Reflexiones sobre el GT de Sistematización de Experiencias

PLAS CEAAL Asamblea de Buenos Aires, 2018 1

Desde la pasada asamblea de Guadalajara el PLAS ha contado con 2 espacios

 El Grupo de trabajo: En este periodo se ha desdibujado mucho el grupo de trabajo debido

a dificultades de participación de Elza Falkembach, Alfonso Torres y Mariluz Morgan y
dificultades de comunicación entre las demás personas. La vinculación al ECE -CEAAL de un
grupo significativo de sus participantes lo afectó, en un principio se acordó constituir un
nuevo equipo que lo condujera, pero esto no se hizo efectivo por no tener claridad de
quién lo impulsaría.

 El Equipo encargado del curso virtual: El mismo ha trabajado con alguna regularidad, pero
requiere fortalecerse. En los 2 últimos años la coordinacióndel mismo ha estado a cargo
de Fabiola Bernal y han participado más activamente Rosa María Cifuentes, Marbelis
González, Adriana Figueroa, con el apoyo organizativo de Luis Sanabria, quien además
asume la operacionalización de la Biblioteca Virtual.

Las ideas que se presentan a continuación surgen de los intercambios realizados en el equipo del
curso y con el compañero Luis Sanabria del colectivo CEAAL de Costa Rica.

PLAS-CEAAL

Es urgente fortalecer el grupo de trabajo y ampliar la participación en el mismo con personas que
estén realizando procesos de sistematización y que nos aporten a enriquecer la metodología.

Promover que los colectivos nacionales designen una persona como enlace y participante en el
programa, invitándoles a que se capaciten en la metodología (fortaleciendo la estrategia de
formación del CEAAL) teniendo en cuenta algunos criterios como:

a) Ser participantes o simpatizantes del CEAAL.

b) Asumir un compromiso de intercambio, aportes y producción de materiales.
c) Promover, acompañar, organizar y realizar procesos de sistematización de experiencias en sus
localidades, sea de forma presencial o vinculados al curso virtual.

Propuestas

Visualizamos algunos proyectos para el PLAS en los próximos 2 años, algunos de ellos podrían ser:

1. Abrir un FORO VIRTUAL o Blog que permita mantener comunicadas a las personas que han
estado vinculadas a los tres cursos virtuales y a quienes tengan interés en participar en el Grupo
de Trabajo. (Enviando materiales, generando debates, rescatando intervenciones destacadas de

1
Elaborado con la participación de Fabiola Bernal, Luis Sanabria, Marbelis González y Oscar Jara
los cursos y vinculando la sistematización de experiencias con temas como evaluación,
investigación acción participativa, etc.

2. Continuar con el Curso virtual y promover desde el CEAAL la participación en el mismo. Hacer la
convocatoria y los compromisos vía los contactos del GT en los diferentes países y regiones. Que el
curso virtual tenga también una modalidad de “formación de formadorxs” en Sistematización de
Experiencias para que se pueda generar un proceso multiplicador en las regiones y colectivos.

3. Sistematizar la metodología de capacitación virtual en Sistematización de Experiencias que

hemos realizado en estas cuatro ediciones.

4. Estrechar lazos con CLACSO (certificación del curso y publicar una antología)

Formas de operacionalización y detalle de estas propuestas:

1. FORO VIRTUAL o Blog

Abrir un Foro Virtual o un blog en la página virtual del CEAAL para mantener el intercambio sobre
el enfoque y la metodología de la sistematización de experiencias

A partir de las experiencias en los Foros del curso virtual y los artículos de las Piraguas 16, 23 y 41,
el blog podría tener 4 temáticas de intercambio como:

 Enfoque y planteamiento epistemológico y político de la sistematización

 Vínculos con la evaluación y la investigación acción participativa
 Metodología y modalidades posibles
 Instrumentos
 Experiencias
 u otras

Cada temática operaria como un Foro abierto, dirigido por una persona y con la participación en el
mismo de las personas interesadas en la misma, algo similar a como funcionaron los foros virtuales
del Encuentre de EP en Costa Rica

Se establecería, por ejemplo, un calendario para intercambiar cada mes sobre una temática
específica, podría ser realizar dos rondas sobre los temas cada año, iniciar en febrero con la
temática 1, marzo la 2 y así sucesivamente hasta noviembre. En el primer semestre el equipo
docente podríamos apoyar el blog y promover la participación de los y las estudiantes y del
equipo del GT en el mismo.

