con 38
17. Se prevé que, de menor a mayor duración en el
tiempo, el orden de extinción de los cuerpos del
Universo será:
A) Agujeros negros - enanas pardas - enanas
blancas.
B) Enanas pardas-agujeros negros- enanas blancas
C) Electrones - positrones - neutrinos - fotones.
D) Estrellas brillantes - estrellas enanas- agujeros
negros
E) Galaxias - estrellas - protones - partículas
elementales.
18. El trabajo de Adams es eminente
A) Inductivo B) Futurista
C) Hipotético D) Prospectivo
E) Experimental
19. La hipótesis de Adams se construye sobre la base de
A) El origen del cosmos.
B) Las previsiones futuras.
C) La cosmología actual.
D) Las investigaciones de la Universidad de
Michigan.
E) El inevitable fin del universo
20. El mejor título para la lectura es:
A) El universo: un futuro inimaginable
B) La desaparición lejana del Universo
C) La muerte entrópica de nuestro Universo
D) La última «Era Cósmica» del Universo
E) Nuestro universo: «Universo sin futuro»

200
 Razonamiento
Aritmética
Verbal
TEXTO V
Para Piaget el desarrollo intelectual no es un simple
proceso fisiológico que tenga lugar automáticamente.
Piaget tampoco consideraba el desarrollo cognitivo como
algo que podamos asegurar bombardeando, sin más al
niño con experiencias y ofreciéndole un medio
estimulante. Estrictamente hablando, Piaget no fue ni
un maduracionista (alguien que cree que el tiempo y la
edad determinan el desarrollo intelectual) ni un
ambientalista (alguien que cree que el desarrollo de una
persona está determinado primordialmente por el
ambiente social o físico). Antes bien, Piaget fue
interaccionista. Esto es, creía que el desarrollo cognitivo
es el resultado de la interacción del niño con el medio
ambiente, en formas que cambian sustancialmente a
medida que el niño evoluciona.
21. El tema del texto es:
A) El papel del ambiente en el desarrollo.
B) La interacción ambiente - maduración.
C) La orientación científica de Piaget.
D) El desarrollo intelectual según Piaget.
E) El ambientalismo y maduración.
22. Señale el grupo con mayor número de términos que
configuran la idea principal:
A) Ambiente - interacción - maduración -
crecimiento.
B) Interacción - maduración - ambiente -
crecimiento.
C) Ambiente - maduración - interacción -
estimulación.
D) Maduración - cognitivo - crecimiento -
interaccionismo
E) Maduración - ambiente - cognitivo - interacción.
23. Desarrollo cognoscitivo es sinónimo de desarrollo:
A) Físico. B) Intelectual
C) Ambiental. D) Evolutivo.
E) Interaccionista.
24. De acuerdo con el texto, la estimulación es un factor
suministrado por:
A) La fisiología. B) El ambiente.
C) El crecimiento. D) La cognición.
E) El desarrollo.
25. Según el enfoque maduracionista:
A) El organismo determina el desarrollo intelectual
B) El ambiente es favorable al desarrollo del niño
C) Este se caracteriza por el desarrollo intelectual.
D) El ambiente es favorable al desarrollo cognitivo
E) Se requiere de la estimulación del ambiente.
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Letras VI–
IV–
EE
TEXTO VI
La amenaza puede ser evaluada como mínima si se
experimenta escasa sensación de estrés, o como máxima
cuando provoca emociones negativas intensas como el
miedo. Junto con los recursos condicionantes, el grado
de amenaza que experimenta el individuo juega un papel
determinante en la determinación del afrontamiento.
Aquí caemos en un circulo vicioso: el grado en que una
persona se siente amenazada depende, en parte, de su
evaluación de los recursos que dispone frente a las
demandas internas y externas de una situación
determinada, y en parte, de los condicionantes que
limitan su aplicación. El grado de amenaza, a su vez,
influye en el grado en que tales recursos pueden
aplicarse. Rompemos arbitrariamente este círculo,
considerando los efectos de la amenaza sobre el
afrontamiento. Cuanto mayor es la amenaza, más
primitivos, desesperados o progresivos tienden a ser los
modos de afrontamiento dirigidos a la emoción y más
limitado el abanico de los modos de afrontamiento
dirigido al problema.
26. El tema particular del texto es:
A) Algunas causas psicológicas del denominado
estrés.
B) Relación entre emociones negativas y amenaza.
C) Relación entre grado de amenaza y
afrontamiento.
D) Grado de amenaza y evaluación de los recursos.
E) Uso de los recursos personales y grado de
amenaza.
27. De acuerdo con el texto, la relación de la amenaza
con el estrés es:
A) Causal. B) Espuria
C) Concomitante. D) Peligrosa
E) Inocua.
28. La condición fundamental para mejorar el modo
de afronte es:
A) Romper el círculo vicioso.
B) Manifestar conducta regresiva.
C) Tener comportamiento maduro.
D) Mejorar el uso de los recursos.
E) Reducir la sensación de amenaza.
29. Es válido concluir que:
A) El estrés es provocado por la sensación de
amenaza.
B) El estrés influye sobre la determinación del
afronte.
C) Algunos podemos mejorar nuestros recursos.
D) Se encuentra respuestas maduras ante baja
amenaza.
E) El círculo vicioso se rompe siempre
arbitrariamente.
201
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IV–
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30. En general, el efecto de la amenaza sobre el
organismo es:
A) Una advertencia B) El peligro
C) El malestar D) La reflexión
E) Elestrés.
TEXTO VII
El imperio esclavista romano fue víctima de sus propias
contradicciones. El escaso desarrollo de las fuerzas
productivas le impidió un crecimiento económico
basado en la actividad industrial. Una buena parte de
los productos manufacturados, sobre todo suntuarios,
por ejemplo la seda, era importados desde más allá de
las fronteras imperiales para ser consumida por una
clase senatorial ociosa que comenzaba a sentirse segura
únicamente al interior de sus grandes posesiones
territoriales (latifundios). La balanza comercial romana
comenzó a debilitarse y arrojar déficits desde muy
temprano, y las grandes crisis económicas de los primeros
siglos de nuestra era fueron expulsando hacia las
ciudades a campesinos arruinados que tampoco
encontraban posibilidades de subsistencia en las ciudades
que tampoco desarrollaron ninguna industria capaz de
absorberlos.
Frente a este fenómeno, el estado esclavista para evitar
el abandono de las tierras de cultivo, introdujo el sistema
de capitatío fugitivorum, por el cual los colonos y las
comunidades estaban obligados a cultivar la tierra y a
soportar cualquier carga tributaria que se impusiera.
Desde la época del emperador Valeriano, las familias
acomodadas a las que el estado entregaba tierras
estaban obligadas a efectivizar la capitatío de cualquiera
de sus coloni ya fuera en especie o en dinero.
Obviamente para evitarlo, los latifundistas fijaron al
colono por la fuerza en sus tierras, resultando además
que, dadas las dimensiones de sus latifundios, devino
en un método mucho más productivo que el de la
esclavitud. El sistema esclavista había generado en su
seno su propia contradicción.
31. El texto trata, básicamente, sobre:
A) La explotación de los nuevos colonos en los
latifundios.
B) El sistema esclavista romano: sus crisis y
contradicciones
C) Las medidas económicas del emperador
Valeriano.
D) La tributación de los flamantes colonos de un
imperio.
E) La crisis romana como producto del sistema
esclavista.
202
Razonamiento
Aritmética
Verbal
32. De haberse desarrollado una producción industrial
en el imperio romano, se hubiera:
A) Impedido la explotación esclavista.
B) Evitando el déficit comercial.
C) Detenido la migración rural.
D) Cultivado mejor las tierras.
E) Rebozando el latifundio.
33. De la frase: una clase senatorial que comenzaba
a sentirse segura únicamente al interior de sus
grandes posesiones, se deduce que:
A) Ellos intentaban huir de la migración.
B) Ellos pretendían evitar el déficit comercial.
C) Se iniciaba una era de convulsiones sociales.
D) Comenzaba un período de lucha interlatifundista.
E) Comenzaba una aguda crisis económica para
aquellos.
34. Una característica fundamental de la producción
esclavista fue:
A) El poco desarrollo de las fuerzas productivas.
B) La apatía y la holgazanería de la clase
senatorial.
C) La creciente explosión campesina a las
ciudades.
D) El predominio de actividades económicas no
rentables.
E) La entrega de tierras a las familias acomodadas.
35. Se deduce que la aplicación del sistema capitatío
fugitivorum permitió, a la larga,
A) La reactivación del comercio.
B) El debilitamiento del imperio.
C) Una mayor actividad industrial.
D) La desaparición del esclavismo.
E) La ampliación de los latifundios.
TEXTO VIII
“Vemos que existe un grupo de peruanos que no puede
o siente que no puede vivir plenamente sino fuera de su
nación. Es el fenómeno bien conocido de la distancia
que separa física y espiritualmente del país a los
intelectuales, a los profesionales distinguidos, a los
hombres que disponen de considerables recursos
económicos, fenómeno que tiene un hondo significado
antropológico: la alienación de la comunidad nacional.
Pero este sector no es, desgraciadamente, el único
alienado. En formas diversas, las clases medias, los
grupos que forman la mayoría de la población urbana,
los pequeños burgueses y los obreros calificados sufren
de alienación por la mistificación y la inautenticidad.
Ellos son, en efecto, los grandes consumidores de mitos
 Razonamiento
Aritmética
Verbal
y los grandes engañados con las ilusiones sobre el país
y sobre su propia existencia; los denodados defensores
de lo «genuinamente peruano», de la «tradición», del
«criollismo», es decir, de todas las formas de una vida
vacía de sustancia. Ignoran lo que son y no tienen
conciencia de lo que pueden ser; sufren de la alienación
de su verdadera posibilidad de ser como un pueblo
creador, vigoroso, libre. En tercer lugar está la masa del
bajo proletariado urbano, del campesinado siervo, de
todos los grupos discriminados y deprimidos que sufren
la alienación más radical y penosa, la exclusión de los
niveles básicos de la humanidad y la privación de la
libre determinación de sus propias individualidades o
de la conciencia de su valor como personas».
(A. SALAZAR BONDY)
36. La idea principal del texto anterior es:
A) Las clases medias aspiran a vivir fuera de la
nación.
B) El Perú es un pueblo creador y libre dividido en
clases.
C) Los profesionales peruanos se engañan con las
ilusiones sobre el país.
D) Es imprescindible que los peruanos ayuden a
los campesinos a mejorar su situación.
E) Todas las clases sociales en el Perú sufren un
cierto grado de alienación.
37. El texto menciona tres tipos de alienación de
diferente naturaleza. Haz la relación correcta:
I
. No identificación con los intereses de la nación.
II. Mistificación ignorante de la propia identidad.
III. Carencia de recursos económicos y culturales.
A. Intelectuales y adinerados.
B. Clases medias
C. Proletarios y campesinos
A) IA, IIC, IIIB B) IA, IIB, IIIC
C) IB, IIC, IIIA D) IC, IIB, IIIA
E) Ninguna de las anteriores
TEXTO IX
Lo que aquí denominamos «impulsos» a menudo se
menciona también en la literatura sicoanalítica como
«instintos». Ésta es una palabra más fácil que impulso
en el sentido actual, pero en este caso parece preferible
la palabra menos familiar, por la razón de que el
funcionamiento del aspecto síquico humano que se desea
describir es claramente distinto de los que se denominan
instintos en los animales inferiores, aunque sin duda
están relacionados con ellos.
La distinción a hacer es ésta: un instinto es una
capacidad o una necesidad de reaccionar a un grupo
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IV–
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determinado de estímulos en una forma estereotipada
o constante, una forma que se adopta generalmente
como comprendiendo un comportamiento
considerablemente más complejo que aquello a lo que
llamamos reflejo simple, como el reflejo patalear, por
ejemplo. No obstante, cual un reflejo simple, el instinto
en un animal dotado de un sistema nervioso central se
supone que esté compuesto de un estímulo, algún tipo
de excitación central y una respuesta motora que sigue
un curso predeterminado. Lo que llamamos impulso en
un hombre, por otra parte, no incluye la respuesta
motora sino sólo el estado de excitación central en
respuesta al estímulo. La actividad motora que sigue a
este estado de excitación tiene como mediador una parte
altamente diferenciada de la mente que en la
terminología sicoanalítica se conoce como el ego y que
permite que la respuesta al estado de excitación que
constituye el impulso o la tensión instintiva sea
modificada por la experiencia y la reflexión, en vez de
estar predeterminada, como en el caso de los animales
inferiores.
38. Según el texto anterior:
A) Las palabras impulso e instinto se refieren a lo
mismo.
B) El impulso define en el hombre un
comportamiento similar al que el instinto define
en los animales inferiores.
C) Impulso e instinto son diferentes en tanto que
instinto y reflejo simple son iguales.
D) B y C son correctas.
E) N.A.
39. De acuerdo al texto:
A) El instinto en un animal supone un tipo de
respuesta necesaria, estereotipada y similar al
reflejo simple.
B) El impulso no supone una respuesta
predeterminada.
C) La respuesta motora sólo es posible en los
animales.
D) Las partes altamente diferenciadas de la mente
permiten una respuesta variable en el hombre.
E) Más de una es correcta.
40. Según el texto, es a animal lo que impulso es
a..........
A) Instinto, sociedad
B) Impulso, bestia
C) Ladrido, hombre
D) Instinto, hombre
E) Fuerza, hombre
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EE
TEXTO X
“Había una vez una rana que quería ser una Rana
auténtica, y todos los días se esforzaba en ello.
Al principio se compró un espejo en el que se miraba
largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas
veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de
ese día o de la hora, hasta que se cansó y guardó el
espejo en un baúl. Por fin pensó que la única forma de
conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente,
y comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando
no le quedaba otro recurso) para saber si los demás la
aprobaban y reconocían que era una Rana auténtica.
Un día observó que lo que más admiraban de ella eran
sus piernas, y se dedicó a hacer ejercicios para tener
unas ancas mejores, y sentía que todos la aplaudían.
Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a
cualquier cosa para lograr que la consideraran una Rana
auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se
las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura
cuando decían que qué buena Rana, que parecía Pollo”.
(A. MONTERROSO)
41. El autor del texto anterior:
A) Cuenta una historia trágica y tierna.
B) Compadece a la rana y siente lástima por su
trágico destino.
C) Cuenta la historia fría y seriamente, pero en
realidad se burla de la rana.
D) Piensa que la rana actuó correctamente y
plantea que todos deberíamos ser igualmente
auténticos.
E) N.A.
42. El autor pretende:
A) Criticar a la gente que habla sobre lo que no
conoce.
B) Manifestar, pena por la gente que no sabe lo
que quiere ser en la vida.
C) Criticar a las personas que viven en función de
lo que digan y piensen los demás.
D) Damos un buen ejemplo de una vida realmente
auténtica.
E) N.A.
TEXTO XI
Todo el norte de Africa, que antiguamente había
formado parte del Imperio romano y fue conquistado
después por el Islam, pertenecía nominalmente, como
Egipto, al Imperio otomano; a excepción de Marruecos,
que formaba un estado independiente bajo la autoridad
de un sultán. Argelia, Túnez y Trípoli estaban unidos al
204
Razonamiento
Aritmética
Verbal
Imperio otomano por un lazo de vasallaje que había
llegado a ser teórico. Desde hacía siglos, el estatuto
político, social y económico de estas regiones seguía
inalterable, aparte de haber sido adoptadas las armas
de fuego y de que los navíos corsarios que mantenían
en el Mediterráneo iban armados con cañones.
43. Basándote en el texto anterior, marca la alternativa
correcta.
I
. Norte del África
II. Marruecos
III. Argelia, Túnez, Trípoli
IV. Egipto
A. Imperio romano
B. Islam
C. Imperio otomano
D. Estado independiente
A) IA y B, IIC, IIIC, IV A
B) IA y C, IID, IIIC, IVC
C) IC, IID, IIID, IVD
D) ID, IIB, IIIC, IV A
E) IA, B y C, IID, IIIC, IVC.
44. En relación a los pueblos que dominaron
sucesivamente el Norte del África, marca la
secuencia correcta:
A) Islam, Imperio romano, Imperio otomano
B) Imperio romano, Imperio otomano,Islam
C) Imperio romano, Islam, Imperio otomano
D) Imperio otomano, Imperio romano, Islam
E) N.A.
TEXTO XII
Cuando la humanidad ha sido altamente ultrajada y
por largo tiempo violados sus derechos, es un grande
acto de justicia, si no resarcidos enteramente, al menos
dar los primeros pasos al cumplimiento del más santo
de todos los deberes. Una porción numerosa de nuestra
especie ha sido hasta hoy mirada como un efecto
permutable, y sujeto a los cálculos de un tráfico criminal;
los hombres han comprado a los hombres, y no se han
avergonzado de degradar la familia a la que pertenecen,
vendiéndose unos a otros. Las instituciones de los siglos
bárbaros, apoyadas con el curso de ellos, han
establecido el derecho de propiedad en contravención
al más augusto derecho que la naturaleza ha concedido.
Yo no trato, sin embargo, de atacar de un golpe este
antiguo abuso; es preciso que el tiempo mismo que lo
ha sancionado lo destruya; pero yo sería responsable a
mi conciencia pública y a mis sentimientos privados, si
no preparase para lo sucesivo esta piadosa reforma,
conciliando por ahora el interés de los propietarios con
el voto de la razón y de la naturaleza.
 Razonamiento
Aritmética
Verbal Compendio
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45. El texto anterior se refiere a:
A) La esclavitud.
B) La dominación de la mujer.
C) Derechos humanos en el siglo XIX.
D) La servidumbre.
E) El derecho a la propiedad.
TEXTO XIII
“Si cortásemos nuestras raíces con lo hispano,
cometeríamos, y sin duda muchas veces se comete,
una grave equivocación. Es una mutilación que nos
priva de la savia (...). No hay que olvidar que, si bien el
árbol crece con los jugos que le da la tierra. Todo su
metabolismo químico, que lo lleva a seguir viviendo, le
viene de cosas que no están bajo tierra, sino de sus
hojas, de sus flores, de los jugos químicos que se hacen
al contacto con el aire, el viento, la polinización, todo
lo que usted quiera. Y eso ya nada tiene que ver con la
tradición hispánica, eso es ya el aporte nuestro,
latinoamericano (...). La tradición nos da un poderoso
y necesario punto de partida, pero desde ahí es
Latinoamérica la que tiene que encontrar sus
parámetros, la que tiene que hallar sus definiciones”.
(Julio Cortázar)
46. Marca la idea principal de este párrafo:
A) El autor compara nuestra raíz hispana con el
metabolismo de una planta.
B) El destino de Latinoamérica se alimenta del
pasado y del presente.
C) Las raíces de Latinoamérica están en lo hispano.
D) Negar nuestro pasado hispánico es negamos a
nosotros mismos.
E) Ninguna de las anteriores.

