PREGUNTAS EVALUACIÓN PAR

1- ¿Qué hace cuando a algunos de sus estudiantes no les interesa algún contenido de su
asignatura? Piense en una situación concreta.
En clase de…… unos alumnos no estaban haciendo lo que correspondía…….. (Propósito de la
clase) estaban aprendiendo………. y yo los invité a reflexionar las normas de convivencia de la sala
que explicita la participación activa con compromiso y esfuerzo en clases ya que estas eran
conocidas y comprendidas por ellos para darle un sentido pertinente al contenido con un ejemplo
para que retomarán la motivación por el aprendizaje.
Al contenido que estaba tratando le di un sentido valórico y los motive positivamente
considerando sus conocimientos previos, experiencias e intereses a un reto a preparar un debate
con los conocimientos previos que tenían para profundizarlos e involucrarlos cognitiva y
emocionalmente (Motivación extrínseca) esta actividad de enseñanza desafiante fue útil para que
ellos aprendieran ya que les di los tiempos necesarios para articular sus conocimientos previos con
la información nueva note que estaban interesados en el trabajo ya que preguntaban dudas
coherentes con los contenidos que estaban aprendiendo y yo ,utilicé el error como una instancia
de retroalimentación y ajustar los conocimientos nuevos planteándoles nuevas preguntas para
profundizar el aprendizaje.
2- Cuénteme de alguna actividad que usted realizó con sus estudiantes que fue desafiante para
ellos, para lograr un aprendizaje de su asignatura.
Luego de realizar la evaluación de…… obtuve muy buenos logros de aprendizaje por lo que
aproveché esta instancia para realizar una actividad planificada con el encargado del CRA para
profundizar los aprendizajes con una puesta de escena “Jugando al” los alumnos contaban con
los siguientes conocimientos previos………….. Esta actividad fue desafiante ya que los alumnos
tenían interés por el tema, les gusta hacer cosas y evitar la memorización especialmente cosas
concretas llevadas a la realidad, y sobre todo porque tenían una base conceptual.
Yo ayude a mis estudiantes a profundizar sus aprendizajes utilizando sus fortalezas y formas de
aprender para canalizar la información nueva ya que conozco las características de ellos.
Por ejemplo a los visuales……., a los auditivos………y a los kinestésicos…….

2.1- Si tuviera que explicarle a un/a colega recién titulado/a los aspectos centrales de una
actividad desafiante ¿Cómo se lo explicaría?
-La actividad desafiante parte de los conocimientos, experiencias e intereses previos de los
estudiantes.
-Proponer actividades de profundización de esos conocimientos con la mediación del docente con
preguntas que promuevan el desarrollo del pensamiento.
- Que hagan cosas concretas llevadas a la realidad.
-Las actividades de aprendizajes deben ser secuenciadas de menor a mayor complejidad es decir
desde conocimiento, comprensión, aplicación, análisis y síntesis.
- Que la actividad debe tener un logro claro por alcanzar que tenga pertinencia y relevancia para
los estudiantes.
3- En el marco para la buena enseñanza se destaca que los y las docentes debemos propiciar un
clima de inclusión de las diferencias de género, culturales, étnicas y socioeconómicas.
En el caso de la equidad de género. ¿Qué acciones organiza y/o ejecuta para promover la
equidad de género en sus clases?
-En una clase de historia tratamos el contenido de las diferencias de género y establecí un debate
desde diferentes perspectivas del tiempo.
-En una clase de Ciencias tratamos el contenido de sexualidad y género y realizamos un debate.
- En clase de música cambiamos la letra de una canción “Corazones rojos”
Yo tengo los cargos del cursos de a dos, invitó a las niñas a realizar a veces acciones que antes eran
propias de varones, en consejo de curso tratamos el tema de la equidad de género, como escuela
también estamos promoviendo la equidad de género con modificaciones en el reglamento de
convivencia escolar, el PEI, Los sellos promocionando la equidad de género.