2. Continuar con el Curso virtual y promover desde el CEAAL la participación en el mismo.

Hasta el momento son muy pocas las personas del CEAAL que han participado en el curso, aun con
el ofrecimiento de las becas, no se han presentado personas que se interesen en llevarlo. Por eso
la comunicación debería ser más directa con los colectivos y con las organizaciones afiliadas.
Enviar la convocatoria directamente y animarla en cada país.

El curso ha tenido una participación de 25 personas en promedio en los 4 años que se ha

convocado: 2014, 2015 y 2017 y 2018. (No contabilizamos el 2016 porque ese año se hizo un
segundo nivel para los y las participantes en el 2015)
La mayoría de las personas que se han matriculado, lo han hecho porque docentes o participantes
en el mismo se lo han recomendado.

3. Sistematizar la metodología del curso virtual de Sistematización y de otros cursos de este tipo
que estemos realizando, para avanzar en el desarrollo de una metodología desde la EP para la
mediación pedagógica en el terreno virtual y para tener más elementos que faciliten su
multiplicación.

4. Estrechar lazos con CLACSO

Proponer editar una antología sobre sistematización de experiencias a CLACSO. Asimismo, hacer
un convenio para ver la posibilidad de que CLACSO certifique curso del PLAS (o alguna Universidad
con la que el CEAAL tenga contacto – U del Valle, U Cauca, Ruiz de Montoya, UCR, U de la
República, U. Federal de Rio Grande do Sul, U. de Pará, etc.)

5. II Curso Virtual

Curso de sistematización de experiencias: 4 ediciones.

Actualmente el equipo está conformado por: Fabiola Bernal, Adriana Figueroa, Rosa María
Cifuentes, Marbelis Gonzales e Iara Lins. - Es necesario ampliar y renovar al equipo docente.

Funciones del equipo docente:

 Aportar al diseño metodológico del curso

 Cada participante del equipo anima un módulo del mismo y realiza la tutoría a un máximo
de 7 personas.
 El curso dura 4 meses, cada módulo se realiza en un mes y se brinda tutoría individual
durante los 4 meses.

 CONTENIDO DEL CURSO

Semana Tema Desarrollos

Módulo 1. Introducción a la Sistematización de experiencias
1 Presentación del programa, participantes y plataforma Sensibilización y ejercitación en uso de la plataforma virtual. Tutoriales
sobre cada herramienta
Presentación de participantes y expectativas e interés sobre experiencia a
sistematizar
Propuesta de Constitución de subgrupos de trabajo y tutoras
2 La Sistematización de Experiencias desde la Educación Historia, concepción y propuesta metodológica
Popular
3 Enfoque epistemológico de la Sistematización de Sistematización: un concepto en construcción. Opciones epistemológicas
Experiencias para realizar procesos de sistematización
4 Proceso metodológico de la sistematización: El punto Delimitar la experiencia: tema y periodo, inventariar y revisar registros con
de partida, la experiencia que se cuenta
5 Proceso metodológico de la sistematización: El plan de Primera formulación del plan de sistematización: focalizar el eje de
sistematización sistematización, esbozar el método
Primera actividad sincrónica sobre inquietudes del plan de sistematización
Módulo 2. Contextualización y Reconstrucción inicial la historia de la experiencia
6 Contextualización de experiencias en el desarrollo Ubicar, describir y caracterizar el contexto de la experiencia a sistematizar
histórico de los pueblos Latinoamericanos y Caribeños
7 Recuperación de la experiencia: descripción inicial en Describir el método de sistematización. Reconstruir la historia de la
blanco y negro, identificación vacíos de información experiencia, Ordenar y clasificar la información inicial
8 Recuperación de la experiencia: avances en Seguir reflexionando sobre la sistematización de experiencias
recolección de información y descripción
 Semana Tema Desarrollos
Recuperación de vivencias directas de la experiencia: recolección de
información: talleres, visitas, entrevistas, etc
9 Recuperación de la experiencia. Descripción y Seguir reflexionando sobre la sistematización de experiencias
organización Reconstruir la historia de la experiencia de la experiencia
recolección de información: talleres, visitas, entrevistas, etc
Ordenar y clasificar la información
Segunda actividad sincrónica: Acerca de inquietudes sobre avances en la
reconstrucción de la experiencia

