PLAN DE CLASES Nº …….

Apellido y Nombre del practicante...................................................................................

Curso: ………………………………………………………. Fecha: ………../………/………

TEMA: POLIRRITMIA

CARÁCTER DE LA CLASE: INFORMACIÓN. APLICACIÓN.

OBJETIVOS
 Que el alumno logre ejecutar los esquemas y ejemplos polirrítmicos, con
justeza rítmica.
 Que el alumno logre transcribir rítmicamente, un segmento de una obra
musical.
CONTENIDO/S CONCEPTUAL/ES: POLIRRITMIA.
CONTENIDO/S PROCEDIMENTAL/ES: EJECUCIÓN.
CONTENIDO/S ACTITUDINAL/ES: COOPERATIVIDAD GRUPAL.

ACTIVIDADES
 Inicio:
- Saludar a los alumnos.
- Realizar dinámica de integración: los abrazos.
 Desarrollo
- Realizar audición de las siguientes obras musicales:
KILÓMETRO 11 (TRANSITO COCOMAROLA)
CACTUS (GUSTAVO CERATI)
ZAMBA POR VOS (NAHUEL PENNISI)
MALAMBO (ARTISTA DESCONOCIDO)
- Realizar los siguientes interrogantes durante la reproducción de las obras
musicales: ¿Conocen estos géneros musicales?
¿Qué instrumentos suenan? ¿Cuáles son los instrumentos que tienen en
común? ¿Pueden ejecutar el ritmo base de estas obras? ¿ Qué tienen en
común?.
- Presentar contenido a desarrollar: polirritmia, utilizando la base rítmica del
chámame y la chacarera, pidiendo a los alumnos que lo transcriban
rítmicamente.
 - Ejecutar los mismos, por grupos intercalados, utilizando el cuerpo o
cualquier elemento capaz de producir sonido, donde los AGUDOS ( aros
del bombo o rasguido de la guitarra)se realiza con GOLPES DE BIROME
EN LA MESA, Y GRAVES(parche del bombo o bajo del chamamé) con
PALMADAS EN LAS PIERNAS O GOLPES SOBRE LA MESA CON EL
PUÑO CERRADO.
- A modo de ejemplificación, trabajar sobre el chamamé “kilómetro 11” de
Tránsito Cocomarola, e ir ejecutando su melodía, su ritmo base, que será
entonada o percutida y luego transcripta por los alumnos.
- Ejecutar los esquemas polirritmicos en compas simple, dividendo hasta en
4 grupos.
- Realizar dinámica de integración: “el baile de la ensalada”.
- Ejecutar esquemas polirritmicos representados en la partitura
“CONJUNCIÓN”.

RECURSOS/MATERIALES DIDÁCTICOS
- PARLANTES.
- INSTRUMENTO ARMÓNICO:PIANO
- REPRODUCTOR DE MÚSICA
BIBLIOGRAFIA:
- “FOLKLORE PARA ARMAR” MARIA DEL CARMEN AGUILAR.
- “ MÉTODO PARA LEER Y ESCRIBIR MÚSICA”
- “EDUCACIÓN AUDIOPERCEPTIVA” EMMA GARMENDIA.
ANEXO:
- POLIRRITMIA: La conjunción de dos o más líneas rítmicas pertenecientes
a compases diferentes da como resultado la polirrítmia.
- Ritmo básico del chamamé:

- Ritmo básico de la chacarera:

- Esquemas de polirritmia en compas simple: