República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bicentenaria de Aragua

Vicerrectorado Académico

Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales

Escuela de Psicología

Educación para la Sostenibilidad

Profesor (a): Bachiller:

Hector Garcia Vasquez, Arnellys

C.I: 28272784

Puerto Ordaz, julio de 2018

 Ecología
Etimológicamente la palabra deriva del griego oídos, que significa "hogar ", por consiguiente,
se podría decir que la ecología es el estudio de la" vida doméstica" de los organismos vivos.

Es la rama de la Biología que estudia la relación entre los seres vivos y su ambiente, y cómo esa
interacción es afectada por la interacción entre los organismos y su ambiente. Son 4 las
disciplinas biológicas vinculadas estrechamente con la ecología (genética, evolución, fisiología
y conducta). El ambiente constituido por propiedades físicas que pueden ser descritas como la
suma de factores abióticos locales, como el clima y la geología, y los demás organismos que
comparten ese hábitat (factores bióticos).

Los antiguos filósofos griegos, como Hipócrates y Aristóteles, sentaron las bases de la ecología
en sus estudios sobre la historia natural. Los conceptos evolutivos sobre la adaptación y la
selección natural se convirtieron en piedras angulares de la teoría ecológica moderna
transformándola en una ciencia más rigurosa en el siglo XIX. Está estrechamente relacionada
con la biología evolutiva, la genética y la etología. La comprensión de cómo la biodiversidad
afecta a la función ecológica es un área importante enfocada en los estudios ecológicos. Los
ecólogos tratan de explicar:

✓ Los procesos de la vida, interacciones y adaptaciones

✓ El movimiento de materiales y energía a través de las comunidades vivas
✓ El desarrollo en sucesión de los ecosistemas
✓ La abundancia y la distribución de los organismos y de la biodiversidad en el contexto
del medio ambiente.

Principios
Plantas y animales florecen solo cuando ciertas condiciones físicas están presentes. En la
ausencia de tales condiciones, las plantas y animales no pueden sobrevivir sin ayuda artificial.
De todas las formas de vida, el hombre parece menos atado por limitaciones ambientales. No
obstante, dado su capacidad desarrollar ambientes artificiales, el hombre es capaz de vivir no
solo en cualquier rincón de la tierra sino también en las alturas del espacio exterior y en los
abismos del océano.

La ecología tiene unos principios básicos estos son:

1) Primer principio: ¿qué es el planeta tierra? La tierra es un sistema viviente finito, en

equilibrio y sustentable
2) Segundo principio: ¿Cómo está estructurada y funciona la tierra? Subsistema físico
(material inorgánico) y Subsistema biológico (material inorgánico)
3) Tercer principio: Factor limitante. Perfecto equilibrio con nuestro ecosistema
4) Cuarto principio: Flujo de energía. La tierra es un sistema abierto con respecto al flujo
de energía
5) Quinto principio: Flujo de materia. La tierra es un sistema cerrado con respecto al flujo
de materia.
6) Sexto principio: El papel de la biósfera. Los seres vivos interactúan con el medio
ambiente
7) Séptimo principio: Capacidad de carga. La cantidad de especies que se pueden
desarrollar o vivir en un área específica.
Niveles de organización

La Tierra se encuentra habitada por una gran diversidad de organismos que se han originado
por el proceso de evolución. Para poderlos estudiar, los científicos los han organizado de
acuerdo con las características que tienen en común, para lo cual han creado el concepto de
especie que es la categoría taxonómica que agrupa “a los organismos que son potencialmente
Inter fértiles, es por lo tanto un grupo de individuos que pueden aparearse entre sí, para
producir descendencia fértil”. Los seres vivos se encuentran distribuidos habitando la
superficie, los océanos y la atmósfera terrestre.

Para los ecólogos modernos (Begon, Harper y Townsend, 1999) (Molles, 2006), la ecología
puede ser estudiada a varios niveles o escalas:

• Organismo (las interacciones de un ser vivo dado con las condiciones abióticas directas
que lo rodean)
• Población (las interacciones de un ser vivo dado con los seres de su misma especie)
• Biocenosis o comunidad (las interacciones de una población dada con las poblaciones
de especies que la rodean).
• Ecosistema (las interacciones propias de las biocenosis sumadas a todos los flujos de
materia y energía que tienen lugar en ella).
• Biosfera (el conjunto de todos los seres vivos conocidos).

