ANÁLISIS DEL ENTORNO EDUCATIVO

INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA 30963 DE COYLLORPAMPA.
ENTORNO EXTERNO

Se refiere al ambiente externo y el entorno que la rodea, para la realización del

análisis externo será necesario conocer los factores externos positivos
(oportunidades), que tienen incidencia en la organización y son o pueden ser
aprovechados para el logro de las metas institucionales, de igual forma se deberán
conocer los negativos (amenazas) que pueden limitar o dificultar la prestación del
servicio y el cumplimiento de las metas institucionales.
La variable de este entorno se puede identificar para aprovechar los análisis en
beneficio de la institución educativa y buscar estrategias que pueden minimizar las
amenazas y dificultades ya que no se tiene un control.
Las variables de este entorno no son controlables solo se puede identificar y
generar un plan de mitigación del peligro que afecta la I. E.

ENTORNO INTERNO

Para la realización del análisis interno será necesario conocer la cantidad y la

calidad de los recursos y procesos con los que la organización cuenta, ya que los
elementos internos que se deben analizar en esta etapa serán aquellos que
correspondan a fortalezas y debilidades que tiene la institución en su quehacer
cotidiano, respecto a la disponibilidad de recursos de capital, personal, activos fijos

FORTALEZAS DEBILIDADES

( instalaciones, equipos y materiales educativos), calidad del servicio y percepción

del cliente.
La variable del análisis interno se puede modificar por las directivas y todas las
comunidades educativas de la institución educativa. Estas variables son
controlables desde el interior.
 El % de estudiantes de educación El % de estudiantes de educación primaria y s
primaria y cuentan con un rendimiento cuentan con un rendimiento académico regular
académico bueno. y deficiente.

El % de estudiantes de primaria y El % de estudiantes de ambos niveles

secundaria obtienen comportamientos asumen comportamientos negativos
positivos que denotan disciplina. que denotan indisciplina.

El % de estudiantes asisten diaria y Varios estudiantes de la institución

puntualmente al plantel.
Del número total de estudiantes, el %
logra terminar el año académico.
El % de estudiantes cuentan con alto
nivel de autoestima.
Algunos estudiantes demuestran
actitudes en práctica de valores dentro
y fuera del centro educativo.
educativa, principalmente en el nivel de
secundaria faltan frecuentemente al
plantel por motivos del trabajo
respectivo con el campo.
El % de estudiantes no logra terminar el
año académico muchos se retiran por
motivo de trabajo y problemas
familiares.
El % de estudiantes cuentan con un
bajo nivel de autoestima.

Los estudiantes emplean su tiempo libre .

en realizar actividades provechosas y
de diversión sana. La mayoría de estudiantes emplean su tiempo
libre en actividades no provechosas
Los contenidos y capacidades son
pertinentes debido a que se han Algunos docentes presentan dificultades en la
contextualizado y adecuados a la planificación, ejecución y evaluación de sus
realidad de los estudiantes y la programaciones curriculares.
institución educativa.
.

Docentes de la institución planifican, .

ejecutan y evalúan sus programaciones
curriculares.

Docentes motivados para realizar

procesos de cambios haciendo uso de
las TIC dentro de los procesos
educativos.

OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Cuentan con docentes actualizados en la
nueva propuesta pedagógica.
Algunos alumnos reciben apoyo de sus
padres en las tareas escolares.
Convenios con instituciones de la
localidad y redes de apoyo.
Diseño curricular básico, en el cual se
dan los lineamientos básicos para la
adecuada evaluación de aprendizajes.
Se requiere donación de más equipos
tecnológicos para que los estudiantes
adquieran mejores conocimientos
educativos.
Desinterés de algunos padres de familia para el
aprendizaje de sus hijos.
Tendencia al abandono escolar.
Crisis económica, falta de recursos
económicos en los hogares de donde
provienen los alumnos.
Violencia familiar, hogares
descompuestos.
Falta de apoyo en el hogar para la
realización de una organización más
adecuada del uso del tiempo en los
alumnos.

Capacitaciones por parte del MEN en

todo relacionado con el uso de las TIC
para todos los docentes.

Padres de familia interesados en recibir

educaciones en manejo de las TIC.

Se puede generar estrategias que permitan potencializar o aprovechar dichas

fortalezas y reducir debilidades.

FORTALEZAS DEBILIDADES
Actitud preventiva sobre los casos de
violencia familiar.
Contenidos y actividades
transversales contempladas en el Plan
Curricular.
Capacitación de los Educadores en
Proyectos de transversalidad.
Presencia de líderes positivos entre los
educandos del Centro Educativo.
El compromiso de los padres de
familia en los procesos de formación de
los estudiantes.
La institución cuenta con personal
altamente calificado para ofrecer
capacitaciones a los padres de familia.
Cuente con una planta física amplia
permitiendo así la realización de
diversas actividades culturales y
deportivas.
Falta de conciencia de los alumnos por
cuidar el medio ambiente.
Estudiantes como integrantes del
municipio escolar, defensa civil, cruz
roja, etc., no ponen empeño y no se
esfuerza por cumplir sus funciones y
responsabilidades.
Los alumnos no participan en el
desarrollo de su institución educativa, no
les interesa sobresalir.
Influencia negativa de los medios de
comunicación.
.
Práctica de actitudes y normas de
convivencia por parte de pocos
estudiantes.
La institución educativa no cuenta con
muy buena conexión a internet.
Falta aprovechamiento de las tic en el
proceso de enseñanza aprendizaje para
algunos docentes,