JARDIN DE NIÑOS

CLUB ROTARIO
ZONA: 105 SECTOR: 4
DOCENTE: FRANCISCO JAVIER HERRERA MERINO

SITUACIÓN DIDÁCTICA/ PROYECTO: PROYECTO: Conociendo a mis compañeros de clase FECHA

DIAGNÓSTICO INICIAL DEL 20 AL 31 DE AGOSTO DEL 2018

PROPOSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR QUE SE FAVORECE:

Que los alumnos comuniquen información relacionada con sí mismos, observen y perciban rasgos físicos característicos de sus compañeros de clase, para que elaboren preguntas
para obtener información relacionada con sus compañeros de clase.

PROPÓSITO GENERAL (DEL CAMPO O ÁREA):

-Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
--lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones propias, así como, su efecto en la conducta y en los vínculos que
se establecen con otros y con el entorno.
CAMPOS DE FORMACION ACADÉMICA ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN  ARTE

 PENSAMIENTO MATEMÁTICO  EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
 EXP. Y COMP. DEL MUNDO SOC. Y NAT.  EDUCACIÓN FÍSICA

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:

ORALIDAD CONVERSACIÓN
AUTOCONOCIMIENTO AUTOESTIMA
NÚMERO NÚMERO
APRENDIZAJE CLAVE
•Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
•Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
•Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
TRANSVERSALIDAD (TRABAJO CON CLUB TENGO VALORES. (LIBRO DE ACTIVIDADES)

TIEMPO: RECURSOS: ORGANIZACIÓN:

45 MINUTOS POR SESIÓN,DURANTE LAS SEMANAS DE HOJAS DIDÁCTICAS, PELOTA Y LIBRO
INTEGRACIÓN GRUPAL E INDIVIDUAL
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INICIO DESARROLLO CIERRE Evidencias a rescatar

 Al iniciar la sesión, él docente, se presentará
con los niños, diciendo su nombre, lo que más
le gusta, si tiene mascotas o no, etcétera; con
el fin de generar confianza en ellos.
 Posteriormente, los niños se presentarán uno a
uno, pueden iniciar con la información que ellos
deseen, por ejemplo:
o Nombre
o Edad
o Si tiene mascota
o Si tiene hermanos o no.
 Enseguida se pedirá a los niños que elaboren el Para finalizar las Nota
retrato (dibujo) de alguno de sus compañeros de actividades, los
clase. niños platicarán
 Una vez hechos los dibujos, los pegarán al frente, qué les pareció .
de manera turnada tratarán de adivinar quién es el
su primer día de 1) Se registra la
que está representado en cada dibujo.
 Cada que participe un niño, tendrán que decir por clases y qué fue información en
qué piensan que es esa persona y no otra, por lo que más les hoja de papel
ejemplo: Yo creo que en este dibujo está Norma, gustó. bond.
porque tiene el cabello rojo y porque además dijo
que tenía un perrito y aquí está dibujado.
 Para que todos los niños estén dibujados, se 2) Dibujos de los
sugiere que la profesora le asigne a cada uno el
alumnos
nombre de un compañero en secreto, por ejemplo,
Juan dibujará a Roxana, Roxana dibujará a
Camila, Camila dibujará a David, etcétera.
 Realizarán el juego “Para saber más”, consiste en
sentarse todos en círculo, la profesora comenzará 3) Comentarios de
lanzando una pelota a uno de los niños y cuando la sesión
cache la pelota le hará una pregunta, por ejemplo:
¿cuál es tu color favorito?, luego de que el niño
responda, él lanzará la pelota a otro niño y le hará
otra pregunta. La dinámica se repite hasta que
todos los niños hayan tomado la pelota.
 Posteriormente, se pedirá a los niños que se
reúnan en parejas, se mirarán fijamente durante
un minuto tratando de identificar algún aspecto
que los distinga de los demás, por ejemplo, un
lunar, el color de ojos, la forma de su ceja,
etcétera. En seguida cada niño expresará en
forma oral lo que pudo distinguir en su compañero
o compañera. Repetirán la dinámica
intercambiando parejas.
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Auto-evaluación LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

¿Las actividades fueron accesibles para

los niños?,

¿Las consignas fueron bien planteadas y

claras, para los alumnos?

¿Hubo oportunidades para que los niños

participaran?,

¿El tiempo para las actividades fue

suficiente?

¿Las actividades fueron significativas?

¿Se cumplió con el aprendizaje

esperado?

¿Cómo resultaron mis intervenciones en

ese sentido?

¿En qué se centró mi intervención?,

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INDICADORES SÍ NO POCO
¿Se expresa de manera clara y fluida?
¿Presenta seguridad al expresar sus ideas?
¿Realiza una descripción clara de su persona?
¿Identifica sus características y las de sus compañeros?
¿Expresa a través de diferentes trazos y colores las ideas que quiere dar a conocer en un dibujo?
¿Explica verbalmente lo que dio a conocer en su expresión gráfica?
¿Comparte los aprendizajes que adquirió de sus compañeros?
¿Comparte las emociones y sentimientos que le generaron las actividades en general?
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Instrumento de Evaluación, lista de cotejo

Campo de Formación Académica Lenguaje y comunicación áreas de desarrollo personal y social
educación socioemocional
Organizador Curricular 1 oralidad Organizador Curricular 1 autoconocimiento
Organizador Curricular 2 conversación Organizador Curricular 2 autoestima
Niveles de desempeño INDICADORES Aprendizajes Esperados Para Preescolar
I) debajo del básico Muestra facilidad Elaboran preguntas Los niños perciben •Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros
II) básico para transmitir acordes a la información rasgos físicos y •Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
III) medio información que desean obtener de características de sus interacciones con otras personas.
IV )avanzado relacionada con sí sus compañeros de clase compañeros. •Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente,
mismo. qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
Nombre del Alumno DB B M A DB B M A DB B M A registro de evaluaciones, de los niveles de desempeño de los alumnos
1 Colorado Gutiérrez Karol Sofía
2 Contreras Rodríguez Fernando
3 Fernández Arguello Matías Tadeo NOTA.
4 García Colorado Ángel EN ESTE ESPACIO SE PUEDE REALIZAR EL REGISTRO DE OBSERVACIONES DE
5 Gutiérrez Sánchez Itzury LOS ALUMNOS.
6 Hernández Calderón Alysa Concepción
7 Hernández Chan Miriam Itzae
8 Hernández Rosas Jesús Arturo
9 Illescas Jiménez Vanessa
10 Illescas Reyes Annie Carolina
11 Licona Hernández Eduardo Yael
12 López Xaca Brian
13 Magín Pacheco María Sarahi
14 Martínez Castillo José Margarito
15 Mendoza Sánchez Santiago
16 Morales Jáuregui Érick Aldair
17 Muñoz González Estrella
18 Neri Molina Fernanda
19 Quesada Chacón Melany Goretti
20 Sampieri Marini Mauricio
21 Sánchez Flores Evelyn
22 Tepatlan Flores Matías
23 Tepatlan Rivera Renata
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