La biosfera o esfera de la vida es la parte de la tierra donde se desarrolla la vida, espacio lleno
de material que se mueve en ciclos impulsados por la energía solar. También es la capa más
extensa de la corteza terrestre donde el aire, agua y suelo interactúan recíprocamente con la
energía.

Está representada por todas las regiones del planeta biológicamente habitadas. La biosfera
está constituida por el total de los ecosistemas de la Tierra que funcionan juntos a una escala
global. Los organismos que forman parte de las comunidades de la biosfera, dependen unos de
otros y del ambiente físico para sobrevivir.

La Tierra es el ecosistema más grande que se conoce y las regiones en donde se pueden
encontrar a los organismos son la litosfera, la hidrosfera y la atmósfera. Su importancia es
máxima porque alberga todas las formas de vida de la tierra, sin ella no sería posible la vide de
ningún organismo.

A los ecosistemas que comparten ciertas características (como el clima, la vegetación, la fauna,
etc.), se les llama en conjunto biomas. En ecología, al bioma se le considera en un nivel de
organización ecológica por encima del ecosistema. En el caso de los biomas terrestres reciben
el nombre de la vegetación predominante. Así, se pueden encontrar bosques de pino, de
encino o de abetos, mientras que a los ecosistemas acuáticos se les da el nombre del
organismo más abundante, como arrecifes de coral, bancos de mejillones, etc.

Los biomas son una comunidad natural, formada por los factores bióticos y abióticos,
constituyendo grandes extensiones en la tierra que se caracterizan por presentar condiciones
ambientales, vegetación y fauna similares.

La temperatura y la precipitación son los factores abióticos más importantes en un bioma

terrestre, ya que éstos determinan el tipo de organismos característicos de cada región. En un
ecosistema acuático, los factores abióticos más importantes son la cantidad de energía y de
nutrimentos que éste recibe, un ejemplo de bioma terrestre es la selva tropical lluviosa, la cual
se puede encontrar en México, Brasil, algunas regiones de África y Asia, sin importar que estas
regiones estén tan alejadas físicamente, comparten características similares en clima y tipo de
comunidades, aunque cada una tenga sus propias especies.

Enfoques
Los enfoques que pueden darse a la ecología son 3: el descriptivo, el funcional y el evolutivo.

El primero descriptivo coincide con la definición que dio Elton, la historia natural científica, es
decir la descripción de los organismos, las poblaciones y las comunidades. Donde están y en
que numero.

El enfoque funcional busca el porqué, es más simplificador, tiende a la abstracción ya que no

puede analizar 100 variables juntas. La posición de los astros, la composición de los gases de la
atmósfera y el porcentaje de hierro, magnesio y cobre en el suelo no suelen considerar cuando
uno analiza la densidad de ñandúes en la pampa húmeda. El peligro es simplificar de más,
perder demasiado detalle y por lo tanta alejarme de la realidad.

El ultimo enfoque es el evolutivo, que busca conocer el motivo por el cual una población o una
comunidad han llegado a ser como son, o que motivo favoreció tal o cual diseño de
ecosistema. El peligro es especular por exceso y proponer hipótesis indemostrables en el
mundo real.

La Ecología y su relación con las ciencias

La ecología es una ciencia multidisciplinaria que utiliza herramientas de otras ramas de la
ciencia, especialmente Geología, Genética, Biología, Física, Química y Matemática.

En la actualidad la ecología se divide en varias ramas entre las que se encuentran:

Autoecología: Estudio de las relaciones entre un solo tipo de organismo (una especie) y el
medio en que vive.

Sinecología: Estudio de las relaciones entre diversas especies pertenecientes a un mismo grupo
y el medio en que viven.

Dinámica de poblaciones: Estudia las causas y modificaciones de la abundancia de especies en

un medio dado.

Ecología aplicativa: Representa la tendencia moderna de protección a la naturaleza y el

equilibrio de ésta en el medio ambiente humano, rural y urbano.

Ecología de sistema: Es la rama más moderna de esta ciencia, utiliza las matemáticas aplicadas
en modelos matemáticos y de computadora para lograr la comprensión la compleja
problemática ecológica.

