Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Microcontroladores y Microprocesadores
curso
Código del curso 309696
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de

☒ ☒ 5
actividad: al va semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 28 de Septiembre
02 de Noviembre del 2018
del 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante emplea dispositivos Microcontroladores que le permiten
identificar su arquitectura, funcionalidad, periféricos y tipos de familias
mediante aplicación física o simulación, en la solución de problemas
aplicados a proyectos

Temáticas a desarrollar:
- Introducción a los Microcontroladores
- Arquitectura de un Microcontrolador
- Funcionamiento de un Microcontrolador
- Periféricos de un Microcontrolador
- Microcontroladores de 8 Bits de la empresa Microchip
- Simulación mediante software
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Los pasos a desarrollar según la estrategia de aprendizaje son:

- Informar: Recopilar información para la resolución de problema

- Planificar: Elaboración del plan de trabajo
- Decidir: Decidir cuáles son las variables o estrategias se van a
seguir
- Realizar el proyecto: Se lleva a cabo el desarrollo del proyecto en
conjunto
- Controlar: Fase de autocontrol para evaluar su propio trabajo
- Valorar, reflexionar: Discusión entre las partes que intervienen
en el proyecto

Actividades a desarrollar

Descripción de las actividades paso a paso que se debe

desarrollar en la Paso 3:

A continuación, se detalla las actividades que cada estudiante junto con

el grupo de trabajo colaborativo debe desarrollar a cabalidad para
obtener una excelente evaluación, para ello tengan en cuenta la rúbrica
de evaluación del paso 3:

Desarrollo del paso 3: A continuación se presenta el paso 3 que los

estudiantes deben presentar:

Se plantea como proyecto desarrollar el diseño de un sistema de control

de un laboratorio biológico: en el cual se desea controlar la apertura y
cierre de las puertas de laboratorio utilizando motores DC, como
también el control de la luminiscencia de las bacterias que se
encuentran en el laboratorio, por lo que el grupo de trabajo colaborativo
diseña el sistema de control utilizando Microcontroladores, donde
utilizan el lenguaje de programación de bajo nivel, uso de software de
desarrollo de software y entornos de simulación.
Identificación de requisitos y variables que intervienen en el
paso 3: En primera instancia el estudiante hace revisión del paso 3
solicitado e identifica los aspectos más importantes como por ejemplo
las variables que intervienen.

 El estudiante visita la página del software MPLAB (El enlace se

encuentra en el entorno de aprendizaje práctico: “Recursos para
el desarrollo de las actividades individuales y colaborativas”) que
es un entorno de programación de bajo y alto nivel para
Microcontroladores PIC de la familia de Microchip, verifican el
funcionamiento de los Microcontroladores PIC16F84 y PIC16F877
 El estudiante hace revisión del software de simulación y diseño
de circuitos electrónicos Proteus (El enlace se encuentra en el
entorno de aprendizaje práctico: “Recursos para el desarrollo de
las actividades individuales y colaborativas” ) con este, realizan
la solución al paso 3 planteado anexando todos los elementos
electrónicos necesarios para el funcionamiento.
 El estudiante hace revisión de las características principales de
los elementos que componen el diseño de los circuitos como:
fotorresistencia, motores, displays, etc.

Revisión del Marco Teórico de la Unidad: El estudiante se apropia

de los contenidos de la unidad:

 El estudiante de forma individual deberá leer y apropiarse de los

contenidos de las lecturas tanto referencias sugeridas como
complementarias que se encuentran en el entorno de
conocimiento, referentes a la unidad 2.

Lluvia de ideas de posible solución del paso 3: El estudiante

comienza con el proceso de participación dentro del foro

 Dentro del entorno de aprendizaje colaborativo se abrirá un foro

destinado a la discusión y aportes que hagan los estudiantes
referentes a las temáticas abordadas, para ello utilizaran la
rúbrica TIGRE.
 Cada estudiante hará mínimo tres intervenciones respecto a las
conclusiones y aspectos más relevantes que encontró según las
lecturas de la unidad 2, y usando la rúbrica TIGRE retroalimentara
mínimo a dos compañeros junto con sus aportes.
Desarrollo del paso 3: El estudiante junto con el grupo de trabajo
colaborativo desarrollan el de paso 3:

