PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN I

ENSAYO: “LAS VENTAJAS DE LA DESVENTAJAS DEL CONOCIMIENTO

TRADICIONAL Y LOS CAMBIOS DE PARADIGMAS DEL ÚLTIMO SIGLO”.

El conocimiento como parte fundamental del desarrollo humano parte de la subjetividad de

cada persona, manifestándose como que todo lo que aparentemente se conoce no es la verdad
absoluta ya que siempre debe estar en disonancia con el otro para que pueda verse distintos
puntos de vista y así lograr avanzar en base a las necesidades que día a día surgen como parte
del mundo complejo que nos rodea.

Los paradigmas surgieron como representaciones del mundo para cada ser humano y se
quedaron como esquemas rígidos donde nuestros antepasados dejaron un camino ya trazado y
del cual se tomó muchos siglos para tratar de romperlos y lograr integrar a las ciencias como
parte de un todo para lograr tomar impulso en el mundo de la investigación y sobre todo en la
adquisición del conocimiento.

Cabe mencionar concepción tradicionalista ha sido denominada con varias terminologías que
han estado vigentes hasta el siglo pasado, lo que resalta de esta situación son los distintos
paradigmas que han gobernado ya por siglos el conocimiento.

Manifiesta también que el mundo se concibe de manera objetiva independientemente del sujeto
que lo observe negando totalmente lo que pueda representar para el ser humano, siendo el
conocimiento acumulable y las metodologías de enseñanza parten del análisis donde dividen al
conocimiento y una parte resulta ser igual al todo.

Existiendo una posibilidad de división entre la ciencia y la ética donde se puede ser un
investigador científico y por otra parte una persona, tomando en cuenta que la ciencia valía las
acciones que realizaban llegando al punto de realizar grandes desastres en la humanidad.

En la educación se concibe una separación de las asignaturas y las mismas deben ser estudiadas
como tal, cada ciencia por separado donde no existe un punto de integración de conocimiento
donde lo importante era desarrollar las habilidades en el docente creando una relación lineal,
donde las evaluaciones se tornaban mecanicistas y memoristas, siendo en gran parte un modelo
autoritarista donde el que imparte el saber es la fuente de todo, dejando de lado al estudiante y
cerrando la posibilidad de que se cree otras posibilidades de aprendizaje donde pueda ser parte
activa del proceso.

Gabriela Paredes Sexto semestre “A” 16/10/2018

El mundo que tenemos ahora ha creado la necesidad de un pensar integrador y hablando de la
educación como proceso esencial de primer orden para crear sujetos investigadores que aporten
a la sociedad de manera óptima, se debió dejar de lado la relación lineal entre maestro –
estudiante creando la necesidad imperiosa de innovarse y dejar de lado el modelo tradicionalista
donde aparece la concepción moderna desde la complejidad sistémica donde se busca romper
paradigmas.

Según Edgar Morín es necesario crear la posibilidad de que se piense de una manera diferente
donde se tenga la posibilidad de integrar diferentes maneras de pensar ante una misma
problemática para lograr un punto de equilibrio.

Este modelo menciona que todo acto de conocimiento parte de una intencionalidad de cada
sujeto, donde es imperativo que participen varias ciencias para lograr que exista una interacción
entre las disciplinas logrando así cambiar los paradigmas antiguos y partiendo desde las
metodologías de enseñanza, donde el estudiante se convierta en investigador y no sólo ser un
oyente y pasar a formar parte activa del proceso de aprendizaje.

Esto fomentará que en el momento de la investigación el pensar se vuelva un pensar para actuar
con un fin, lograr delimitar la problemática, crear la capacidad para buscar y discernir los datos
necesarios para lograr formular hipótesis y alternativas de solución y sobre todo optimizar todo
el proceso de tal manera que logre formar parte de un aporte a la sociedad ya sea en pequeña o
gran escala.

Viendo a la universidad como fuente del saber, la educación en el modelo educativo parte desde
la concepción moderna, buscando la manera de replantear el hecho educativo para lograr
aplicarlo a la realidad contemporánea buscando el desarrollo integral de la persona,
rearticulando la investigación y la vinculación fundamentado en el paradigma de la
complejidad.

Este modelo tiene como componentes la interdisciplinariedad, la transversalidad de

aprendizajes, la investigación como herramienta didáctica, el diálogo intercultural,
participación en redes académicas nacionales e internacionales, estímulo a la afectividad y
prácticas de valores, nuevos roles de docentes y estudiantes y considerar a la evaluación como
parte del proceso.

Gabriela Paredes Sexto semestre “A” 16/10/2018

Tomando en cuenta que estamos en una época donde el conocimiento se va actualizando cada
día es muy satisfactorio que la universidad busque la manera de romper ese vínculo lineal que
ha regido por muchos siglos la educación, que hoy por hoy se tome en cuenta al estudiante
como parte activa del aprendizaje y que ahora se pueda proponer y participar activamente en la
elaboración de actividades que formen parte activa de vinculación con la carrera y sobre todo
con la sociedad.

BIBLIOGRAFÍA

Loza, C. (2014). MODELO EDUCATIVO, PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO. [ebook] Riobamba. Recuperado de:
http://www.unach.edu.ec/reglamentos/images/pdf/modeloeducativoypedagogicodelaunach2014.p
df [Acceso16 Oct. 2018].

Gabriela Paredes Sexto semestre “A” 16/10/2018