Disciplinas de la ecología

Como disciplina científica en donde intervienen diferentes caracteres la ecología no puede

dictar qué es "bueno" o "malo". Aun así, se puede considerar que el mantenimiento de la
biodiversidad y sus objetivos relacionados han provisto la base científica para expresar los
objetivos del ecologismo y, asimismo, le ha provisto la metodología y terminología para
expresar los problemas ambientales.
La economía y la ecología comparten formalismo en muchas de sus áreas; algunas
herramientas utilizadas en esta disciplina, como tablas de vida y teoría de juegos, tuvieron su
origen en la economía. La disciplina que integra ambas ciencias es la economía ecológica.

• La aerobiología es una ciencia multidisciplinar en la que se incluyen los procesos

ecológicos relacionados con las partículas biológicas transportadas pasivamente a
través del aire.
• La ecología microbiana es la rama de la ecología que estudia a los microorganismos en
su ambiente natural, los cuales mantienen una actividad continua imprescindible para
la vida en la Tierra. En los últimos años se han logrado numerosos avances en esta
disciplina con las técnicas disponibles de biología molecular. Los mecanismos que
mantienen la diversidad microbiana de la biosfera son la base de la dinámica de los
ecosistemas terrestres, acuáticos y aéreos. Es decir, la base de la existencia de las
selvas y de los sistemas agrícolas, entre otros. Por otra parte, la diversidad microbiana
del suelo es la causa de la fertilidad del mismo.
• La biogeografía: es la ciencia que estudia la distribución de los seres vivos sobre la
Tierra, así como los procesos que la han originado, que la modifican y que la pueden
hacer desaparecer. Es una ciencia interdisciplinaria, de manera que, aunque
formalmente es una rama de la geografía, recibiendo parte de sus fundamentos de
especialidades como la climatología y otras ciencias de la Tierra, es a la vez parte de la
biología. La superficie de la Tierra no es uniforme, ni en toda ella existen las mismas
características. El espacio isotrópico que utilizan, o suponen, los esquemas teóricos de
localización es tan solo una construcción matemática del espacio.
• La ecología matemática se dedica a la aplicación de los teoremas y métodos
matemáticos a los problemas de la relación de los seres vivos con su medio y es, por
tanto, una rama de la biología. Esta disciplina provee de la base formal para la
enunciación de gran parte de la ecología teórica
• La ecología urbana es una disciplina cuyo objeto de estudio son las interrelaciones
entre los habitantes de una aglomeración urbana y sus múltiples interacciones con el
ambiente.
• La ecología de la recreación es el estudio científico de las relaciones ecológicas entre el
ser humano y la naturaleza dentro de un contexto recreativo.
• La ecología del paisaje es una disciplina a caballo entre la geografía física y la biología.
Estudia los paisajes naturales prestando especial atención a los grupos humanos como
agentes transformadores de la dinámica físico-ecológica de estos. Ha recibido aportes
tanto de la geografía física como de la biología: la geografía aporta las visiones
estructurales del paisaje (el estudio de la estructura horizontal o del mosaico de sub-
ecosistemas que conforman el paisaje), mientras que la biología aporta la visión
funcional del paisaje (las relaciones verticales de materia y energía). Este concepto
comienza en 1898, con el geógrafo, padre de la pedología rusa, Vasily Vasilievich
Dokuchaev y fue más tarde continuado por el geógrafo alemán Carl Troll. Es una
disciplina muy relacionada con otras áreas como la geoquímica, la geobotánica, las
ciencias forestales o la pedología.
• La limnología es la rama de la ecología que se centra en el estudio de los sistemas
acuáticos continentales: ríos, lagos, lagunas, etcétera.
• La dendroecología se centra en el estudio de la ecología de los árboles.
• La ecología regional es una disciplina que estudia los procesos ecosistémicos como el
flujo de energía, el ciclo de la materia o la producción de gases de invernadero a escala
 de paisaje regional o bioma. Considera que existen grandes regiones que funcionan
como un único ecosistema.
• La agronomía, pesquería y, en general, toda disciplina que tenga relación con la
explotación o conservación de recursos naturales, en especial seres vivos, pueden
interpretarse como ecología aplicada. Es decir, tienen la misma relación con la ecología
que gran parte de las ingenierías con la matemática, la física o la química.

