GEOGRAFIA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL EDO. DE CAMPECHE.
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA.
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

CLAVE DE LA ESCUELA: 04PES0008J
PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

Ciclo Escolar: 2017 – 2018
*PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA*
NOMBRE DEL DOCENTE: María de Jesús Fajardo Hernández.
ASIGNATURA: Geografía de México y el Mundo.
GRADO: Primero. SECRETARIA DESUBSECRETARIA
EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL EDO. DE CAMPECHE.
DE EDUCACIÓN BÁSICA.
GRUPO: “A” SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
SECUNDARIA
CONTEXTO EXTERNOCOLEGIO
E INTERNO HIDALGO
DE LA ESCUELA
La secundaria particular “Colegio Hidalgo”, clave 04PES0008J del turno
CLAVE DE LA ESCUELA: matutino, perteneciendo a la zona 03, la cual se encuentra
04PES0008J
ubicada en la calle 61 N. 9 entre 38 y 40 de la colonia Miami, en Ciudad del Carmen, Campeche; cuenta con los servicios de
alumbrado público, recolección de PLANEACIÓN
basura, servicios DIDÁCTICA
de vigilancia ARGUMENTADA
y seguridad del municipio DIARIA y del estado. Al sus alrededores se
encuentra un jardín de niños “Isla de tris” y dos escuelas primaria 2017
Ciclo Escolar: – 2018
una publica y una privada , esta última cuenta con los servicios de
educación básica completa; así mismo se encuentran ubicadas cerca de la escuela patios de trabajos de diversas compañías todas
las calles que se encuentran alrededor de la escuela están pavimentadas.
La institución está distribuida en una zona de 756 m2, de la siguiente forma: dos plantas en la cual hay seis aulas de clases, una sala
de informática de uso múltiple, secretaria,Títuloprefectura, biblioteca,
del bloque: dirección, dos
EL ESPACIO baños; uno para mujeres y otro para hombres, un
GEOGRÁFICO.
NOMBRE DEL DOCENTE:
desayunador, María de
dos canchas unaJesús
de Fajardo
concretoHernández.
y la segunda de pastoASIGNATURA:
natural, unaGeografía.
cafetería, la escuela se encuentra bardeada y un
sistemaDE
ENFOQUE deLAseguridad funcional al 100%, se cuenta con materiales didácticos
ASIGNATURA: PROPÓSITOS: para uso de las diferentes materias.
La escuela está equipada con rampas de acceso para personas con capacidades diferentes, por cuestión de seguridad la escalera y el
 Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales,
pasillo de la planta superior cuenta con barandal. Se tiene fijada en lugares estratégicos
culturales, señalamientos
económicos de seguridad
y políticos del espacioy emergencia.
geográfico para
Aborda el estudio
DIAGNOSTICO DE GRUPO:del espacio geográfico desde una perspectiva construir una visión integral del espacio en las escalas local, estatal,
formativa,
El aula dea partir
primerodelde
desarrollo integral
secundaria de conceptos,
se encuentra habilidades
equipada y
con recursos didácticos, cuenta con
nacional, continental veinte pupitres, cuatro ventiladores de
y mundial.
actitudes. El espacio geográfico se concibe como el espacio socialmente
techo, una mesa para el profesor, cinco ventanas de las cuales existen tres pequeña
 Movilizar y dos
conceptos, grandes, un
habilidades pizarrón,endicho
y actitudes grupo de
situaciones estála
construido, percibido, vivido y continuamente transformado por las vida cotidiana para asumirse como parte del espacio geográfico,
constituido por siete hombres y nueve mujeres los cuales comprenden una edad entre 11 y 13 años, por lo que observe en la
relaciones e interacciones de sus componentes a lo largo del tiempo. valorar la diversidad
primera semana de clases que es un grupo con deficiencia académica, sin embargo muestrannatural, social, conductual,
buena actitud cultural y económica,
con temor ay
fortalecer la identidad nacional.
que los maestros muestren una figura autoritaria. Por el momento aun no se puede hablar de los padres de familia de los jóvenes ya
 Participar de manera informada, reflexiva y crítica en el espacio
que aun se empiezan a conocer. Dentro del grupo podemos encontrar donde una alumna quepara
se habita presenta un cuadro
el cuidado de ataques
y la conservación delde epilepsia,
ambiente, así
un alumno hasta el momento detectado con problemas de aprendizaje como y visión y otro
para con problemas
contribuir de asma.
a la prevención de desastres.
APRENDIZAJE ESPERADO: VALOR DEL MES: ESTANDAR CURRICULAR:
La gran mayoría de los chicos son de clase media, con disposición para aprender y participar en las diversas actividades, sin pena a
realizarlo. Responsabilidad.
Durantelaladiversidad
Reconoce semana de de diagnóstico
componentessenaturales,
aplicó pruebas de conocimiento en el área de Geografía a 10 alumnos y se pudo observar un
Asumir una actitud consciente de las transformaciones del espacio
sociales, culturales,
porcentaje económicosmuy
de conocimiento y políticos que como
bajo utilizando MEDIA ESTÁNDAR DE REFERENCIA 5 dando el siguiente resultado:
BLOQUE:
conforman el espacio geográfico. geográfico.
 PUNTAJE SOBRE LA MEDIA: 1 alumno. I
 PUNTAJE BAJO LA MEDIA: 9 alumnos. GRADO:
 MEDIA ARITMÉTICA GENERAL DEL GRUPO 2.9 Primero.
TEMA: PERIODO: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Después de haber observado esto indicadores, procedí aplicar un test de estilos de aprendizaje (VAK), a 12 alumnos con el propósito
de conocer la forma en que se les facilita aprender y esta forma poder buscar las estrategias de aprendizaje, obteniendo los
resultados siguientes:
 VISUAL: 6 alumnos.