Módulo 3. Análisis e Interpretación crítica de la experiencia

10 Relación entre Sistematización, Evaluación e Debate problematizador en torno a los puntos de encuentro y diferencias
Investigación entre sistematización, investigación y evaluación.
11 Inicio de la descripción colorida de la experiencia Describir especificidades de la experiencia, desde la voz de sus
Avance inicial en la interpretación crítica de la protagonistas: Proceso de análisis, sistemas e interrelaciones
experiencia
12 Interpretación crítica de la experiencia continuación Periodizar la experiencia desde el eje definido y la delimitación.
Interpretación crítica de la experiencia. Establecer Procesos, sistemas e
interrelaciones
13 Interpretación crítica de la experiencia sesión final Identificación de APRENDIZAJES, DESAFIOS Y PROPUESTAS
Tercera actividad sincrónica sobre elementos comunes y diferenciales de
las experiencias, por campos temáticos
Módulo 4. Los puntos de llegada, aprendizajes, comunicación y horizontes de la experiencia
14 Identificación y descripción de aprendizajes y Precisión de APRENDIZAJES, DESAFIOS Y PROPUESTAS
horizontes de la experiencia
15 Construcción de aprendizajes y proyección de Planeación y organización de Estrategias de comunicación
alternativas de comunicación
16 Afinamiento de los productos de la sistematización Escritos, revisiones, retroalimentaciones por actores de la experiencia;
Informe, artículos, videos, etc

17 Plan para una nueva sistematización Elaborar plan para una nueva sistematización
18 Reflexión de sobre el proceso, aprendizajes y ¿Se cumplieron las expectativas?
evaluación Sugerencias y recomendaciones
Cuarta actividad sincrónica: aprendizajes y proyecciones del curso virtual y
las sistematizaciones en los contextos específicos

El curso virtual cuenta con un diseño efectivo. Suma un proceso teórico articulado a un proceso
práctico que consta de:

 Diario de sistematización
 Artículo publicable – posibilidad de presentar en diversos formatos.
 Documento de devolución a otros participantes de la experiencia.

Participación: 40% trabajo social y 60% personas provenientes de organizaciones sociales.

Certificación: Se certifica a las personasque hayan desarrollado el proceso de sistematización en el

instrumento que denominamos: Diario de sistematización

Publicaciones: Se propone a los y las participantes realizar un artículo para publicar en la Biblioteca
virtual y un documento para devolver a las comunidades los resultados de la sistematización

De los resultados del curso virtual del año 2017 se publicaron 13 articulos en la Biblioteca virtual
del PLAS ydel curso del 2018 estan en proceso de publicación 18

Convocatorias: Se utiliza plataformas digitales para su difusión. Hay apoyo de parte de los y las
exparticipantes del curso. Aún no se cuenta con una participante significativa de personas
provenientes de la membresía del CEAAL.
6. Reflexiones sobre las participaciones

Personas con buen nivel teórico y que desarrollan aportes relevantes, hay un gran potencial de
enriquecimiento y refrescamiento para las discusiones en torno a la sistematización de
experiencias.

Personas que cursan el curso virtual deberían poder exponer sus resultados al Colectivo CEAAL de
sus países si se dan las condiciones.

Reto es lograr mantener en contacto a las personas.

Se propone mantener canales de comunicación para compartir futuras sistematizaciones en las

que estén involucrados/as.