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PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOLOGIA 2016

ANTECEDENTES DEL PROGRAMA

El programa nace atendiendo a las políticas del Gobierno Central, y por especial anhelo de la
autoridad municipal. La comuna de La Granja, ha aumentado significativamente en los últimos años la
cobertura brindada a los estudiantes con necesidades educativas especiales que asisten a las escuelas
municipales. Con el fin de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y pretendiendo contribuir
al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, es que en el marco de la ley SEP, a contar
del año 2008 se inicia el Programa de Apoyo a las Escuelas Municipales (PAEM), a través del cual se
implementa al interior de cada Comunidad Educativa, equipos multidisciplinarios que tienen como
objetivo mitigar aquellos factores negativos (bajos logros cognitivos, ausentismo escolar, deserción
escolar, trastornos de salud mental infantil, ente otros) que interfieren en el cumplimiento de los
planes de mejora propuestos por cada establecimiento y aprobados a nivel ministerial.

En la actualidad el programa cuenta con más de nueve años de experiencia, realizando una serie de
acciones en distintos ámbitos, psicológicos, psicopedagógicos y sociales. Según las distintas cuentas
de gestión, que se entregan anualmente al departamento de educación, se pueden inferir datos que
hablan de un aumento paulatino en la cobertura de la atención. Por otra parte, se han logrado
articular en las escuelas acciones que nacen desde las necesidades particulares de cada
establecimiento y del plan educativo comunal.

El programa PAEM actualmente ha logrado ser validado y valorado al interior de escuelas y liceos
municipales, transformándose en una herramienta de apoyo fundamental en la labor educativa,
generando una red de cuidado para los estudiantes más vulnerables y otorgando la oportunidad de
contar con el apoyo especialistas al interior de los centros educativos de manera oportuna.

El área de psicología educacional brinda apoyo psicológico tanto a nivel individual como grupal a
niños, niñas y jóvenes según lo acordado en cada establecimiento, con prioridad para aquellos
estudiantes que no se encuentren siendo atendidos por los profesionales psicólogos de los programas
PIE, HPV o que ya estén siendo intervenidos en el área de salud mental de las diversas redes
comunales, con la finalidad de atenuar los factores psicológicos que puedan interferir en sus procesos
de enseñanza-aprendizaje y dar respuesta a los objetivos y acciones estipuladas en los planes de
mejoramiento de cada establecimiento.
Objetivo General:

Prevenir aquellas dificultades psicológicas que interfieren negativamente en el desarrollo de los niños
y niñas de las escuelas municipales de La Granja. Promoviendo conductas saludables (habilidades
sociales, convivencia responsable) y brindar apoyo psicológico a los niños que presenten mayores
dificultades.

Objetivo Especifico

 Detectar en la población educativa, a partir de las derivaciones entregadas por los equipos
docentes y directivos, situaciones de complejidad definidas como: Conductuales, emocionales,
familiares y desmotivación escolar.
 Apoyar desde la contención, diagnósticos, derivación y seguimiento de las situaciones
detectadas en el proceso.
 Derivar a la red vigente cada vez que el profesional responsable determine que el caso debe
contemplar un proceso psicoterapéutico de alta complejidad, los cuales están definidos en
protocolos del programa.

Orden en la temática de trabajo para cada escuela:

Cada establecimiento educacional, cuenta con un psicólogo permanente con una x cantidad de horas
asignadas según las necesidades que el equipo directivo del colegio haya indicado según la cantidad de
alumnos prioritarios y/o matricula para el año en curso .

Esta cantidad de horas asignadas para dicho establecimiento, deben ser organizadas de tal manera
que sean capaz de cubrir:
1. Atención, orientación, derivación, individual del niños, niñas y jóvenes de los colegios.
2. Realizar los talleres pre –definidos con el equipo de psicólogos del PAEM o con la
dirección del colegio, los cuales no pueden exceder a los ya establecidos por el programa, los
cuales apuntan a las necesidades observadas en los establecimientos de la comuna.
3. Reuniones de coordinación con Equipo PIE-HPV, Diferenciales, Profesionales de la red de
Infancia, intra –extracomunal, Equipo PAEM, Coordinación con dirección y cuerpo docente de
los establecimientos.
4. Seguimientos vía mail, telefónicos, presenciales según la complejidad del caso.
5. Acompañar a niños, niñas y jóvenes ante situaciones de alta complejidad a diversas
instituciones siguiendo los protocolos establecidos (PDI,CARABINEROS, Fiscalía, otros,
6. Reuniones de convivencia escolar, Consejo Escolar, Consejo Disciplinario.
7. Atención a padres y apoderados, visitas domiciliaras, según sea el caso, derivaciones a la red
intra-extra comunal y en el casos extremos realizar acompañamiento a lso programas
definidos por la red para la atención de adultos en VIF y Drogas.
8. Elaboración de informes psicológicos, psicosociales, denuncias, entre otros.
9. Trabajo Administrativo como : base de datos comunal, fichas de atención individual, bitácora,
informes de Gestión de Directores. Informe de Actividad,

