Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de Recursos Educativos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física electrónica
Código del curso 100414
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Simulad
Tipo de Laborator Recurso Recurso
or x x Otro Cuál
Recurso io remoto web multimedia
virtual
Número de
Tipo de actividad: Individual Colaborativa x
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad
Entorno donde se hace uso del recurso:
Asignado en la guía de actividades
Entorno de aprendizaje colaborativo
de cada unidad
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
12/09/2018 05/11/2018
Temáticas que aborda el recurso

En el siguiente documento se relacionarán las guías para el uso de recursos educativos

a utilizar en los pasos II, III, IV de la estrategia de aprendizaje propuesta
(Aprendizaje Basado en Proyectos), con el fin de apoyar los procesos de formación y
actividades a desarrollar en cada una de las unidades académicas a través de procesos
de simulación que facilitan la comprensión de conceptos básicos de análisis de
circuitos.
 al documento desarrollado en el entorno práctico. Este documento final de
grupo será subido en el entorno de evaluación y seguimiento para la respectiva
realimentación.

1. Publique en el e-portafolio ubicado en el entorno de evaluación y seguimiento

sus expectativas, destrezas o dificultades con la actividad práctica propuesta en
el entorno de aprendizaje práctico.

Objetivo de aprendizaje: Comprobar desde la simulación, los resultados teóricos de

las variables voltaje, corriente, resistencia y potencia, en los circuitos eléctricos serie y
paralelo, rectificador de media onda y onda completa, el uso del transistor como
amplificador y como interruptor.

Tipo de actividad: En forma colaborativa el estudiante participará activamente en el

reconocimiento y desarrollo de la actividad práctica sobre la simulación de circuitos
eléctricos.

Descripción de las actividades: Realizar lo descrito y reportarlo en el foro de

trabajo colaborativo.

Simulación de circuitos electrónicos utilizando Circuit Maker y con Qucs

Circuit Maker y con Qucs son herramientas de simulación de electrónica que permite
realizar pruebas previas a la implementación de un circuito. Se consideran que son
software muy versátiles puesto que permiten realizar simulaciones de electrónica
analógica (AC), electrónica digital (DC), electrónica de potencia, circuitos especiales
entre otros.

La importancia del uso del simulador de circuitos electrónicos se centra en poder

reproducir lo más real posible el comportamiento de un circuito sin tener que
implementarse físicamente, con la ventaja de reducir costos en dinero y tiempo.

A continuación se da una explicación del uso del software mediante la implementación

de un circuito serie de elementos resistivos alimentado con una batería de 10 V de
corriente directa (DC).
1. Realizar las siguientes simulaciones en Circuit Maker y con Qucs, debe emplear
los elementos de medición para encontrar el valor de corriente y voltaje en cada
elemento del circuito utilizar una fuente de alimentación de 12v

A.

Imagen 1: Protoboard uno

B.

Imagen 2: Protoboard 2

Nota para los circuitos de los numerales c y d. El valor de cada condensador y bobina se determinara de la
siguiente manera:

Para los condensadores: último digito del grupo colaborativo+8nf para

los grupos pares y para los grupos impares+7nf.

Para las bobinas: digito del grupo colaborativo+8nH para los grupos
pares y para los grupos impares+7nH.

c.

Imagen 3: Protoboard tres

D.

Imagen 4: Protoboard cuatro

2. Realizar las siguientes simulaciones en Circuit Maker y con Qucs, debe emplear
los elementos de medición para verificar el funcionamiento de los circuitos de
rectificador de onda completa y de media onda.

A.

Circuito 1
B.

Circuito 2.
C.

Circuito 3.

D.
 Circuito 4.

E.

Circuito 5.
 F.

Circuito 6.

3. Realizar las siguientes simulaciones en Circuit Maker y con Qucs, con las
siguientes ecuaciones construir cada circuito en el simulador y verificar su
funcionamiento.

a. Ecuación 1
(𝒙 + 𝒚)(𝒙 + 𝒚´)

b. Ecuación 2
𝒙𝒚𝒛 + 𝒙´𝒚 + 𝒙𝒚𝒛´

c. Ecuación 3
𝒙𝒛 + 𝒛𝒙´𝒚

d. Ecuación 4
𝒙𝒛 + 𝒛𝒙´𝒚
e. Ecuación 5
𝒚(𝒘𝒛´ + 𝒘𝒛) + 𝒙𝒚
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad

Para obtener nota en este tipo de trabajos es obligatorio subir un

archivo como definitivo (no se aceptan documentos individuales
puesto que el trabajo es colaborativo), no basta con hacer solo
Planeación de aportes. Este archivo definitivo debe contener el desarrollo de los
actividades problemas propuestos en este entorno y la investigación solicitada.
para el Grupo que no suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el
desarrollo del entorno correspondiente para ello (entorno de evaluación y
trabajo seguimiento), obtiene CERO (0) como nota.
colaborativo
No se aceptan aportes hechos durante los tres (3) días anteriores al
cierre de la actividad. Estos aportes deben ser de la autoría de cada
uno de los participantes del grupo.
Roles a
desarrollar Para el éxito en esta actividad deben procurar la participación de
por el todos los miembros del grupo colaborativo y establecer roles para
estudiante cada miembro del grupo así:
dentro del
grupo A. líder: es el dinamizador del proceso. Quien se encarga de verificar
colaborativo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad.
Cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo
que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo.

B. Comunicador: responsable de la comunicación entre el tutor y el

equipo, como también de presentar a su equipo la información que
recoge de la observación –al desarrollar las actividades-.

C. Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en

forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la
información a entregar al tutor.

D. Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el
desarrollo de la actividad.

E. Vigía del tiempo (gestor anti plagio): Controla el cronograma

de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle
las diferentes actividades dentro del tiempo pactado. Además deberá
velar porque los contenidos del trabajo sean de autoría del grupo.
 Consultar frecuentemente la agenda del curso.
 Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo se deben
realizar en el foro de producción intelectual de cada una de las
fases de una manera ordenada, teniendo en cuenta las
apreciaciones de los demás compañeros.
 Es importante revisar las técnicas para la redacción de textos
Roles y
científicos que se encuentran publicadas en el entorno de
responsabilid
aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para
ades para la
consulta); técnicas que son muy útiles para elaborar el
producción
Producto final.
de
 Cada vez que se consulte un material didáctico es
entregables
indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual
por los
del autor de los mismos. Puede consultar el material sobre
estudiantes
derechos de autor publicado en el entorno de aprendizaje
colaborativo (caja de herramientas web para consulta)
 Toda referencia bibliográfica de consulta adicional a la del
Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA 6ta
versión. Estas normas se pueden consultar en el entorno de
aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para
 consulta)
La norma exigida para las referencias del documento serán IEEE o
Uso de
APA. Se recomienda el uso de gestores de referencia como Mendeley
referencias
(gratuito).
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.