Importancia
La ecología tiene una importancia máxima para la supervivencia del planeta y del ser humano.
El futuro se acerca oscuro y tenebroso, eso todos los sabemos. El calentamiento global ya es
una realidad que está sucediendo y no nos queda otra opción que cuidar lo que tenemos pues
nos toca beber agua, comer y respirar que son los factores de mayor importancia ecológica.

Durante centenares de miles de años, el hombre luchó para abrirse un lugar en la naturaleza.
Por primera vez en la historia de nuestra especie, la situación se ha invertido y hoy es
indispensable hacerle un lugar a la naturaleza en el mundo del hombre.

Objeto de estudio
La ecología es la rama de la Biología que estudia las interacciones de los seres vivos con su
hábitat. Esto incluye factores abióticos, esto es, condiciones ambientales tales como:
climatológicas, edáficas, etc.; pero también incluye factores bióticos, esto es, condiciones
derivadas de las relaciones que se establecen con otros seres vivos. Mientras que otras ramas
se ocupan de niveles de organización inferiores (desde la bioquímica y la biología molecular
pasando por la biología celular, la histología y la fisiología hasta la sistemática), la ecología se
ocupa del nivel superior a estas, ocupándose de las poblaciones, las comunidades, los
ecosistemas y la biosfera. Por esta razón, y por ocuparse de las interacciones entre los
individuos y su ambiente, la ecología es una ciencia multidisciplinaria que utiliza herramientas
de otras ramas de la ciencia, especialmente geología, meteorología, geografía, sociología,
física, química y matemáticas.

Los trabajos de investigación en esta disciplina se diferencian con respecto de la mayoría de los
trabajos en las demás ramas de la Biología por su mayor uso de herramientas matemáticas,
como la estadística y los modelos matemáticos. Además, la comprensión de los procesos
ecológicos se basa fuertemente en los postulados evolutivos (Dobzhansky, 1973).

Educación ambiental
Es un proceso dinámico y participativo, que busca despertar en la población una conciencia
que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel general (mundial),
como a nivel específico (medio donde vive); busca identificar las relaciones de interacción e
independencia que se dan entre el entorno (medio ambiente) y el hombre, así como también
se preocupa por promover una relación armónica entre el medio natural y las actividades
antropogénicas a través del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el
sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.

Además de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales

actuales causados por actividades antropogénicas y los efectos de la relación entre el hombre
y el medio ambiente, es un mecanismo pedagógico que además infunde la interacción que
existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores físicos, químicos así mismo
biológicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro del medio
ambiente, es otro de los tópicos que difunde la Educación Ambiental (EA), todo esto con el fin
de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique
en todos sus procesos productivos, técnicas limpias (dándole solución a los problemas
ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.

Características
De la Conferencia de Tiblisi (Tiflis), se indican algunas de las características de la Educación
ambiental:

✓ Comportamientos positivos de conducta.

✓ Educación permanente.
✓ Conocimientos técnicos y valores éticos.
✓ Enfoque global.
✓ Vinculación, interdependencia y solidaridad.
✓ Resolución de problemas.
✓ Iniciativa y sentido de la responsabilidad.
✓ Renovación del proceso educativo.

Objetivos
Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975, los Objetivos de la
Educación Ambiental a nivel mundial son las siguientes:

➢ Ayudar a adquirir mayor sensibilidad y conciencia sobre el cuidado del medio

ambiente, creando soluciones viables para el mantenimiento óptimo del mismo.
➢ Ayudar a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los
problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña
una responsabilidad crítica.
➢ Ayudar a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente.
➢ Ayudar a adquirir las habilidades necesarias para resolver los problemas ambientales.
➢ Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las
medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores
ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.
➢ Participación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su
sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de
prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten
medidas adecuadas al respecto.
➢ Desarrollar actitudes responsables en relación con la protección al ambiente.
➢ Adquirir hábitos y costumbres acordes con una apropiación cuidadosa de los recursos
de uso cotidiano y los medios de transporte.
➢ Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y no
gubernamentales, nacionales e internacionales, comprometidas con la problemática
ambiental mundial.
➢ Distinguir las causas que alteran el ambiente
➢ Identificar la interacción entre los factores naturales y la intervención humana.
➢ Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos económicos
en el ambiente.