• Subraye la palabra que no es sinónima:

1. Ladino, astuto, sagaz, audaz, solvente.

2. Cauteloso, prevenido, precavido, acucioso, prudente.

3. Extradición, ostracismo, destierro, expatriación, expulsión.

4. Unir, convenir, discernir, concordar, converger.

5. Extenso, ancho, vasto, dilatado, amplio.

6. Mermar, calmar, sosegar, bregar, mitigar.

7. Apostatar, apostar, abjurar, renegar, dimitir.

8. Ardid, artimaña, treta, arrebato, artilugio.

9. Aprehender, atrapar, agarrar, asir, aprender.

10. Atisbar, observar, vigilar, espiar, expiar.

11. Ascenso, asenso, anuencia, aquiescencia, aprobación.

12. Arcano, secreto, sibilino, arcaico, recóndito.

13. Abrumar, aburrir, agobiar, aterir, fastidiar.

14. Acoquinar, apoquinar, amedrentar, acobardar.

15. Acopiar, reunir, acumular, retraer, aglomerar.

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EE Razonamiento
Aritmética
Verbal
CAPÍTULO

19
ANTÓNIMOS
1. M E D R O S O 2. AXIOMA 13. CONTINGENCIA 14. INTEMPERANCIA
A) limpio A) anfibología A) continuidad A) exceso
B) rápido B) dubitación B) validez B) guía
C) resuelto C) recusación C) variedad C) moderación
D) sagaz D) ilegalidad D) necesidad D) destemplanza
E) valeroso E) sofisma E) exactitud E) impaciencia

