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FACULTAD DE PSICOLOGÍA
OBJETIVOS
Objetivo General
Objetivo Específicos
• Identificar en la situación de aprendizaje observada los diferentes conceptos planteados
en las lecturas.
INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
MARCO TEÓRICO
Para miller y Dollars (citado por Ormrod, 2005) la imitación es un factor esencial en el
reforzamiento de aprendizaje de la conducta, según estos teóricos el individuo utiliza la conducta
de otras personas como un estímulo discriminativo para realizar una respuesta de imitación, ya
que el observador resulta reforzado cuando realiza la imitación. El aprendizaje modelado para
Bandura el entorno refuerza el modelado, es imitar la conducta de otras personas, es adoptar el
aprendizaje de otras personas para su propio conocimiento, para esto hay diversos tipos de
modelado los cuales son el simbólico,el reforzamiento negativo vicario este modelo de
aprendizaje no se sigue por un castigo que se observa de ese aprendizaje, mientras que el
reforzamiento vicario positivo se imita el aprendizaje con el cual se obtiene una recompensa. En
el modelo real se observa y se imita el aprendizaje de una persona para así ponerlo en práctica.
Banduras (citado por Ormrod, 2005 ) los procesos cognitivos durante el aprendizaje
juegan un papel importante en el pensamiento según Banduras, los teóricos cognitivos afirman
que durante el aprendizaje humano la atención es crucial en el aprendizaje, las personas tienen
mayor posibilidad de recordar más la información cuando se repite lo que se enseña, al recordar
la conducta observable la retención ayuda a que sea más simple recordar lo enseñado.
La reproducción motriz es la conducta de repetir lo aprendido, cuando un sujeto se le es
incapaz de reproducir una conducta bien sea por su inmadurez física o su falta de fortaleza ante
una observación se le es mas dificil recordarla, y por lo tanto no se podrá obtener un aprendizaje.
Este autor, tenía una concepción de que el adulto es quien da el aprendizaje y promueve
el desarrollo infantil de forma ordenada e importante, su base iniciaba en la interacción entre la
cultura y la sociedad, Según Vygotsky (citado por Ormrod, 2005) dice este proceso también se
da entre los mismos niños lo que permite que su función argumentativa se vaya profundizando
desde varias perspectivas, con el tiempo a raíz de esta ideología las personas van desarrollando
su proceso cognitivo, logrando una introspección consecutiva, hasta que son capaces de llegar a
cumplir el objetivo solos, esta información se va resguardando y formando en el pensamiento,
por lo tanto son expresados por medio del lenguaje usando herramientas, esto es llamado
internalización.
Estos intercambios que se dan por medio de conversaciones informales, siendo la manera
más adecuada de cómo las personas se relacionan y dan sus conocimientos en relación de la
cultura (Ormrod, 2005) tomadas desde la experiencia de cada individuo, para que así pueda ser
asimilada y comprendida, permitiendo una conglomeración de habilidades, ideas y diversos
pensamientos, por lo tanto esta interacción entre los adultos van avanzando mediante la
enseñanza dada por el instructor y el querer lograr resolver las dudas que tenga el aprendiz, todo
esto es dado por un andamiaje permitiendo una ayuda para llegar y así mismo ejecutar el objetivo
propuesto, en el que se ubicará en la zona de desarrollo próximo, por medio de la práctica del
aprendiz que poco a poco se va retirando la ayuda brindada por el instructor.
El aprendiz cae en cuenta de sus mismos errores, que comete a medida que va ejecutando
lo aprendido, lo que permite avanzar en la práctica para perfeccionar el aprendizaje que recibió a
través de la observación del modelado (instructor) siendo autocrítico de la enseñanza y la
aplicación de estas, que se ha dado por parte del instructor, para poder así, sacar conclusión
respecto a la clase.
El instructor realiza una descripción de su experiencia frente al cómo maquillar para que
se le sea más fácil al aprendiz obtener un aprendizaje, esta acción hace que el aprendiz
demostrar motivación por lo que está observando del instructor, mediante la naturaleza que
utiliza en la explicación, le transmite al aprendiz toda su experiencia que tiene frente a sus
acciones.
El instructor explica al aprendiz los pasos a seguir del maquillaje que se quiere practicar,
a su vez herramientas de trabajos (brochas, paleta de colores entre otros) que se pretende usar,
por medio de una conversación informal en el que permita brindar su conocimiento que adquirió
a través de la experiencia y que se va transformando en episodios que el aprendiz va explorando
(Ormrod, 2005).
A través de la enseñanza dada por el instructor y la práctica del aprendiz, permite una
colaboración para que se pueda llegar al objetivo requerido, donde se enfrenta a procesos más
complejos, es aquí donde las ideas se van generando y van formando más confianza en la
persona (aprendiz) para poner práctica lo aprendido y llegar a la solución del problema.
CONCLUSIONES
Se puede concluir que el aprendizaje es una construcción que se va dando a través del
entorno, la cultura, y la enseñanza, a partir de experiencias y conocimientos adquiridos, los
cuales se convierten en un anclaje que al mismo tiempo aporta nuevos significados,
interviniendo en ello distintas figuras de modelado ya sea viviente como se evidencia en lo
encontrado de la observación realizada de unas clases de maquillaje, dictadas por una
maquilladora profesional como instructora, en donde se ve muy marcada la reproducción de una
conducta de imitación, produciendo un aprendizaje por parte del aprendiz. Esto permite
observar y conocer distintas formas de aprendizaje, ya que este se da de manera diferente en cada
individuo por procesos cognitivos que son independientes y únicos para cada uno, sin embargo
tienen un mismo fin, lo que implica a su vez diversos factores que pueden ayudar a desarrollar
nuevas técnicas y por medio de este un avance en la educación tanto informal como formal.
ANEXOS
ACONTECIMIENTO
CATEGORÍA INDICADORES SI NO
El instructor ejecuta una
conducta que pueda ser X
reproducida
APRENDIZAJE Se dan instrucciones verbales X
POR MODELADO El alumno repite las
X
MODELADO instrucciones dadas
La alumna describe verbalmente
X
la conducta observada
se evidencia una reproducción X
detallada de lo que hizo el
instructor
El alumno sonríe, de manera
expectante, mostrando deseo por X
recrear lo observado.
La alumna pone en práctica la
X
conducta aprendida
Se esfuerza por perfeccionar la
X
acción
CONDICIONAMIENTO
El alumno recibe elogios por
OPERANTE
parte del instructor acerca de lo X
aprendido
Se presenta trabajo colaborativo X
AUTORREGULACIÓN Se presenta una autocorrección
por parte del alumno X
Realiza la tarea mientras
expresa verbalmente las
instrucciones X
AUTOINSTRUCCIONES El alumno aplica las
instrucciones en un orden propio X
El alumno repite las
instrucciones en susurros X
Los alumnos aprenden
observando al instructor X
El instructor describe a través de
TEORÍA SOCIO-
su experiencia lo que puede
COGNITIVA
hacer para lograr sus metas X
El instructor proporciona nuevas
conductas para enseñar X
El instructor describe
significados y funcionalidad de
herramientas de trabajo X
TEORIA DE VIGOTSKY
El instructor brinda ideas de
técnicas que faciliten la
resolución de problemas X
Referencias