Estrategias
Con el fin de llevar a cabalidad y con éxito los programas de educación ambiental y así mismo
cumplir eficazmente con los objetivos, es necesario llevar a cabo las siguientes estrategias:
 a) Coordinación intersectorial e interinstitucional: Para que el proceso de la educación
ambiental tenga un componente dinámico, creativo, eficaz y eficiente dentro de la
gestión ambiental, es necesario que se realice un trabajo conjunto entre los diferentes
sectores (Privado y público) y las organizaciones de la sociedad civil involucradas en el
tema ambiental. Esto se realiza con el fin de que organizaciones no gubernamentales y
las que pertenezcan al estado puedan llevar a cabo de manera más rápida estos
procesos de formación.
b) Inclusión de la educación Ambiental en la educación formal y no formal: Este se realice
con el fin que dentro de la educación formal se lleve la inclusión de la dimensión
ambiental en los currículos o pensum de la educación básica, media y superior. Y la
educación No formal se hace necesario la implementación de proyectos de educación
ambiental por parte de las diferentes entidades que trabajen con fines ambientales,
como estas pueden ser jornadas donde se sensibiliza, hay charlas, celebraciones de
días de importancia ambiental, entre otros.
c) Participación ciudadana: A través de este mecanismo, se busca educar a la ciudadanía
en su conjunto para cualificar su participación en los espacios de decisión para la
gestión sobre intereses colectivos. Por lo que a través de la Educación Ambiental, se
fomenta la solidaridad, el respeto por la diferencia, buscando la tolerancia y la
equidad, por lo que tratará de valerse de estas características para la resolución de
problemas de orden ambiental.
d) Investigación: Este proceso permite la comprensión y la solución, a través de un
conocimiento más profundo de los problemas ambientales, buscando las causas y los
efectos que estos generan no solo en el entorno del hombre, sino que también la
influencia de estos en las actividades antropogénicas, por lo que se plantea de que la
investigación funciones como una estrategia, tanto en el campo natural como social y
el cultural, abarcando un mayor rango de influencia para que la educación ambiental
sea más efectiva.
e) Formación de educadores ambientales: Esta estrategia favorece que la educación
ambiental implique un trabajo interdisciplinario derivado del carácter sistémico del
ambiente y de la necesidad de aportar los instrumentos de razonamiento, de
contenido y de acción desde las diversas disciplinas, las diversas áreas de
conocimientos y las diversas perspectivas.
f) Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de comunicación y
divulgación: A través de este se favorece la promulgación de la educación Ambiental,
con los diferentes medios de comunicación actual, como son la radio, la televisión y la
red. Estos medios además de favorecer la transmisión de noticias e información
ambiental, igualmente favorece la publicidad de actividades y días relacionados con el
cuidado como también la conservación del entorno.

Herramientas
En relación a la educación ambiental, el papel o la herramienta más importante lo juega el
educador, ponente o facilitador, que en definitiva tiene a cargo la enseñanza e inculcación
como tal del tema, este actúa como posibilitador intelectual, afectiva y moral a los alumnos,
que en este caso proporciona la información y valores ambientales necesarios para crear al
receptor una conciencia ecológica, permitiendo de esta forma un cambio de actitudes
negativas para el entorno a otras que permitan el desarrollo sostenible, que al final van llevar a
cabalidad los objetivos de la educación ambiental.
Con frecuencia las actividades al aire libre, la interpretación del patrimonio natural y la
observación de fauna silvestre favorecen la incorporación de la esencia de los problemas
ambientales.

La educación no formal es aquella cuyos sistemas no forman parte de la educación

convencional. La educación ambiental es fundamental, hoy por hoy no formal. En educacional
ambiental no hay métodos específicos, debido a los múltiples grupos a los que va dirigida y a
los objetivos que pretende alcanzar. Reconsiderando los educados que enumera la estrategia
mundial para la conservación, podemos distribuirlos en cuatro grupos atendiendo a las
técnicas didácticas en una educación no formal: legisladores, administradores y responsables
del desarrollo, escolares y estudiantes y otros grupos.