 El estudiante junto con el grupo de trabajo colaborativo desarrolla

los siguientes puntos, cada uno de estos puntos hacen parte del
desarrollo del paso 3, cuando se tengan estos se unifican en un
solo producto para realizar la entrega en el entorno de
seguimiento y evaluación:

1. Para el laboratorio se debe diseñar un reloj utilizando 3 displays

de 7 segmentos (El grupo escoge si es de ánodo o cátodo común),
para presentar la hora desde 0:00 hasta 9:59 cada número del
reloj es un display de 7 segmentos, cada LED será la salida del
Microcontrolador PIC16F84A.
2. Utilizando el PIC16F877 se realiza el control de apertura de las
puertas de laboratorio, este elemento envía el comando para que
se muevan 3 motores que hacen parte de las 3 puertas del
laboratorio en sentido hacia la izquierda y derecha que cumplen
el funcionamiento de apertura y cierre, la apertura esta
sincronizada con el reloj diseñado anteriormente utilizando el
PIC16F84A que ya está diseñado, este Microcontrolador envía el
comando para que el PIC16F877 haga el control de la siguiente
forma:
- Iniciando el reloj en 0:00 no se realiza la apertura de ninguna
puerta
- En 0:59 se hace la apertura de la primera puerta por lo que
gira el primer motor hacia la izquierda
- En 1:59 se cierra la primera puerta, se mueve primer motor
hacia la izquierda y el segundo motor se mueve hacia la
derecha haciendo la apertura de la segunda puerta
- En 2:59 se cierra la segunda puerta, movimiento del segundo
motor hacia la izquierda y el tercer motor se mueve hacia la
derecha, apertura de la tercera puerta
- En 3:59 se cierran todas las puertas
- Tenga en cuenta que el tiempo de ejecución del movimiento
de cada motor para la apertura es de 22 segundos y para el
cierre es de 26 segundos, dando tiempo para que los
empleados puedan salir fácilmente y se haga la
descontaminación
 - Se debe hacer un paro de emergencia por si ocurre alguna
catástrofe, para ello con un pulsador se efectúa el cierre de las
puertas para evitar posibles exposiciones
- Se debe repetir el ciclo hasta las 7:59, repitiendo todo el
proceso nuevamente
3. Utilizando el PIC16F877 se va a monitorear la cantidad de luz que
se presenta en el laboratorio, por lo que se debe hacer lo
siguiente:
- Utilizando una fotorresistencia o elemento parecido sensar la
cantidad de lumenz que existe en el laboratorio
- Realizar un promedio de cantidad de luz mínima y máxima
(pueden utilizar una escala de porcentaje de 0% a 100%) que
puede existir en el laboratorio, si la cantidad de luz baja del
40% se debe encender un bombillo que nivele la cantidad de
luz y pase el 80% de lumen
4. Utilizando el PIC16F877 utilizar una pantalla LCD de 16x2 en la
cual se visualizará lo siguiente:
- Apertura y cierre de cada una de las puertas
- Próxima puerta que se abre
- Próxima puerta que se cierra
- Nivel de lumenz en el laboratorio
5. Deben utilizar MPLAB para la programación de los
Microcontroladores (Pueden utilizar cualquier software de
programación de alto nivel para los Microcontroladores), la
simulación y desarrollo de los circuitos se realiza en el software
Proteus.

Entrega del producto: A continuación se presentan los puntos a

entregar del paso 3 propuesto:

 El grupo de trabajo colaborativo realiza un documento con los

aportes y desarrollo del paso 3 utilizando “Presentación del
documento a entregar” que se encuentra más adelante,
anexando los aportes de la unidad 2 y diseños de los programas
junto con el código desarrollado y la explicación de cada comando
utilizado (Pueden utilizar comentarios dentro de cada uno de los
programas)
 El grupo de trabajo colaborativo sustenta mediante un video el
desarrollo de paso 3 tanto la programación como la simulación,
 la duración del video debe ser mayor a 8 minutos utilizando la
voz de un compañero donde explica paso a paso el desarrollo
 Se debe tener en cuenta “los pasos para la sustentación en video”
que se presenta más adelante.
 Anexan el documento y los archivos utilizados en un comprimido
zip, utilizando las indicaciones “Indicaciones para la entrega de
los productos en el entorno de seguimiento y evaluación” que se
encuentra más adelante.

