C/ Petra González, nº 2

Región de Murcia Dip. La Paca,

Consejería de 30.812. Lorca (MURCIA)
Educación, Juventud y Telf: 968-491023
Deportes Fax: 968-921017
30003779@murciaeduca.es
www.murciaeduca.es/30003779

A) EL PERIODO DE ADAPTACIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA, ASÍ COMO LAS MEDIDAS DE

COORDINACIÓN CON LA EDUCACIÓN INFANTIL. 1

B) LAS MEDIDAS DE COORDINACIÓN CON LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. 3

C) LAS MEDIDAS DE COORDINACIÓN ENTRE EL PROFESORADO QUE IMPARTE DOCENCIA

EN LOS TRES PRIMEROS CURSOS, ASÍ COMO LA COORDINACIÓN DE LOS MAESTROS QUE
IMPARTEN DOCENCIA EN LOS TRES ÚLTIMOS CURSOS DE LA ETAPA. 3

D) LAS MEDIDAS DE COORDINACIÓN ENTRE LOS MAESTROS QUE IMPARTEN LA MISMA

ÁREA O EL MISMO CURSO DE LA ETAPA. 4

E) LAS DECISIONES A NIVEL DE ETAPA EN RELACIÓN CON LAS ESTRATEGIAS E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS. 7

F) LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN. 8

G) LOS PERFILES DE LAS COMPETENCIAS DEL CURRÍCULO. 8

H) LAS PROGRAMACIONES DOCENTES DE CADA UNA DE LAS ÁREAS. 8

1
 C/ Petra González, nº 2
Región de Murcia Dip. La Paca,
Consejería de 30.812. Lorca (MURCIA)
Educación, Juventud y Telf: 968-491023
Deportes Fax: 968-921017
30003779@murciaeduca.es
www.murciaeduca.es/30003779

A) EL PERIODO DE ADAPTACIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA, ASÍ COMO LAS MEDIDAS DE

COORDINACIÓN CON LA EDUCACIÓN INFANTIL.

Este centro cuenta con un aula de 1º de Primaria.

La planificación de este periodo de adaptación, se realiza de acuerdo con el ​Artículo 14 de

la Orden de Organización y Evaluación sobre la incorporación de alumnos a la
etapa.

Se establece un ​periodo de adaptación (flexible) durante el mes de septiembre en el

que se facilite que el tutor o, en su defecto, el maestro de Educación Infantil que realizaba
tareas de apoyo cuando los alumnos cursan el último curso de dicha etapa o, en su caso, el
coordinador de ciclo, pueda acompañar al tutor de primero de Educación Primaria, y realizar
un apoyo dentro del aula, al menos durante una sesión lectiva diaria.

Este curso al contar con 9 unidades y un maestro de apoyo de Educación Infantil se ha

podido articular la presencia de la maestra de apoyo del curso anterior en el aula de 1º para
favorecer la transición entre las etapas. La maestra tutora del curso pasado no ha estado
presente por estar en comisión de servicio en su ciudad de origen. Debido a la buena
coordinación entre la maestra de apoyo y la tutora de 1 el periodo se ha desarrollado con
normalidad.
Asimismo, durante el periodo de adaptación a Primaria (septiembre), el maestro de primero
seguirá una metodología y organización del aula que facilite el cambio desde la Educación
Infantil (asamblea natural, aseo y relajación después del recreo, etc.).

Medidas de coordinación entre Educación Infantil y Educación Primaria.

Los centros educativos deben establecer medidas de coordinación entre los maestros del
último curso de Educación Infantil y los de primer curso de Educación Primaria para
favorecer una incorporación a la etapa gradual y positiva. A tal fin, se realizarán las
siguientes acciones:

a) En el caso de que se conozca quienes desempeñarán la tutoría de primero de Educación

Primaria antes de la finalización del curso escolar, la directora podrá aprobar una
modificación del horario de los futuros tutores de primero de Educación de Primaria
durante el mes de junio​, con objeto de que, sin dejar de atender a los grupos a los que
imparta docencia directa de algún área de Educación Primaria, pueda ​apoyar dentro del
aula​ en el segundo ciclo de Educación Infantil a sus futuros alumnos.

b) Los alumnos del último curso del segundo ciclo de Educación Infantil podrán ​visitar las
clases del primer curso de Educación Primaria para que estos últimos les expliquen cómo
trabajan en esta etapa.

2
 C/ Petra González, nº 2
Región de Murcia Dip. La Paca,
Consejería de 30.812. Lorca (MURCIA)
Educación, Juventud y Telf: 968-491023
Deportes Fax: 968-921017
30003779@murciaeduca.es
www.murciaeduca.es/30003779

c) Antes del inicio de las actividades lectivas con alumnos, se realizará al menos una ​sesión
de coordinación entre el tutor del primer curso de Educación Primaria y el tutor de los
grupos del último curso del segundo ciclo de Educación Infantil o el coordinador de ciclo, en
el caso de que el tutor no permanezca en el centro, para analizar los informes
individualizados de final de ciclo de Educación Infantil, así como para tratar aspectos
relevantes sobre el alumnado que se incorpora a la Educación Primaria.

