PROGRAMA NACIONAL “Nuestra Escuela”

INFORME EVALUATIVO DE LA JORNADA INSTITUCIONAL N° 3 Fecha: 03/05/2018

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: INSTITUTO SECUNDARIO “JOSÉ MARÍA PAZ”.

NOMBRE DE LA TUTORA: Graciela Don.

NOMBRE DE LA DIRECTORA: Biviana Raquel Márquez

NOMBRE DE LAS/OS VICEDIRECTORAS/ES: Claudia A. Gullini

CANTIDAD DE DOCENTES IMPLICADOS EN ESTA CAPACITACIÓN: 46

CANTIDAD DE DOCENTES PRESENTES EN LA JORNADA DEL 01/08/2017: 41

MOTIVO DE LAS AUSENCIAS: Licencia por maternidad, razones particulares, jornada del
Programa en otra institución educativa.

1. JORNADAS INSTITUCIONALES
Les solicito que indiquen aspectos (positivos y a seguir trabajando) en relación al desarrollo de
la Jornada del 03/05/2018.

LOGROS TENSIONES/DESAFÍOS

(ASPECTOS POSITIVOS) (ASPECTOS A SEGUIR TRABAJANDO)

Espacios y tiempos compartidos para trabajar Construcción de acuerdos didácticos en torno a la

sobre la capacidad “abordaje y resolución de capacidad de “abordaje y resolución de
problemas”. problemas”.

Posibilidad de revisar los acuerdos sobre la

capacidad de oralidad, lectura y escritura.

Instalar la reflexión sobre las ricas y diversas

oportunidades que nos brindan hoy las TIC,
entramadas con la cultura y el conocimiento, para
conformar el marco didáctico de la enseñanza
poderosa.
2. CONTENIDOS DESARROLLADOS
Documentos/videos trabajados y los contenidos efectivamente desarrollados.

CONTENIDOS
TÍTULOS DE DOCUMENTOS LEÍDOS Y VIDEOS VISTOS
DESARROLLADOS/PROPÓSITOS

Libro “Enriquecer la enseñanza, los ambientes con

Reunir información a los efectos de
alta disposición tecnológica como oportunidad”,
acreditar este trayecto de
de Mariana Maggio. Capitulos 1 y 2. Compartido
formación.
desde google drive:
Presentación de las constancias en
https://drive.google.com/file/d/1rPmBYf626JSOs_d6- otras instituciones en que el
CW0yf4Bt2nBsDFJ/view?usp=sharing docente trabaje.

Aportes del Taller sobre “secuencia didáctica”, realizado en Propiciar la reflexión sobre las ricas
Justiniano Posse, a cargo de los docentes que participaron del y diversas oportunidades que nos
mismo. brindan hoy las TIC, entramadas
con la cultura y el conocimiento,
Los espacios para los Ateneos son muy ricos para promover la para conformar el marco didáctico
reflexión sobre casos que plantean un problema a resolver en el de la enseñanza poderosa.
marco de las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Por ello
consideramos valioso que se compartieran la experiencia de los dos
últimos ateneos (Lengua y Ciencias Sociales). Socializar los aportes del Taller
sobre secuencia didáctica en el
Video: Claudia Romero - "Tener el mapa del viaje al aprendizaje a marco del Fortalecimiento entre
mano", disponible en: Pares.
https://www.youtube.com/watch?v=E7sXcTeFNao

Compartir los casos analizados en

Documento institucional: Modelo de planificación por capacidades. los Ateneos de Ciencias Sociales y
Lengua.
Fascículo 22, “Capacidades Fundamentales, algunos indicadores a
considerar”
Habilitar espacios institucionales
Aprendizajes y Contenidos Fundamentales. donde los docentes puedan
revisar y reflexionar acerca de la
planificación como instrumento
para la organización de la propia
práctica, otorgando rigurosidad y
coherencia a la tarea pedagógica.

Propiciar el análisis y la reflexión

sobre la enseñanza, poniendo
énfasis en el desarrollo de las
Para el análisis, reflexión y tratamiento de la capacidad “Abordaje y capacidades fundamentales, con
resolución de problemas” en todos los campos de conocimiento o acento en el abordaje y resolución
espacios curriculares de situaciones problemáticas.
Fascículo 13 A – Algunos conceptos claves.
Favorecer el espacio para la
Fascículo 13 B – Matemática. celebración de los acuerdos
Fascículo 13 C – Lengua y Literatura. didácticos en relación a la
capacidad de resolución de
Fascículo 13 D – Ciencias Sociales. situaciones problemáticas.
Fascículo 13 E – Ciencias Naturales.
Fascículo 13 F – Educ. Tecnológica, Educ. Artística, Ciudadanía y Promover la apropiación de
Humanidades, Educ. Física, Lenguas Extranjeras –inglés-, Orientación aquellos indicadores que
Comunicación, Orientación Economía y Administración. permitirán monitorear la
adquisición de las capacidades
fundamentales.
Documento institucional que reúne los aportes de los docentes en
los “Cursos de Oralidad, lectura y escritura con énfasis en Promover el espacio para la
comprensión lectora”. revisión de los Acuerdos
Didácticos Institucionales sobre
oralidad, lectura y escritura,
potenciando los mismos en la
proyección del presente ciclo
lectivo.

3. NARRATIVAS

Enunciar cómo organizaron la toma de notas y la división de tareas para el registro de los
debates institucionales que formarán parte de la sistematización.

El registro de los debates e intervenciones de los docentes lo realiza la Vicedirectora.

4. PROBLEMÁTICAS Y CONSULTAS
Enunciar las dificultades que se presentaron en el desarrollo del encuentro y las consultas
relevantes que no pudieron ser resueltas.

DIFICULTADES CONSULTAS SIN RESOLVER

Ninguna. Ninguna.

5. PROYECCIONES DEL TRABAJO INSTITUCIONAL

Enunciar si planificaron alguna instancia de trabajo institucional, para continuar con las
temáticas abordadas.

Los temas desarrollados se continuarán profundizando en las planificaciones de los diferentes

espacios curriculares.

6. OTRAS CONSIDERACIONES: Ninguna.