RÚBRICAS NIVEL INICIAL SALA 4

 RÚBRICA 1 Promueve el desarrollo del lenguaje verbal de los niños

 capacidad de la docente para comunicarse con los niños de manera comprensible
 acciones que realiza la docente para fomentar que los niños usen el lenguaje verbal y no verbal para
comunicar sus ideas, necesidades e intereses.
 Aspectos a considerar
1. Comunicación efectiva con los niños: lenguaje comprensible, práctica de la escucha atenta,
2. Acciones para enriquecer el lenguaje de los niños (Potenciar el lenguaje oral): enriquecer el lenguaje.
 RÚBRICA 2 Promueve el desarrollo de la autonomía de los niños
 La docente organiza las condiciones materiales y espaciales para que los niños desarrollen de manera
autónoma sus iniciativas durante la actividad autónoma y juego libre, y durante los cuidados.
 Aspectos a considerar
1. Organización de las condiciones materiales y espaciales del aula para promover la autonomía de los
niños
2. Acompañamiento a las acciones realizadas por los niños
 RÚBRICA 3 MUESTRA SENSIBILIDAD ANTE LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS
 La docente está atenta a las necesidades físicas, sociales y afectivas de los niños, identificándolas y
respondiendo a estas de manera oportuna y adecuada, lo cual permite establecer un vínculo afectivo
seguro y estable con ellos.
 Aspectos a considerar
1. Monitoreo a los niños: se muestra atenta a las necesidades o demandas de sueño o descanso,
alimentación, afecto, higiene, exploración, juego y movimiento.
2. Comprensión y empatía ante las necesidades de los niños: la docente es empática cuando es
comprensiva y acoge las necesidades o demandas de los niños. Responde oportuna y adecuadamente
ya sea de manera verbal o no verbal
3. Confianza de los niños: los niños se muestran confiados con el espacio del aula y con la docente, aun
ante la presencia de adultos extraños, el ingreso de un nuevo niño o un nuevo personal
 RÚBRICA 4 BRINDA UN TRATO RESPETUOSO A LOS NIÑOS
 La docente interactúa con los niños utilizando un lenguaje verbal y no verbal amable y respetuoso;
además, muestra consideración hacia la perspectiva de los niños.
 Aspectos a considerar
1. Trato respetuoso hacia los niños: buen trato
2. Consideración hacia la perspectiva de los niños: se espera que la docente permita a los niños manifestar
sus gustos, preferencias y necesidades, así como que acepte sus propuestas para realizar ciertas
acciones durante la actividad autónoma, juego libre o los cuidados. Permite que manifiesten desacuerdo
 RÚBRICA 5 PROMUEVE LA INTERACCIÓN SOCIAL POSITIVA ENTRE LOS NIÑOS
 La docente facilita una interacción social positiva entre los niños, organizando las condiciones del
espacio y materiales, y fomentando la autorregulación del comportamiento de los niños ante situaciones
conflictivas o de agresión.
 Aspectos a considerar
1. Organización de las condiciones del espacio y materiales para la interacción positiva entre niños:
organiza el espacio y los materiales de tal manera que los niños puedan interactuar, es decir, mirarse,
tocarse, desarrollar sus iniciativas o jugar
2. Autorregulación del comportamiento de los niños en las interacciones sociales: esperar un tiempo
prudencial para que los niños resuelvan situaciones conflictivas por sí mismos. En caso que los niños no
logren resolver la situación conflictiva, se espera que la docente se acerque a ellos, los ayude a
tranquilizarse, y los apoye para resolverla haciéndoles preguntas, escuchando a cada uno de los
involucrados y dando alternativas de solución.