B) LAS MEDIDAS DE COORDINACIÓN CON LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

Cuando los alumnos pasan de Primaria a Secundaria se producen una serie de cambios,
tanto a nivel del profesorado, de objetivos y contenidos de más dificultad como técnicas e
instrumentos nuevos introducidos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Es necesario programar una serie de estrategias básicas para llevar a cabo y conseguir una
buena coordinación entre las etapas para que a los alumnos les sea lo menos traumático
posible. Estas actuaciones son:
a) El tutor del grupo de 6º conocerá y comentará a su grupo de alumnos las características
básicas del primer curso de la ESO.

b) Se mantendrá al menos una reunión entre la tutora de sexto y el Jefe de Estudios del
instituto de secundaria.

c) Se organizarán visitas guiadas de los alumnos de 6º de primaria al I.E.S. de la localidad.

d) Invitar a docentes y alumnos del IES. a acudir al colegio para dar charlas informativas o
actividades sobre el nuevo periodo que van a emprender los alumnos de 6º.

e) Creación de un rincón informativo y expositivo sobre la ESO., en un tablón cercano a sus

aulas, llamado “El Rincón de la ESO”, donde los alumnos y docentes podrán ir
adjuntando o extrayendo información y datos de interés sobre esta nueva etapa
educativa.

C) LAS MEDIDAS DE COORDINACIÓN ENTRE EL PROFESORADO QUE IMPARTE DOCENCIA

EN LOS TRES PRIMEROS CURSOS, ASÍ COMO LA COORDINACIÓN DE LOS MAESTROS QUE
IMPARTEN DOCENCIA EN LOS TRES ÚLTIMOS CURSOS DE LA ETAPA.

Todas las actas serán documentos compartidos en GOOGLE DRIVE del colegio y que se
imprimirán si así fuera necesario.

3
 C/ Petra González, nº 2
Región de Murcia Dip. La Paca,
Consejería de 30.812. Lorca (MURCIA)
Educación, Juventud y Telf: 968-491023
Deportes Fax: 968-921017
30003779@murciaeduca.es
www.murciaeduca.es/30003779

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DE INFANTIL

1ªEVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
17 septiembre 10 de enero 1 de abril

En cuanto a las medidas de coordinación entre el profesorado que imparte docencia en los
tres primeros cursos de la etapa proponemos la realización de una serie de reuniones
periódicas en las que abordar aspectos relacionados con el tramo.
Tras la realización de cada una de ellas, los coordinadores de tramo redactarán el acta
correspondiente en la que se incluirán los asistentes, el orden del día y los acuerdos
tomados.

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DEL PRIMER TRAMO

1ªEVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
18 Septiembre 14 de enero 1 de abril

En cuanto a las medidas de coordinación entre el profesorado que imparte docencia en los
cursos del Tramo proponemos la realización de una serie de reuniones periódicas en las que
abordar aspectos relacionados con el tramo.
Tras la realización de cada una de ellas, la coordinadora de tramo redactará el acta
correspondiente en la que se incluirán los asistentes, el orden del día y los acuerdos
tomados.

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DEL SEGUNDO TRAMO

1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
19 Septiembre 14 de enero 1 de abril

En cuanto a las medidas de coordinación entre el profesorado que imparte docencia en los
cursos del Tramo proponemos la realización de una serie de reuniones periódicas en las que
abordar aspectos relacionados con el tramo.
Tras la realización de cada una de ellas, la coordinadora de tramo redactará el acta
correspondiente en la que se incluirán los asistentes, el orden del día y los acuerdos
tomados.

D) LAS MEDIDAS DE COORDINACIÓN ENTRE LOS MAESTROS QUE IMPARTEN LA MISMA

ÁREA O EL MISMO CURSO DE LA ETAPA.

En cuanto a las medidas de coordinación entre el profesorado que imparte docencia del
mismo área proponemos la realización de una serie de reuniones periódicas en las que
abordar aspectos relacionados con el área.

4
 C/ Petra González, nº 2
Región de Murcia Dip. La Paca,
Consejería de 30.812. Lorca (MURCIA)
Educación, Juventud y Telf: 968-491023
Deportes Fax: 968-921017
30003779@murciaeduca.es
www.murciaeduca.es/30003779

Tras la realización de cada una de ellas se redactará el acta correspondiente en la que se

incluirán los asistentes, el orden del día y los acuerdos tomados.

*Se establecen reuniones específicas por áreas para aquellas áreas en las que haya al
menos 2 docentes para la misma asignatura.

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DEL AREA DE LENGUA Y LECTURA

COMPRENSIVA
1 de octubre

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DEL AREA DE MATEMÁTICAS

1 de octubre

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES

8 de octubre

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES

8 de octubre

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DEL AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

8 octubre

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DEL AREA DE LENGUAS EXTRANJERAS

1 de octubre

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DEL AREA CONOCIMIENTO APLICADO

8 de octubre

Por otro lado nos encontramos con la ​coordinación del profesorado de un mismo
curso​, para ello también se han preparado una serie de reuniones de coordinación del
equipo docente. Dichas reuniones las convoca el tutor o tutora, referidas sobre todo a una
evaluación intermedia. Las fechas que se consignan son orientativas.
Tras la realización de cada una de ellas se redactará el acta correspondiente en la que se
incluirán los asistentes, el orden del día y los acuerdos tomados.

