Evidencia # 4

Informe “Estrategia educativas”

JUEGO DE ROLES APLICADO EN EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Elaborado por:
JOSE HENRY HINESTROZA RAGA
CC. 1077460499

Informe presentado a
MARTHA ELISA VILLAMIZAR VERA
Licenciada pedagógica

Curso
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO.

2018
Índice
1. Presentación
2. Desarrollo del informe
3. Identificación del modelo pedagógico (justificación)
4. Diseño de la estrategia pedagógica (descripción, planteamiento)
5. Componente de ejecución y seguimiento (implementación)
6. Conclusiones
7. Bibliografía
PRESENTACIÓN
El presente informe explica la ejecución y seguimiento de la implementación de la
estrategia educativa Juego de roles en el modelo constructivista para obtener mejor
desempeño académico, convivencial y formativo en los estudiantes del Instituto
Formativo LPQ”.
DESARROLLO DEL INFORME
Para el constructivismo la enseñanza no es una simple transmisión de
conocimientos, es en cambio la organización de métodos de apoyo que permitan a
los alumnos construir su propio saber. No aprendemos sólo registrando en nuestro
cerebro, aprendemos construyendo nuestra propia estructura cognitiva.
Un juego de rol (traducción típica en español del inglés role-playing game,
literalmente «juego de interpretación de roles») es un juego en el que, tal como
indica su nombre, uno o más jugadores desempeñan un determinado rol, papel o
personalidad. Cuando una persona hace el papel de X significa que está
interpretando un papel que normalmente no hace.
Al combinarse constructivismo con el juego de roles se desarrolla en los estudiantes
un aprendizaje más significativo indispensable para desenvolverse en la sociedad.
IDENTIFICACIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO (JUSTIFICACIÓN)
Constantemente la niñez y juventud se está enfrentando a infinidad de
problemáticas que muchas veces no sabe cómo actuar, por esta razón, es necesario
implementar el juego de roles para adquirir habilidades que le permitan
desenvolverse eficazmente en esta sociedad tan cambiante. Se aplica al modelo
constructivista porque fomenta el aprendizaje a través de conceptos previos
(experiencias vividas u observadas), relevantes para crear y dar solución a los
problemas presentados a nivel personal, social y laboral.
DISEÑO DE LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA (DESCRIPCIÓN,
PLANTEAMIENTO)
El trabajo consiste en elaborar una lista de la temática a trabajar en un periodo por
cada área. Luego, seleccionar uno de los temas más relevantes y elegir una
profesión la cual será la que cada estudiante practicara e implementara en la
solución de una problemática en particular.

COMPONENTE DE EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO (IMPLEMENTACIÓN)

Los docentes eligen para el primer periodo la profesión chef y colocan los
estudiantes en el papel de chef. Los estudiantes deben actuar como chef y deben
ser enfrentados a diferentes problemáticas que le ocurren a un chef como medir las
porciones de alimentos a preparar, crear menús saludables entre otros.
CONCLUSIONES
 El estudiante al ser partícipe de la formación de su propio conocimiento con
la práctica del juego de roles adquiere habilidades en la solución de
problemas.
 Cuando un estudiante simula ser alguien y actual como tal ejercita su
actividad mental para solucionar los problemas que se le presentan.
 Se adquiere un conocimiento más estructurado cuando se hace partícipe de
una realidad.
BIBLIOGRAFÍA
 http://uoc1112-grupo8.wikispaces.com/constructivismo.
 http://www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtm4l
 http://modelospedagogicos.webnode.com.co/modelo-constructivista/
 https://es.wikipedia.org/wiki/Juego_de_rol