INFROME DE PRUEBA PSICOLOGICA

I. DATOS GENERALES

1. Nombres y Apellidos: J. A. J.T.

2. Edad: 9 años 11 meses

3. Fecha de nacimiento: 26/04/2008

4. Lugar de nacimiento: Trujillo, Trujillo, Departamento de la Libertad

5. El lugar que el examinado ocupa entre sus hermanos: 2/2

6. Grado de Instrucción: Cursando 5º grado de primaria

7. Centro Educativo: William Harvey

8. Fecha de Evaluación: 23/04/2018.

9. Lugar de Evaluación: Domicilio del examinado

10. Nombre del examinador: Estudiante de Psicología Nancy MUÑOZ IBAÑEZ

II. MOTIVO DE CONSULTA

Analizar el área de inteligencia a través de la Escala de inteligencia de Wechsler para niños V,

para propósitos de la práctica en el curso de pruebas psicológicas 1.

III. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

3.1. OBSERVACION

A. Del ambiente

La evaluación de la Escala de inteligencia de Wechsler para niños V, se realizó en el

domicilio del examinado, nos ubicamos en la sala, la cual es un espacio amplio, tiene
4 paredes pintadas de color beige y una ventana grande la cual brinda buena
iluminación y adecuada ventilación. La habitación tiene un mueble de color marrón
en él está ubicado un televisor, además tiene una mesa grande de madera cubierta
 por un mantel blanco, el cual tiene seis sillas alrededor, en esta mesa nos sentamos
frente a frente el examinado y la examinadora.

B. Del examinado

Físicas:

El evaluado es de tez blanca, contextura delgada mide aproximadamente 1, 25 m,

en relación a las facciones de la cara del examinado, tiene ojos grandes, pestañas
largas, cejas semipobladas, nariz pequeña, labios gruesos, tiene orejas grandes y el
cabello corto de color negro. Con respecto a la vestimenta usa ropa adecuada a la
estación, llevaba puesto un short de color rojo, polo blanco y zapatillas azules, así
mismo se evidencio orden y limpieza en su aspecto.

Conductuales:

El evaluado estuvo sentado frente a la examinadora, mantenía contacto visual con

ella mientras se le explicaba las consignas de la prueba, se mostró inquieto, ya que
se realizaba movimientos en su silla, así mismo se levantó dos veces a tomar una
fruta, sin embargo, a pesar del largo tiempo que duro la evaluación, el evaluado
logro culminarla.

3.2. ENTREVISTA

Tanto para obtención de datos, motivo de evaluación; como para la aplicación de la

anamnesis.

3.3. INSTRUMENTO

3.4. Técnicas

a. Observación

b. Entrevista

3.5. Prueba: Escala de Inteligencia de Wechsler para niños V.

IV. ANTECENDENTES

- Los padres del evaluado están en un proceso de separación

- El evaluado comenzó a tartamudear desde el año pasado.

- El menor en ocasiones no ha logrado controlar sus esfínteres, tanto en casa como en la

escuela.

- EL evaluado no acata órdenes en la escuela y se distrae con facilidad.

- EL examinado tiene bajo rendimiento escolar.

V. RESULTADOS

Después de haber analizado los resultados obtenidos por el evaluado, se encontró un

porcentaje directo total de 35, con un percentil 95, rango I localizándola en la
categoría superior. En cuanto a la discrepancia esta fue de 0, lo que explica que hay
consistencia en los resultados.

En relación a la actitud del sujeto se tiene que su forma de trabajo se caracterizó por
ser reflexiva, es decir que analizaba cada uno de los estímulos presentados antes de
emitir una respuesta, revelando a su vez rapidez en la ejecución de cada serie,
evidenciando un nivel de concentración adecuado que facilito llegar al término de la
prueba.

Al mismo tiempo es de gran importancia mencionar la disposición que presentó

durante el tiempo que realizó la prueba, mostrando disposición e interés en cada una
de las series presentadas, además se pudo percibir que el evaluado se mantuvo
tranquilo al desarrollar el instrumento, pudiéndose observar seguridad al expresar
sus respuestas, por lo tato uniformidad ante cada estimulo abstracto enseñado.
VI. COCNLCUSIONES

- El evaluado obtuvo un percentil de 95 con un rango I y una categoría Superior.

- Su forma de trabajo, disposición y perseverancia evidencian un desempeño uniforme.

VII. RECOMENDACIONES

Para el niño:

- Se sugiere pasar por consulta psicológica

Para el profesor:

- Se recomienda recibir orientación en cuanto a la consecución de normas en la escuela.

Para los padres:

- Se sugiere a los padres recibir orientación y apoyo psicológico.