3. E M B O Z A R 4. INTERNO 15. INEPTO 16. PESTILENTE

A) borrar A) vitalicio A) idóneo A) perfumar
B) debelar B) seguro B) incapaz B) inodoro
C) rebelar C) titular C) astuto C) hediondo
D) divulgar D) estable D) atrevido D) letrina
E) descubrir E) fijo E) pícaro E) odorífero

5. ENDEBLE 6. P O R O S O 17. MANIRROTO 18. TÁCITO

A) pesado A) duro A) desprendido A) implícito
B) áspero B) tenue B) enyesado B) expreso
C) duro C) terso C) avaro C) previsto
D) consistente D) rocoso D) fracturado D) completo
E) solidez E) liso E) sereno E) dicho

7. CISMÁTICO 8. SUMISIÓN 19. AUSTRAL 20. CÓPULA

A) sagaz A) liberalidad A) meridional A) enlace
B) fantástico B) rebelión B) septentrional B) cúpula
C) concordante C) perversión C) boreal C) cimarrón
D) pletórico D) repetición D) occidental D) divorcio
E) agreste E) contradicción E) sur E) separación

9. APATÍA 10. IGNOTO 21. OPULENCIA 22. A G O B I A D O

A) entusiamo A) lejano A) riqueza A) agotado
B) alegría B) oscuro B) modestia B) agostado
C) simpatía C) ignorante C) dispendio C) enojado
D) actividad D) conocido D) miseria D) entusiasmado
E) hilaridad E) sencillo E) lujo E) elevado

11. EXIGUO 12. C O N T R A E R 23. AGRESTE 24. INEXORABLE

A) famoso A) achicar A) actor A) flexible
B) subyugado B) reducir B) sosegado B) insostenible
C) abundante C) expandir C) agresivo C) controlable
D) desconocido D) dilatar D) liso D) continuo
E) escaso E) extendido E) terrestre E) inexpugnable

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25. INCAUTO 26. C O L O F Ó N 39. LEY 40. ESTRO

A) reafirmado A) epílogo A) costumbre A) entusiasmo
B) genuino B) tórrido B) precepto B) estímulo
C) copiado C) prolegómeno C) canon C) inopía
D) aprendido D) partida D) norma D) desidia
E) peculiar E) desarrollo E) pauta E) imaginación

27. INVERTEBRADO 28. LADINO 41. PERSPICAZ 42. PARSIMONIA

A) vetusto A) beodo A) abúlico A) frugalidad
B) moderno B) señuelo B) sutil B) circunspección
C) lujoso C) prolijo C) obtuso C) prodigidad
D) vertebrado D) vasto D) intenso D) verídico
E) sólido E) cándido E) ingenio E) ínclito

29. ESTRIDENTE 30. INSULSO 43. EMOLIENTE 44. TRASTOCAR

A) pequeño A) insípido A) hiriente A) trascender
B) ordenado B) sápido B) benevolente B) traslucir
C) maculado C) saponáceo C) astringente C) traspasar
D) silente D) tonto D) laxante D) internar
E) latente E) emancipado E) hiriente E) inmutar

31. ALTRUISMO 32. DEDUCCIÓN 45. HERÉTICO 46. PROPINCUO

A) benevolencia A) corolario A) hierático A) contiguo
B) malevolencia B) argumentación B) edificante B) patrocinio
C) egoísmo C) hipótesis C) equívoco C) lejano
D) idealismo D) falacia D) escuálido D) yuxtapuesto
E) materialismo E) axioma E) ortodoxo E) pregonero

33. SOBRESEER 34. MENTIS 47. METAFÍSICO 48. E S T R A G O

A) sobrescrito A) eufórico A) filosófico A) amago
B) sobremanera B) etéreo B) agnóstico B) bondad
C) sosiego C) confirmación C) utilitarista C) beneficio
D) desasosiego D) mentecato D) materialista D) estridencia
E) persistencia E) médula E) materialismo E) estriado

35. MAYESTÁTICO 36. LEONINO 49. ANODINO 50. ANFIBOLOGÍA

A) ingente A) inicuo A) insoso A) deducir
B) ilustre B) inocuo B) intonso B) ejemplificar
C) plutocrático C) plutórico C) baladí C) inferir
D) menesteroso D) equitativo D) petulante D) claridad
E) majestuoso E) taxativo E) interesante E) interferir

37. IMPRECACIÓN 38. C E N C E Ñ O 51. T R U N C O 52. ESPURIO

A) maldición A) tieso A) acabado A) desconocido
B) deprecación B) ceñido B) tronchado B) legal
C) disconformidad C) obeso C) cortado C) insumiso
D) bendición D) pelón D) entresacado D) extraño
E) alabanza E) óbice E) tremendo E) estravagante

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53. CONCOMITANCIA 54. REPRENSIBLE 59. CALIGINOSO 60. CONTUMELIA

A) calamidad A) sostenible A) acucioso A) pertinencia
B) espontaneidad B) ineludible B) sinuoso B) sinceridad
C) incompatibilidad C) obturable C) claramente C) lauditoria
D) familiaridad D) reprimible D) núbil D) rutilante
E) intemporalidad E) encomiable E) despejado E) interesante

55. ARTERO 56. PULCRITUD 61. B R U N O 62. LABIL

A) artístico A) actitud A) día A) flébil
B) ingenuo B) livianidad B) albo B) sólido
C) autónomo C) dependencia C) atezado C) dúctil
D) arítmico D) sordidez D) blancura D) reacio
E) certero E) livianidad E) noche E) selección

57. B A N A L 58. PROCAZ 63. IRRITO 64. M A L H A D A D O

A) errático A) precoz A) válido A) malicioso
B) erróneo B) respetar B) sereno B) bienvenido
C) cardinal C) educado C) colérico C) aventurado
D) fanal D) mendaz D) amable D) malcriado
E) nasal E) perspicaz E) nulo E) venturoso

PLAN DE REDACCIÓN

1. La rebelión de Túpac Amaru II
I
. El visitador Arreche llegó al Perú y elevó la
alcabala, impuesto por la compra o venta de
mercaderías del 2 al 6% y con ello causó gran
malestar en la población.
II. Ante las medidas de Arreche, en Tinta, pueblo
cercano al Cusco, Túpac Amaru se levantó y
ejecutó la autoridad virreinal.
III. La corona española decidió implementar una
serie de medidas fiscales para aumentar los
ingresos en las cajas reales.
IV. Los sucesos de Tinta lograron la adhesión de
la población hacia Túpac Amaru y este, al
frente de un grueso ejército, derrotó a las
autoridades coloniales en la comarca de
Sangarará.
V. Luego de una serie de incidentes militares y por
falta de unidad de la población campesina, el
líder inca es vencido en el pueblo de Checacupe.
A) V,IV,II,I,III B) III,I,II,IV,V
C) I,III,IV,V,II D) III,I,IV,II,V
E) II,V,IV,III,I
2. El cine histórico y sus exponentes
I
. Ben Hur, protagonizada por Charlton Heston,
un clásico del cine histórico norteamericano
premiado en varias categorías del Oscar.
II. La época romana antigua, tema muy tratado
en el cine hollywoodense.
III. El cine histórico norteamericano, el más
afamado y espectacular en cuanto a montajes.
IV. El cine histórico, género cinematográfico
desarrollado en Europa y Norteamérica
V. Gladiador, cinta de reciente producción,
heredera de la tradición de Ben Hur
A) IV,III,II,I,V B) III,IV,V,II,I
C) IV,II,III,I,V D) III,IV,II,I,V
E) IV,III,II,V,I
3. Viajes de Colón
I
. Al determinar la ruta hacia América, llega al
Caribe interior: Puerto Rico y Jamaica
II. Colón intenta vender a las indias a la corona
portuguesa.
III. Desembarca en las costas de América del Sur
(Venezuela) luego de conocer las islas del
Caribe.
IV. Al ser rechazada su propuesta, Colón hace
tratos con la corona española.
V. En su primer viaje descubre Cuba y Haití, las
islas exteriores del Caribe.
A) IV,II,V,I,III B) II,IV,V,I,III
C) III,IV,I,II,V D) II,IV,V,I,III
E) III,I,V,II,IV

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4. Lucho toma soL en la playa
1. Lucho, al ver el sol, decide ir a la playa
2. Lucho se encamina a la playa en su 4x4
3. Amanece el día con un sol radiante
4. Lucho coge una mochila y en ella introduce
toallas, bloqueadores y lentes.
5. Lucho llega a la playa y se ubica en un buen
lugar.
A) I,III,II,IV,V B) I,III,IV,II,V
C) III,I,II,IV,V D) III,I,IV,II,V
E) III,II,I,IV,V
5. ¿Por qué perdemos el equilibrio cuando
consumimos alcohol?
I
. El alcohol afecta a nuestro oído interno, órgano
donde descansa el huesillo llamado equilibrio.
Al beber demasiado, el líquido donde descansa
este hueso se seca, por lo tanto, perdemos el
7. «Tormenta en el desierto» o la Guerra del
equilibrio.
II. Los libros sagrados del Hinduismo son claros
cuando dicen que el beber demasiado es retar
a los dioses, por lo tanto estos nos mandan
sus maldiciones.
III. Cuando bebemos nos volvemos más violentos;
así que no es raro que suframos empellones de
amigos que pueden hacer que perdamos el
equilibrio.
IV. Cuando bebemos bastante en una reunión y
salimos súbitamente a la calle, es seguro que
nos dará «el aire» y nos sentiremos más
mareados.
A) IV,II,I,III B) I,III,II,IV
C) II,IV,III,I D) II,IV,I,III
E) IV,III,I,II
6. La elección vocacional del Papa Juan Pablo II
I
. Luego de ese primer acercamiento a la carrera
del sacerdocio, estallada la Segunda Guerra
Mundial, el joven Karol, junto con otros amigos,
estableció una universidad clandestina.
II. Celebra su primera misa en la Cripta de San
Leonardo, en la Catedral de Wavel.
III. Un encuentro con el Cardenal Sapieha, durante
una visita pastoral, le hizo considerar la
posibilidad de la vocación del sacerdocio.
IV. Aclarada su vocación y, luego de varios años
de preparación, el 1 de noviembre de 1946, a
la edad de 26 años, Karol Wojtyla fue ordenado
sacerdote en el Seminario Mayor de Cracovia.
V. En el colegio, pensaba seriamente en seguir
estudios de filología y lingüística polaca.
A) III,IV,II,I,V B) V,III,I,IV,II
C) III,II,IV,V,I D) IV,III,II,V,I
E) V,III,II,I,IV
Golfo Pérsico.
I
. Enterado de la invasión a Kuwait. el Consejo
de Seguridad de la ONU impone un embargo
comercial en contra de Irak.
II. Sadam Hussein, presidente de Irak, acusa a
Kuwait y a otros países de producir en exceso
petróleo para reducir los precios en una
conspiración internacional.
III. Al atacar a Irak, Estados Unidos conduce una
coalición que inicia la guerra aérea.
IV. Irak, decidido a defender sus intereses
económicos, invade Kuwait.
V. George Bush, presidente de Estados Unidos, al
conocer la decisión de la ONU, ordena el
avance de las tropas estadounidenses hacia el
Golfo Pérsico.
A) II,IV,I,V,III B) III,II,IV,I,V
C) II,IV,V,I,III D) IV,II,III,I,V
E) IV,II,I,V,III