Para que el estudiante pueda desarrollar a cabalidad la actividad, se

debe hacer uso de la rúbrica TIGRE, pues esta herramienta indica las
pautas de cómo hacer aportes en los foros donde se retroalimentan los
compañeros de grupo, cabe resaltar que el uso de esta es de vital
importancia para cada uno de los pasos del curso.

Pasos para la sustentación en video

A continuación se indican los pasos que se deben tener en cuenta para

la sustentación en video de los productos solicitados:

 El video lo sustentarán con la voz de un compañero de grupo

quien explicará paso a paso el desarrollo del producto, utilizando
el software propuesto, este video lo subirán a YouTube, con una
duración mayor a 8 minutos, luego lo anexan en el documento
solicitado
 La presentación que el grupo de trabajo colaborativo desarrollará
debe contener lo siguiente:
o Presentación de los integrantes, para ello deberán hacer la
siguiente diapositiva (Grupo que no tenga en su
presentación esta diapositiva no se tendrá en cuenta
y su calificación será 0.0):
 Ilustración 1. Diapositiva de presentación y sustentación de los
productos solicitados

Fuente: Autor

o Resumen
o Orden del día (tabla de contenido)
o Desarrollo del contenido solicitado
o Conclusiones
o Referencias Bibliográficas con normas APA

1. Rúbrica TIGRE

Para que se dé una enriquecedora actividad de retroalimentación dentro

de los foros de trabajo grupal, la rúbrica TIGRE propone las condiciones
de acuerdo a cada una de sus letras de la siguiente forma:

T: la letra T hace referencia a un Título diciente el cual debe

reflejar el contenido del mensaje, porque cuando existen demasiados
aportes en un foro de discusión, los compañeros del grupo no tienen el
tiempo para leer cada uno de los mensajes, pero sí en cambio se deja
un título atractivo y coherente con el tema acatará mejor la atención
de los compañeros para poder ser retroalimentado.
I: la letra I hace referencia a la Ilación que se debe llevar con los
aportes de los compañeros de grupo, la Real Academia dice “La ilación
es la trabazón razonable y ordenada de las partes de un discurso”, para
ello debe escuchar lo que dicen los compañeros de grupo y construir a
partir de estos aportes, haciendo referencia de los elementos que le
sirven de base para llegar a una conclusión general partiendo de
conclusiones anteriores.
G: la letra G hace referencia a que se debe Generar más
discusión, entre tanto cuando un estudiante hace un gran aporte es
vital que no solo se responda este, en cambio se generen más semillas
de discusión para evitar que estos aportes entren en detrimento si no
que cada vez prospere
R: la letra R hace referencia a la Redacción y buena presentación
de los aportes que se hagan en el foro, se debe tener especial cuidado
con la ortografía, signos de puntuación, no abusar de las abreviaturas
y colocar las palabras significativas para generar más discusión, NO se
debe escribir en mayúscula dado que da la impresión de que está
gritando.
E: la letra E hace referencia a Enriquecer la discusión, de agregar
valor a la misma, cuando un estudiante escribe palabras como “estoy
de acuerdo con…” no ayuda en absoluto para que la discusión crezca,
en el caso de que se deba hacer retroalimentación busque aquellos
temas que no se han profundizado y genere nuevas discusiones.

