Saludos estimados(as) Participantes:

En esta oportunidad te invito estudiar la Unidad I: Fundamentación Didáctica de la Lectura y

la Escritura. A través de la Estrategia Indagación Basada en el Descubrimiento consulte los
recursos de aprendizaje u otras fuentes bibliográficas ( Ver Capítulo I: Educación, Pedagogía y
Didáctica en Orientaciones Didácticas para el Proceso Enseñanza y Aprendizaje de Ana Dolores Guzmán de
Camacho y Milagros Concepción Calderón; Didáctica, Wikipedia, la enciclopedia libre ) y luego proceda a
realizar las actividades indicadas a continuación:
1. Contesta
1.1 Partiendo de la noción de Didáctica Específica ¿Qué entiendes usted por Didáctica de la
Lectura? Y ¿Qué entiendes usted por Didáctica de la Escritura?
Desde mi punto de vista la didáctica de la lectura es la capacidad o destreza de hacer bien el
proceso de leer, las normas y métodos para el aprendizaje de la misma.
En mi opinión personal la didáctica de la escritura es la que se encarga de las normas y procesos
para el aprendizaje de la escritura.

1.2 Tomando en cuenta las Funciones de la Didáctica planteada por José Antonio Torres
Gonzalez en su libro Educación y Diversidad: Bases Didácticas y Organizativas (1999, p. 34)
¿Cuáles serían las funciones de una Didáctica de la Lectura y de la Didáctica de la Escritura?

Nota:1.3 Teniendo presenta las Tareas Fundamentales Objeto de la Didáctica ¿Cuáles cree usted
deben ser las tareas fundamentales de la Didáctica de la Lectura y de la Didáctica de la
Escritura?
1.4 Considerando las Dimensiones de la Didáctica ¿Cuáles cree usted serían las dos dimensiones
constitutiva de una Didáctica de la Lectura y de la Didáctica de la Escritura?
1.5 Atendiendo a los Principios Didácticos indicados por Lothar Klingberg en su libro Introducción
a la Didáctica General (1978, pp. 234-245) ¿Cuáles cree usted son los principios didácticos o
principios de enseñanza de la Lectura y de la Escritura? Explique en qué consiste cada principio
didáctico.
1.6 Apreciando los Modelos Didácticos: El modelo «normativo», «reproductivo» o «pasivo»
(centrado en el contenido); modelo «incitativo» o «germinal» (centrado en el alumno); y modelo
«aproximativo» o «constructivo» (centrado en la construcción del saber por el alumno) ¿Cuál de
éstos momentos didácticos es propicio para una Didáctica de la Lectura y una Didáctica de la
Escritura? ¿Por qué?
1.7 Reparando en los Componente de un Acto Didáctico ¿Cuáles componentes cree usted son
esenciales en la Didáctica de la Lectura y en la Didáctica de la Escritura?
1.8 Estimando los Momentos Didácticos ¿Cuáles momentos didácticos cree usted son parte vital
en un Didáctica de la Lectura y una Didáctica de la Escritura? Explique cada momento didáctico.
Espero de usted respuestas, opiniones, comentarios breves, concisos o parafrasísticas.
¡Adelante!
¡Éxitos!