5
 C/ Petra González, nº 2
Región de Murcia Dip. La Paca,
Consejería de 30.812. Lorca (MURCIA)
Educación, Juventud y Telf: 968-491023
Deportes Fax: 968-921017
30003779@murciaeduca.es
www.murciaeduca.es/30003779

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DE INFANTIL (3, 4 y 5 años)

1ªEVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
15 noviembre 21 de febrero 9 mayo

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DE 1º DE PRIMARIA

1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
12 noviembre 18 febrero 6 mayo

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DE 2º DE PRIMARIA

1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
12 noviembre 18 febrero 6 mayo

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DE 3º DE PRIMARIA

1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
12 noviembre 18 febrero 6 mayo

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DE 4º DE PRIMARIA

1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
12 noviembre 18 febrero 6 mayo

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DE 5º DE PRIMARIA

1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
12 noviembre 18 febrero 6 mayo

CALENDARIO ANUAL DE REUNIONES DE 6º DE PRIMARIA

1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
12 noviembre 18 febrero 6 mayo

E) LAS DECISIONES A NIVEL DE ETAPA EN RELACIÓN CON LAS ESTRATEGIAS E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS.

Los estándares de evaluación lo podremos observar en función de los instrumentos

diseñados a tal efecto dentro de las unidades formativas. Dentro de las distintas
programaciones docentes se incluirán los instrumentos con los que se evaluarán dichos
estándares. A continuación haremos referencia a las distintas estrategias que se utilizarán.

6
 C/ Petra González, nº 2
Región de Murcia Dip. La Paca,
Consejería de 30.812. Lorca (MURCIA)
Educación, Juventud y Telf: 968-491023
Deportes Fax: 968-921017
30003779@murciaeduca.es
www.murciaeduca.es/30003779

Nomenclatura:
● PE: Prueba escrita: la llamamos así cuando nos referimos a una prueba puntual
que recoge la información en un texto de forma escrita. Ejemplos:
o Exámenes
o Dictados
o Controles diarios
o Fichas de repaso
o Redacciones
● PL: Prueba lectora: trazamos una prueba en la que el niño tiene que leer un texto
de una extensión adecuada a su edad, para después trabajar en torno a ello.
Ejemplos
o Lecturas compartidas
o Voz baja
o Utilizando mismo texto todos
o Utilizando textos diferentes todos.
o Lectura en voz alta.
o Lectura cooperativa
● PO: Prueba oral: prueba puntual en la que pedimos una información de extensión
variable utilizando como medio preferente la expresión verbal por la vía oral.
Ejemplo:
o Exposiciones.
o Dramatizaciones
o Role playing
o Presentaciones.
o Chistes
o Cuentacuentos
o Tertulias
o Debates
o Charlas
● TF: Tarea final (competencial): conjunto de ejercicios y actividades que
persiguen la realización de un producto final significativo y cercano al entorno
cotidiano. En él se requiere el manejo de diversas habilidades para resolver
problemas en entornos relevantes, de forma autónoma. Ejemplo:
o Debates
o Dramatizaciones
o Cuentacuentos
o Mercadillos
o Investigaciones

7
 C/ Petra González, nº 2
Región de Murcia Dip. La Paca,
Consejería de 30.812. Lorca (MURCIA)
Educación, Juventud y Telf: 968-491023
Deportes Fax: 968-921017
30003779@murciaeduca.es
www.murciaeduca.es/30003779

o Construcción de máquinas simples

o Encuestas
o Presupuestos.
o Viajes virtuales
o …
● CC: Cuaderno de clase: recogeremos información también de forma puntual del
cuaderno para valorar distintas actividades, así como la organización y limpieza del
mismo
● OD: Observación diaria: valoración del trabajo de cada día, muy utilizado para
calibrar hábitos y comportamientos deseables

F) LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN.

Para acceder a los mismos hacer clic en el enlace correspondiente:

1 ED PRIMARIA 2 ED PRIMARIA 3 ED PRIMARIA

https://goo.gl/aGzGEH https://goo.gl/eWQT2G https://goo.gl/EC8toz

4 ED PRIMARIA 5 ED PRIMARIA 6 ED PRIMARIA

https://goo.gl/65DmFZ https://goo.gl/8uLpHG https://goo.gl/NXTgmq 

G) LOS PERFILES DE LAS COMPETENCIAS DEL CURRÍCULO.

El acceso a los perfiles competenciales se puede hacer desde la aplicación ANOTA.

H) LAS PROGRAMACIONES DOCENTES DE CADA UNA DE LAS ÁREAS.

El acceso a las programaciones docentes se puede hacer desde la aplicación ANOTA.