Del al 21 de Manejo de información geográfica
EL ESPACIO GEOGRÁFICO. Agosto al 09 de EJE:
Octubre. Espacio geográfico y mapas
CONTENIDO / SUBTEMAS No. SESIONES: CAMPO FORMATIVO:
1. Que es el espacio geográfico. 2

3 Exploración y comprensión del mundo natural y social.
2. Analicemos el espacio geográfico.
(características del espacio geográfico). 1
3. Para que usamos las escalas. 2
4. Localicemos lugares y zonas horarias.
3. Que es el espacio geográfico. 2
4. Analicemos el espacio geográfico. 1
(características del espacio geográfico).


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCT EVALUACION.

. OS.
SESIÓN 1.
INICIO:  El profesor tomara la asistencia de los

 Pase de lista. alumnos.
 El profesor realizara la revisión de las tareas Pizarrón.
 Revisión de tareas.
15 minutos. hechas en casa. Marcadores.
 Presentación del aprendizaje
esperado.  El profesor indicara el tema, subtema y
explicara el aprendizaje esperado del subtema.
DESARROLLO:  Se llevara a cabo mediante una lluvia de ideas.
 Introducción al tema. Preguntándole a los alumnos que saben ellos
sobre el espacio geográfico.
 Definir conceptos Tarea de
 Tomando en cuenta las ideas acertadas de los Pizarrón. investigación
 Componentes del espacio Marcadores.
alumnos el profesor dará concepto de ¿qué es Conceptos. realizada en casa.
geográfico. Espacio geográfico? Cuaderno.
 El profesor explicara tomando en cuenta ideas Libro de


30 minutos. de los alumnos los componentes del espacio geografía
geográfico:
1. Naturales. Participación
2. Sociales. acertada de los
3. Culturales. alumnos.
4. Económicos.
5. Políticos.
CIERRE:  El profesor dictara los conceptos de los
 Definir conceptos. componentes naturales.
 Tarea: investigar ¿Cuáles son las  Se mencionara a los alumnos la tarea que Cuaderno.
características del espacio deberán realizar en casa para la próxima clase.
15 minutos.  El profesor anota el tema visto en la sesión de
geográfico?
clases.
 Llenado de avance
programático.
OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
Elaboró: Revisó: Vto. Bo.
________________________ ________________________________ _____________________________________

MARÍA DE JESÚS FAJARDO HERNÁNDEZ. ING. JUAN ANTONIO GONZÁLEZ POLA MTRO. CARLOS ENRIQUE GUTIÉRREZ RAMÍREZ


DOCENTE SUB-DIRECTOR SUPERVISOR ZONA 03
FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ELEGIDAS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

. OS.
SESIÓN 2.

alumnos.
 Pase de lista.
 Se llevara a cabo una serie de preguntas a los Pizarrón.
 Retroalimentación.
15 minutos. alumnos sobre la clase anterior para Marcadores.
 Definición.
corroborar que tienen claro cuáles son los
componentes del espacio geográfico.
 El profesor dictara a los alumnos el término de La evaluación se


componentes cultural. llevara a cabo a
través del cuadro
 Los alumnos realizaran un cuadro comparativo comparativo.
sobre los componentes del espacio geográfico Cuaderno.
de ciudad del Carmen. Bolígrafos. Cuadro
 Se elegirán a algunos alumnos al azar para que comparativo.
DESARROLLO: den lectura a la investigación realizada sobre
 Cuadro comparativo. las características del espacio geográfico.
 Lectura.
30 minutos.
 Las características del espacio geográfico.