2. Presentación del documento a entregar

dado que la actividad de reconocimiento del curso solicita un

documento que debe ser entregado en el entorno de evaluación y
seguimiento, este debe llevar los siguientes aspectos:
 Portada: La portada que se debe realizar tiene el nombre de los
estudiantes con su respectivo código, se debe hacer uso de las normas
APA para crear esta y debe indicar la universidad a la cual pertenece el
estudiante, la escuela, el programa académico, y la fecha entre otros
ítems solicitados por la norma APA
Introducción: la introducción es importante dado que introduce al
lector a los temas que se van a tratar, por ende el estudiante crea un
párrafo donde muestra los temas involucrados y cuál es la finalidad del
documento
Resumen: en el resumen el estudiante indica de forma muy breve
el desarrollo, metodología y conclusiones que se presentaron a la hora
de desarrollar la actividad, allí se presentan los aspectos más relevantes
y se propone dejar al lector con ímpetu para leer todo el documento
Objetivos: los objetivos se proponen de acuerdo a los propósitos
de las actividades a desarrollar, se debe iniciar con un verbo en
infinitivo como: Analizar, Desarrollar, Comprender, etc., estos objetivos
deben concordar con los temas a trabajar y el desarrollo de la actividad
Marco Metodológico: En el marco metodológico se describe paso
a paso el desarrollo de la actividad, se anexan imágenes, tablas,
graficas, libros, links, videos, blogs, etc., todo lo que el estudiante crea
que utilizo para el desarrollo de la actividad, siempre debe ir
acompañado de un párrafo explicativo de los que se muestra, para que
el lector comprenda lo que ve, si esto no se hace solo aparecerá una
imagen que no tiene ilación o propósito en el informe o documento, se
puede extender en espacio lo que el estudiante requiera mientras que
se explique muy bien el desarrollo de la actividad
Conclusiones: las conclusiones nacen a partir del desarrollo de la
actividad, conclusiones como: “aprendimos los temas...”, “logramos
desarrollar…”, NO son conclusiones dado que una conclusión es un
aspecto importante y relevante que observaron en el desarrollo de la
actividad, como aspectos de diseño, metodología, equivocaciones,
distintos métodos para llegar a un fin, y demás ítems relevantes que se
encontraron
Recomendaciones: las recomendaciones son propuestas por el
estudiante después de observar cómo se puede mejorar la actividad y
las describe en el documento
Bibliografía: para la bibliografía se debe anexar siempre teniendo
en cuenta normas APA
Indicaciones para la entrega de los productos en el entorno de
seguimiento y evaluación

A continuación se relacionan los aspectos más importantes para realizar

la entrega de los productos solicitados:

- El grupo de trabajo colaborativo escoge un representante para

la realización de la entrega del trabajo colaborativo grupal
- El grupo de trabajo colaborativo anexa un archivo comprimido
.zip y el documento solicitado en un único formato PDF
- El nombre del documento y comprimido debe ser el siguiente:
Paso_ y # grupo

Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo, Entorno de
para su
seguimiento y Evaluación
desarrollo
Individuales:
Apropiación de los conceptos de Microcontroladores,
Productos
Diseño de los programas mediante lenguaje de bajo
a entregar
nivel, simulación del paso 3.
por el
Colaborativos:
estudiant
Diseño y sustentación del paso 3 propuesto mediante un
e
video subido a Youtube y Presentación del documento
con todo el desarrollo solicitado

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

La planeación de actividades para el curso, está

conforme a los estipulado por la VIACI y la VIMEP,
Planeación grupos que orientan y supervisan el diseño de
de cronogramas actividades evaluativas, guías de
actividades trabajos colaborativos, estructura general de los
para el cursos, etc., para el curso de Microelectrónica las
desarrollo actividades se acuerdan según las temáticas vistas en
del trabajo cada unidad, donde el estudiante alcanza las
colaborativo competencias pertinentes para desarrollar tecnología y
crean diseños de layout de las distintas fases.
 Las actividades se relacionan mediante una guía por
cada una de las actividades y los anexos que permiten
un mayor entendimiento por parte del estudiante, en
estas guías se desarrollan las temáticas a partir de
aprendizaje basado en estudio de caso, donde el
estudiante aplica sus conocimientos adquiridos a un
caso de estudio de la vida real
Líder – Comunicador: Este tipo de rol se escoge
cuando se desea ser responsable de la comunicación
entre el tutor y el equipo, como también tendrá como
obligación presentar a su equipo la información que
recoge de la observación según desarrollo de las
actividades
Relator: Es la persona responsable de la relatoría de
todos los procesos en forma escrita. También es
responsable por recopilar y sistematizar la
Roles a información a entregar al facilitador o docente.
desarrollar Vigía del Tiempo: Esta persona se encargará de
por el controlar el cronograma de tiempo establecido, y es
estudiante responsable porque el equipo desarrolle las diferentes
dentro del actividades dentro del tiempo pactado
grupo Dinamizador del proceso: Es la persona quien se
colaborativo preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad y por último cuestiona permanentemente al
grupo para generar puentes entre lo que ya se
aprendió y lo que se está aprendiendo.
Relator, Utilero: Esta persona es responsable de
conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo
a las necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
Compilador: Consolidar el documento que se
Roles y
constituye como el producto final del debate, teniendo
responsabili
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
dades para
los participantes y que solo se incluya a los
la
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
producción
informar a la persona encargada de las alertas para
de
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
entregables
que no se les incluirá en el producto a entregar.
por los
estudiantes Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Para conocer la forma como se referencian los
documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta
Uso de edición. Recuperado de
referencias http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está

definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
Políticas de falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
plagio al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realizo
El estudiante realizo mínimo
mínimo tres aportes de
dos aportes de conclusiones
conclusiones y aspectos
y aspectos propios de la El estudiante no realizo
Aportes de las propios de la actividad,
actividad, según las lecturas aportes de conclusiones
lecturas de la según las lecturas
recomendadas, apropiándose y aspectos propios de
Unidad 2 recomendadas, 5
de los conceptos de la actividad, según las
utilizando la apropiándose de los
Microcontroladores y sus lecturas recomendadas.
rúbrica TIGRE conceptos de
funciones.
Microcontroladores y sus
funciones.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante muestra El estudiante muestra
apropiación de los apropiación de los conceptos
El estudiante no
conceptos y y programación de
Apropiación de la muestra apropiación de
programación de Microcontroladores pero no
programación de los conceptos y
Microcontroladores tiene en cuenta la 5
bajo nivel para programación de
mediante lenguaje de arquitectura, registros de
Microcontroladores Microcontroladores
programación de bajo configuración, bancos del
nivel dispositivo, entre otros
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante no es
El estudiante es capaz El estudiante diseña tiempos
capaz de diseñar
de diseñar tiempos de de retardo utilizando
Uso de subrutinas tiempos de retardo
retardo utilizando subrutinas en lenguaje de
para el diseño de utilizando subrutinas en
subrutinas en lenguaje programación de bajo nivel 5
tiempos de lenguaje de
de programación de bajo pero estos no concuerdan
retardo programación de bajo
nivel con los tiempos solicitados
nivel
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante aplica
El estudiante aplica
Microcontroladores para dar El estudiante no aplica
Aplicación de Microcontroladores para
solución al problema del Microcontroladores para
Microcontroladores dar solución al problema
paso 3 planteado y diseña dar solución al paso 3
para el diseño de del paso 3 planteado y
circuitos con estos elementos planteados y no diseña 5
circuitos de diseña circuitos con
pero estos presentan circuitos utilizando
automatización y estos elementos y
problemas en la ejecución o elementos electrónicos
control realiza simulación
simulación
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo de trabajo
El grupo de trabajo colaborativo desarrolla el El grupo de trabajo
Diseño del Video colaborativo desarrolla video de sustentación del colaborativo no
de sustentación el video de sustentación paso 3 pero no presenta en desarrolla el video de
20
del paso 3 del paso 3 junto con los su totalidad los ítems sustentación del paso
desarrollado ítems propuestos propuestos en la guía de 3
actividades
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo El grupo de trabajo El grupo de trabajo
10
colaborativo utiliza colaborativo utiliza con colaborativo no utiliza
 correctamente algunas falencias Microcontroladores
Microcontroladores Microcontroladores Básicos Básicos
Básicos como el como el PIC16F84A para el
PIC16F84A para el diseño de relojes
diseño de relojes y la presentando falencias en la
Uso de
solución al problema del programación o simulación
Microcontroladores
paso 3 propuesto de los circuitos diseñados, o
Básicos
no presenta en su totalidad
la implementación de los
periféricos para el paso 3
propuesto
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo
colaborativo utiliza con
algunas falencias
Microcontroladores más
El grupo de trabajo
avanzados como el El grupo de trabajo
colaborativo utiliza
PIC16F877 presentando colaborativo no utiliza
correctamente
Uso de falencias en la programación Microcontroladores más
Microcontroladores más
Microcontroladores o simulación de los circuitos avanzados como el 10
avanzados como el
Avanzados diseñados, o no presenta en PIC16F877 para el
PIC16F877 para el
su totalidad la desarrollo del paso 3
desarrollo del paso 3
implementación de los
periféricos para la solución al
problema del paso 3
propuesto
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Documento con el El grupo de trabajo El grupo de trabajo El grupo de trabajo
15
contenido y los colaborativo presenta el colaborativo presenta el colaborativo no
 programas documento solicitado documento solicitado junto presenta el documento
propuestos para la junto con los con los entregables del paso solicitado junto con los
solución al paso 3 entregables del paso 3 3 propuesto y los puntos entregables del paso 3
propuesto y los puntos solicitados pero estos no propuesto y los puntos
solicitados, y una están completos o no se solicitados
estructura correcta presenta el documento con la
teniendo en cuenta la estructura propuesta en la
guía de actividades guía de actividades
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 75