ORACIONES ELIMINADAS

1. I) La piel es un tejido de revestimiento que recubre
la totalidad del cuerpo. II) La epidermis es la capa
externa de la piel. III) La dermis es la capa interna.
IV) La epidermis es el tejido externo que cubre el
cuerpo. V) La hipodermis es más gruesa que las
otras, y en ella se encuentran los vasos sanguíneos
y nervios de la piel.
A) I B) I C) III
D) IV E) V
2. I) Las venas pulmonares llegan a la aurícula
izquierda en número de cuatro. II) Los que
conducen toda la sangre que participa en la actividad
del corazón son las venas coronarias. III) La vena
cava superior es un vaso desprovisto de válvulas y
de corta longitud. IV) La que recoge la sangre de
las zonas que riegan la arteria subclavia. V) El
corazón es un órgano hueco que se encuentra
situado entre los dos pulmones.
A) I B)II C) III
D) IV E) V

209
 Compendio
Compendiode
deCiencias
Letras VI–
IV–
EE
3. I) La escultura y la pintura renacentista
representan una clara ruptura con la tradición
del gótico. II) Mitología, historia sagrada,
temas astrológicos y esotéricos son los temas
desarrollados por los pintores renacentistas.
III) En el renacimiento la reflexión sobre el
hombre ocupó una posición central. IV) Las
leyes de la perspectiva y la proporción
constituyen los ejes del renacimiento. V) Lo
gótico perdió vigencia en el renacimiento.
A) I B) I C) III
D) IV E) V
4. I) El disco duro se halla en el interior de la caja de
la computadora. II) La memoria de la computadora
está formada por chips que contienen circuitos
electrónicos. III) El número total de los circuitos de
memoria no debe ser muy alto. IV) La memoria
ROM almacena información imprescindible para el
buen funcionamiento de la computadora. V) En la
memoria se almacenan los programas y los datos
de los usuarios se denomina memoria RAM.
A) I B) I C) III
D) IV E) V
5. I) Emisor es la persona o lugar desde donde parte
la información. II) Receptor es quien recibe la
información. III) Canal es el medio físico a través
del cual se envía el mensaje y el sentido por el cual
la recibe. IV)Contexto o situación son las
circunstancias del lugar y momento en que se
produce la comunicación. V) En la comunicación
humana alguien realiza la acción de emitir una
señal y otro la de recepcionar dicha señal.
A) I B)II C) III
D) IV E) V
6. I) La obra de Cervantes abarca todos los géneros.
II) Algunas de sus novelas presentan una técnica
más realista, con descripciones de la vida ordinaria
y con toques de humor. III) Su obra poética no
está a la altura de su prosa. IV) La obra dramática
nos muestra a un autor de gran talento, tanto en
comedias como en los entremeses. V) El genio de
Cervantes aparece en su producción en prosa.
A) I B) I C) III
D) IV E) V
7. I) El aborto es la interrupción de un embarazo antes
de que transcurra toda su duración. II) Se trata de
la muerte y eliminación del embrión a través de la
vagina. III) La posibilidad de un aborto espontáneo
es frecuente durante los tres primeros meses a partir
de la concepción. IV) Un problema serio lo
210
Razonamiento
Aritmética
Verbal
constituye el aborto provocado, es decir la
interrupción voluntaria del embarazo. V) En la
actualidad, en algunos países, existen leyes que
regulan el aborto voluntario.
A) I B) I C) III
D) IV E) V
8. I) La morfología es la parte de la gramática que se
ocupa del estudio de la estructura interna de las
palabras. II) Las palabras se descomponen en
unidades mínimas dotadas de sentido llamadas
monemas. III) El análisis morfológico de las palabras
consiste en su descomposición en lexemas y
morfemas. IV) El conjunto de palabras que con el
mismo lexema pertenece a categorías gramaticales
diferentes se denomina familia léxica. V) Se llama
fonema a cada uno de los sonidos simples del
lenguaje hablado.
A) I B) I C) III
D) IV E) V
9. I) La enfermedad de Parkinson se caracteriza por
la pérdida del movimiento, por la rigidez y el temblor
en estados de reposo. II) Si bien se desconoce las
causas de la enfermedad, sí se sabe que en el
cerebro del parkinsoniano se destruyen parte de sus
neuronas. III) La zona de destrucción de neuronas
del parkinsoniano es conocida como «sustancia
negra». IV) la «sustancia negra» es un centro
importante de producción de neuronas. V) El mal
puede afectar a otros núcleos del cerebro
relacionados con la «sustancia negra».
A) I B) I C) III
D) IV E) V
10. I) El arte romano es sobrio, más preocupado por
los aspectos prácticos y técnicos que por la belleza
y la estética. II) El carácter práctico del arte romano
fue una peculiaridad de su arquitectura. III) Los
materiales más usados de su arquitectura fueron el
ladrillo y la piedra. IV) La utilización del mortero
fue una de las innovaciones del arte romano. V) En
su arquitectura se puso de manifiesto, el sentido
funcional del arte romano.
A) I B) I C) III
D) IV E) V
11. I) Existen tres géneros de finalidad estrictamente
artística: la lírica, la épica y el drama. II) En el
género lírico el escritor expresa sus sentimientos.
III) En el género épico narra acontecimientos.
IV) En el género dramático los personajes
exponen sus conflictos ante el espectador. V) La
literatura constituye una de las manifestaciones
más excelsas del espíritu humano.
A) I B) I C) III
D) IV E) V
 Razonamiento
Aritmética
Verbal
12. I) El fenómeno muestra la esencia, y al mismo
tiempo, la oculta. II) El análisis fenomenológico
determina el sentido de las esencias. III) El
fenómeno tiene su estructura, su propio orden y
su propia legalidad que puede ser revelada y
descrita. IV) El fenómeno es algo que se manifiesta
inmediatamente, primero y con más frecuencia.
V) La comprensión del fenómeno marca el acceso
de la esencia. V)La esencia se manifiesta en el
fenómeno.
A) I B) I C) III
D) IV E) V
13. I) Hoy podrán asesinarnos, pero no podrán destruir
nuestras ideas. II) Ellas quedarán para generaciones
futuras, para los jóvenes como tú. III) Recuerda la
felicidad cuando juegas, en tu inocencia, acapárala
toda para tí. IV) Trata de comprender con humildad
al prójimo, ayuda a los débiles, consuela a quienes
lloran. V) Ayuda a los perseguidos, a los oprimidos.
Ellos son los mejores amigos.
A) I B) I C) III
D) V E) IV
14. I) Las normas jurídicas regulan la conducta humana.
II) Naturalmente, no bastan las leyes, y a nosotros
no nos satisface de ningún modo simples decretos.
III) Pero en el terreno de la legislación hemos hecho
todo lo que de nosotros se exigía para equiparar la
situación de la mujer a la del hombre. IV) Al tener
que dedicarse la mujer a los quehaceres de la casa,
la mujer vive aún coartada. V) Para la plena
emancipación de la mujer y para su igualdad
efectiva con respecto al hombre, se requiere una
economía colectiva en la que ella participe en el
trabajo colectivo.
A) I B)III C) IV
D) I E) V
15. I) Para apaciguar el caos de mi alma volqué mis
emociones y ansiedades en una serie de cuadernos,
diarios. II) Por la angustia en que vivía, busqué
refugio en las matemáticas y en el arte. III) De la
biblioteca del colegio, leí siempre a tumbos
empujado por mis simpatías, ansiedades e
intuiciones. IV) En mi modesto cuartito me
embarcaba hacia los mundos de Salgari, de Julio
Verne, Goethe y otros para colmar los vacíos de mi
alma. V) Nunca he sido un lector de obras
completas y no me he guiado por ninguna clase de
sistematización.
A) IV B) V C) I
D) III E) I
Compendio
Compendiode
deCiencias
Letras VI–
IV–
EE
16. I) La estratificación social comprendía tres clases
sociales; los ciudadanos, descendientes de los dorios,
conquistaron y fundaron la ciudad. II) Los
extranjeros o periecos pertenecían al nivel
intermedio. III) En situación de servidumbre se
hallaban los ilotas, descendientes de los antiguos
pobladores. IV) Periecos o ilotas estaban excluidos
de toda intervención en la vida política de neto corte
aristocrático. V) Las luchas y antagonismos se
sucedieron inmediatamente para poner fin a la
servidumbre.
A) V B) IV C) I
D) III E) I
17. I) A medida que nos acercamos a la muerte,
también nos inclinamos hacia la tierra que
dejamos. II) Añoramos la tierra en que transcurrió
nuestra infancia. III) Ella vio el comienzo de
nuestro duro aprendizaje que permanece
amparado en la memoria. IV) Dolorosamente
rememoramos ese universo inaccesible a nuestros
recuerdos. V) añoramos sus personajes religiosos
como los reyes magos que ahora son reemplazados
por esos pobres diablos disfrazados de Santa Claus.
A) V B) I C) III
D) I E) IV
18. I) El pacifismo parece un sentimiento altruista
inspirado en una ecuménica abjuración de la
violencia. II) Es el sueño de un mundo sensato y
dialogante, en el que todos los conflictos entre
naciones se resolverían en una mesa de
negociaciones. III) Es una fantasía, pero se cree
que la mejor manera de hacerla realidad es
oponiéndose a todo tipo de guerra. IV) Debe lucharse
más bien para que el mundo no sea una jungla
dominada por hienas y chacales, para que las ovejas
no sean exterminadas. V) Las guerras ya no deben
ser toleradas, todas son atroces y causan víctimas
inocentes y cada una tiene su propio contexto.
A) III B) I C) I
D) IV E) V
19. I) Para todo hombre es una vergüenza y un crimen
que existan millones de niños explotados en el
mundo. II) Obligados a trabajar desde los cinco,
seis años en oficios agotadores por unas monedas.
III) Mientras, sus familias se dedican a una vida
disipada. IV) Paradójicamente se encuentran tanto
en las grandes ciudades del mundo como en los
países pobres. V) Cuando uno se acerca a esta
realidad, de inmediato recuerda a los niños que
trabajaban en las minas de carbón en épocas de la
Revolución industrial.
A) I B) III C) IV
D) I E) V
211
 Compendio
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IV–
EE
LECTURA CRÍTICA
TEXTO I
ARNOLD: Durante los entrenamientos físicos, no hay
nada como los anabólicos para desarrollar masa
muscular. Estos estimulan tu organismo y, en sólo unos
pocos meses, puedes alcanzar metas que antes parecían
un sueño. Las competencias exigen cuerpos perfectos y
gracias a la tecnología moderna, esto es cosa fácil.
LOU: El fisicoculturismo es un deporte y un estilo de
vida que pretende desarrollar tu cuerpo sobre la base
de entrenamiento y una vida sana. Los anabólicos no
son solo peligrosos sino que también crean un cuerpo
artificial. Hay que aceptar las limitaciones naturales de
nuestro cuerpo y procurar superarlas sobre la base de
nuestro esfuerzo.
1. La tesis de Arnold es:
A) Para ganar una competencia, se debe hacer
uso de los avances tecnológicos.
B) Los anabólicos son muy importantes si se quiere
tener un cuerpo sano.
C) Los anabólicos son los mejores elementos para
desarrollar un cuerpo competitivo.
D) Sin anabólicos es imposible ganar una
competencia física.
E) Los avances en el desarrollo muscular deben
ser apreciados en corto tiempo.
2. ¿Cuál es el punto de discrepancia?
A) Si el fisicoculturismo debe estar basado en
elementos naturales o artificiales.
B) Los límites del desarrollo en el cuerpo humano.
C) La pertinencia del consumo de anabólicos para
desarrollar el cuerpo.
D) La esencia de las competencias de fisico-
culturismo.
E) Si el fin justifica los medios.
TEXTO II
La emancipación femenina ha traído consigo una
variación considerable en el patrón de belleza masculina
lejos de buscar a un hombre carente de debilidades, la
mujer actual se siente a menudo atraída por hombres