En el mes de marzo de cada año, el profesional asignado a dicho establecimiento debe entregar hoja
de derivación de casos para ser atendido durante el año vigente, este documento es entregado al
profesor jefe de cada curso y debe ser devuelto al profesional en un plazo no mayor a 3 días desde la
entrega.

Para ser más eficiente la atención hacia el niño, se recomienda que esta derivación sea en conjunto
con el profesional para detectar situaciones de mayor complejidad o no desarrollar duplicidad de
atención con programa CCIE o HPV

Psicólog
o PAEM
Ficha de derivación
de alumnos por Docent
curso e

Psicólogo junto al docente revisan la nomina de alumnos


atendidos durante el año anterior y determinan la nueva lista
para el año en curso, considerando que solo se atenderán a 5
alumnos por nivel.

Etapas de Intervención:

Intervenciones Individuales

 Se atenderán un máximo de 4 casos anuales por curso, los que serán derivados por los
profesores jefes y/o Inspectores según cada escuela, dependiendo de la carga horaria del
profesional, de las tareas asignadas y casos emergentes.
 Cada caso tendrá 5 atenciones incluidas la entrevista con apoderado, los más complejos se
derivaran a Paem Clínico o a la red de infancia vigente(según sea la complejidad del
diagnostico realizado pertinentemente(COSAM,CAID, PIB, PIE, Salud Mental, Consultorio, 24
Horas Fiscalía, Tribunales, Etc.)
 Se priorizaran aquellos casos que tengan carácter de urgencia (Patologías de alta complejidad,
estados depresivos, develación ASI, Agresividad Extrema, Oposicionista desafiante, Evidente
consumo de Estupefacientes , entre otros.
 Cada profesional PAEM deberá registrar sus acciones diarias en una bitácora, definidas como
documento oficial por el programa y desde allí llevara el registro de atenciones de
apoderados, profesores, alumnos. Etc.
 En el caso que el profesional no haya citado apoderado en horarios establecidos, podrá
atender casos que ingresan por demanda espontanea.

Intervenciones grupales
Desde hace un par de años a la fecha, el equipo de profesionales de PAEM ha desarrollado un
ciclo de talleres orientados en la prevención o promoción de ciertas temáticas que se consideran
relevantes en la vida escolar de los niños y niñas de los establecimientos municipales de la comuna de
la Granja, por lo cual se intenta unificar los criterios según las necesidades de cada franja y así
determinar un estándar común de intervención.

Para el año 2016 se ha definido lo siguiente:

 En la mayoría de los establecimientos municipales de la comuna, se realizaran ciclos de


talleres (desde 1ª hasta 8º Básico).De acuerdo a las necesidades de cada establecimientos.
 Cada taller está considerado para un mínimo de 10 con un máximo de 12 alumnos máximo
por nivel.
 Cada sesión tendrá un tiempo de 45 min y están contempladas en el horario de clases como
orientación o consejo de curso.
 El ciclo completo de talleres tendrá una duración de 8 sesiones por nivel.
 Temáticas a trabajar en 1ª Ciclo, hacen relación a la regulación de emociones, habilidades
sociales, entre otros.
 Temáticas a trabajar en 2ª Ciclo, hacen relación a Convivencia Escolar Resolución de conflicto
y toma de decisiones.
 El inicio de los talleres deberá ser alrededor de la quincena de Abril, y ser coordinado con la
dirección del establecimiento y el profesor jefe de cada curso.

Coordinación Área Psicología Educacional


Programa Apoyo Escolar Municipal
Departamento de Educación
I.Municipalidad de La Granja.

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