CIERRE:  El profesor anota el tema visto en la sesión de
 Tarea: investigación. clases.
programático. 15 minutos.


OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
________________________ ________________________________ _____________________________________




. OS.
SESIÓN 3.

 El docente revisa la tarea marcada en la clase Pizarrón.
15 minutos. anterior. Marcadores.
 Los alumnos guiados por el docente analizaran
cada una de las características del espacio Cuaderno.
geográfico. Bolígrafos.
DESARROLLO:  El docente dictara a los alumnos el concepto
de cada una de las características.
 Análisis. La evaluación se lleva
 El docente explicara a los alumnos cada una de
 Definiciones. Definiciones. a cabo a través de la
las características mencionando ejemplos.
 Explicación. tarea y la
30 minutos.
participación de los
alumnos.
 Categorías de análisis geográfico (*Lugar,

CIERRE: *Medio, *Territorio, * Paisaje, *Región.)
 Tarea: investigación.  El profesor anota el tema visto en la sesión de
 Llenado de avance clases.


OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
________________________ ________________________________ _____________________________________




. OS.
SESIÓN 4.

 El profesor realizara la revisión de las tareas Pizarrón.
15 minutos. hechas en casa. Marcadores.
esperado.  El profesor indicara el tema, subtema y
explicara el aprendizaje esperado del subtema.
 Introducción al tema. Preguntándole a los alumnos que saben ellos
sobre el espacio geográfico.
 Definir conceptos Tarea de
 Tomando en cuenta las ideas acertadas de los investigación
 Componentes del espacio
alumnos el profesor dará concepto de ¿qué es Conceptos. realizada en casa.
geográfico. Espacio geográfico?
 El profesor explicara tomando en cuenta ideas
30 minutos. de los alumnos los componentes del espacio Pizarrón.
geográfico: Marcadores. Participación
6. Naturales. Cuaderno. acertada de los
7. Sociales. Libro de alumnos.
8. Culturales. geografía
9. Económicos.
10. Políticos.


CIERRE:  El profesor dictara los conceptos de los
 Definir conceptos. componentes naturales.
 Tarea: investigar ¿Cuáles son las  Se mencionara a los alumnos la tarea que Cuaderno.
características del espacio deberán realizar en casa para la próxima clase.
15 minutos.  El profesor anota el tema visto en la sesión de
geográfico?
clases.
programático.
OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
________________________ ________________________________ _____________________________________





. OS.
SESIÓN 5.
 El profesor tomara la asistencia de los
alumnos.
INICIO:  Se llevara a cabo una serie de preguntas a los Pizarrón.
 Pase de lista. 15 minutos. alumnos sobre la clase anterior para Marcadores.
 Retroalimentación. corroborar que tienen claro cuáles son los
 Definición. componentes del espacio geográfico.
 El profesor dictara a los alumnos el término de La evaluación se
componentes cultural. llevara a cabo a
DESARROLLO:  Los alumnos realizaran un cuadro comparativo través del cuadro
 Cuadro comparativo. sobre los componentes del espacio geográfico Cuaderno. comparativo.
 Lectura. de ciudad del Carmen. Bolígrafos.
 Se elegirán a algunos alumnos al azar para que Cuadro
den lectura a la investigación realizada sobre comparativo.
las características del espacio geográfico.


30 minutos.
 Las características del espacio geográfico.

CIERRE:  El profesor anota el tema visto en la sesión de
 Tarea: investigación. clases.


OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
________________________ ________________________________ _____________________________________




. OS.
SESIÓN 6.

 El docente revisa la tarea marcada en la clase Pizarrón.
15 minutos. anterior. Marcadores.
 Los alumnos guiados por el docente analizaran
cada una de las características del espacio Cuaderno.
geográfico. Bolígrafos.
DESARROLLO:  El docente dictara a los alumnos el concepto
de cada una de las características.
 Análisis. la evaluación se lleva
 El docente explicara a los alumnos cada una de
 Definiciones. Definiciones. a cabo a través de la
las características mencionando ejemplos.
 Explicación. tarea y la
30 minutos.
participación de los
alumnos.
 Categorías de análisis geográfico (*Lugar,

CIERRE: *Medio, *Territorio, * Paisaje, *Región.)
 Tarea: investigación.  El profesor anota el tema visto en la sesión de
 Llenado de avance clases.


OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
________________________ ________________________________ _____________________________________




. OS.
SESIÓN 7.

 El profesor indicara el subtema y explicara el Pizarrón.
15 minutos. aprendizaje esperado del subtema. Marcadores.
esperado.

 Introducción al tema. Preguntándole a los alumnos que saben ellos Participación
 Definir conceptos sobre lo ¿qué es una escala y para qué sirve? acertada de los
¿Cuáles son los tipos de escala que conocen? alumnos.
 Ejemplos.
 Tomando en cuenta las ideas acertadas de los
alumnos el profesor dará la explicación de lo Actividad #
¿qué es una escala y para que la utilizamos?
30 minutos.  El profesor dictara a los alumnos los conceptos Pizarrón.
de tipos de escala: Marcadores.
11. Escala gráfica. Cuaderno.
12. Escala mundial. Libro de
13. Escala local. geografía
 Posterior a definir conceptos y explicarlos
el docente dará ejemplo de cada una de
las escalas.


CIERRE:  El profesor marca una actividad a los alumnos
 Actividad # : en su cuaderno en base al ciclismo.
 Terminar la actividad en casa Cuaderno.
 Tarea:
 El profesor anota el tema visto en la sesión de
 Llenado de avance 15 minutos. clases.
programático.
OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
________________________ ________________________________ _____________________________________




. OS.
SESIÓN 8.
 El profesor tomara la asistencia de los
INICIO: alumnos.
 Pase de lista.  Se llevara a cabo una serie de sobre todos los Pizarrón.
 cuestionario 15 minutos. temas anteriores como una guía para repaso Marcadores.
del examen del mes de septiembre.
DESARROLLO:  Se explicara a los alumnos como localizar un
 Localicemos lugares y zonas lugar en el mapa utilizando las coordenadas Cuaderno. La evaluación se
geográficas: latitud, longitud y altitud. Y como Bolígrafos. llevara a cabo a
horarias.
los meridianos ayudan a definir los husos Localización de través de los
 Actividad # 11.
horarios. destinos de productos..
 Actividad # 12. vuelo,
 Observar un mapa y con ayuda de un atlas
mundial realizar lo que se pide: ¿Qué representados
30 minutos. necesitan saber los capitanes de vuelo para con base en sus
llegar a los aeropuertos? Localizar en el mapa coordenadas
los siguientes destinos de vuelo representados geográficas.
con base en sus coordenadas geográficas:


1. 60º. Norte, 24º. este. Dibujo de
2. 49º. Norte, 123º. Oeste. esquema de la
3. 64º. Norte, 21º. Oeste. tierra.
4. 41º. Norte, 87º. Oeste.
5. 45º. Norte, 73º. Oeste.
 Dibujar en su cuaderno un esquema de la
tierra.
CIERRE:
 Tarea:  Actividad #13.
 Llenado de avance  El profesor anota el tema visto en la sesión de
programático. 15 minutos. clases.


OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
________________________ ________________________________ _____________________________________




GEOGRAFIA

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

GEOGRAFIA

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL EDO. DE CAMPECHE.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA.

SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

CONTENIDO / SUBTEMAS No. SESIONES: CAMPO FORMATIVO:

1. Que es el espacio geográfico. 2

SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCT EVALUACION.

INICIO:  El profesor tomara la asistencia de los

SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

Elaboró: Revisó: Vto. Bo.

________________________ ________________________________ _____________________________________

SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ELEGIDAS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCT EVALUACION.

INICIO:  El profesor tomara la asistencia de los

SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

 Las características del espacio geográfico.

SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

Elaboró: Revisó: Vto. Bo.

________________________ ________________________________ _____________________________________

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ELEGIDAS

SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCT EVALUACION.

INICIO:  El profesor tomara la asistencia de los

 Categorías de análisis geográfico (*Lugar,

SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

Elaboró: Revisó: Vto. Bo.

________________________ ________________________________ _____________________________________

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ELEGIDAS

SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCT EVALUACION.

INICIO:  El profesor tomara la asistencia de los

SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

Elaboró: Revisó: Vto. Bo.

________________________ ________________________________ _____________________________________

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ELEGIDAS

SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCT EVALUACION.

SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

 Las características del espacio geográfico.

SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

Elaboró: Revisó: Vto. Bo.

________________________ ________________________________ _____________________________________

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ELEGIDAS

SECUNDARIA COLEGIO HIDALGO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA DIARIA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCT EVALUACION.

INICIO:  El profesor tomara la asistencia de los

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________