que no siempre tienen el control sobre las situaciones
en que se encuentran. Esto explica el hecho de que uno
de los hombres más deseados de Hollywood sea Hugh
Grant, quien suele aparecer en sus películas como un
sujeto torpe y poco versado en el arte de la seducción.
212
Razonamiento
Aritmética
Verbal
3. ¿Cuál es la estructura del texto anterior?
A) Hipótesis - consecuencia - explicación
B) Afirmación - desarrollo - ejemplo concreto
C) Presentación de un problema - hipótesis -
consecuencia
D) Presentación de un hecho - ejemplo general -
ejemplo concreto
E) Explicación de un problema - desarrollo - hecho
concreto
4. ¿Qué texto tiene la misma estructura que el anterior?
A) A pesar de haber protagonizado solo tres
películas, James Dean es una de las figuras que
mayor impacto ha causado en la pantalla
grande. Algunas personas afirman que sus
memorables actuaciones en Gigante, Rebelde
sin causa y Al este del paraíso fueron posibles
gracias a que todas estas películas coinciden
sorprendentemente con la biografía de Dean,
motivo por el cual él se sintió fuertemente
identificado con los personajes que encarnó en
ellas. Otros críticos, sin embargo, sostienen que
su talento interpretativo fue fruto del trabajo y
de la dedicación.
B) Hollywood es una industria que pocas veces
acepta a aquellos personajes que se atreven a
protestar abiertamente contra el sistema.
Marlon Brando, quien fuera uno de los actores
preferidos del público, perdió gran parte de su
popularidad por su constante actitud crítica, la
cual se evidenció con mayor claridad cuando
no acudió a recoger un premio de la Academia
y mandó en su lugar a una indígena
norteamericana, con el objeto de dar a conocer
en el certamen los problemas de la comunidad
a la que esta pertenecía.
C) Para todo actor es difícil ser reconocido en el
competitivo mundo del cine, en especial si su
popularidad responde inicialmente a su atractivo
físico. Algunos, como Robert Redford, logran,
sin embargo, superar este problema y
demuestran su calidad histriónica aceptando
papeles que no requieren de un galán para ser
interpretados. El caso de este gran actor
demuestra que es posible trascender en la
historia del arte cinematográfico si se posee
talento y se toman las decisiones acertadas en
la selección de las propuestas de actuación
recibidas.
 Razonamiento
Aritmética
Verbal
D) Es interesante observar cómo influye en la
popularidad de un actor el carácter de los
personajes que interpreta: el público suele
atribuir al actor la personalidad que muestra
en la pantalla, a pesar de que: a menudo
encarna roles que no coinciden en absoluto con
su forma de ver el mundo. Así, muchas mujeres
se enamoraron de Brad Pitt en Leyendas de
pasión por creerlo un hombre que vive más allá
de las convenciones sociales, mientras que otras
se sintieron atraídas por la paz que transmitía
su personaje en Siete años en el Tíbet.
E) El sueño americano, presente en gran parte de
las películas de Hollywood, implica la valoración
de los héroes anónimos, cuyos méritos no son
reconocidos públicamente. El hecho de que sus
actos respondan a una búsqueda por actuar
correctamente sin buscar ser apreciados por los
demás los convierte en personajes misteriosos
y atractivos para el público. Es por esa razón
que uno de los personajes más queridos del cine
sea Rick, el dueño de un bar encarnado por
Humphrey Bogart en la película Casablanca,
quien sacrifica su propia felicidad por un ideal.
TEXTO III
Cuando en Europa alguien quiere divertirse, acude a
una «casa» de diversión (ya sea un cine, un teatro o un
casino). En Estados Unidos, en cambio, hay, como es
bien sabido, ciudades enteras dedicadas totalmente a
las diversiones, como Las Vegas, por ejemplo. Esta
ciudad, dedicada al juego y al espectáculo, tienen sus
propios códigos y sus propias reglas de convivencia, y le
otorga al visitante la fácil ilusión de convertirse en
millonario en unos pocos minutos. Por su parte,
Disneylandia, en California, y Disneyworld, en Florida,
con otros ejemplos de ciudades «falsas» que, en este
caso, ofrecen a niños y adultos la magia de mundos
feéricos, poblados de seres fantásticos: durante su
estancia en estos mundos mágicos, el niño puede formar
parte de un cuento de hadas, y el adulto puede volver a
ser niño. El hecho es que Estados Unidos está lleno de
ciudades que imitan una ciudad, como, además de las
ya mencionadas, las ghost towns, es decir, las ciudades
del oeste de hace cien años. Esta constate prueba que
la necesidad de encontrar vías de escape de una realidad
poco amable es muy fuerte en Estados Unidos, en donde
la construcción de estos «mundos alternos» ponen en
evidencia su negación del entorno que los rodea.
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IV–
EE
5. ¿Qué postula centralmente el texto anterior?
A) La necesidad de escapar de la realidad es la
causa por la que, en Estados Unidos, proliferan
las “ciudades falsas”.
B) Estados Unidos es el país que más se preocupa
por construir mundos “alternos” en donde las
personas puedan divertirse.
C) Las Vegas, Disneylandia y Disneyworld son
claros ejemplos de la necesidad que tiene el ser
humano de ser feliz.
D) A diferencia de Europa, Estados Unidos sí le
da importancia al descanso, a la fantasía y a
la diversión,
E) La violencia está tan extendida en el mundo
que la única vía de escape es viajar a una
“ciudad falsa” en la que todo es felicidad.
6. El autor del texto:
A) Conoce Las Vegas, porque sabe cómo funciona
la diversión en esa ciudad.
B) Presenta el tema de las ciudades “falsas”, para
luego pasar a una explicación de la condición
humana.
C) No da ningún tipo de argumento objetivo para
validar su postura: solo apela a lo subjetivo.
D) Primero da una serie de ejemplos que le
permitirán, finalmente, llegar a una conclusión
general.
E) Postula que todos deberíamos seguir el ejemplo
de Estados Unidos y viajar continuamente a
ciudades “falsas”.
7. ¿Qué afirmación, de ser cierta, debilitaría lo
planteado por el autor del texto?
A) Algunos niños prefieren jugar a que son super
héroes, y no a que son personas trabajadoras
que se enfrentan a la vida.
B) Cuando Walt Disney creó Disneyworld no
imaginó el éxito que tendría la ciudad de cuentos
de hadas que inventó.
C) La afluencia de visitantes a Las Vegas ha
disminuido considerablemente en los últimos
años, ya que es una ciudad cara.
D) El cine estadounidense ha creado personajes
fantásticos que le permitan olvidar a la gente
la mala situación en que vive.
E) Estados Unidos es el país que más se ha
dedicado a retratar fielmente la realidad violenta
e injusta de la actualidad.
213
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TEXTO IV
Yo no voy a entrar al baño a matar a esa enorme araña,
porque una vez, cuando era niño, me picó una abeja:
¡fue horrible!; me llené de ronchas y casi no podía
respirar. Es obvio que soy alérgico a las picaduras de
insectos; mejor entra tú y mátala.
8. ¿Por qué podríamos decir que es falaz la
argumentación anterior?
A) Porque asume que podrá matar a la araña en
cuestión.
B) Porque recuerda un suceso que pasó hace
mucho tiempo.
C) Porque hace una generalización a partir de un
único ejemplo.
D) Porque no explica por qué le tiene miedo a las
arañas.
E) Porque exagera al hablar de las consecuencias
de una picadura.
TEXTO V
La vida en la ciudad de Lima no sólo es estresante,
sino que además origina una serie de dolencia físicas.
El apuro por llegar al trabajo, el tráfico, las bocinas y
los gritos de los choferes y cobradores de combis le
alteran los nervios a cualquiera: ¡es terrible empezar el
día de esta manera!. Además, el humo de los autos y
la altísima humedad del ambiente producen transtornos
respiratorios, tan comunes en los limeños. Por eso, la
mejor opción es vivir en Chaclacayo: es un lugar tan
tranquilo que la paz que se respira allí logra que todos
se sientan en paz internamente además, el clima seco y
el aire limpio que allí se respira son beneficiosos para la
salud.
9. Según lo planteado en el texto anterior, se concluye
principalmente que:
A) La humedad limeña produce enfermedades
respiratorias.
B) Vivir en Lima puede perjudicar física y
anímicamente a sus habitantes.
C) Solo viviendo en Chaclacayo se puede obtener
la paz interior.
D) Chaclacayo es un lugar en el que no hay
combis.
E) Quien vive en Chaclacayo no sufrirá ni de estrés
ni de problemas de salud.
214
Razonamiento
Aritmética
Verbal
10. El autor del texto:
A) No da ninguna razón concreta que permita creer
que vivir en Chaclacayo es mejor que vivir en
Lima.
B) Primero enumera los perjuicios que puede
producir vivir en Lima, y luego postula los
beneficios de vivir en Chaclacayo.
C) Ha vivido en Chaclacayo toda su vida; por eso
sabe qué tan agradable es el clima allí.
D) Refuta desde el inicio del texto todas las ideas
preconcebidas que se tiene acerca de la vida
en Chaclacayo.
E) No cree que la vida en la ciudad sea beneficiosa
para la salud física y mental de su familia.
TEXTO VI
Este verano, los limeños jugamos carnaval con baldes
de arena, nos bañamos con thinner y cocinamos con
gaseosa. He comido arroz preparado con coca-cola,
pero nunca por necesidad.
Estamos en peligro de perder nuestra identidad, y no
porque la mugre que se acumula sobre cada ciudadano
lo haga irreconocible -o al menos, insoportable-, sino
porque el agua es un elemento esencial de nuestra
cultura. ¿Se puede imaginar, por ejemplo, un caldo de
choros sin agua o una chicha en polvo tomada
directamente del sobre, sin más trámite que la cañita?.
Las respuestas a la crisis son tan variadas -y pintorescas-
como los ciudadanos afectados. Conozco a un tipo que
ha sustituido el agua por otra sustancia líquida: ahora,
hasta se lava los dientes con cerveza. En otra época lo
hubieran podido acusar de alcohólico, pero el sujeto
vive en Surco, donde el agua fue vista por última vez en
setiembre y, en consecuencia, su actitud no resulta tan
criticable; es más, varios vecinos han empezado a
imitarlo y -créanme- el suyo es un barrio muy alegre.
11. Según el texto anterior, son correctas:
I
. Los arcángeles conocen el centro de Lima.
II. Se puede tornar un caldo de choros sin agua.
III. El barrio del autor del texto es muy alegre.
A) Sólo I y II B) Sólo II y III
C) Sólo I y III D) Ninguna
E) Sólo I
12. Indique lo correcto, según el texto anterior:
I
. Todos pensábamos que somos el pueblo elegido.
II. Los limeños nos bañamos con coca-cola.
III. Existen ciudadanos pintorescos.
A) Sólo I y II B) Sólo I y III
C) I,IIyIII D) Sólo II y III
E) Sólo III
 Razonamiento
Aritmética
Verbal
TEXTO VII
Al psiquiatra que habla de arte le reprochan de vez en
cuando historiadores y sociólogos del arte que está
psicologizando. Ante esto, Gorsen exige con razón que
se separen los conceptos de trabajo «creador» y trabajo
«artístico», ya que la «facultad creadora original,
declaradamente ayuna de cultura y despreocupada en
cuanto a las tradiciones» no basta para explicar el
milagro de la creación artística. Se pregunta Gorsen en
que consisten «el relieve y la destreza artísticos
extraordinarios de las obras de un Schröder-Sonnenstern,
Gabritschevsky, Soutter, Lesage o Wölfli, confrontados
con la traducción óptica de un mero ensayo de
restitución de la personalidad desintegrada, cual se
advierte en los innumerables autorretratos de