Programa de la educación ambiental

Las circunstancias que deben concurrir para el logro de la educación ambiental, lo cual
requiere la elaboración de un proyecto, programa o plan. La planificación en el campo de la
Educación Ambiental se circunscribe al nivel de un programa. El programa de educación
ambiental que se desarrolló es tanto útil para la educación de tipo formal, como la No formal.
Además, se ajustan a un modelo válido para todos los niveles del sistema escolar, para toda
clase de alumnos, niveles de educación, cátedras y toda clase de objetivo del programa. Para la
implementación de un programa eficiente en educación ambiental se requieren lo siguiente:

o Coordinar los conocimientos en humanidades, ciencias sociales y ciencias del medio

ambiente.
o Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales.
o Dar a conocer una variedad de problemas.
o Discernir los aspectos importantes de los banales en un problema para aplicar así las
soluciones correctas.
o Enseñar soluciones generales aplicables a diversas situaciones análogas.
o Fomentar las cualidades personales para superar los obstáculos y desarrollar las
actitudes.

El orden de presentación de los conceptos, conocimientos y aptitudes asignados deben estar

de acuerdo al público al cual se le es transferido la información, esto se debe a que los
conocimientos y actitudes de un estudiante de primaria no son los mismos que un estudiante
de secundaria, con lo cual el programa de la educación ambiental busca que de forma
ordenada se lleve la información adecuada al público adecuado. El desarrollo temático de la
educación ambiental se puede dividir en 4 niveles, que correspondes también al grado de
complejidad, el cual es dependiente del público a tratar. Estos niveles son:

Nivel 1. Conocimientos de ecología, Este se realiza con el fin de entender el entorno natural
que rodea al ser humano, observando sus fundamentos y funciones. Este a su vez se divide en:

✓ Nociones Generales.
✓ Factores Ecológicos.
✓ Auto ecología.
✓ Ecología de poblaciones.
✓ Ecología trófica.
✓ Sinecología.
Nivel 2. Problemas Ambientales, Este tema, ya es concerniente a observar y evaluar los
diferentes factores naturales y/o Antrópicos que presentan afectaciones negativas al medio.
este se pude dividir en:

✓ Factores de amenaza derivados del medio urbano e industrial: contaminación y

ocupación de espacios naturales.
✓ Factores de amenaza sobre el medio natural: -Explosión demográfica -Erosión -
Desforestación -Incendios Forestales -Sobrepastoreo y abandono del pastoreo -Malas
prácticas agrícolas -Eliminación de zonas húmedas -Introducción de especies exóticas -
Sobrepesca marítima -Uso recreativo del medio natural.
✓ Gestión del medio ambiente.

Nivel 3. Valoración de soluciones. En esta etapa se evalúan la solución a las diferentes clases y
características de problemas ambientales, este se puede dividir en:

✓ Identificación de los problemas concretos

✓ Identificación de las soluciones a los problemas
✓ Evaluación de las soluciones alternativas.

Nivel 4. Participación, en esta etapa se involucra a la comunidad en implementar la solución

adecuada y conveniente, a los problemas ambientales, este involucra:

✓ Estrategias para llevar a cabo acciones individuales o colectivas.

✓ Toma de decisiones sobre las estrategias o alternativas que puedan seguirse.
✓ Evaluación de resultados de las acciones emprendidas.

Diferencias entre la educación ambiental y la ecología

• La educación ambiental enseña el cómo comportarse para poder mantener el medio
ambiente. La ecología estudia el ambiente y dice como es el correcto balance para el
medio ambiente para que pueda existir el hombre y el medio.
• La educación ambiental nos ayuda crear conciencia en nuestro pensamiento sobre el
daño que le hacemos al planeta. La ecología nos indica métodos para llegar a hacer
una buena conservación del medio.
• La educación ambiental no es una ciencia. La ecología es una ciencia.

Conciencia Ecológica
Tener conciencia ecológica es entender que somos dependientes de la naturaleza y
responsables por su estado de conservación. Ignorar esta verdad equivale a autodestruirnos,
porque al degradar el medio ambiente estamos empeorando nuestra calidad de vida y
poniendo en peligro el futuro de nuestros descendientes. Al contrario de lo que se podría
pensar, desarrollo económico y conciencia ecológica no tienen por qué ser antónimos. Se
puede producir de manera sustentable, fomentar la generación de energías limpias, reducir y
reciclar la basura y reutilizar un gran número de materiales que producirán nuevos productos
útiles para el día a día del hombre moderno.