El presente análisis busca señalar algunas de las diferencias y similitudes de las dinámicas

observadas en la partida entre Ma Long y Ma Lin en relación con lo aprendido en clase.

Agarre

Empezando por el agarre, podemos notar que existen algunas diferencias notables. La forma
en que Ma Long empuña la raqueta es la misma que aprendemos en la clase: esto es, con el
puño cerrado alrededor del mango que la raqueta y el dedo índice descansando en la parte
inferior de la paleta de goma. Por el contrario, Ma Lin empuña la raqueta fundamentalmente
distinto, utilizando principalmente su dedo índice y su dedo pulgar para sostenerla (como si
estuviese empuñando un lápiz) y ubica la pala hacia abajo, en el sentido contrario de como
la usa Ma Long (apuntando hacia el piso). Las únicas veces en que Ma Long cambia el agarre
de su raqueta es para realizar algunos de sus saques, para luego rápidamente volver a su
posición normal.

Movimientos de las piernas

Ambos jugadores se agachan considerablemente al jugar, con las piernas muy abiertas.
Usualmente se desplazan de un lado a otro dando pasos laterales y largos. Las únicas
ocasiones en las cuales parecen salir de esta posición es cuando el oponente lanza la bola
hacia una distancia mayor que la que esta postura les permite alcanzar, recurriendo entonces
a correr de una forma más convencional para responder. En general, todo esto concuerda con
lo enseñado en la clase. La mayor diferencia está en la naturalidad con la cuál estos dos
jugadores entran y salen de esta posición tras cada golpe. Pero esto obedece más a una
diferencia de la intensidad y tiempo de practicar el deporte que de la técnica en sí.

Golpes de las raquetas

En gran medida, los golpes de derecha y de revés utilizados por Ma Lin y por Ma Long al
atacar con fuerza a la bola son como los practicados en clase. El golpe de derecha empieza
desde la cadera y culmina con la raqueta rozando la frente. El de revés empieza abajo a centro
y culmina con la muñeca hacia afuera. Pero estos movimientos solo ocurren en su totalidad
con los golpes fuertes. Cuando Ma Lin y Ma Long se disponen a responder con menos fuerza,
el movimiento se queda hasta la mitad (es decir, no termina ni en la frente ni con la muñeca
hacia afuera) y la fuerza con la que se parte desde abajo es mucho menor. Esto se debe en
parte a que la velocidad de la bola es mucho mayor en comparación con nuestras prácticas
(posiblemente debido a las raquetas utilizadas y a la fuerza y velocidad de los jugadores), por
lo cual hacer el movimiento completo puede quitar tiempo. Ma Ling y Ma Long también
hacen un uso mayor tanto de la mesa como del espacio circundante para dar sus golpes. Esto
cae dentro de las enseñanzas de la clase, pero resulta más difícil apreciarlo en las prácticas.
El mayor control de los profesionales logra que puedan golpear puntos específicos de la mesa
que obligan a su rival a responder con rapidez para no perder el punto.

Saques

Los saques efectuados por ambos jugadores siguen los mismos pasos que hemos aprendido
en clase. Los jugadores lanzan la bola al aire verticalmente, ubicados en una esquina de la
mesa y luego la golpean al bajar. Lo que resulta particularmente llamativo e interesante es
que, en primer lugar, ambos jugadores ocultan el golpe y la raqueta de la vista de su
contrincante con su torso. En segundo lugar, golpean la bola casi al ras de la mesa, por lo
cuál esta pasa rosando la malla y rebota muy adelante para el contrario. Como respuesta a
esto, las respuestas a los saques suelen ocurrir muy cerca a la malla, matando la fuerza de los
saques en gran medida.

Reglas del torneo

Los sets se juegan a los mismo 11 puntos reglamentarios utilizados en la clase y las mismas
reglas de desempate son aplicadas. La diferencia principal está en el número de sets jugados.
En clase, usualmente jugamos al mejor de 3. En cambio, la partida entre Ma Ling y Ma Long
parecía ser al mejor de 7, lo que implica una duración mayor y por tanto una carga física
mayor para los profesionales. En los demás frentes y normas habladas de clase, no halle más
diferencias.