esquizofrénicos». Y prosigue así: «de una misma
dinámica psíquica -que solo afecta, en verdad, a la
génesis, a la faceta subjetiva y transitoria del crear -
podrán surgir objetivaciones estéticas de muy diversa
validez y autenticidad, a saber: igual la obra de arte
que la creación intuitiva de un loco».
13. ¿ Cuál sería el mejor título para el texto anterior?
A) Relación entre arte y psicopatología.
B) La locura y los artistas.
C) Algunos artistas con personalidad desintegrada.
D) La desintegración y el arte.
E) La obra y el desorden mental.
14. I
. Los sociólogos y los psiquiatras tienden a
psicologizar el arte.
II. La facultad creadora original basta para
explicar el arte.
III. La obra de arte es igual que la creación intuitiva
de un loco.
Son verdaderas:
A) Sólo I B) Sólo II
C) Sólo III D) Todas
E) Ninguna
TEXTO VIII
Se dice muy a menudo que, según la teoría de la
relatividad, nada puede moverse a una mayor velocidad
que la de la luz. En realidad, esto no es del todo cierto,
lo que afirma la teoría de la relatividad es que ninguna
partícula que se mueva ahora con una velocidad menor
que la de la luz puede ser acelerada hasta alcanzar (o
sobrepasar) la velocidad de la luz. No hay velocidades
mayores que las de la luz, a condición de que siempre
se hayan movido a estas velocidades.
En otras palabras, la velocidad de la luz actúa más
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como un telón que como una barrera. Al otro lado del
telón hay partículas hipotéticas que se mueven más de
prisa que la luz. Estas partículas hipotéticas se
denominan taquiones. A nuestro lado del telón están
las partículas que se mueven más despacio que la luz,
partículas a la que algunas veces nos referimos como
tardiones. Todo lo que la relatividad nos dice es que es
imposible cruzar el telón, de uno u otro lado.
15. Medularmente, el texto se refiere a:
A) Las mediciones de la velocidad de la luz.
B) Una crítica contra la teoría de la relatividad.
C) La probada realidad de los taquiones.
D) La condición límite de la velocidad de la luz.
E) Ciertas implicancias filosóficas.
16. Un hecho negado por la teoría de la relatividad es
que:
A) Los taquiones se mueven más rápido que la luz.
B) El protón pueda sufrir una fuerte aceleración.
C) Una partícula conocida supere la velocidad de
laluz.
D) La velocidad de la luz puede medirse
exactamente.
E) La velocidad de un electrón puede conocerse
actualmente.
17. En relación a la teoría de la relatividad, los taquiones
son:
A) Compatibles. B) Fundamentales.
C) Contradictorios D) Absurdos.
E) Inexistentes.
18. Fundamentalmente, el autor del texto hace
A) Una crítica empírica.
B) Un experimento crucial.
C) Una elucubración teórica.
D) Una elucidación teórica.
E) Un descubrimiento científico.
19. De la lectura del texto se desprende que:
A) Los taquiones pueden existir en el pensamiento
formal.
B) La velocidad de la luz puede ser infinita.
C) Las partículas no pueden acelerarse experi-
mentalmente.
D) Los taquiones pueden moverse a la velocidad
de la luz.
E) Muchos no comprenden bien la teoría de la
relatividad.
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deCiencias
Letras VI–
IV–
EE
TEXTO IX
En el pasado siglo, un modelo era un esquema sencillo
que reproducía las propiedades del objeto real estudiado.
En nuestros días todavía subsisten modelos de este tipo,
como el de los estudios de la visco elasticidad, donde
las propiedades del material se representan por conjunto
de resortes de respuesta elástica y de pistones de aceite
de respuesta viscosa. Cuando las leyes del
electromagnetismo estuvieron bien establecidas e
introducidas en la cultura científica, el modelo pudo
tener también propiedades electromagnéticas: como el
modelo del electrón rotatorio. A estos tipos de modelos
los llamaremos modelos físicos.
El estudio de las partículas elementales ha demostrado
que ningún modelo físico establecido a nuestra escala
podía dar razón de las propiedades de la materia a la
escala del átomo y más allá de lo infinitamente pequeño.
Por tanto, en física teórica y en otras ciencias incluso
sociales como la economía, no se trabaja más que
modelos matemáticos, es decir, ecuaciones, regias o
algoritmos que permiten predecir los resultados, pero
que no corresponden, necesariamente (ni siquiera como
generalización), al comportamiento de un objeto
macroscópico o social cualquiera. Por otra parte, estos
modelos matemáticos pueden ser determínisticos o
estocásticos, según proporcionen un resultado seguro o
solamente una probabilidad.
20. En el análisis de la viscoelasticidad aún se da
aplicación a un modelo:
A) Probabilístico. B) Matemático.
C) Causal. D) Físico.
E) Electromagnético.
21. El modelo estocástico es un modelo.
A) Físico basado en estadísticas.
B) Abstracto que proporciona variaciones.
C) Matemático que da probabilidades.
D) Algorítmicos con resultado seguro.
E) Mecánico que da elevadas frecuencias.
22. Esencialmente, el texto brinda una:
A) Exposición de los modelos determinísticos.
B) Distinción entre modelo matemático y físico.
C) Teoría general de los modelos científicos.
D) Clasificación operativa de los modelos
matemáticos.
E) Explicación de la noción del modelo
electromagnético.
216
Razonamiento
Aritmética
Verbal
23. El modelo del electrón rotatorio es un caso de
modelo:
A) Electromagnético. B) Físico
C) Matemático. D) Algorítmico
E) Mecánico.
24. Si estudiamos el fenómeno de los torbellinos con
ayuda de agua sujeto a una vibración, estamos ante
un modelo.
A) Determinista. B) Probabilístico.
C) Mecánico D) Predictivo
E) Matemático.
TEXTO X
Estamos totalmente familiarizados con las caras de la
gente con la que vivimos. Sin embargo, rara vez somos
conscientes de los detalles de sus rasgos faciales. Si,
cuando miramos una cara que nos es familiar, prestamos
atención a sus detalles, tal como una curva de los labios,
o una línea de la frente, nos parece que la estamos
observando por primera vez. Entonces, observando estas
características que nunca hemos advertido, repen-
tinamente tenemos la sensación de que observamos la
cara de una persona extraña.
Viviremos una experiencia similar con los números
familiares de la vida diaria. Cuando utilizamos estos
números, aprovechamos ciertas propiedades que éstos
poseen. Sin embargo, estamos tan acostumbrados a
estas propiedades que, cuando las utilizamos, rara vez
nos enteramos de ello.
Ahora prestaremos particular atención a estas
propiedades y las citaremos en forma explícita.
Observando las características familiares de los números
ordinarios, veremos la extraña nueva cara que nos
presenta la matemática moderna.
25. La idea central del texto se refiere a:
A) Las extrañas peculiaridades de los números.
B) Las asociaciones de números y rostros de gentes.
C) Las propiedades numéricas de complicación
formal.
D) Los números ordinarios y sus complejas
interrelaciones.
E) Las particularidades familiares de los números
ordinarios.
26. El autor quiere relacionar los números con:
A) Su propia vida en las calles de una urbe.
B) Los rostros de personas siempre extrañas.
C) Los generalizantes rasgos faciales de la gente.
D) El mundo cotidiano de las relaciones humanas.
E) Los escuetamente prolijos rasgos de los hombres.
 Razonamiento
Aritmética
Verbal
27. El autor nos quiere llamar a reflexión para que
apreciemos fundamentalmente:
A) La sencillez rara y especializada del número.
B) La complejidad inaccesible de los números.
C) La riqueza de las peculiaridades numéricas.
D) La complejidad de las relaciones humanas.
E) La nueva matemática y su lenguaje muy técnico.
28. Del texto se puede colegir que la matemática:
A) Es solo para especialistas.
B) Necesita mucha amplitud de criterio.
C) Remite al mundo cotidiano.
D) Es como un conjunto apócrifo de gestos.
E) Tiene relación con la física.
29. De acuerdo con el texto, la costumbre no genera en
otros:
A) Perspicacia. B) Desaliento.
C) Celo. D) Recelo.
E) Modorra.
TEXTO XI
De César se cuenta que, en cierta, ocasión queriendo
administrar justicia a uno de sus oficiales, dictó la
siguiente orden «Liberadlo, no ejecutadlo».
Su mensaje, sin embargo, se transmitió con un pequeño
error: se cambió la coma. La orden que llegó al jefe de
guardia decía «Liberadlo no, ejecutadlo» y el infortunado
perdió la vida.
La vida entera depende de la transmisión exacta de
información. Y al pasar los mensajes genéticos por
generación sucesivas de células, hasta las menores
equivocaciones pueden constituir una amenaza para la
vida. En los seres humanos la sustitución de una sola
«letra» del mensaje genético es causa de enfermedades
hereditarias tan letales como la anemia falciforme y la
talasemia. Varios cánceres comunes están también
asociados con la permuta de una letra.
En estricto, no todos los errores de la transmisión de los
mensajes genéticos resultan catastróficos; algunas
equivocaciones no tienen consecuencia y otras pueden
ser incluso beneficiosas. Pero la mayor parte del mensaje
debe conservarse y transmitirse con exactitud.
30. El concepto clave del texto es:
A) Enfermedad genética.
B) Información exacta.
C) Orden vital.
D) Mensaje celular.
E) Sustitución puntual.
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31. Del texto se comprende que los errores en la
transmisión de los mensajes genéticos suelen tener
consecuencias:
A) Inexplicables. B) Neutrales.
C) De mutación. D) Benéficas
E) Perniciosas.
32. El caso de la talasemia se menciona para ilustrar
que:
A) Los errores en la transmisión pueden ser nocivos.
B) La conservación del mensaje es un factor
adaptativo.
C) Una mala transcripción no es siempre
catastrófica.
D) No hay relación necesaria entre cáncer y
herencia.
E) La anemia falciforme es una enfermedad leve.
33. Una equivocación sin consecuencia en el mensaje
de César hubiera sido:
A) Liberadlo no, Ejecutadlo.
B) Liberadlo, no ejecutadlo.
C) No liberadlo, ejecutadlo.
D) Liberadlo. Ejecutadlo no.
E) Liberadlo no, ejecutadlo.
34. Se desprende del texto que una mutación ventajosa
es un hecho.
A) Frecuente. B) Imposible.
C) Enigmático. D) Probable.
E) Insólito.
TEXTO XII
El verdadero enamoramiento llegó un poco más tarde -
e inesperadamente- cuando se cayó una vez durante
un ensayo, con tan mala suerte que se rompió una
pierna. La llevé en brazos hasta la ambulancia que
habíamos llamado de inmediato. Sentí en mis brazos
su cuerpecito frágil y débil. De repente me di cuenta
que yo medía un metro noventa y pesaba cien kilos,
mientras que ella era ligera y desvalida.
Fue un momento de clarividencia. En la figurita herida
de Vlasta vi de pronto otra figura mucho más conocida.
¿Cómo no me había dado cuenta mucho antes? ¡Vlasta
era la «pobre muchachita», la figura de tantas canciones
populares! La pobre muchachita que no tenía en el
mundo más que su honra, la pobre muchachita a la
que le hacen daño, la pobre muchachita del vestido
roto, la pobre muchachita huérfana.
Desde que la conocí así, iluminada por el texto de una
canción popular, me sentí como si reviviera un amor
que ya había experimentado mil veces. Como si
estuviese tocando una partitura amorosa antiquísima.
Como sí las canciones populares hablasen de mí.
Entregado a esa corriente sonora soñaba con la boda y
la esperaba con ilusión:
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IV–
EE Razonamiento
Aritmética
Verbal

