UNIDAD 2: PASO 3 – CONSTRUCCIÓN

DISEÑO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

Presentado por:
Cesar Gómez Hernández
Cod: 1.117.487.568
Nini Johana Soler
Cod: 40082052
Rosa Duperly Calderón Ortiz
Cod: 1.115.794.044

Presentado a:
Diana Marcela Quiroga
Tutora

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE -
ECAPMA
CEAD- FLORENCIA CAQUETÁ
OCTUBRE DE 2018
 ANEXO GUÍA DE ACTIVIDAD - PASO 3
FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD:

FORMAL X NO FORMAL ______ INFORMAL ______
ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA
RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA: dirigida a
personas entre 10 y 70 años, con nivel de escolaridad desde Primaria hasta Universitario.

NOMBRE DE ACCIÓN PEDAGÓGICA: Estrategia didáctica para disminuir la contaminación de la Quebrada la

Perdíz en la ciudad de Florencia Caquetá.
OBJETIVO: Lograr una concientización ambiental por parte de la comunidad, desarrollando así conocimientos
acertados para un mejoramiento de hábitos con el fin de tomar medidas responsables y correctivas sobre los
recursos hídricos que nos brinda nuestro planeta para que no se vean comprometidas futuras generaciones,
manteniendo el equilibrio ecológico.
PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO: Se realiza una invitación formal en la caseta comunal del barrio las Malvinas
para dictar una charla educativa, dirigida a las escuelas, universidades y comunidad más afectadas por dicha
problemática ambiental, indicando el estado actual de la quebrada, su punto crítico, las causas y las consecuencias,
relacionadas a los residuos sólidos y los vertimientos.

MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS: Cartillas, videos, material

DURACIÓN: 4 horas
lúdico ambiental, bibliografía actualizada, juegos.
PROBLEMÁTICA POR ABORDAR:
La problemática ambiental de la quebrada La Perdíz, se identifica por el mal manejo de los residuos sólidos y el
vertimiento de aguas residuales doméstica, mediante una charla educativa en la caseta comunal del barrio las
Malvinas, se da a conocer las consecuencias de la contaminación del agua, siendo una de las principales; la
alteración y destrucción de la fauna y flora acuática, debido al vertido de residuos domésticos e industriales, la
aparición y proliferación de enfermedades en la población humana, la contaminación de las aguas subterráneas,
y el envenenamiento en especies pertenecientes a otros ecosistemas.
Se desarrollará una actividad que permita a la comunidad la concientización ambiental en el Cuidado de las fuentes
hídricas.

DESCRIPCIÓN E
GUIA DE DESARROLLO DE LA
INSTRUCCIONES PARA EL EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
DESARROLLO DEL JUEGO

Momento 1: En este momento nos El juego didáctico fue elaborado Nombre del indicador
disfrazaremos de algunos tipos de seres en la aplicación en línea
bióticos y/o abióticos, que estén ligados a la Educaplay y se trata de un test, Cantidad de asistentes al encuentro
problemática y dentro de este marco se les es un tema muy específico, con pedagógico.
dará un saludo especial a los participantes. el fin de medir sus
Indicador
Momento 2: Con la ayuda del video Beam conocimientos adquiridos
se desarrollarán temas con relación al durante actividad pedagógica.
manejo de los residuos. (que pasa si no se
hace un buen manejo y que pasa cuando se Enlace del juego 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝐴𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑛𝑡𝑒
realiza un adecuado manejo a estos 𝐸𝑙 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑑𝑒 𝑎𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜𝑠 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑑𝑜
residuos). También se tocará el tema de la https://es.educaplay.com/es/r 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑎𝑐𝑡𝑖𝑣𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎𝑝𝑙𝑎𝑦
absorción que es la concentración selectiva ecursoseducativos/4075335/f
de sólidos disueltos en el interior de un uente_hidrica_la_perdiz.htm
material sólido, por difusión. La acidez
como la capacidad de una solución acuosa El valor el porcentaje de acierto
para reaccionar con iones hidroxilo. aprobado por asistente.
Momento 3: En este momento se abrirá un
espacio de reflexión, para dar respuesta a
todas las dudas generadas por el grupo de
trabajo, al igual que un diálogo en donde
todos puedan aportar sus opiniones e ideas
acerca del tema y entre todos obtener una
mayor comprensión de este, para así
despejar dudas e inquietudes.
Momento 4: En este momento haremos la
parte final de la actividad la cual
corresponde a un juego didáctico en línea,
consiste en dar respuestas a un test en
donde se dividirán los asistentes en
subgrupos y cada subgrupo dará
respuestas a la prueba tratando de
conseguir el mayor número de aciertos
posibles, para conseguir la mayor cantidad
de puntos con el objetivo de afianzar los
conocimientos adquiridos de acuerdo con el
tema.
Posteriormente se dará un refrigerio a los
participantes, y por último dar las gracias al
grupo de trabajo por haber participado en
esta herramienta pedagógica.

BALANCE DE LA HERRAMIENTA PEDAGOGICA

FORTALEZAS: Afianzar los conocimientos que la comunidad posea acerca del cuidado responsable de las
fuentes hídricas, generar sentido de pertenencia por los recursos hídricos, propiciar lazos de interacción social
entre la comunidad, concientización y responsabilidad ambiental.

DEBILIDADES U OBSTÁCULOS: Inasistencia de la comunidad, problemas eléctricos o de conexión a internet,

adecuación del lugar de encuentro, daño en alguno de los equipos, comprensión del tema, falta de interés por el
conocimiento, Desorganización en el grupo.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:

• ¿Cuál es la diferencia entre agua pura y agua potable? (s.f.). CAPyCLO. Recuperado de:
https://www.capyclo.com/cual-es-la-diferencia-entre-agua-pura-y-agua-potable/
• Gómez, C. (23 de Octubre de 2018). Fuente hídrica La Perdíz.Recuperado de:
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4059543/html5/entorno_natural_y_ambiental.htm
• Informe 2015 del PCM sobre el acceso a agua potable y saneamiento: datos esenciales. (2015). Organización
Mundial de la Salud – OMS. Recuperado de: http://www.who.int/water_sanitation_health/monitoring/jmp-2015-
key-facts/es/
• Los tres estados del agua. (2018). eduMedia. Recuperado de: https://www.edumedia-
sciences.com/es/media/133-los-tres-estados-del-agua
• Paredes, Díaz. J. (2013). Importancia del agua. Recuperado de:
http://www.usmp.edu.pe/publicaciones/boletin/fia/info86/articulos/importanciaAgua.html
• UNAD, U. N. (s.f.). Repositorio Institucional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Obtenido
de Repositorio Institucional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD:
https://repository.unad.edu.co/
ANEXO