35. El texto narra fundamentalmente el modo en que: TEXTO XIII

A) Se conocen Vlasta y el narrador personaje.
B) La canción popular genera una relación
amorosa.
C) Vlasta se rompe una pierna y es llevada al
hospital.
D) La «pobre muchachita» forma parte de una
canción.
E) El narrador sueña con su boda y la espera con
ilusión.
36. Vlasta se convirtió de pronto en:
A) Una muchacha huérfana y débil
B) La chica más frágil y débil del ensayo.
C) La realización de una figura popular.
D) Una muchacha inválida y taciturna.
E) La esposa del fornido personaje.
37. Cabe deducir que el narrador es:
A) Leñador. B) Músico.
C) Enfermero. D) Deportista.
E) Compositor.
38. El reconocimiento de Vlasta como una «pequeña
muchachita» surge:
A) En el primer instante de su reencuentro
inesperado.
B) Después de muchos años de haberse conocido
C) Del contacto con la fragilidad de su cuerpo
femenino.
D) Por el parecido físico de ella con una huérfana
conocida.
E) De la identificación de la canción como
popular.
39. El amor del narrador se origina en:
A) La identificación de Vlasta con la muchachita
de las canciones.
B) El primer encuentro amoroso del narrador con
la niña Vlasta.
C) El momento en que tuvo que defender el honor
de la muchacha.
D) Su afán de conquistar a todas las chicas del
ensayo musical.
E) La imposibilidad real de relacionarse con el
género opuesto.
La prontitud con que individuos y familias enteras
adquieren entre nosotros la amistad más estrecha y la
confianza más ilimitada, constituye una cualidad innata
del carácter del país. A ella debe el desconocido
extranjero que llega a nuestras puertas, la consideración,
las predilecciones y el cariño del que inmediatamente
se ve rodeado. En esa cualidad tienen también su origen
las encantadoras especialidades de nuestro modo social
de existir. Hablo de los rasgos distintivos de nuestra vida
privada, es decir, de nuestras relaciones de familia a
familia, de persona a persona. La necesidad de
expansión, las simpatías instructivas, las improvisadas
y sinceras afecciones, las ingenuas y mutuas
confidencias, las tiernas solicitudes, el deseo general de
hacer el bien, el espíritu de caridad en las familias -
todo esto reunido-, constituye entre nosotros cierta vida
de corazón que no se halla tal vez en otros pueblos de
latierra.
Los que nacidos en nuestra sociedad y transplantados
un día al torbellino inmenso de las ‘grandes poblaciones
modernas, hemos visto que esas sociedades dejan a los
sentimientos íntimos, vivido en la soledad de todo afecto,
desinteresado y sentido el corazón como un desierto,
somos los únicos que podemos apreciar toda la dulzura
y todos los encantos de nuestra vida de afecciones.
40. En el texto, el autor trata principalmente sobre:
A) Las cualidades afectivas que distinguen a su
país de otros.
B) La emotividad nacionalista de los hombres de
su pueblo.
C) El sentimiento amoroso entre las familias de
corazón tierno.
D) Los beneficios de pertenecer a un país gobernado
por el amor.
E) La soledad afectiva de las grandes poblaciones
modernas.
41. El trato que el extranjero recibe:
A) Se debe a la ingenuidad y a la necesidad de
expansión del novel escritor.
B) No se puede explicar sobre la base de algún
criterio que sea ya conocido.
C) Tiene su origen en la característica cordialidad
de los pueblos americanos.
D) Es una manifestación de las cualidades afectivas
innatas del país del autor.
E) Debería ser compartido por las grandes
poblaciones modernas del mundo.

218
 Razonamiento
Aritmética
Verbal
42. Cabe inferir que, la emotividad de la nación del
autor, sólo puede ser percibida por:
A) Los extranjeros que llegan de Euopa y se
enamoran de países de América.
B) Quienes han podido experimentar las cualidades
emotivas de otros países.
C) El autor con una gran profundidad analítica
que le es característica.
D) Los propios compatriotas del autor y las familias
hospitalarias mencionadas.
E) Unos cuantos autores que han investigado
profundamente el tema de la hospitalidad.
43. El «modo social de existir» que tiene el país aludido
se debe a:
A) Diversas situaciones sociológicas.
B) La necesidad de expansión social.
C) Una cualidad innata del carácter nacional.
D) Simpatías instintivas y afecciones.
E) El espíritu de caridad en las familias.
44. Según el autor, las grandes poblaciones modernas:
A) Son desinteresadas y vacías.
B) Aprecian las afecciones.
C) Son muy emotivas y tiernas.
D) Viven en absoluta soledad.
E) Carecen de emotividad.
TEXTO XIV
Las mujeres cantaban canciones sobre una corona de
flores que se alejaban flotando en el agua y las ondas
deshacían sus lazos rojos. Yo tenía ganas de llorar.
Estaba borracho. Veía delante de los ojos a la corona
flotando, al arroyo que se la pasaba al riachuelo, el
riachuelo al río, el río al Danubio y el Danubio al mar.
Tenía delante de los ojos a aquella corona de flores y a
la imposibilidad de su regreso.
El quid de la cuestión estaba en la imposibilidad del
retorno. Todas las situaciones básicas de la vida son sin
retorno. Para que el hombre sea hombre, tiene que
atravesar la imposibilidad del retorno con plena
conciencia. Bebería hasta el fondo. No puede hacer
pasar de largo por todos lados los puntos clave y
atravesar gratis desde la vida a la muerte. El hombre
del campo es más honrado. Llega hasta el fondo de
cada una de las situaciones básicas.
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deCiencias
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IV–
EE
45. El tema del texto es:
A) La modernidad como fenómeno que elude
confrontar momentos
B) La diferencia específica entre los hombres
campesinos y los modernos
C) Las canciones cretas mujeres en los momentos
trascendentales.
D) La consciencia de la imposibilidad del retorno
en los momentos cruciales
E) El paso de una corona de flores a través de los
ríos hasta el mar.
46. Según el narrador, el hombre moderno:
A) No llega hasta el fondo de las situaciones
básicas.
B) Es mucho más honesto que el hombre
campesino.
C) Atraviesa conscientemente todos los momentos
aciagos.
D) No entiende el recorrido de las coronas de flores.
E) Tiene dificultades para entender el fenómeno.
47. La hombría se demuestra:
A) Escuchando las canciones de las mujeres con
resignación.
B) Bebiendo mucho y resistiendo las ganas de llorar.
C) Con la aceptación de que no se puede dar
marcha atrás.
D) Siendo el más fuerte de todos en una
competencia.
E) Demostrando honradez en las cosas más simples
de la vida.
48. Ver la corona de flores es en realidad un:
A) Distractor del tema central.
B) Arreglo floral navideño.
C) Fenómeno físico concreto.
D) Acto de la imaginación.
E) Aspecto de la desesperación.
49. Que la corona llegue finalmente al mar es un ejemplo de:
A) Visualización de la ebriedad.
B) La imposibilidad del retama.
C) Elemento discursivo aleatorio.
D) La inmensidad de lo sublime.
E) El recorrido de las aguas.
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IV–
EE Razonamiento
Aritmética
Verbal

ORACIONES ELIMINADAS

• Marque la respuesta correcta: A) I B) I C) III

1. I) La naturaleza, ese arquetipo de madre protectora,
se ha trastornado. II) Ello significa que nuestro
planeta va en camino de ser inhabitable si no se
toman medidas urgentes. III) El oxígeno disminuye
de modo irreversible por los residuos tóxicos
producidos en grandes millones de toneladas
anualmente. IV) Parecen no saberlo paises
desarrollados y subdesarrollados producen
cuatrocientos millones de toneladas de residuos
tóxicos por año.
A) I B) IV C) I
D) III E) V
2. I) El poema esta compuesto por un conjunto de
versos distribuidos de una determinada manera.
II) La égloga es un poema mas extenso que el
idilio, también de tema pastoril. III) Cada línea
del poema corresponde a un verso. IV) El verso es
un conjunto de palabras determinadas por la
medida y la cadencia. V) Su disposición produce
un peculiar efecto rítmico.
A) IV B) III C) I
D) V E) I
3. I) La filosofía, tal como la conocemos, nació en el
pensamiento griego. II) Pero entendida come una
necesidad del espíritu de interrogarse acerca del que
y el por qué de todas las cosas. III) Debemos aceptar
que todos los pueblos, lo mismo antiguos que
modernos, orientales u occidentales, han tenido su
filosofía como una manera de explicarse el mundo
y la vida. IV) Si embrago, fue necesidad de razón
que los griegos hicieran a un lado el pensamiento
mágico, mítico y religioso de los antiguos pueblos
orientales. V) El desarrollo del pensamiento
filosófico griego es consecuencia del aporte oriental.
D) IV E) I
4. I) Reflexiono. II) Cuando la nueva clase imponga
su ley me colgará. III) No sé si mi retrato en la
galería de hombres ilustres o pataleando en el primer
poste público. IV) Dos formas ignoniminosas de
matarme. V) El colgamiento no es castigo justo
A) V B) I C) III
D) IV E) I
5. I) Todos deberíamos ser conscientes de que un
teórico, un hombre que dedica su vida al
conocimiento puro, también depende de la situación
social y de la práctica política. II) Es la sociedad la
que hace posible la meta que se nos impone como
deber profesional. III) No sería una ilusión creer que
la vida dedicada a la teoría está libre de la vida
política y social y aislada de sus imperativos. IV) El
mito de la torre de márfil donde viven los teóricos
es una fantasía irreal. V) Todos nos hallamos en
medio del tráfago social.
A) V B) I C) III
D) IV E) I
6. I) Temprano, caballos y perros se vincularon a mi
vida. II) A los tres años mi juego predilecto era
imaginar que yo era un caballo. III) Decidí ser astuto.
IV) Comí pasto y mi familia me volvió a la realidad
con una medicina repugnante. V) El sabor era
ingrediente necesario de los remedio de la época.
A) I B) V C) IV
D) I E) III

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VOCABULARIO

1. eclecticismo(de ecléctico)m. Escuela filosófica que procura conciliar las doctrinas que parecen mejores o más
verosímiles, aunque procedan de diversos sistemas. fig. Modo de juzgar que adapta una postura intermedia, en
vez de seguir soluciones extremas o bien definidas.
2. eclosión. (Del fr. éclosión) f. Acción de abrirse un capullo de flor, una crisálida o un huevo. Med. Acción de
abrirse el ovario para dar salida al óvulo. fig. Hablando de movimientos culturales o de otros fenómenos históricos,
psicológicos, etc. brote, manifestación, aparición súbita.
3. ecuanimidad(Del lat. aequanimitas) f. Igualdad y constancia de ánimos. Imparcialidad de juicio.
4. ecuménico,ca (Del lat. oecuénmicus) adj. Universal, que se extiende a todo el orbe. V. concilio ecuménico.
5. efebo(Del lat. ephebus) m. Mancebo, adolescente.
6. efubio(Del lat. efugium)m. Evasión, salida, recurso para sortear una dificultad.
7. égida o egida (Delñ lat. aegis) fig. Piel de la cabra Amaitea, adornada con la cabeza de Medusa, que es atributo
con que se representa a Zeus y a Atenea. Por ext. escudo, arma defensiva para cubrirse que se lleva en el brazo
izquierdo. fig. Protección, defensa.
8. egotismo (Del ing. egotism) m. Prurito de hablar de sí mismo. Pscol. Sentimiento exagerado de la propia
personalidad.
9. egregio, gia(Del lat. egregíus). adj. insigne, ilustre.
10. eledir(Del lat. elidere)tr. Frustar, debilitar, desvanecer una cosa. Gram. Suprimir la vocal con que acaba una
palabra cuando la que sigue empieza con otra vocal; como del por de el, al por a el.
11. elocuencia(Del klat. eloquentía) f. Facultad de hablar o escribir de modo eficaz para deleitar, conmover o
persuadir. Eficacia para persuadir o conmover o persuadir. Efiacia para persuadir o conmover que tienen las
palabras, los gestos o ademanes y cualquier otra acción o cosa capaz de dar a entender algo con viveza, La
ELOCUENCIA de los hechos, de las cifras.
12. embarazo. m.Impedimento, dificultad, obstáculo. Estado en que se halla la hembra gestante. Encogimiento,
falta de soltura en los modales o en la acción.
13. embozar. tr. Cubrir el rostro por la parte inferior hasta las narices o los ojos. fig. Disfrazar, ocultar con palabras
o con acciones una cosa para que no se entienda fácilmente. ant. fig. Contener, refrenar, Ar. Obstruir un conducto.
14. emérito, ta. (Del lat. emeritus). adj. Aplícase a la persona que se ha retirado de un empleo o cargo y disfruta
algún premio por sus buenos servicios. Dícese especialmente del soldado cumplido de la Roma antigua, que
dusfrutaba la recompensa debida a sus méritos.
15. eminente.(Del lat. eminens-entis)Ad. Alto, elevado que descuella entre los demás. V. dominio eminente. fig.
Que sobresale y aventaja en mérito, precio, extensión u otra cualidad.
16. emolumento. (Del lat. emolumentum, utilidad, retribución) m. Remuneración adicional que corresponde a un
cargo o empleo.
17. emporio(Del lat. emporium) m. Lugar donde concurren para el comercio gentes de diversas naciones. fig.
Ciudad o lugar notable por el florecimiento del comercio y , por ext., de las ciencias, las artes, etc. Amér. Central.
Gran establecimeinto comercial donde se puede comprar todo lo necesario en una casa.
18. émulo, la(Del lat. aemúlus) adj. Competidor de una persona o cosa, que procura excederla o aventajarla.
Generalmente se le da sentido favorable.
19. enajenar. (Del lat. in:en y alienare) tr. Pasar o transimtir a otro el dominio de una cosa o algún otro derecho
sobre ella.. fig. Sacar a uno fuera de sí: entorpecer o turbarle el uso de la razón o de los sentidos. El miedo lo
ENAJENÓ. ENAJENARSE por la cólera: SE ENAJENÓ de sí. Desposeerse, privarse de algo. Apartarse del trato
que se tenía con alguna persona, por haberse entibiado la relación de amistad.
20. enarbolar.(De -en- Y árbol) tr. Levantar en alto estandarte, bandera o cosa semejante, o algo con lo que se
amenaza a otro. encabritarse, empinarse el caballo. Enfadarse, enfurecerse.

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